古代詩歌閱讀湖南省長沙市長郡中學2024-2025學年高二上學期第一次月考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。秋日偶成①程顥閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。道通天地有形外，思入風云變態中。富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诔填椧蚍磳ν醢彩兎ǘ毁H洛陽之際。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.本詩題目中的“偶成”，表明詩人的題材是從生活中信手拈來，而非刻意探求。B.首聯前句是因，后句是果。詩人心情閑靜，紅日已上東窗，還能安然入睡。C.頷聯寫詩人靜觀春夏秋冬萬物的“自得”之態，與首聯“無事不從容”相呼應。D.這首哲理詩從多角度表現了詩人對社會和人生的洞察，別開生面，頗有理趣。16.詩人是如何達到“從容”“自得”境界的？請結合具體詩句進行分析。（6分）15.B（“還能安然入睡”錯誤，“睡覺東窗日已紅”中，“睡覺”，指的是“睡醒”。）16.①修身養性，保持生活的閑適平和，睡眠充分，享受四季輪回的自然之樂。詩人首聯說自己心境清閑，此處的“閑”既是詩人的自然狀態，亦是詩人修身養性的結果。正因為心境清閑，所以“無事不從容”，一覺醒來，紅日高照，睡眠充分的詩人得以“萬物靜觀皆自得”，達到與天地相往來的天人合一的境界。②窮極物理，靜觀體察天地之道。頸聯闡釋“自得”之境，道通達天地形體以外，而深思則能滲透在風云變幻中，這一“格物致知”的過程既是對宇宙萬物運行規律的深刻洞察，也是對個人思想境界的無限追求。③處富貴而不淫，安貧賤而自樂，超越世俗。尾聯化用孟子的問句，當心靈不被物質享受與權力欲望所困擾時，才可能保持心靈的清明和自由，達至“從容”之境。（每點2分）【參考譯文】閑暇之時事事皆能從容，睡覺醒來東窗日照霞紅。冷靜觀察萬物都有自得，四季興致感受與人相同。道理通達天地形體以外，深思進入風云變化之中。富貴不淫貧賤亦是安樂，男兒做到此境便是英雄。【詩歌賞析】這首詩大約作于程顥因反對王安石變法而被貶洛陽之際，鮮明地表達了他的哲學觀、人生觀和道德觀。詩從賦閑居家、散淡無事而又從容不迫、閑適自在的生活狀態寫起，由于心懷坦蕩，擁被高臥醒來時常常已經紅日高照、東窗鍍金了。讀者仿佛能看到燦爛的朝暉將詩人閑逸散蕩的心境烘焙得紅艷如燭，詩人臉上似乎搖曳著去留無意、得失隨心的笑意。下面自然轉入理趣的揭業：宇宙間的萬千事物，在靜息凝神的觀照里無不怡然自得，春華秋月、夏嵐冬雪，各種清新美景都同人集合融匯為一體。老子言：“萬物并作，吾以觀復，”詩人告訴我們通過虛一而靜、澄懷味象，就可以達到與天地相往來的天人合一的境界。五六句緊接著解釋人與外界自然的和諧融匯，原因在于“道通天地”。充斥天地、盈貫萬物的是“道”，但它又不為任何具體事物所限制，又在有形的東西之外。作為主體的人在此神思浩蕩、飄杳健舉，胸羅宇宙、思接千載，精神于風云變幻中暢游翱翔、妙悟自然。尾聯順勢而下，卒章顯志地表明自己的人生姿態：順天適命，寵辱不驚。他直接化用“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”（《孟子·滕文公》）的句意，標榜了主體人格超越于物質享受和權力欲望的高揚和升華。湖南省長沙市麓山國際2024—2025學年高二上學期第一次月考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成15～16題。詩經·唐風·鴇①羽肅肅鴇羽，集于苞栩②。王事靡盬，不能藝稷黍。父母何怙③？悠悠蒼天，曷其有所？肅肅鴇翼，集于苞棘。王事靡盬，不能藝黍稷。父母何食？悠悠蒼天，曷其有極？肅肅鴇行，集于苞桑。王事靡盬，不能藝稻粱。父母何嘗？悠悠蒼天，曷其有常？【注】①鴇（bǎo）：鳥名，似雁而大，群居水草地區，本性不喜棲木。②苞栩：叢密的柞樹。③怙：依靠，憑恃。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．本詩從鴇飛翔棲于樹上寫起，以這種反常行為引發下文對百姓不能正常生活的敘述，是《詩經》“賦”的藝術手法的典型表現。B．“肅肅”是鳥扇動翅膀的聲音，帶有肅殺、凄厲之感，為全詩渲染了一種悲涼壓抑的氛圍。C．“王事靡盬”一句批判了統治者窮兵黷武、連年發動戰爭對百姓日常生活的破壞和傷害。