1111111111111111111123456789點步掌握美術的造型表現方法，表達他們豐富記憶畫的形式，表現生活中某個有趣的情節析析2015——2016學年度第二學期第六冊美術教案1、知識與技能：①知道“風俗畫”、“歷史畫”②能用語言和繪畫形式評述古代交通工具的造型，色彩與功能特點。2、教學過程和方法：①在欣賞或臨摹中，探索古老交通工具的造型與功能特點。②在欣賞和評述中，感受平面與立體的交通特點作品，不同質材和藝術造型特點。③在比較中、體會“風俗畫”、“歷史畫”。3、情感、態度、價值觀；①知道“陶船”是中國最早的發明“舵”的物證。②知道中國建筑木船的技術至今還流傳在世界造船史上。③感受古老交通工具發展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才智。1、重點：能用語言評述和用繪畫形式表達古典交通工具的造型與功能特點。2、難點：了解古典不同時期的交通工具的發展過程與歷史環境、科技發展的關系。3、興趣點：①聽歷史故事。②看古代有關交通工具、風土人情的錄象。③在進行比較觀4、觀察點：①古代交通工具的造型、色彩與功能特點。②感受作品中生動的線條③欣賞平面和立體美術作品中的交通工具等。教師活動2.欣賞教師范畫教師活動2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.課題：（古老的交通工具）2.提問：誰說一說你所知道的古老的3.欣賞《清明上河圖》4.提問：你聽到了什么？發現了什么？畫面給你什么感覺？（熱鬧、緊張、人聲鼎沸、繁華、傳流不惜等）畫面中哪些地方使你產生這種5.你能用語言描述畫中的景物，并能說出各種交通工具與當時人們生活學生活動3.提出看法1.學生活動：我能行2.運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的古老的交3.學生討論：你見過這些交通工具嗎？在哪里見過？車、手推車、帆船等到現5.你準備用什么繪畫方法來描繪古代的交通工具。學生活動學生想象與創作：1、能運用語言、文學生活動小結評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、能設計一個古代的交通1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能用語言評述古代交通工具的造型、功能特2.較高的要求：能用語言文字評述古代交通工具的造型、功能特點以及交通工具的發展過3.個性探究：能用簡易的繪畫形式表達自己對古老交通工具1、知識與技能：能用語言評述現代、未來交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點。2、教學過程和方法：①在欣賞與比較活動中，體驗現代交通工具流線型的造型和先進功能。②探究現代交通工具帶來的現實問題、了解“高效、節約能源、無噪音、無污染、多功能”將是未來理想的交通工具的設計思路。③提供學生“資料收集——欣賞——想象——評論”等空間、鼓勵大膽想象與評論。3、情感、態度、價值觀；①體驗科技發展離不開人類創造性的勞動、激發學生努力學習的感情。②對交通工具的發展感興趣。1、重點：能選擇1——2種現代活未來的交通工具、并能從其美觀的的造型、簡潔的色彩、以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進行評述。2、難點：了解流線型是現代交通工具的主要特征、輕巧、全自動、環保、多功能將是未來理想的交通工具設計的要素。3、興趣點：①選擇自己喜歡的交通工具欣賞評述。②收集現代與未來的交通工具圖片。4、觀察點：現代與未來交通工具的美觀的流線造型、色彩與功能特點。第一節教師活動學生活動1.欣賞作品2.欣賞教師范畫2.討論3.了解課件中的意境3.提出看法講授新課學生活動1.課題：（現代與未來的交通工具）2.提問：誰說一說你所知道的現代和3.你能用語言評述不同時期的交通工具的異同，如；造型、色彩、材料4.提問：你看到了什么？發現了什（造型、色彩、功能等）還有哪些地方帶來了現實問題？（消耗大量5.你能用語言描述未來的交通工具的功能和改進的方法，并能說出各種交通工具與當時人們生活的關系。學生想象與創作：1、能運用語言、文評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、能設計一個未來的交通1、學生活動：我能行2、運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的未來的交通工3、學生討論：你見過這些交通工具嗎？在哪里見過？有什4、從獨木舟、羊皮筏、牛車、手推車、帆船等到現代的交5、你準備用什么繪畫方法來描1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能用語言評述自己喜歡的現代交通工具的造2.較高的要求：能從現代交通工具帶來的現實問題評述未來3.個性探究：能發揮豐富的想象力、對現代交通工具進行欣1、知識與技能：①感知“平面地圖和立體地圖”，會看簡單的路線圖②能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。2、教學過程和方法：①在感受與交流中，學會細心觀察身邊的景物。②在觀察與思考中，發展空間方位能力。③在觀察與比較中，學會看簡單的路線圖，能比較平面或立體路線圖的異同。④在自評與他評中，感受創作的樂趣。3、情感、態度、價值觀；①對地圖感興趣，知道地圖在生活中的作用。②熱愛生活，學會細心觀察身邊的景物。③懂得上學路上要注意安全。1、重點：能用線條或色彩表現從家里到學校的路線，并畫出沿途景物。