三年級語文上冊第七單元23《父親、樹林和鳥》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容為人教版三年級語文上冊第七單元第23課《父親、樹林和鳥》。本節課主要講述了父親與孩子一起在樹林中尋找鳥的過程，通過父親對鳥的熱愛和觀察，展現了大自然的美好與和諧。課文內容生動，貼近學生生活，易于引發學生對自然和親情的思考。具體內容包括：

1.課文導入：通過講述父親與孩子去樹林散步的情景，引發學生對大自然的關注。

2.父親與孩子的互動：描述父親如何引導孩子觀察鳥，讓孩子感受到大自然的美好。

3.父親對鳥的熱愛：通過父親對鳥的詳細描述，展現父親對大自然的敬畏和熱愛。

4.課文結尾：父親和孩子共同感受到大自然的和諧，引發學生對生態環境的思考。核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用文本中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并能用自己的語言描述對自然環境的感悟。

2.思維發展與提升：培養學生觀察大自然的能力，激發學生對生態環境的好奇心和探究欲，發展學生的批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解人與自然和諧共生的文化內涵，增強學生對自然美的感受力和對環境保護的自覺性。

4.實踐創新：鼓勵學生在現實生活中關注自然環境，培養將課文所學應用于觀察和體驗生活中的自然現象的能力，促進學生的實踐創新能力。學情分析本節課面對的是三年級的學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已經掌握了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠閱讀簡單的課文，并對自然景物有一定的認識。

2.能力層面：學生的觀察力、想象力逐漸發展，能夠通過閱讀課文進行初步的思考和聯想，但分析問題和表達觀點的能力尚在培養中。

3.素質方面：學生對自然環境充滿好奇，喜歡探索大自然的奧秘，但環保意識尚未完全形成。

在行為習慣方面，三年級學生具備以下特點：

1.學習習慣：學生已經養成了按時完成作業、參與課堂討論的習慣，但自我管理能力還需加強。

2.思維習慣：學生傾向于形象思維，喜歡通過具體事物來理解抽象概念，對課文的感悟和聯想能力有待提高。

3.行為表現：學生在課堂上較為活躍，愿意表達自己的看法，但有時注意力容易分散，需要教師引導。

這些學情特點對課程學習的影響如下：

1.學生對自然環境的興趣有助于他們對課文內容產生共鳴，提高學習積極性。

2.學生對課文的觀察和聯想能力有利于他們對文本的深入理解，但需要教師引導以提升分析能力。

3.學生良好的學習習慣有助于課堂紀律的維持，但教師需關注學生的注意力分散問題，適時調整教學方法。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：教學PPT、課文朗讀音頻

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：電子版課文、相關教學視頻

5.教學手段：互動討論、小組合作、實物展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《父親、樹林和鳥》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有和爸爸一起去過樹林？你們覺得樹林里有什么？”

展示一些關于樹林和鳥的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的和諧與美好。

簡短介紹本節課的主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的基本內容，掌握關鍵詞匯。

過程：

教師帶領學生共同朗讀課文，注意語氣、節奏的把握。

引導學生關注課文中的關鍵詞匯，如“父親”、“樹林”、“鳥”等，并解釋其含義。

3.課文內容分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文內容，培養觀察力和想象力。

過程：

分析課文中的父親形象，討論父親對自然的熱愛和觀察鳥的方法。

引導學生思考課文中描述的樹林和鳥的特點，以及它們之間的聯系。

小組討論：讓學生分組討論課文中父親與孩子的互動對他們的啟示，以及如何運用到生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個場景或情節進行深入討論。

小組內討論該場景或情節的意義，以及它對個人成長和家庭關系的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的思考和發現。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課文寫作練習（10分鐘）

目標：培養學生的寫作能力，鞏固對課文的理解。

過程：

教師給出一個與課文相關的寫作題目，如：“描述一次與父親在大自然中的美好時光”。

學生進行現場寫作練習，教師巡回指導，給予個別輔導。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的教育意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本情節、父親的形象、自然的觀察等。

強調課文傳遞的親情、大自然的美和環保意識的重要性。

布置課后作業：讓學生繪制一幅關于課文內容的畫，或寫一篇關于大自然的短文。

8.課后延伸活動（可不占用課堂時間）

目標：拓展學生的學習視野，增強實踐能力。

過程：

鼓勵學生在家中或戶外觀察鳥和樹林，記錄下觀察到的現象。

學生可以與家人分享觀察結果，或將其作為下一次課堂討論的內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學習《父親、樹林和鳥》，學生能夠理解并分析課文中的情感表達和自然描寫，提高了對文本的閱讀理解能力。他們能夠準確把握課文的主旨，理解父親與孩子之間的親情以及人對大自然的敬畏之情。

2.語言運用能力的增強：學生在課堂上積極參與討論，運用課文中的關鍵詞匯和句型表達自己的觀點和感受。通過寫作練習，學生能夠將所學知識轉化為書面語言，提高了寫作能力。

3.觀察力和想象力的培養：通過對課文內容的深入分析和討論，學生的觀察力和想象力得到了鍛煉。他們在觀察大自然時，能夠更加細致地觀察周圍的環境，發揮想象力，創作出富有創意的寫作作品。

4.環保意識的增強：通過學習課文，學生能夠認識到自然環境的美好和脆弱，增強了環保意識。他們在日常生活中更加注意保護環境，愿意參與到環保活動中去。

5.親情意識的提升：課文中的父親形象和父親與孩子的互動，讓學生感受到了親情的溫暖和重要性。他們在學習后更加珍惜與家人的相處時光，愿意表達對家人的愛。

具體的學習效果如下：

-學生能夠流利地朗讀并背誦課文《父親、樹林和鳥》，對課文內容有了深刻的記憶。

-學生能夠用自己的語言復述課文的故事情節，對父親的形象進行描述，對樹林和鳥的特點進行闡述。

-學生在小組討論中，能夠提出對課文的理解和感受，與同學分享自己的觀察和體驗。

-學生在寫作練習中，能夠圍繞課文主題進行創作，運用所學的句型和詞匯，表達自己的情感和思考。

-學生在課后延伸活動中，能夠主動觀察大自然，記錄下自己的觀察結果，并與家人分享。

-學生在課堂上展示自己的作品時，能夠自信地表達，接受同學們的提問和教師的點評，不斷改進自己的表達方式。

-學生在日常生活中，能夠表現出對環境的關注和保護，如節約用水、減少垃圾產生等。板書設計①課文重點知識點：

-父親的形象：慈愛、耐心、