隨班就讀教師管理制度第一章總則為規范隨班就讀教師的管理，提升教育質量，保障特定教育需求學生的權益，根據《中華人民共和國教育法》《特殊教育條例》等相關法律法規，結合學校實際情況，特制定本制度。隨班就讀教師管理制度旨在明確職責分工、操作流程和監督機制，確保隨班就讀工作的順利開展。第二章目標本制度的主要目標包括：1.確保隨班就讀教師能夠有效支持特殊需求學生的學習與發展。2.明確隨班就讀教師的職責與工作標準，提升其專業素養與教學能力。3.通過規范管理，提高隨班就讀的教育質量，促進特殊需求學生的全面發展。4.建立有效的監督機制，確保制度的實施與改進。第三章適用范圍本制度適用于所有參與隨班就讀工作的教師，包括：1.隨班就讀主班教師2.專業支持教師（如特教教師、心理輔導教師等）3.學校管理層及相關行政人員第四章管理規范第1節職責分工1.主班教師-負責班級日常教學活動的組織與管理。-關注特殊需求學生的學習與心理狀態，提供適當的支持與幫助。-與專業支持教師溝通合作，制定個性化教育方案。2.專業支持教師-根據特殊需求學生的特點，提供專業指導與支持。-定期評估特殊需求學生的學習進展，并提出改進建議。-組織相關培訓，提升主班教師的應對能力。3.學校管理層-制定隨班就讀的整體規劃與方針政策。-確保資源的合理配置，提供必要的培訓與支持。-負責制度的監督與評估，確保其有效實施。第2節教師培訓與發展1.學校應定期組織隨班就讀教師的專業培訓，內容包括特殊教育知識、心理輔導技巧、教學策略等。2.鼓勵教師參加外部培訓和學習，提升其專業水平。3.建立教師發展檔案，記錄教師的進修與培訓情況，定期評估教師的專業發展。第五章操作流程第1節學生評估與個性化教育方案制定1.學生評估-由專業支持教師對特殊需求學生進行全面評估，涵蓋學習能力、心理狀態、社交能力等方面。-評估結果形成書面報告，報告中應包含針對性的教育建議。2.個性化教育方案制定-主班教師與專業支持教師共同制定個性化教育方案，方案中應明確教育目標、教學方法、評估標準等。-個性化教育方案需在班級內進行宣傳，確保所有教師知曉并執行。第2節教學實施與反饋1.教學實施-按照個性化教育方案實施教學，主班教師應靈活調整教學策略，滿足特殊需求學生的學習需要。-定期與專業支持教師溝通，及時調整教學方法與內容。2.反饋機制-建立定期反饋制度，教師應在每月的教學總結中提出對特殊需求學生的觀察與建議。-每學期進行一次全面評估，根據評估結果調整個性化教育方案。第3節記錄與檔案管理1.記錄管理-隨班就讀教師應詳細記錄特殊需求學生的學習情況、心理狀態及與其他同學的互動情況。-所有記錄應存入學生檔案，確保信息的保密性與安全性。2.檔案管理-學校應建立特殊需求學生的檔案管理系統，確保檔案的完整性與可追溯性。-定期審核檔案，確保信息的時效性與準確性。第六章監督機制第1節監督評估1.定期評估-學校應每學期對隨班就讀教師的工作進行評估，評估內容包括教學質量、學生發展情況、教師反饋等。-評估結果應形成報告，并向全體教師公布。2.反饋收集-學校應定期收集特殊需求學生及其家長的反饋意見，作為教師評估的重要參考。第2節違規處理1.對于未能履行職責或影響特殊需求學生學習的教師，學校應根據情節輕重，給予相應的處理措施。2.處理措施包括但不限于警告、培訓、調整崗位等。第七章附則1.本制度的解釋權歸學校管理層。2.本制度自發布之日起實施，所有隨班就讀教師應遵循執行。3.本制度可根據實際情況進行修訂，修訂程序需經學校管理層審議通過