2、難點：能選擇主要的標志物，根據指向標，畫出平面或立體路線圖。3、興趣點：①玩拼地圖游戲。②探究學校在自己家的哪一方，描述上學行走的路線和見過的景物。③比較誰的地圖繪制得有趣的路線圖。4、觀察點：①平面地圖與立體地圖的異同。②地圖上的路線與景物的關系。③認識指向標第一節講授新課學生活動教師活動2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.課題：（上學的路）2.欣賞：《立體地圖》與《平面地它們有什么異同？（提示：上北下南左西右東，色彩、線條、路線、具體物象形態、標志等有何特點）著些作品中你喜歡哪一幅？為什3、提問：你看到了什么？發現了什4、.你能用語言描述從你家到學校是經過幾個彎和幾個路口，路邊有什①上學的路線：家——學校②畫出指向標③添加路邊的景物。④上色學生想象與創作：1、能運用語言、文字和繪畫形式表現一幅美麗的路線圖。2、要有美觀的造型、律動、柔和評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、能設計一個平面或立體的從家到學校的路線圖。2、要有色彩和路邊的景物。3、作品獨特，與眾不學生活動1.欣賞作品2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行2、運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的平面或立體的3、學生討論：你見過這些平面或理由的地圖嗎？在哪里見1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能用線條或色彩表現簡單的上學路線圖。2.較高的要求：能畫出上學路線圖及周圍的標志物。3.個性探究：能根據指向標，展個性畫出有取舍、有明顯標志物象第二節講授新顆教師活動教師活動：感受美、認識美、第二節講授新顆教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美展個性習工具學生要學會：1、按地圖上上北、下南、左西、右東的方位繪制從家的學校的平面圖，并學生活動學生活動1、會看簡單的路線圖，并能繪2、熱愛生活，學會細心觀察身晰、色彩協調、②指向標的設計有特色、③路線突出清晰、④能描繪出家與學校、路線周邊的物象、標準等。今天喜歡不喜歡這節課，請在作業的右下角畫出笑、哭、的1、知識與技能：①感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩、了解一些交通設施。②體驗“近大遠小”的透視現象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間排列的道路交通情景。2、教學過程和方法：①在觀察與記憶中，認識馬路、汽車、紅綠燈等重要的交通設施。②在欣賞與評述中，激發創作的內容和選擇表現的方法。③在嘗試與表現中，大膽運用各種物象組合成有前后遮擋關系的道路交通景色色彩畫。3、情感、態度、價值觀：體驗遵守交通規則、營造良好的交通持續、應“從我做起”的道1、重點：能描繪紅綠燈繁忙的道路交通情景。2、難點：能運用各種物象組合成有前后遮擋關系的道路交通景色色彩畫。3、興趣點：①帶著問題觀察。②表現交通小故事。③創設紅綠燈下的情景。④舉辦“紅綠4、觀察點：①紅綠燈繁忙的道路交通情景。②各種交通設施的造型、色彩、功能。③人物第一節教師活動第一節教師活動學生活動效果講授新課學生活動第二節講授新顆2.欣賞課件和教師范畫3.了解課件中的意境1.課題：（紅綠燈下）2.提問：你知道怎樣過馬路？馬路上觀察紅綠燈下，城市的交通情況。如：繁忙、堵車、暢通等。3、提問：你看到了什么？發現了什4、.你能用語言描述紅綠燈繁忙的道你知道各種汽車的不同的造型、色①畫出馬路、紅綠燈和汽車的走向。②畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿過馬路的情③添加路邊的景物。④上色學生想象與創作：1、能運用語言、文字和繪畫形式表現一幅美麗的紅綠燈繁忙的道路交通情景。2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩和汽車、人評價目標：1.有創意2.裝飾美3、前后作業自評：1、能畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天橋穿色彩和路邊的景物。3、作品獨特，與教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美1.欣賞作品2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行2、運用多種繪畫材料和工具畫出自己喜歡的紅綠燈繁忙的3、學生討論：你知道怎樣過馬路？馬路上有什么交通設觀察紅綠燈下，城市的交通情況。如：繁忙、堵車、暢通3、提問：你看到了什么？發現4、小組討論：你準備用什么材料和方法完成你的創作。1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能畫出馬路、汽車、紅綠燈等重要的交通物2.較高的要求：能記憶并描繪紅綠燈下有前后遮擋關系的道3.個性探究：選用多種手法，表現紅綠燈下有“近大遠小”透視現象的道路交通情景。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(會前擋物態車),學物遮人動汽)學生要學會：1、遮擋并突出主2、選擇物象時注意把主題安排3、要嘗試“近大遠小”的繪畫情景.。