四年級信息技術上冊圖形的復制、粘貼1說課稿閩教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術上冊《圖形的復制、粘貼》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生運用信息技術工具進行圖形處理的能力，提升信息素養。

2.通過圖形的復制與粘貼，提高學生的觀察能力和動手操作能力。

3.激發學生對信息技術的興趣，培養學生的創新意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握圖形的復制和粘貼操作方法。

②能夠獨立完成圖形的復制和粘貼練習，形成熟練的操作技能。

2.教學難點

①理解復制和粘貼的概念，并能夠區分不同的圖形選擇工具。

②在復制粘貼過程中，準確調整圖形的大小和位置，保持圖形的完整性和美觀性。

③處理復制粘貼時可能出現的錯誤，如圖形變形、位置偏移等，并進行修正。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解圖形復制粘貼的基本步驟，并通過現場操作演示，讓學生直觀理解操作過程。

2.設計互動環節，讓學生分組進行圖形復制粘貼的實踐操作，鼓勵學生相互討論和協作，共同解決問題。

3.利用多媒體教學，通過大屏幕展示操作步驟，使學生在視覺上更容易跟隨教學進度，同時使用教學軟件的實時監控功能，及時給予學生反饋和指導。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些有趣的圖形設計作品，引發學生對圖形編輯的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的圖形選擇和基本操作，為學習復制和粘貼操作打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解圖形復制的概念，包括復制和粘貼的步驟，以及在不同情境下的應用。

-舉例說明：通過實際操作演示，展示如何復制一個圖形并粘貼到畫布上的不同位置。

-互動探究：讓學生分組嘗試復制粘貼操作，并鼓勵他們探索不同的圖形組合可能性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個學生獨立完成一個圖形復制粘貼的任務，要求在畫布上創建一個有規律的圖形排列。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決操作中遇到的問題，確保每個學生都能完成練習。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節課的學習內容進行回顧，強調圖形復制粘貼的重要性，并總結學生在練習中的表現和遇到的問題。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置一個與課堂內容相關的作業，要求學生在課后使用圖形復制粘貼技巧創作一個簡單的圖形設計作品，并準備在下一節課上分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形設計基礎理論：介紹圖形設計的基本原則，如對比、重復、對齊、親密性等，以及它們在圖形設計中的應用。

-圖形編輯軟件介紹：介紹除了本節課使用的軟件之外的其他圖形編輯軟件，如AdobePhotoshop、Illustrator等，以及它們的特點和適用場景。

-圖形設計案例分析：提供一些經典的圖形設計案例分析，包括設計的創意理念、設計過程和最終效果。

-圖形設計在不同領域的應用：介紹圖形設計在廣告設計、UI設計、書籍裝幀設計等不同領域的應用實例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后自行查閱相關設計理論資料，加深對圖形設計原理的理解。

-提議學生嘗試使用不同的圖形編輯軟件，以拓寬技能面并了解不同軟件的優勢。

-建議學生收集和分析優秀的圖形設計作品，通過模仿和實踐，提升自己的設計能力。

-鼓勵學生關注圖形設計在各個領域的實際應用，思考如何將所學技能應用于實際問題解決中。

-建議學生定期參與設計相關的線上或線下交流活動，與其他學習者交流設計經驗和心得。

-推薦學生閱讀有關圖形設計的歷史和發展趨勢的書籍，以獲得更廣闊的設計視角。

-提醒學生在實踐過程中注重版權意識，尊重原創作品，避免侵權行為。

-鼓勵學生定期回顧和總結自己的設計作品，通過反思找出改進的空間，不斷提升設計水平。七、內容邏輯關系1.圖形的復制與粘貼操作

①復制操作的基本步驟：選擇圖形、執行復制命令。

②粘貼操作的基本步驟：定位粘貼位置、執行粘貼命令。

③復制粘貼后的調整：調整圖形大小、位置和方向。

2.圖形編輯技巧

①圖形的選擇與取消：使用選擇工具準確選擇圖形，以及如何取消選擇。

②圖形的排列與組合：理解圖層的概念，掌握圖形的前置和后置操作。

③圖形的屬性調整：包括顏色、線條樣式和填充效果的修改。

3.實踐與應用

①基本圖形的復制粘貼：通過復制基本圖形，練習粘貼和調整操作。

②復雜圖形的拆分與組合：將復雜圖形拆分為多個部分，分別進行復制粘貼，再組合成新的圖形。

③創意圖形的設計：運用復制粘貼技巧，創作具有個人風格的圖形設計作品。八、教學反思與總結在教學《圖形的復制、粘貼》這一節課中，我嘗試了多種教學方法和策略，現在我來對整個教學過程進行反思和總結。

首先，關于教學方法，我采用了講授結合示范的方式，這樣能夠讓學生直觀地看到操作步驟，但我也發現，在示范過程中，有些學生可能會因為操作速度較快而跟不上。下次我會考慮放慢示范速度，并在關鍵步驟上停下來，讓學生有足夠的時間理解和消化。

其次，在策略上，我設計了互動環節，讓學生分組進行實踐操作。這個環節很成功，學生們在互相幫助和討論中學習到了很多。但我也注意到，有些小組的合作并不順暢，可能是因為組內分工不明確。未來我會更加注重小組合作的有效性，確保每個學生都能參與到活動中。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會操作和實踐，但有時候因為時間限制，部分學生沒有得到足夠的練習機會。我會在今后的課程中調整時間分配，確保每個學生都能充分參與。

在教學效果方面，學生們對圖形復制粘貼的基本操作有了很好的掌握，他們能夠獨立完成練習任務，并且在作業中展現出了創造性。但也有學生對于圖形的精細調整還存在困難，我計劃在下一節課中加強對這一部分的指導。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：