（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第10課珍愛生命第1框探尋奇妙的生命說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：1課時

本節課為《道德與法治》七年級下冊第四單元體悟生命價值第10課《珍愛生命》第1框《探尋奇妙的生命》，旨在引導學生認識生命的奇妙，感受生命的珍貴，進而學會珍愛生命。通過本節課的學習，使學生能夠正確對待生命，尊重生命，關愛生命。核心素養目標分析本節課核心素養目標在于培養學生的生命意識、法治觀念和責任意識。具體包括：

1.提升學生對于生命的尊重與珍視，形成正確的生命觀念。

2.培養學生遵守法律法規，自覺維護生命安全的法治素養。

3.增強學生的責任感，學會關愛他人生命，積極參與生命教育與救助活動。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生已經對生命的起源和基本特征有了一定的了解，通過之前的課程學習，他們對道德規范和社會責任感有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生命奧秘充滿好奇，對探索生命價值有較高的興趣。他們在思維能力上處于形象思維向抽象思維過渡的階段，善于通過案例和故事來理解和吸收知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能難以理解生命的復雜性和多樣性，需要通過具體案例來輔助理解。

-對于生命的價值和意義，學生可能存在模糊認識，需要通過討論和引導來明確。

-部分學生可能缺乏自我保護意識，對生命安全的重視程度不夠，需要通過教育來加強。

-學生可能對法治觀念的理解不夠深入，需要結合實際生活中的法律知識來提升法治素養。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學PPT、視頻資料

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線教學資源庫、電子圖書

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生命的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道生命的獨特之處嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于生命奇跡的圖片或視頻片段，如生物多樣性的圖片、生命誕生的紀錄片等，讓學生初步感受生命的奇妙。

-簡短介紹生命的定義、特性和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生命的起源、發展及其價值。

過程：

-講解生命的定義，包括生命的特征和生命現象。

-介紹生命的起源和發展，使用生物進化歷程的圖示幫助學生理解。

-通過實例，如生命的誕生和成長過程，讓學生更好地理解生命的實際意義。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生命的珍貴和多樣性。

過程：

-選擇幾個典型的生命案例進行分析，如生命的誕生、生命的延續、生命的挽救等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中珍愛生命。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命相關的主題，如“如何在日常生活中珍愛生命”，進行深入討論。

-小組內討論該主題的實踐方法、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命價值的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實踐方法、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生命的珍貴和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括生命的特征、案例分析和小組討論等。

-強調生命在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生命的知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“如何在日常生活中珍愛生命”的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生命的意義》：探討生命哲學的書籍，幫助學生從哲學的角度思考生命的價值。

-《生命的故事》：一部介紹生物多樣性和生命進化歷程的紀錄片，讓學生更直觀地感受生命的奇妙。

-《珍愛生命，遠離危險》：一本關于安全教育和自我保護意識培養的書籍，指導學生在日常生活中如何保護自己的生命安全。

-《法律與生命》：介紹與生命相關的法律法規，如《中華人民共和國民法典》中關于生命權的相關條款，增強學生的法治意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-生命奧秘探究：鼓勵學生通過圖書館、互聯網等渠道，查閱更多關于生命起源、生物進化和生命科學的資料，深入了解生命的奧秘。

-生命故事分享：讓學生收集身邊的感人生命故事，如親人、朋友或媒體報道的真實案例，分享給班級同學，共同感受生命的力量。

-生命安全實踐：組織學生進行一次生命安全主題的實踐活動，如模擬緊急疏散、急救技能培訓等，提高學生的生命安全意識。

-法治教育宣傳：讓學生設計一份法治教育宣傳海報或小冊子，內容包括生命權、健康權等相關法律知識，增強法治觀念。

-生命主題寫作：鼓勵學生以“珍愛生命”為主題，撰寫一篇作文或日記，表達自己對生命的認識和感悟。

-生命科學實驗：組織學生進行一些簡單的生命科學實驗，如觀察植物的生長、細胞結構的觀察等，培養學生的實踐能力和科學素養。教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了教學相長的道理。通過對《道德與法治》七年級下冊第四單元體悟生命價值第10課《珍愛生命》第1框《探尋奇妙的生命》的教學實踐，我有很多反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我力求將抽象的生命概念具體化，通過生動的案例和直觀的圖片，幫助學生理解生命的奇妙和珍貴。在導入新課時，我發現通過提問和展示圖片的方式，能夠迅速吸引學生的注意力，激發他們對生命的好奇心。

在基礎知識講解部分，我嘗試使用圖表和示意圖來幫助學生理解生命的組成和特征。然而，我也發現部分學生對于這些抽象概念的理解仍有困難，這提示我在今后的教學中需要更多地結合實際生活中的例子，讓學生能夠更加具體地感受生命的存在。

在案例分析環節，我選擇了多個案例，希望學生能夠從中感受到生命的多樣性和復雜性。但是，我也注意到學生在討論時，有些偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。未來，我會在討論前更加清晰地指導學生討論的方向和重點。

在小組討論環節，學生們的參與度很高，但我也發現部分小組在討論時缺乏深度。這可能是因為學生的知識儲備不足，或者是討論時間不夠充分。我會在今后的教學中，提前為學生提供更多的背景資料，并適當延長討論時間。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節課的教學效果總體上是積極的。學生對生命的認識有了更加深刻的理解，他們能夠認識到生命的價值和意義，并在日常生活中更加珍惜生命。在技能方面，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉，他們在討論中學會了傾聽和表達自己的觀點。

然而，我也發現了一些不足之處。例如，部分學生對生命安全的認識仍然不夠，缺乏自我保護意識。在情感態度方面，雖然學生們能夠表達對生命的尊重，但在實際行為中，可能還需要更多的引導和實踐。

針對教學中存在的問題和不足