展個性學生活動1、能運用語言、文字和繪畫形式表現一幅美麗的紅綠燈繁忙學生活動1、能運用語言、文字和繪畫形式表現一幅美麗的紅綠燈繁忙2、熱愛生活，學會細心觀察身今天喜歡不喜歡這節課，請在作業的右下角畫出笑、哭、的展個性習工具“繁忙的十字路口”“堵車真煩”、“在人行橋上觀察汽車”“跨護欄危險”“請走人行到”等。晰、色彩協調、②、學會景物前后遮擋和人物的動態、汽車的走向。③路線突出清晰、④能描繪馬路周邊的物象和人物過紅綠燈的情景。1、知識與技能：①了解高架橋的功能、知道高架橋與人們的生活息息相關。②能憑記憶、想象和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不息的汽車和其它景物。2、教學過程和方法：①在記憶活動中，了解高架橋的功能。②在比較觀察中，學會選擇不同視角觀察高架橋與景物。③在想象與創作中，能大膽想象、大膽表現。3、情感、態度、價值觀；學會關心生活、體會現代交通。1、重點：能憑記憶、想象和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型、川流不息2、難點：①能選擇不同視角觀察高架橋與景物。②能畫出有“遮擋、空間感“的高架橋，3、興趣點：①說說高架橋的故事。②觀察游戲。③合作組畫。4、觀察點：①以不同視角觀察高架橋的造型特點。②整體與局部。③靜態與動態。④近景第一節教師活動學生活動1.欣賞作品2.欣賞教師范畫2.討論3.了解課件中的意境3.提出看法講授新課1.課題：（壯觀的高架橋）1、學生活動：我能行學生活動第二節講授新顆學生活動2.欣賞：《壯觀的高架橋》和？川流不息的汽車和其它景物。高架橋給你什么感覺？（壯觀）哪些地方使你產生這種感覺？能給同學說說你印象最深、造型最美的高架橋3、提問：高架橋有什么設施？各有什么造型特征？（整體與局部觀察：高架橋的路面、橋墩、燈拄、指示牌等造型、色彩、花紋特點）4、.在學生作品中找一找，哪些是靜態物象，哪些是動態物象？哪些是進景？哪些是遠景？如何現在與表現畫面才好看？（引導靜態物象與動態物象，進景與遠景的選擇與組學生想象與創作：1、能運用語言、文字和繪畫與創作形式表現一幅美麗的高架橋。2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、有景物和造型、功能。評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、能設計一個立體的高架橋與造型、功能。2、要有色彩和路邊的景物。3、作品獨特，與眾不同。教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美評價目標：1、有創意與造型壯觀、主2、想象與創作：①你準備選擇②怎樣表現近景與遠景？（近景大些、遠景小些、近景清晰些、遠景摩糊些）③自主學習“記憶想象畫的構思、創作過程”。。3、學生討論：你見過這些高架橋嗎？在哪里見過？有什么4、小組討論：有怎么不明白的地方？你準備用什么材料工1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能憑記憶、想象畫出高架橋、各種車輛和其他2.較高的要求：能運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型和遮擋關系。3.個性探究：能記憶創作有“視角取向、主體突出空間感”的高架橋畫面。學生活動學生要學會：1有創意與造型壯觀、主體突出2、構圖飽滿、色彩對比、3、能畫出高架橋的造型和來往的車流和周圍的環境。4、有視角取向、有空1、有創意與造型壯觀、主體突展個性力體突出2、構圖飽滿、色彩對比、3、出、構圖飽滿、色彩對比、能能畫出指向標和周圍的環境。4、有視畫出指向標和周圍的環境、有展個性視角取向、有空間感。2、熱愛生活，學會細心觀察身晰、色彩協調、②高架橋的設計有特今天喜歡不喜歡這節課，請在色、③有川流不息的車輛、④能描繪作業的右下角畫出笑、哭、的1、知識與技能：①認識汽車的種類及其它不同造型、色彩特點。②感知“博覽會”是展示交流藝術、科技和商品餓公共場所。③能憑記憶或想象表現現代或未來的汽車。2、教學過程和方法：①能參與對資料進行整理與歸類的活動。②在欣賞活動中，能大膽評述。③在探究學習中，能從現在有交通工具存在的問題，大膽改良及創新設計。3、情感、態度、價值觀；對交通工具進行改造和創新設計發生興趣。1、重點：①認識汽車的種類及其不同的造型、色彩特點。②能憑記憶或想象畫出一輛汽車2、難點：能根據汽車的基本結構、優缺點、進行改良設計、創作出與眾不同的汽車、創造3、興趣點：①為“汽車博覽會”設計汽車。②根據汽車的基本結構進行創新設計。③能根據汽車的基本結構、優缺點、進行改良設計。4、觀察點：①汽車的造型、色彩特征。②客車的異同。③工具車的異同。第一節學生活動1.欣賞作品第一節學生活動1.欣賞作品2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行2、運用多種繪畫材料和工具畫3、學生討論：記憶創作一輛自能力2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境講授新課1.課題：（汽車博覽會）講授新課2.欣賞：各種款式的汽車圖片？對現在常見的汽車進行整理分類：①客車、②貨車、③工具車3、探究現在有交通工具存在的問題：EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(言從學線邊),語述到路路)學生活動第二節講授新顆學生活動①消耗大量石油資源、②制造噪4、提高改良方法及新意念、例如：太陽能汽車、利用廢物作顏料、超音速汽車上天入地汽車等。