第頁小學二年級語文教案——《南京長江大橋》教學設計之四第一課時

教學目標：

1、認識南京長江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點。

2、學會15個生字及新詞，2個多音字。練習給多義字據詞定義。

3、通讀全文。

教學重點、難點：

1、重點：練習據詞定義。學習積累一些詞語

教學準備：課文朗讀錄音，課件

教學過程：

一、談話激情,引導學生入文

(1)說說中國最長的江名稱.

(2)簡介:中國人們南北交流,要過長江,自古以來都用了哪些方法?

(3)在所有長江大橋中,南京長江大橋是讓中國人們最感驕傲的一座橋。

看圖，觀賞體驗。

二、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文錄音，邊看錄象：游覽南京長江大橋。

2、說說自己的感受：這是怎樣一座橋？

三、自讀課文，學習字詞

1、要求：（1）讀準生字，讀通課文。（2）有重點的分析字形，記憶字形。

2、學生自學。

3、檢查生字學習情況：

A讀音難點：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征

B.字形重點：媚、鋪、傾、滔、

4、練習檢查。

A.多音字

扁biǎn（）鋪pū（）

piān（）pù（）

B.形近字

傾（）餓（）俄（）

頃（）蛾（）峨（）

義（）儀（）仗（）

蟻（）議（）杖（）

5、讀課文中詞語。

練習課后2：據詞定義。

1明媚①諂媚、逢迎；②美好、可愛。

2挺立①筆直；②撐直；③量詞。

3頂端①端正，不歪斜；②東西的一頭③用手平整地拿著。

4檢閱①看、察看；②經歷。

四、通讀全文

指名分節朗讀

光榮題：拓展練習：積累詞語（學有余力的可拓展）

驚濤駭浪無孔不入滔滔不絕波瀾壯闊光彩奪目

傾家蕩產南征北戰窮途末路海闊天空旗開得勝

教學后記：

課文一開始,讓學生邊聽錄音邊看錄象進行感知,效果比較好,學生一下子進入情景體驗.另外由于生字教學花了比較長的時間,所以后來據詞定義沒有很好完成.

