六年級信息技術下冊第18課直面自然災害說課稿冀教版一、設計意圖

本節課的設計意圖在于通過冀教版六年級信息技術下冊第18課《直面自然災害》的學習，讓學生了解和掌握如何利用信息技術手段收集、整理和展示有關自然災害的知識。通過本課程的學習，培養學生對自然災害的防范意識，提高他們在面臨自然災害時的自我保護能力，同時鍛煉他們的信息檢索、分析及表達能力。課程內容與課本緊密關聯，注重實用性，符合六年級學生的知識深度。二、核心素養目標

1.信息意識：培養學生主動關注自然災害信息，認識到信息在災害預防中的重要性。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維分析自然災害數據，提高解決問題的能力。

3.信息加工與處理能力：培養學生利用信息技術手段整理和展示自然災害信息，提升信息加工與處理能力。

4.創新與實踐：鼓勵學生在面對自然災害時，提出創新性的解決方案，增強實踐操作能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了基礎的計算機操作技能，能夠使用網絡搜索信息，了解了一些基本的自然災害知識，比如地震、洪水等，并掌握了基礎的圖表制作和數據處理方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術充滿好奇，喜歡探索新事物，具有一定的自主學習能力。他們善于通過實踐操作來學習，喜歡合作交流，但可能在抽象思維和復雜問題解決方面有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在處理大量自然災害數據時可能會感到困惑，對如何有效地整合信息和設計展示可能缺乏經驗。此外，對于一些較為復雜的自然災害原理和預防措施的理解可能會遇到困難，需要教師在教學過程中提供適當的引導和支持。四、教學方法與策略

本節課將采用講授與案例研究相結合的教學方法，通過講解自然災害的基本知識和防范措施，輔以具體的案例分析，增強學生的理解和認識。同時，設計小組討論和角色扮演活動，促進學生之間的互動和合作，讓學生在模擬情境中學會信息收集、處理和展示。在教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示災害場景，引導學生直觀感受災害影響，并通過網絡資源進行信息檢索和整合，以提高教學效果和學生的學習興趣。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括自然災害相關的PPT和視頻，要求學生了解自然災害的基本類型和特點。

設計預習問題：設計問題如“列舉你所知道的自然災害，并簡述其成因。”引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻和PPT，了解自然災害的基本信息。

思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放自然災害的真實視頻案例，引發學生對課題的興趣。

講解知識點：詳細講解自然災害的預防措施和應對策略，結合實際案例進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討如何利用信息技術收集和整理自然災害信息。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到實際中。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法和經驗。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解自然災害的基本知識和應對措施。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習信息收集和整理。

合作學習法：促進學生在小組中的交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置作業讓學生調查當地的自然災害情況，并設計一份預防自然災害的宣傳冊。

提供拓展資源：提供相關網站和書籍，供學生進一步研究自然災害。

反饋作業情況：批改作業并提供反饋，幫助學生改進學習。

學生活動：

完成作業：學生根據當地實際情況，設計預防自然災害的宣傳冊。

拓展學習：學生利用提供的資源，深入學習自然災害相關知識。

反思總結：學生反思學習過程，總結所學知識和技能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養自主學習能力。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我認知。

本節課的重難點在于讓學生理解自然災害的特點，掌握利用信息技術收集和整理相關資料的方法，并通過實踐活動提升學生的信息素養和團隊協作能力。六、知識點梳理

1.自然災害概述

-定義：自然災害是指由自然因素引起的，對人類社會造成損害的災害事件。

-分類：主要包括地震、洪水、臺風、干旱、山體滑坡、泥石流等。

-影響因素：地理位置、氣候條件、地質構造等。

2.地震

-原因：地殼運動引起的能量釋放。

-等級劃分：里氏震級和面波震級。

-防御措施：建立健全地震預警系統，加強抗震設防，進行地震知識普及。

3.洪水

-原因：連續降雨、冰雪融化、風暴潮等。

-危害：破壞房屋、道路、農作物，污染水源。

-防治措施：建設防洪工程，加強流域管理，提高公眾防洪意識。

4.臺風

-特點：風力強大、降水集中。

-預警信號：根據臺風強度和影響范圍發布。

-防御措施：加強臺風監測和預警，及時轉移人員，加固房屋。

5.干旱

-原因：長時間降水不足，地表水源減少。

-危害：影響農作物生長，導致水資源緊張。

-應對措施：推廣節水技術，建設蓄水工程，調整農業結構。

6.山體滑坡和泥石流

-原因：降雨、地震、人類活動等。

-危害：破壞房屋、道路，造成人員傷亡。

-防治措施：加強地質監測，合理規劃土地使用，植樹造林。

7.信息技術在自然災害中的應用

-信息收集：利用衛星遙感、氣象站、地震臺等收集自然災害數據。

-信息處理：通過地理信息系統（GIS）、大數據分析等手段處理數據。

-信息發布：利用互聯網、社交媒體等平臺發布自然災害預警信息。

-應急指揮：通過信息技術手段實現應急指揮和資源調度。

8.自然災害防范意識培養

-知識普及：在學校、社區等場合開展自然災害知識講座。

-模擬演練：組織地震、火災等應急演練，提高應對突發災害的能力。

-心理輔導：對經歷災害的人員進行心理疏導，幫助他們恢復信心。

9.自然災害自救與互救

-自救：在災害發生時，利用所學知識進行自我保護，如躲在堅固家具下。

-互救：在確保自己安全的前提下，幫助他人進行逃生和救助。

10.國際合作與交流

-目的：學習借鑒國際先進的自然災害防治經驗和技術。

-方式：參與國際會議、開展合作研究、交流訪問等。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.結合現代信息技術，引入虛擬現實（VR）技術，讓學生身臨其境地感受自然災害的場景，增強學習體驗感和代入感。

2.設計跨學科的教學活動，如邀請地理學科老師共同參與，從多角度剖析自然災害的成因和影響，拓寬學生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生預習和作業的監控不夠細致，導致部分學生未能按時完成學習任務。

2.教學組織方面，課堂互動環節時間分配不夠合理，部分學生參與度不高，影響教學效果。

3.教學評價方面，過于注重結果評價，忽視了過程性評價，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過在線平臺實時監控學生的預習和作業進度，對未按時完成任務的學生進行提醒和督促，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優化課堂互動環節，合理分配時間，讓每個學生都有機會參與討論和展示，提高課堂參與度。同時，關注學生的個體差異，給予不同能力水平的學生適當的引導和幫助。

3.完善教學評價體系，增加過程性評價的比重，關注學生在學習過程中的表現和進步，及時發現和解決學生的問題，提高教學效果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困惑，調整教學策略，使之更貼近學生的實際情況。

5.積極開展校企合作，邀請相關領域的專家和工作者來校進行講座和交流，讓學生了解自然災害防治的實際應用和最新動態，提高學生的實踐能力和創新意識。八篇直接輸出：

八、內容邏輯關系

①教學目標明確性

-知識點：自然災害的定義、特點、分類及成因。

-重點詞句：理解自然災害的概念，掌握不同類型災害的特點。

-邏輯關系：教學目標應與課程內容緊密結合，確保學生能夠明確學習目的和預期成果。

②教學內容連貫性

-知識點：自然災害的預防、應對措施及自救互救技能。

-重點詞句：學習自然災害的預防方法，掌握應對災害的基本措施。