幼兒英語網上課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握本節課的核心詞匯和基本句型，如顏色、形狀、動物等；

2.學生能夠理解并運用簡單的英語句子進行自我介紹和日常交流；

3.學生能夠聽懂并回應教師關于日常生活的簡單問題。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察、模仿和實踐，提高英語聽說能力；

2.學生能夠在小組活動中運用英語進行溝通，培養合作能力；

3.學生能夠運用所學知識進行簡單的英語創作，如繪制英文畫報。

情感態度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持興趣，增強自信心，養成良好的學習習慣；

2.學生在課堂活動中積極參與，尊重他人，培養團結協作精神；

3.學生通過學習英語，了解外國文化，拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。

課程性質：本課程針對幼兒階段學生，注重英語基礎知識的培養和聽說能力的提高，強調實踐性和趣味性。

學生特點：幼兒階段學生好奇心強，活潑好動，喜歡游戲和互動，注意力集中時間較短。

教學要求：教師應采用生動有趣的教學方法，創設豐富的語言環境，激發學生學習興趣，注重個體差異，鼓勵每個學生積極參與課堂活動。同時，關注學生的情感態度，培養良好的學習習慣和價值觀。通過分解課程目標為具體的學習成果，便于后續教學設計和評估。

二、教學內容

本節課依據課程目標，選擇以下教學內容：

1.詞匯：顏色（red,blue,yellow,green等）、形狀（circle,square,triangle,rectangle等）、動物（cat,dog,bird,fish等）；

2.句型：自我介紹（Mynameis...）、詢問顏色和形狀（Whatcolor/shapeisit?）、表達喜好（Ilike...）；

3.對話：日常交流用語，如問候（Hello!Howareyou?）、道別（Goodbye!Seeyou!）等。

教學大綱安排如下：

第一課時：學習顏色和形狀詞匯，進行單詞卡片游戲，讓學生在游戲中熟悉并記住詞匯；

第二課時：學習動物詞匯，通過動畫視頻和實體模型，讓學生觀察并模仿動物的聲音和特點；

第三課時：學習自我介紹和詢問顏色、形狀的句型，組織學生進行角色扮演，進行互動交流；

第四課時：復習前三課的內容，進行小組活動，讓學生運用所學知識進行簡單的英文對話和創作英文畫報。

教學內容關聯教材章節如下：

1.詞匯：教材第二章“Colors,ShapesandSizes”；

2.句型：教材第三章“IntroducingMyself”；

3.對話：教材第四章“EverydayConversations”。

在教學過程中，教師需確保內容的科學性和系統性，關注學生的實際需求，適時調整教學進度，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

三、教學方法

針對幼兒英語教學的特點，本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以生動形象的語言，結合教材內容，為學生講解詞匯、句型和對話。在教學過程中，注重語音語調的正確性，引導學生模仿跟讀，培養良好的發音習慣。

2.游戲法：設計各種英語單詞卡片游戲，如“找顏色”、“形狀接力”等，讓學生在游戲中自然地接觸和運用英語，提高記憶效果。

3.情境教學法：通過角色扮演、情景劇等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識，培養聽說能力和交際能力。

4.多媒體教學：利用動畫、歌曲、視頻等豐富的多媒體資源，吸引學生的注意力，提高學習興趣，增強課堂趣味性。

5.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中鞏固所學知識，培養合作能力和口語表達能力。

6.創作法：鼓勵學生運用所學詞匯和句型進行英文畫報、手抄報等創作，提高學生的動手能力和創新能力。

7.實驗法：結合教材內容，開展簡單的英語實驗活動，如制作顏色混合實驗，讓學生在實踐中學習英語。

8.情感激勵法：關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心，激發學習積極性。

在教學過程中，教師應靈活運用以上教學方法，結合課程內容和學生的實際情況，調整教學策略。以下具體教學策略：

1.針對詞匯學習，采用講授法、游戲法和情境教學法，幫助學生記憶和理解詞匯；

2.針對句型和對話學習，采用討論法、情境教學法和情感激勵法，培養學生的口語表達能力；

3.在復習和拓展環節，運用創作法、實驗法等，提高學生的動手實踐能力。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現：教師通過課堂觀察，評估學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。此部分占總評的30%。

-參與度：觀察學生是否積極參與課堂活動，如回答問題、角色扮演等；

-積極性：評估學生對英語學習的熱情，以及對新知識的探索欲望；

-合作精神：評價學生在小組活動中的表現，如分工合作、互相幫助等。

2.作業：布置與課程內容相關的作業，如單詞卡片制作、英文畫報、在線互動作業等。此部分占總評的20%。

-完成度：評估學生作業的完成情況，包括準確性、規范性和創新性；

-進步幅度：關注學生在作業中體現的語言運用能力提升情況。

3.考試：每學期進行一次期中考試和一次期末考試，考察學生對詞匯、句型和對話的掌握程度。此部分占總評的50%。

-聽力：測試學生對英語語音、語調的識別和理解能力；

-口語：評估學生的英語口語表達能力，如自我介紹、日常對話等；

-閱讀和寫作：考察學生對英文文本的理解和寫作能力。

4.附加評估：對于表現突出或進步顯著的學生，給予附加分獎勵，以激勵學生積極學習。

-課堂表現：對于課堂表現優異的學生，給予加分獎勵；

-競賽獲獎：鼓勵學生參加校內外英語競賽，對獲獎學生給予附加分。

教學評估應遵循客觀、公正的原則，確保評估結果能夠真實反映學生的學習成果。教師需在評估過程中關注學生的個體差異，給予及時反饋，指導學生調整學習策略，提高英語水平。通過多元化的評估方式，全面評價學生的英語學習效果，促進學生的全面發展。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程制定以下教學安排：

1.教學進度：整個課程分為四個課時，每課時1.5小時，每周一次課，共四周完成。

-第一課時：學習顏色和形狀詞匯，進行單詞卡片游戲；

-第二課時：學習動物詞匯，觀看動畫視頻，模仿動物聲音；

-第三課時：學習自我介紹和詢問顏色、形狀的句型，進行角色扮演；

-第四課時：復習前三課內容，開展小組活動，制作英文畫報。

2.教學時間：根據學生的作息時間，安排在每周六上午9:00-10:30進行教學活動。

-避免與學生的其他課程和活動沖突，確保學生能專心參與英語學習；

-選擇在上午時段進行教學，以利于學生保持良好的精神狀態。

3.教學地點：選擇安靜、舒適的教室進行教學，確保教學環境有利于學生的學習。

-教室應配備多媒體設備，如電腦、投影儀等，以便教師使用多媒體資源進行教學；

-教室布置應充滿童趣，