《講故事基本要求》說課稿《講故事基本要求》說課稿一、教學內容本節課的教學內容選自人教版小學語文教材四年級上冊第四單元的《講故事基本要求》。本節課主要講述講故事的基本要求，包括故事的內容、結構、語言等方面。通過本節課的學習，使學生掌握講故事的基本技巧，提高學生的語言表達能力。二、教學目標1.讓學生了解講故事的基本要求，包括故事的內容、結構、語言等方面。2.培養學生熱愛講故事，樂于與他人分享好故事的情感。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握講故事的基本要求，提高語言表達能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過一個生動有趣的故事，引發學生對講故事的熱情，讓學生意識到講故事的重要性。2.知識講解（10分鐘）教師引導學生學習講故事的基本要求，包括故事的內容、結構、語言等方面。讓學生明白講故事不僅僅是把故事講出來，還要注意語言的生動、形象，結構的合理，內容的有趣等。3.例題講解（10分鐘）教師通過具體的例題，講解如何在講故事中運用基本要求。讓學生在實際操作中，感受講故事的魅力，掌握講故事的方法。4.隨堂練習（5分鐘）學生分組進行練習，每組選定一個故事，按照講故事的基本要求進行講述。教師巡回指導，給予鼓勵和評價。5.課堂小結（5分鐘）六、板書設計講故事基本要求：1.內容有趣2.結構合理3.語言生動七、作業設計1.請學生選取一個自己喜歡的故事，按照講故事的基本要求進行講述，家長簽字評價。答案：略2.請學生思考一下，如何在講故事時吸引聽眾的注意力，下節課分享交流。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，以提高學生的語言表達能力。拓展延伸：重點和難點解析一、理論聯系實際，提高學生的實踐能力1.教師應引導學生將所學理論知識與實際講故事情境相結合，讓學生在實踐中感受講故事的基本要求。例如，在講解故事內容的選擇時，教師可以讓學生舉例說明，如何根據聽眾的興趣和需求選擇合適的故事。2.教師可以通過設置具體的講故事任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學的基本要求。例如，讓學生以“動物”為主題，編寫一個有趣的故事，并按照講故事的基本要求進行講述。二、創設互動氛圍，激發學生的學習興趣1.教師應營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生敢于表達，樂于分享。例如，教師可以組織小組討論，讓學生就講故事的相關話題展開討論，分享自己的觀點和經驗。2.教師可以采用游戲化教學手段，激發學生的學習興趣。例如，設計一個“講故事接力賽”的游戲，讓學生在游戲中提高講故事的能力。三、個體差異性教學，關注每一個學生的成長1.教師應認識到學生的個體差異，針對不同學生的特點，給予個性化的指導。例如，對于語言表達能力較弱的學生，教師可以重點輔導其語言表達技巧，提高其自信心。2.教師應關注每一個學生的成長，及時發現學生的優點和不足，并進行針對性的指導。例如，在學生講故事時，教師可以關注學生的語言、表情、肢體動作等方面，給予及時的反饋和建議。四、多元化的評價方式，提高學生的自我認知1.教師應采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。例如，除了教師評價外，還可以引入學生自評、互評和家長評價，使學生從多個角度了解自己的優點和不足。在教學《講故事基本要求》這一課時，教師應注重理論與實踐相結合，創設互動氛圍，關注個體差異，采用多元化的評價方式，從而提高學生的語言表達能力，使學生真正學會講故事。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.教師在講解知識點時，應注意語言的準確性、生動性和趣味性。通過變換語調、運用夸張、擬人等修辭手法，使講解更富有感染力，激發學生的學習興趣。2.在講故事時，教師應注重情感的投入，通過語音語調的變化，表現出故事的喜怒哀樂，使學生更好地沉浸在故事情境中。二、時間分配1.教師應合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在講解知識點時，可以設置約10分鐘的時間；在隨堂練習環節，可以設置約5分鐘的時間。2.在時間分配上，教師還要注意留出一定的機動時間，以應對課堂上可能出現的問題，確保課堂教學的順利進行。三、課堂提問2.教師應注意提問的層次性，由淺入深地引導學生思考。例如，在講解故事結構的合理性時，可以先提問：“你們知道故事一般分為幾個部分嗎？”然后再提問：“那么如何讓故事結構更合理呢？”四、情景導入1.教師可以運用情景導入法，激發學生的學習興趣。例如，在講解講故事的基本要求時，可以先給學生講述一個生動有趣的故事，引發學生對講故事的熱情。2.教師還可以運用多媒體手段，創設情景。例如，在講解故事語言的生動性時，可以播放一段音頻或視頻，讓學生感受生動的語言是如何讓故事更吸引人的。五、實踐操作1.教師應鼓勵學生進行實踐操作，提高學生的動手能力。例如，在講解講故事的基本要求后，