D．本詩以鴇鳥迫飛，不得其所的生活狀態，照應當時百姓服役、無以歸耕的社會現實。16．本詩重章疊句，反復吟詠，一唱三嘆，有評價云：“民情至此，咨怨極矣”。請結合此結構特點，歸納詩中主人公抒發了哪幾個層面的具體情感。（6分）15．A（“‘賦’的藝術手法”錯誤，應為“起興”的藝術手法。）16．①對家中無食無依的父母的牽掛和思念（父母何怙、何食、何嘗）；②自己遠離家鄉、漂泊無依、居無定所的愁苦無奈（曷其有所）；③對連年征戰、繁重征役不知何時能結束的批判和控訴（曷其有極）；④因征役無法正常進行農事耕作的抗議，渴望回歸正常生活（曷其有常）?！窘馕觥竣俦驹娭卣炉B句，每一章都體現了一個情感的側重點。三章中的“父母何怙”“父母何食”“父母何嘗”都抒發了對家中無食無依的父母的牽掛和思念。②第一章意思是：大雁簌簌拍翅膀，成群落在柞樹上。王室差事做不完，無法去種黍子和高粱。靠誰養活我爹娘？高高在上老天爺，何時才能回家鄉？結尾的“曷其有所”一句質問，抒發了遠離家鄉、漂泊無依、居無定所的愁苦無奈。③第二章意思是：大雁簌簌展翅飛，成群落在棗樹上。王室差事做不完，無法去種黍子和高粱。贍養父母哪有糧？高高在上老天爺，做到何時才收場？結尾的“曷其有極”一句質問，抒發了對連年征戰、繁重征役不知何時能結束的批判和控訴。④第三章意思是：大雁簌簌飛成行，成群落在桑樹上。王室差事做不完，無法去種稻子和高粱。用啥去給父母嘗？高高在上的老天爺，生活何時能正常？結尾的“曷其有常”一句質問，抒發了因對征役而無法正常進行農事耕作的抗議和對回歸正常生活的渴望。湖南省邵陽市邵東市第一中學2024-2025學年高二上學期10月第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詞，完成15～16題。江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。鷓鴣天賀鑄重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死②清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣?！咀ⅰ竣匍嬮T：蘇州西門，詞人舊居。②梧桐半死：枚乘《七發》中說，龍門有梧桐，其根半生半死。15.下列對上面兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.蘇詞上片寫夢前對亡妻的思念之情，下片在對夢境的淡淡追述中，將死別之悲、獨處之苦、世路之艱寫得極為沉痛。B.蘇詞“小軒窗，正梳妝”一句，以當年閨房的常見場景呈現詞人心中妻子美麗溫婉的形象，更反襯亡妻之痛。C.賀詞“舊棲新垅兩依依”，這一“舊”一“新”，將自己和亡妻緊密聯系在一起，表達了對亡妻的深切懷念之情。D.賀詞“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”一句借景抒情，形象而藝術地表現了詩人的喪偶之痛和孤獨凄涼。16．蘇軾、賀鑄的這兩首詞，堪稱古代悼亡詩之雙絕。兩首詞的藝術各具特色，請結合兩首詞的最后兩句分析。（6分）15.D【解析】D.“借景抒情”錯，“梧桐半死”是用典，“頭白鴛鴦失伴飛”是比喻，不是真實描寫景物。16.①蘇詞通過設想死者的痛苦（對寫法）來寄托自己的悼念之情。詞人設想長眠于地下的妻子每到凄清的月之夜因遠離愛人獨守短松岡而柔腸寸斷，這份癡情苦心感人至深?！敬稹胺匆r”或“以景結情”均可給分】②賀詞通過回憶生活細節、今昔對比的方式表達對亡妻的懷念，詞人獨臥空房追憶妻子曾經深夜為自己補衣的情境，表達了對與他患難與共的妻子的深切懷念。(因兩詞最后兩句都有虛寫手法的運用，故不是獨特處。)湖南省衡陽市衡陽縣部分學校2024-2025學年高二上學期第一次聯考語文試題（A卷）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15~16題。贈裴十四①李白朝見裴叔則②，朗如行玉山。黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。身騎白黿③不敢度，金高南山買君顧。徘徊六合無相知，飄若浮云且西去！[注]①輩十四：當是裴政，為李白好友，“竹溪六逸”之一。②悲叔則：晉朝悲楷，人稱裴令公，儀容俊偉?！皶r人以為玉人，見者曰：‘見裝叔則如玉山上行，光映照人。’”