5、對未來的汽車進行整理分類：①節約能源、②多功能、③高效、④6、著些汽車中你喜歡哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為什么？（提供：造型、色彩、質感、對稱、節奏、現代、優美、強勁、多功能、環抱、高速、有趣、夸張）①分析了解汽車的基本結構：車頭、②想象變化汽車的造型與功能。③根據現在有的交通工具的優缺點，④根據美的要素進行創意變化。學生想象與創作：1、能運用語言、文字和繪畫形式表現一幅美麗的路線圖。2、要有美觀的造型、律動、柔和評價目標：1.有創意2.裝飾美教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美評價目標：1.記憶創作一輛自己見過己見過的汽車你？有什么作4、小組合作：以小組為單位制什么類型的汽車？什么功能？運用什么美的要素？討論后，個人可以按自己喜歡1.積極想象和完成各項學習任1.記憶創作一輛自己見過的汽2根據現在有的交通工具的優缺點，進行改良設計。3、根據汽車的基本結構進行創4.異想天開、想象中的汽車::學生活動學生要學會：①分析了解汽車的基本結構：車頭、車身、車②想象變化汽車的造型與功③根據現在有的交通工具的優缺點，進行創新設計。④根據美的要素進行創意變展個性2根據現在有的交通工具的優缺點，汽車由車頭、車身、車輪組板：2、3、根據汽車的基本結構進行創新設3、想象變化汽車的造型與功4、異想天開、想象中的汽車。小結教師講評：①新穎、有創意②造型美觀、③色彩和諧、④線條流暢今天喜歡不喜歡這節課，請在作業的右下角畫出笑、哭、的習工具1、知識與技能：①知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環境的交通設施：②能用線條或色彩表現記憶或想象的“地下交通世界”。2、教學過程和方法：①在參與欣賞與想象活動中、感受畫家對“地下交通世界”的觀察和細致描繪的特點。②在參與記憶與想象活動中，了解地鐵能力為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通。③在創作與表現中，大膽記憶或想象創作自己心目中的地下交通世界。3、情感、態度、價值觀；①對地下交通世界感興趣，學會關心生活與社會發展。②體會建筑師與勞動人民的智慧和創造力。1、重點：能用線條或色彩表現記憶或想象的“地下交通世界”。2、難點：如何表現“地下交通世界”有趣的場景或生活細節。3、興趣點：①“鼴鼠”的生活習性。②欣賞畫家的作品。③有趣的地下交通世界故事。4、觀察點：①作品中粗細疏密的線條、和諧的色彩。②地下列車的造型、色彩。③車站的設施。④車廂的設施⑤地下商場的造型色彩⑥不同場所的人物動態。第一節教師活動學生活動1.欣賞作品2.欣賞教師范畫2.討論3.了解課件中的意境3.提出看法講授新課1.課題：現在城市的地下世界1、學生活動：我能行2.比較觀察與想象：將鼴鼠的生活情2、知道：地下交通城是緩解地學生活動第二節講授新顆學生活動景圖與《錯綜復雜的地下交通世①共同點：錯綜復雜的地下活動情景。②不同點：地面是植物，動物在底下活動情景，地面是鬧市，人類在地下活動的情景。③體會：受到鼴鼠生活習性的啟發，開啟了人們創作適合人類生存的“未來的底下世界”的思路。人類創造了挖建隧道的各種機3、激發學生的生活經驗和觀察記憶：①激發學生乘坐地鐵的情境，比較底上與地下的交通的異同。②激發學生觀察與記憶地下交通誠的設施，5、欣賞同齡人作品的畫面構思與有趣6、創作與表現學生想象與創作：1、能運用語言、文字和繪畫形式表現一幅美麗的地下世界。2、要有美觀的造型、律動、柔和評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、能運用線條或色彩表現記憶或想象中的“地下交通世界”的場景。。2、要有色彩和路邊的景物。教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美3、能畫出“地下交通世界”和周圍的晰、色彩協調、②選擇人們乘坐地面交通，有利環抱的交通設3、學生討論：你見過這些地鐵？你承坐過嗎？在哪里見1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能用線條或色彩或想象的“地下交通世界”。2.較高的要求：能用線條或色彩生動、細致、地表達想象的“地下交通世界”的場景。3.個性探究：能生動、細致的表現地下交通世界中有趣的情學生活動學生要學會：1、對地下交通世界感興趣，學會關心社會生活2、體會建筑師與勞動人民的智體會畫家整體或局部的表現。大膽表現心目中的“地下世今天喜歡不喜歡這節課，請在展個性情景展個性鐵、逛商場、在游樂場活動等1表現物象。、③表現乘坐地下列車時人們進站的情景、④描繪地面順暢的交通情境與地下交通狀況。作業的右下角畫出笑、哭、的習工具1、知識與技能：①感知刻畫人物面部表情、能使畫面生動、有趣：②能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印，表現人物豐富的面部表情。2、教學過程和方法：①在參與欣賞與想象活動中、感受畫家對“地下交通世界”的觀察和細致描繪的特點。②在參與記憶與想象活動中，了解地鐵能力為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通。③在創作與表現中，大膽記憶或想象創作自己心目中的地下交通世界。3、情感、態度、價值觀；①對地下交通世界感興趣，學會關心生活與社會發展。②體會建筑師與勞動人民的智慧和創造力。1、重點：能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印，表現伙伴臉部五官特征。2、難點：能運用不同的版畫機理效果，表現伙伴“表情豐富的臉”。