第二課時

教學目標：

1、學習課文1、2自然段，找出作者觀察點的轉移，理清描寫的順序。

2、通過有關詞句的理解，感受南京長江大橋雄偉壯麗的特點。

3、培養學生按一定順序觀察事物的能力，懂得本文是按觀察點的轉移，有條理地描寫大橋的。

教學重點、難點：

1、重點：通過詞句理解體會大橋的雄偉壯麗。

2、難點：學生對這座大橋缺乏感性經驗，課文綜合運用各種描寫順序，學生不易把握。

教學過程：

一、復習引入

1、練習看拼音組詞（見作業本）

2、見第一教時的比一比組詞，口頭練習，再作為回家作業進行練習。

二、通讀，知大意

快速默讀，找找課文哪幾節是在寫作者在游覽、觀賞大橋。

三、習課文第一節

1、自讀第一段，用課后問題和自提問題思考課文意思，讀后反饋自提的問題。

2、提取重要問題開展學習交流。

①這一段寫作者在什么地方看大橋？（引橋）結合板書

②再讀，8個句子中哪幾句介紹南京長江大橋？

③細讀3—8句，說說大橋個部分是怎樣的？（課后3）

④朗讀有關句子，談談自己感受。

⑤重點理解：仿佛一條鋼鐵巨龍橫臥在大江上面。

在學生自己提問的基礎上，理解：公路兩側、寬闊、穿梭似的、雙軌

3、讀這一段：引導思考：正橋接引橋、上層到下層，分別說明作者是怎樣觀看大橋的。（橫看、豎看）

4、讀3—8句：看第3句和后5句的關系。

5、根據提綱介紹南京長江大橋。

公路

22孔引橋

雙軌鐵路

遠看：大橋全貌

↓

9個巨大的橋墩

走近：高大的工農兵塑像巍峨的橋頭堡玉蘭花燈柱

↓

→輪船像扁舟

眺望

→火車呼嘯過

傾聽

（佇足）：

四、積極閱讀第2自然段

1、自讀，提出的問題。

2、結合課文理解：眺望、扁舟、傾聽、時起時伏；比較“側耳”、“兩側”（結合完成作業本3）

3、細讀：作者站在什么地方看大橋？

4、從那些地方感受到大橋的雄偉？

找出課文中描寫塑像、橋頭堡、玉蘭花燈的句子。

看圖結合理解：巍峨、頂端、鮮艷奪目、檢閱的意思（不會的可以查字典）

5、作者為什么要寫“眺望江面“和”側兒傾聽“的事。

指導感情朗讀，烘托大橋高大。

6、感情朗讀，選一個句子重點讀

7、選一個進行背誦積累。

五、朗讀1、2節

六、作業指導：穿插在課堂中

第三課時

學習目標：

1、聽寫詞語

2、學習第三段，體會作者在這一段表達的贊美之情。能通過朗讀表達自己的情感。

3、理解并說出“征服”和“通途”的意思。

教學重點：理解最后一段的意思。

教學過程：

一、復習引入

1、寫詞語

2、朗讀課文1、2段

二、接著老師的提示語，復述介紹南京長江大橋。

作者來到南京長江大橋，引橋上，他看見

走在正橋上，他看見

三、學習最后一段：

1、自讀：質疑

2、查字典理解“天塹”“征服”

4、說說這一節的意思

5、細細品讀：作者說這些話時，心理怎么樣？

（1）朗讀，說說自己為什么這樣讀？

（2）激情朗誦

（3）教師激情小結：一橋飛架南北，天塹通途，這是我們祖國解放以后的驕傲，是我們中國人們的驕傲。

四、總結：

1、師生共同朗讀

2、匯報學習收獲

五、拓展練習：

六、1、作業：作業本：5、6題

2、課外資料閱讀：見課件中的“課外資料”

教學后記：

在教學第三段的時候,覺得自己讓學生通過讀來悟,效果還是比較好的.教師說:作者觀賞到了南京長江大橋雄偉壯麗的景象,此時他又想到了些什么呢？自由讀課文第三段。

質疑：有什么不懂的地方？

釋疑：解決學生提出的關于字詞的一些問題。

作者想到了什么？當時心情怎么樣？（學生議論）

練習有感情的朗讀。◆

＂用計算器計算稍復雜的小數加、減法＂教學設計［教學內容］：教科書第53—55頁

［教學目標］：

1、會用計算器進行一些稍復雜的小數加、減法計算。

2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養對數學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。

［教材簡析］：例題通過相對復雜的問題情境，引入用計算器計算小數加、減法，教給學生在計算器上按出整數部分是0的小數的簡便按法，再用計算器解決小數加法的實際問題。“試一試”繼續通過例4的問題情境，引導學生借助計算器解決小數減法的實際問題。

［教學過程］：

一、談話導入，激發興趣

談話：同學們都有去超市購物的經驗，購完物，營業員都能借助計算器準確、快速地算出應付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。

二、創設情境，解決問題

1、教學例4

（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？

（2）先讓學生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達成共識：只要把“金額”一欄的數據加起來。

（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學生自己試著按一按，再交流方法。學生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按鍵。②先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數。

（4）嘗試計算。

（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學生的想法可能有：①先記牢這個數，然后再按。②看到零點幾的小數，可以直接按小數點和小數部分，這樣能節省計算時間。③按好一個數，還要看看顯示屏，核對一下。④算完還可以用計算器再算一遍。

2、完成“試一試”

（1）提問：如果李蕓付出100元，應找回多少元？請你用計算器算一算。

（2）學生嘗試用計算器計算。

（3）小結：用計算器計算這些比較復雜的小數加減法（出示課題），確實非常快捷，正確率也高。

［設計意圖：用計算器進行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學生的討論和交流使學生獲得準確靈活的計算方法。

學生已經有了用計算器計算的基礎，因此這個環節以嘗試使用、相互交流為主要學習方式，順應了學生使用計算器的需要，也為學生提供了很好的相互啟發、相互學習的機會。］

三、鞏固練習，應用拓展

1、完成“練一練”

（1）讓學生用計算器獨立計算，在書上記下每題的得數。

（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學生明確：先記牢一個數，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。

2、完成練習九第6題

（1）提問：你是怎樣列式的，結果是多少？

（2）學生各自用計算器計算這四題。

（3）同桌互相出題并借助計算器解答。

3、練習九第8題

（1）理解題意。先讓學生觀察這張收支情況統計表，說說每欄表示什么含義。

（2）思考：怎樣算“小明開學繳費”后的余額？先讓學生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學繳費后的余額。

（3）明確各項余額的算法。讓學生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解決“合計收入”“合計支出”的算法。

（4）學生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。

（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學記自己的經濟小帳本。設想一下，如果要你來統計每月零花錢的收支情況，你準備怎樣來設計這張統計表？希望同學們持之以恒記好經濟帳，合理支配自己的零花錢。

［設計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯系生活用數學，讓學生學記經濟帳，從而不斷增強學生學數學、用數學的自覺性。］

4、練習九第9題

（1）學生先用計算器計算前三題。

（2）匯報結果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。

（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規律？學生的想法可能有：①個位上的數一個比一個多1。每個數的末尾都是9。②小數中間“8”的個數和