（《世說新語·容止》）③騎白奄（yuán）：語出《九歌·河伯》：“乘白黿兮逐文魚?！卑x，白色的大鱉。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.開篇使用了關于裴叔則的典故，由此可推測裴十四儀表堂堂，清朗如玉山，光彩照人。B.高比南山的金銀，也換不來裴十四的一顧，運用夸張手法表現了人物與眾不同的風骨。C.尾句以景結情，詩人借“浮云”寫友人西去的狀態，表達了對友人前途人生的擔憂。D.本詩一改贈別詩抒寫離情別緒的特點，將重點放在了對友人的形象和品格的刻畫上。16.同樣寫黃河，請比較本詩三、四句與《將進酒》開篇“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的異同。（6分）15.答案：C解析：“尾句以景結情”錯誤?！芭腔擦蠠o相知，飄若浮云且西去”的意思是“君徘徊于六合之中，而無相知之人，如今看天上的浮云，即將飄然西去矣”。出句中，“六合”泛指天下，指裴十四游歷的地方；對句中“浮云”運用比喻修辭，把裴十四飄忽不定的行蹤比作浮云。兩句都沒有寫到景色。16.答案：①本詩寫奔騰萬里的黃河之水，意在象征裴十四的襟懷，以此表達對友人寬闊宏大的胸懷的贊美。②《將進酒》開篇寫黃河奔流到海，以黃河的永恒偉大反襯人類生命的渺小，同時也表達了詩人對時光易逝的感慨。解析：本詩三、四句的意思是：君之胸懷之闊大，如黃河落天，直入東海，當納入其間矣。黃河水從西部飛流直下流向中原，一瀉萬里，奔流入東海。而結合本詩最后兩句“徘徊六合無相知，飄若浮云且西去”可知，裴十四徘徊于六合之中，像浮云一樣行蹤不定。詩人以飄若浮云狀其人，為裴十四涂上了靈異脫俗的光彩。同時，也就不難理解，萬里奔流的黃河，既指裴十四寬廣的胸懷，也指其行蹤，詩人以奔騰的黃河水象征裴十四寬闊宏大的襟懷。而第四句“萬里寫入胸懷間”，直接點明黃河水被納入裴十四的胸懷當中，可見其胸懷之寬廣，詩人倒插寓意在前，一筆點醒于后，手法變幻矯健?！包S河之水天上來，奔流到海不復回”的意思是：那黃河之水猶如從天上傾瀉而來，波濤翻滾，直奔大海，從來不會再往回流。黃河源遠流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此波瀾壯闊的現象，必定不是肉眼能夠看到的，是詩人幻想的，言語帶有夸張。上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。一漲一消，構成舒卷往復的詠嘆意味，是短促的單句（黃河落天走東海）所沒有的。黃河之水一去不返，人生又何嘗不是呢？這是詩人以黃河之水一去不復返喻人生易逝，以黃河的偉大永恒襯出生命的渺小脆弱。湖南省衡陽市衡陽縣部分學校2024-2025學年高二上學期第一次聯考語文試題（B卷）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15~16題。閱史有感文彥博縹帙青箱次第開，慨然英氣轉難裁。莫言每事俱長往，須有清風屬后來。彈鋏①始知皆瑣旅②，枕戈③方信是雄才。平生自信真非薄，只是休容鴆④鳥媒。[注]①彈鋏，戰國時齊國孟嘗君食客馮諼曾彈鋏而歌曰：“長鋏歸來乎，食無魚?！焙蟊扔饔星笥谌?。②瑣旅，這里指寄人籬下的食客。③枕戈，晉名將劉琨曾致書親舊：“吾枕戈待旦，志梟逆虜。”④鴆，這里喻奸邪之輩。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()（3分）A.首聯寫詩人打開書箱，翻閱書卷，卻難以判斷哪些才是真正慷慨英武的歷史人物。B.頷聯提到不要認為英雄的事跡都已成為過往，應該讓后人繼承他們的高尚節操。C.頸聯運用典故，通過對比表達出對食客之流的貶斥態度和對英雄豪杰的仰慕之情。D.全詩采用敘述、議論等方式，抒發讀史感慨，在表達方式上與杜甫《登高》一致。16.請簡要說明本詩給了我們怎樣的人生啟示。（6分）15.答案：D解析：“在表達方式上與杜甫《登高》一致”錯誤。杜甫《登高》前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致，首聯為局部近景，頷聯為整體遠景；后四句抒情，寫登高所感，圍繞詩人自己的身世遭遇，抒發了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉的悲哀之情。所以二者的表達方式不一致。16.答案：①不要盲從，