3、興趣點：①猜一猜游戲。②聽詞語做表情游戲。③制作簡單的版畫。④一版多畫。4、觀察點：①水印版畫與黑白版畫不同的藝術效果。②體會刀味、木味、墨味、印味、紙教師活動學生活動1.欣賞作品2.欣賞教師范畫2.討論3.了解課件中的意境3.提出看法力講授新課1.課題：（表情豐富的臉）1、學生活動：我能行2、培養對人物特定表情、動態①出示兩幅學生肖像作業，讓學生猜猜他（她）使誰？你是根據什么判斷3、學生討論：你的好伙伴是誰？你見過他（她）喜怒哀②讓一個學生說說自己好伙伴的外樂的表情嗎？你能從學習伙貌、發式、五官特征，最富有特征的伴的表情上理解他（她）地方，然后讓其他學生猜猜他（她）①同位互相仔細觀察，記住一個表情學生活動的變化。如：大笑與微笑、平靜與②觀察教材中的“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考怎樣表現“表情①嘗試：在吹塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，②體驗吹塑紙表面的機理及疊裂紋，5、欣賞同齡人作品的畫面構思與有趣6、創作與表現學生想象與創作：1、能運拓印的方法評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、知道刻畫人物面部表硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、制作出學習伙伴“表情豐富的1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現人物五官特征。2.較高的要求：運用簡單的吹塑紙上進行刻畫版畫的方法和技巧，表現臉部表情。3.個性探究：能運用吹塑紙版畫表現火把“有趣豐富的展個性的能力1、知識與技能：①體會“休閑”的活動動態：②能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現課間休2、教學過程和方法：①在欣賞活動中，大膽想象與評述。②在自由探索中，掌握“疊帖紙版畫”的制作方法，。③在造型表象中，學會抓住人物動態進行觀察，記憶與表現。3、情感、態度、價值觀；①感知課間運動也是積極的休息，體驗同學之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。②對“疊帖紙版畫”產生興趣。1、重點：能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現課間人物休息的動態。2、難點：能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現群體人物休息時的有趣的動態。3、興趣點：①猜一猜游戲。②觀察游戲。③表演“有趣的運動動作。④探究“疊帖紙版4、觀察點：①作品中的人物精神、動態。②人物的前后、遮擋、粘貼、制版、印刷。2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.課題：課外活動的小伙伴2.激發記憶的興趣，體會活動性休息①猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態，其他同學猜“他們在趕什么？”②看一看：哪一個動作最有趣？哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健3、欣賞畫家作品，啟發創作思路。①學一學畫中人物生動的動態：仰起的頭部、曲著的雙腿、往恰們傾斜的身體、雙手在前、一手那著蒲公英，想上蹺起的小嘴巴正用力地吹②作品怎樣表現人物動態？畫家想說2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.課題：課外活動的小伙伴2.激發記憶的興趣，體會活動性休息①猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態，其他同學猜“他們在趕什么？”②看一看：哪一個動作最有趣？哪些是休閑的活動？課間，哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健3、欣賞畫家作品，啟發創作思路。①學一學畫中人物生動的動態：仰起的頭部、曲著的雙腿、往恰們傾斜的身體、雙手在前、一手那著蒲公英，想上蹺起的小嘴巴正用力地吹②作品怎樣表現人物動態？畫家想說③作品給你什么感覺提示：生動、輕松、休閑、愉快、優美、愉1.欣賞作品2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行2、知識與技能①能比較“剪帖畫”與“疊帖②能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現課間人物休息的動3、過程與方法：能積極參與記憶——比較——欣賞——嘗②體驗分享同學之間融洽相處講授新課4、自由探究“疊帖紙版畫”制作方①觀察比較：疊帖紙版畫與剪帖畫有③嘗試與探究：依教材所示步驟進行5、欣賞同齡人作品的畫面構思與有趣①課間有趣的休息活動、如：“閉目學生活動第二節講授新顆學生活動養神、聊天、講笑話、跳飛機“等。②怎樣表現“正面還是側面“的人物動態才能形成有趣的畫面。③剪出認為形象各部件后，在底版上④按前后上下層次粘貼。7、自評與他評：①人物動態。②生學生想象與創作：1、能運用語言、文字和粘貼的方法表現一幅美麗紙版畫的課間活動。2、表現“正面還是側面“的人物動態才能形成有趣的畫面。評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、表現“正面還是側面“的人物動態才能形成有趣的畫面。