七年級語文上冊第四單元７農夫和蛇說課稿北師大版主備人備課成員教材分析“七年級語文上冊第四單元７農夫和蛇說課稿北師大版”選自《北師大版語文》教材，本節課通過講述農夫與蛇的故事，傳達了善良與警惕的主題。故事簡短且寓意深刻，適合七年級學生的認知水平。本節課旨在培養學生的閱讀理解能力，提高學生的思想道德素養，引導學生學會辨別善惡，增強防范意識。核心素養目標培養學生語言理解與運用能力，通過分析農夫與蛇的故事，提升文學鑒賞素養；發展學生的思維品質，學會從故事中提煉寓意，培養道德判斷和價值觀；增強文化意識，理解并傳承中華民族傳統美德。教學難點與重點1.教學重點

①理解并講述《農夫和蛇》的故事內容，把握故事情節的推進。

②分析故事中的角色性格，特別是農夫的善良與蛇的狡猾，理解故事寓意。

2.教學難點

①引導學生深入探討農夫行為的道德含義，如何在善良與警惕之間取得平衡。

②培養學生從故事中提取普遍性道理的能力，將故事寓意與現實生活相聯系，提高學生的批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、故事音頻資料

3.信息化資源：在線詞典、成語典故數據庫

4.教學手段：故事講述、討論與小組合作、思維導圖制作教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段關于農夫和蛇的故事音頻，讓學生初步感受故事情節。

-提出問題：故事中農夫為什么會被蛇咬？這個故事想要告訴我們什么？

-學生討論：分組討論，引導學生思考故事背后的寓意。

2.講授新課（用時15分鐘）

-故事復述：教師簡要復述故事，確保所有學生理解故事內容。

-分析角色：引導學生分析農夫和蛇的性格特點，討論農夫的行為是否值得提倡。

-故事寓意：講解故事寓意，強調善良與警惕的平衡，引導學生形成正確的道德觀念。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，如何將故事中的道理應用到現實生活中。

-角色扮演：學生扮演故事中的角色，通過情景劇的形式加深對故事的理解。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環節：教師提問，檢查學生對故事內容和寓意的理解程度。

-開放討論：鼓勵學生提出自己的看法，教師引導學生深入思考，促進學生思維發展。

-思維導圖：學生繪制思維導圖，總結故事主旨和道德寓意。

5.創新環節（用時5分鐘）

-創意改編：學生嘗試改編故事結局，探討不同結局對寓意的影響。

-道德辯證：教師引導學生辯證看待善良與警惕的關系，培養學生的批判性思維。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結：教師總結本節課的主要內容和道德寓意。

-學生反思：學生反思自己在日常生活中如何踐行故事中的道德觀念。

整個教學過程注重師生互動，充分調動學生的積極性，通過討論、扮演、提問等多種形式，幫助學生理解和掌握知識，同時培養他們的核心素養能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：提供《伊索寓言》中的其他故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學生比較不同故事的寓意和表達方式。

-《農夫和蛇》的不同版本：收集不同文化背景下的《農夫和蛇》故事版本，讓學生了解故事在不同文化中的演變和差異。

-相關成語故事：介紹與“農夫和蛇”相關的成語，如“蛇蝎為患”、“農夫救蛇”等，并解釋其含義和出處。

-道德故事集：推薦學生閱讀其他道德故事集，如《莊子》、《韓非子》中的寓言故事，以豐富學生的道德觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-課后閱讀任務：布置學生閱讀《伊索寓言》中的其他故事，并寫一篇簡短的讀后感，分享自己的感悟和體會。

-道德辯證寫作：鼓勵學生以《農夫和蛇》為主題，寫一篇道德辯證的短文，探討善良與警惕的平衡問題。

-角色分析報告：讓學生選擇《農夫和蛇》中的任意角色，進行深入分析，并撰寫一份角色分析報告。

-生活中的道德實踐：鼓勵學生在日常生活中觀察并記錄身邊發生的類似道德故事，分享自己的觀察和思考。

-小組研究項目：學生分組選擇一個與《農夫和蛇》相關的道德主題，進行深入研究，最后以小組報告的形式展示研究成果。教學反思與總結今天我上了一堂關于《農夫和蛇》的課，課后我對整個教學過程進行了反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演和思維導圖制作，這些方法有效地提高了學生的參與度和興趣。我發現通過故事講述和情景劇的形式，學生更容易理解和記憶故事內容。但在討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是由于我對學生的引導不夠，或者是討論主題不夠貼近學生的生活實際。

在策略上，我注重了故事的道德寓意，引導學生從故事中提取普世價值。這一點從學生的反饋來看，是成功的。他們在討論中能夠很好地聯系故事和現實生活，但對于如何平衡善良與警惕，部分學生還是顯得有些迷茫。我認為在這一點上，我需要提供更多的實際案例和深入引導。

在管理上，課堂紀律總體良好，但我也發現有些學生在討論時偏離了主題。我需要在下次課上更加明確討論的方向和目標，確保每個學生都能圍繞主題進行思考。

教學總結方面，我認為本節課在知識傳授上是成功的，學生對《農夫和蛇》的故事內容和寓意有了深刻的理解。在技能上，通過練習和討論，學生的思維能力和表達能力得到了提升。情感態度上，學生對于善良與警惕的平衡有了自己的認識，這對于他們的道德成長是非常有益的。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，在課堂提問環節，我沒有給足學生思考的時間，導致部分學生的回答不夠深入。此外，對于學生的個性化需求，我也沒有給予足夠的關注，這可能會導致部分學生感到自己的觀點沒有被充分重視。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：首先，我會更加注意提問技巧，給予學生更多的思考時間；其次，我會鼓勵學生提出不同觀點，并給予積極的反饋；最后，我會嘗試更多的教