2、體驗分享同學之間融洽相處的快教師活動教師活動：感受美、認識美、活動一、想象美、欣賞美、活動四、評價美動、3、能能運用“疊帖紙版畫”方法，表現人物休息的動態。教師講評：①能運用“疊帖紙版畫”方法，表現人物休息的動態。、②表現“正面還是側面“的人物動態才能1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能運用“疊帖紙版畫”方法，表現人物休息的2.較高的要求：能能運用“疊帖紙版畫”方法，表現群體人3.個性探究：能凸顯休息人物學生活動學生要學會：1、注意創設情境，激發興趣，活躍課堂。2、剪出認為形象各部件后，在底版上自由擺人物動態，創造4、引導學生大膽嘗試，激發興體會畫家整體或局部的表現。大膽表現能運用“疊帖紙版畫”方法，表現人物休息的動今天喜歡不喜歡這節課，請在作業的右下角畫出笑、哭、的展個性展個性習工具1、知識與技能：能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現“人物運動時的動態”。2、教學過程和方法：①在參與記憶活動中，大膽表演“動感”人物動態。②在構思創作中，能綜合運用各種紙材今年系版畫創作，表現人物運動動作。③在作品欣賞傳閱或相互贈送中，體會版畫“一版多幅”的作用。3、情感、態度、價值觀；①激發熱愛生活、運動的感情。②產生觀察人物運動動態的興趣。1、重點：能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現人物運動時的動態。2、難點：能綜合運用各種紙材進行版畫創作，表現“動態美”的人物運動動作。3、觀察點：①“動態美”的姿態。②人物前后遮擋的粘貼、制版、印刷過程。③不同的動作與軀干、四肢的伸屈關系。4、興趣點：①表演“動感”人物動態。②作品欣賞傳閱或相互贈送。③聽音樂聯想運動的1、課時、2、人物動態資料。3、準備繪畫工具。2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境1.課題：（我們喜歡的運動）①一音樂激發學生回憶校運動會上問題：你聽到什么？能做一個具“動②以季節和環境的變化，激發記憶不提問：不同的季節有什么不同的運動內容？說說“我”還喜歡那些戶外活力講授新課3.提出看法講授新課1、學生活動：我能行3、學生討論：你了解紙版畫的制作過程嗎在哪里見3、激發學生仔細觀察與比較發現：①游泳有些不同的運動姿勢？如：自②你認為哪些運動能表現動態美——優美、剛勁、果斷、等運動動態。③構思：準備用什么線條。④觀察人物運動時不同的運動姿態。4.記憶與創作表現（可自己創作、可①構思：②選擇紙材：③選擇制作方法：④印學生活動學生想象與創作：1給學生提供多幅學生活動學生想象與創作：1給學生提供多幅的運動照片，激發學生的創造能力。2、要求學生大膽表現“我”參與運動時生動的動態，因此選擇的動作要注評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現“我運動時的動態”。展個性體思維1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現“我運動2.較高的要求：能線綜合運用熟悉的紙版畫形式，表現“我3.個性探究：能綜合運用各種紙版畫形式，表現具有“動態美”的人物運用動作。1、知識與技能：①感知團花剪紙紋樣的連續性、裝飾性、趣味性與實用性的特點。②學習團花的設計與折剪方法。2、教學過程和方法：①在欣賞與平述中、體會團花剪紙的審美情趣。②在嘗試與變化中，大膽創作不同紋樣的團花剪紙。3、情感、態度、價值觀；①體驗民間遠花剪紙的審美情趣。②探討與傳承民間剪紙的興趣。1、重點：能運用“折剪與剪鏤”方法社，設計制作上下左右對稱的團花紋樣。2、難點：能運用團花的重復構成規律，創作與眾不同的團花剪紙。3、興趣點：①民間剪紙的故事。②嘗試團花的折剪、鏤刻方法。③串聯團花剪紙、美化生4、觀察點：①不同外形的團花剪紙紋樣。②紙折疊，鏤空形成的重復構成的規律。③刀味EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(賞),欣)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up24(思),構)第一節學生活動1.第一節學生活動1.欣賞作品2.討論3.提出看法2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境講授新課學生活動課題：（剪團花，巧裝飾）①找出團花的基本特點：上下、左右對稱，嚴整、大方。②感受“團花”圖案在日常生活中的應用。體會剪紙藝術具有透雕感、連接性、裝飾性、趣味性與實用性的特點，體會民間剪紙中隱含著勞動人民對幸福生活的憧憬。2、欣賞古老的《對猴團花》，啟發創①感知團花以圓心作對稱放射式布局②感受表達祥和、團圓的意義。①意象造型、概括夸張。4、創作素材來源于生活、大自然。5、構思與創作.①折紙、②畫圖案、③剪貼、學生想象與創作：1、感知團花剪紙的連續性、裝飾性、趣味性與實用性的特點2、能創意設計不同和折疊層次有變化的團花紋樣。評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1、能運用團花以圓心作對稱放射式布局設計的方法。2、能設計作品獨特，與眾不同。1、學生活動：我能行2、你見過剪紙作品嗎？你為什3、學生討論、感知團花剪紙的連續性、裝飾性、趣味性與實用性的特點。能創意設計不同和折疊層次有變化的團1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能設計制作一組上下、左右對稱的團花剪紙紋2.較高的要求：能運用剪紙吻樣創作與眾不同的團花圖案。3.個性探究：能富有創意地利用團花剪紙進行平面構成的裝展個性1、知識與技能：感受正負形構成的藝術形式，能剪貼出對稱的正負形畫面。2、教學過程和方法：①在探究正負形畫面的構成規律中，感受對稱與虛實的節奏美。②在欣賞畫家作品時，感受正負形的藝術感染力。③在創作與探究中，掌握虛形與實形構成畫面的規律，進行“平面分解——對稱構成”設計練習。3、情感、態度、價值觀；①對正負形構成產生興趣。1、重點：能剪貼出對稱的正負形畫面。2、難點：能掌握虛形與實形的構成規律，創造虛實、對稱的生動畫面。3、興趣點：①欣賞畫家的正負形構成作品。②畫面、剪剪、拼拼的活動。③有趣的、對稱4、觀察點：①“圖形與底版”的關系。②巨象或抽象的形態設計。第一節教師活動學生活動效果2.欣賞教師范畫2.討論3.了解課件中的意境3.提出看法講授新課課題：（巧變虛形與實形）1、學生活動：我能行1.感知1.、復習對稱形的藝術特點：莊整、2、“平面分解——對稱構成”“陰莊重、大方。的設計練習讓學生通過“看刻、陽2、探究正負形畫面的構成規律。看、比比、剪剪、擺擺”的刻、剪①做游戲——找對稱形的“朋友”。過程，體驗平面形的分解和影”的分給各小組一張各種對稱形圖形的對稱重組。剪紙技“實形”。3、學生討論：你見過這些實形法。讓各組學生分別找出自己小組圖形與虛形的作品嗎？在哪里見2.運用（實形）的對稱圖形（虛形）。過？在日常生活中有沒有？基本形②欣賞畫家作品：4、小組討論：的你認為作品中的一對形狀，那些是實貼、分體會：以剪影的技法，表現物象的整組的方體、簡練的實形，與鏤空實形后的虛法，制形，形成虛實對比、對稱有趣的立體作紙平③欣賞學生作品，找出正負畫面設計體造你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？（整體、簡練、有趣、對稱、虛實）每一對的形狀中，哪些是實形？哪些學生活動選擇紙材——體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和諧的關系。選擇表現的技法——陰刻、陽刻、剪正負畫面設計、制作、根據實形的物象形態，找出實形對稱部分的各種形狀，進行擺放、粘貼，形成正負形構①自學教材中的“步驟圖”。②思考與創作：引導學生掌握虛形與實形的對稱規律，設計剪出有創意4.習作展評：（自評與他評）學生想象與創作：1、感知團花剪紙的連續性、裝飾性、趣味性與實用性的特點2、能創意設計不同和折疊層次有變化的團花紋樣。評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1感知“陰刻、陽刻、剪2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能剪貼出簡單的幾何正負形構成畫面。2.較高的要求：能剪貼出對稱的抽象的或具象的幾何正負形3.個性探究：能掌握虛形與實形的構成規律，創造出虛對稱的立體的正負形畫面。展個性力1、知識與技能：①感知明信片的文化。②能根據明信片的設計要素設計一張明信片。2、教學過程和方法：①在“找一找”的活動中，感受春天的美。②在欣賞活動中，了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾性和功能性特點。③在設計與變化中，培養創新能力。3、情感、態度、價值觀；①感受春天是一個充滿生機的季節。②喜歡明信片。1、重點：能根據明信片的設計要素，手繪設計一張明信片。2、難點：能運用明信片的設計要素對明信片進行實用與裝飾設計。3、興趣點：①找春天的活動。②收集明信片。③明信片的故事。4、觀察點：①春天的色彩。②明信片設計的四要素。③明信片的外形與色彩設計。第一節教師活動學生活動2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境2.欣賞教師范畫3.了解課件中的意境課題：（春天的消息）1.、感受春天是一個充滿生機的季①創設“春天的情境”：風鈴草、桃②“找一找春天的色彩”活動：春天的感覺，如百花盛開，鳥兒給美麗的春天帶來了生機，春天是一個充春天的色彩，如談紅、粉花的桃花，白色的風鈴草，翠綠色葉子，啟發學生運用色彩創作的興趣。春天的想象：如一個個白色小鈴似的風鈴草，被春風吹過，“小鈴”相互碰，表達“敲響春天的鐘聲”。講授新課講授新課1、學生活動：我能行①知道明信片的審美性與功能②能根據明信片的設計要素，設計一張“迎春”的明信3、過程與方法：積極參與“聯想、欣賞、設計、變化等學4學生討論：你見過這些明信①了解明信片的設計要素，體會明信對比兩張畫面裝飾美觀、簡潔明快、明信片是一種不用信封就可以直接投明信片上必須粘貼郵票和一面有裝②學生根據“設計的幾要素”對學生作用進行欣賞與評價。郵政編碼的位置：郵票設計美觀：寫上春天的祝福的文字。①畫面設計——方形：變化——幾②郵政編碼與郵票設計——畫面的右上方，方形的郵票畫面：變化——還可以是其他形狀的郵票。③以迎春為題，進行裝飾設計——內容是植物、動物、風景等。色彩——④寫上關于“春天的祝福”的文字：文字的位置——橫寫或豎寫。4、習作展評：（自評與他評）評價點：①具備明信片設計四要素。②畫面美觀，③有祝福語。學生活動1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能根據明信片的設計要素，手繪設計一張換簡學生活動1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能根據明信片的設計要素，手繪設計一張換簡2.較高的要求：設計的明信片能突出迎春的主題，色彩裝飾3.個性探究：除迎春主題外，能創意設計以其他內容來表達親情、友情的明信片。展個性力作業自評：1感知①具備明信片設計2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立1、知識與技能：①了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術性。②能巧用紙材料，設計制作一把畫面具有裝飾美和結構對稱的扇子。2、教學過程和方法：①在參與比較發現中，感受扇子的形狀、對稱和節奏美感，啟發創作思路。②在欣賞評述中感受扇子的基本結構、體會花鳥畫裝飾扇子的審美情趣。③在設計創作活動中，能妙用紙材料，創意制作扇子。3、情感、態度、價值觀；體檢扇面文化和創作扇子的樂趣。1、難點：能妙用各種紙材料，設計制作一把裝飾美觀、對稱實用的扇子。2、重點：能妙用紙材料，設計制作一把精美的扇子。3、興趣點：①扇子的故事。②比較發現游戲。③中國花鳥畫的審美情趣。4、觀察點：①中國工筆畫與意筆畫的異同。②扇面的裝飾特點。第一節教師活動學生活動1.欣賞作品2.欣賞教師范畫2.討論3.了解課件中的意境3.提出看法講授新課課題：（夏日的涼風）1、學生活動：我能行學生活動1.、找一找、考一考。①找一找：尋找納涼的實物和畫面、②問題：誰能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣變出來的（運用了哪③欣賞：扇子實物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節奏美感。①教材提供的扇面與扇子有什么關②你見過哪些最有特色的扇子？說說③教材提供的三幅扇面作品，有什么異同？（提示：中國花鳥畫、工筆、意筆、團扇扇面、折疊扇面等）（扇子的基本結構）①觀察教材中的扇面畫，比較一下，它們有什么異同？你喜歡拿一幅？為什么？（為形、書畫裝飾）②評價教材中間三件學生作品，你喜①選擇材料（引導妙用）②設計外形（造型特別）③剪裁、裝飾、制作（運用線描、色5、作業評價（字評與他評）作業評價點：①外形對稱②構圖巧妙③裝飾美觀④富有創意學生想象與創作：1、感知扇子、裝飾性、趣味性與實用性的特點2、能評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1感知①外形對稱②構圖巧妙③裝飾美觀④富有創意。2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的方法，制作紙平面造型與紙立①了解扇子文化，體會扇子的②妙用紙材料，設計制作一把積極參與“比較發現、欣賞評述、設計創作”的活動。①對扇子的藝術性和功能性發②體會扇藝中花鳥畫的情趣。1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能合理運用紙材料設計制作一把精致美觀的扇2.較高的要求：能巧用紙材、設計制作一把裝飾美觀、對稱3.個性探究：能巧用紙材，創意設計制作與眾不同的團扇折展個性力1、知識與技能：①了解秋天的“落葉”的自然現象。②把握書簽的基本特征、進行裝飾變2、教學過程和方法：①在收集資料中，了解秋天“落葉”的自然現象。②探討書簽的設計方法，拓展設計思路。③在創作表現中，提高審美設計能力。3、情感、態度、價值觀；①感受美麗的秋天。②對秋天的落葉自然現象產生興趣。1、重點：把握書簽的基本特征、進行裝飾變化。2、難點：①能設計合適書簽外形的裝飾紋樣。②能設計“實用”、“美觀的書簽。3、興趣點：①落葉的自然現象。②設計書簽送朋友的游戲。③翻書比賽游戲。4、觀察點：①書簽的外形、裝飾蚊樣。②秋天的色彩、自然現象。第一節學生活動1.欣賞作品第一節學生活動1.欣賞作品2.討論3.提出看法1、學生活動：我能行①了解秋天“落葉”的自然現②能把握書簽的基本特征，進積極參與“想象——探討——創作“等學習活動。①感受秋天的美麗。②對秋天落葉的自然現象產生2.欣賞教師范畫講授新課講授新課1.、創設情境，導入課題（如收集一把落葉，達開一包秋天的種子，展示一盆秋菊，介紹一幅“秋天“的美術作品）、尋找秋天的美。②在課前收集的書簽中，選一枚你認為最美觀的書簽，與同學說說“美在哪里？（外形、色彩、裝飾紋樣）①出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果么？說說你心目中的秋天美在哪里（自然現象、色彩）？說說你的希望。葉子有什么形狀？秋天有什么學生活動①創設情境：課前讓學生找一本關于秋天的書，并讓學生找出書中一段自②游戲活動：看誰最快在書中翻出自己最感興趣的內容，體驗書簽的作②書簽設計的審美要素：適合外形，選擇美的形勢，如對稱、均衡等。①構思與表現書簽的“外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶等”，鼓勵凸顯秋天②提供作業評價要點：外形美觀、裝飾紋樣、色彩對比、妙用材料。①根據作業評價點進行自評、他評：②互送書簽，想好朋友送上“秋天的學生想象與創作：1、外形、裝飾紋選擇美的形勢，如對稱、均衡等。3、外形美觀、裝飾紋樣、色彩對比、評價目標：1.有創意2.裝飾美作業自評：1感知外形美觀、裝飾紋樣、色彩對比、妙用材料。2、運用基本形的折疊、剪切、分解、重組的能把握書簽的基本特征，進1.積極想象和完成各項學習任1.基本要求：能把握書簽的基本特征設計一枚書簽。3.個性探究：能設計美觀的以秋天物象為外形或內容的書簽和適合書簽外形特征特點的圖展個性力1、知識與技能：①對比了解南方與北方冬天的自然現象。②學會“油水分離法”。③能根據記憶中冬天的物象組織有趣的畫面。2、教學過程和方法：①在參與“冬天的聯想”中，感受南方或北方冬天不同的自然景色與生活情趣。②在記憶冬天