第第頁清河中學年度青年老師基本功大賽方案河清中學20**學年度青年老師基本功大賽方案為進一步加強老師隊伍建設，促進青年老師快速成長，現決議于3月274月4日舉辦青年老師基本功大賽。實在方案如下：一、組織機構：組長：z副組長：z成員：z各級部主任、分管主任教研組長備課組長協調、服務：z二、參賽對象：1977年9月1日后降生的青年老師三、各組組長與評委：學科語1語2數1數2英1英2物理化學生物政治歷史地理組長結合干部評委：每組5名，其中外請評委23人，本校評委23人四、競賽項目與要求：（一）通用技術1．粉筆字項目（100分,權重10%）：競賽時間為10～15分鐘。每位老師在同樣的小黑板上完成相同的內容（由教務處統一供應），字體不限。2．即興演講項目（100分,權重10%）：每個選手的演講時間為3～5分鐘。大賽評委提前準備好難度相當的若干個演講題目。賽前用抽簽的方法決議選手競賽次序。全部選手在準備室候賽。參賽選手進入賽場后，隨機抽取演講題目，準備1～2分鐘后開始競賽。完成競賽的選手不得返回準備室。3．教學設計（100分,權重10%）與課件制作項目（100分,權重10%）：教學設計、課件制作與課堂教學課題相同，同學科同課題（語數英是高二課題，理化生政史地是高一課題），課題于賽課前兩天通知選手，選手在上課前完成教學設計和課件制作。4.課堂教學項目（100分,權重30%）：語數英學科在高二班級上課，理化生政史地學科在高一班級上課，上課節次在賽課前由抽簽確定，教學時間為40分鐘。（二）專業技能測試項目（100分,權重30%）：1.基礎知識（20分）：由學校統一組織命題，考試時間30分鐘，內容為本學科教育教學的基本知識；2.解題本領測試（80分，總分大于80分的折算為80分）：同步參加市統測。五、競賽日程與布置：1.專業技能測試：地方：試驗室二樓生物試驗室一、時間：語文：27日上午8:108:40，9:0011:30；數學：27日下午2:102:40，3:005:00物歷：28日上午8:108:40，9:0011:00；英語：28日下午2:102:40，3:005:00化生政地：29日上午8:108:40，9:0011:00監考：組長和結合干部（語數英分別為第一組組長）巡察：z2.教學設計與課件制作：選手于賽課前完成教學設計和課件制作，上課前打印5份教學設計發給聽課的評委，評委通過課堂教學對教學設計和課件作出評價。3.課堂教學：語文、英語于3月22日上午、數學于3月21、22日、理化生政史地于3月26日競賽。上課一結束，評委即對課堂教學進行評價，并將評分表交組長。選手于課前在教室后準備5張凳子。高二3月21、22日賽課課表日期班級節次21日22日注：“語1”指語文一組的排課位置，其它類推。高一班級26日賽課課表4.粉筆字、即興演講：語數英：3月22日下午3:003：40粉筆字競賽，4:005:30即興演講競賽。理化生政史地：3月26日下午3:003：40粉筆字競賽，4:005:30即興演講競賽。組別粉筆字競賽地方、即興演講準備室即興演講競賽室全部項目競賽結束的第二天，由組長、結合干部和組長指定的一名本校評委一起核算成績，形成電子稿發至z并形成電子稿發至z，并打印出一份，由三人簽字交教務處。六、頒獎方法：大賽分設各單項及綜合的一、二、三等獎三個獎次。參賽選手的獎次依據選手總得分由高到低確定，其中，每組一等獎約占30%，二等獎約占40%，三等獎約占30%。評比結果在學校網公布，并舉辦頒獎儀式，頒發獲獎證書。實在名額調配：組別語1語2數1數2英1英2物理化學生物政治歷史地理校長室篇2:堰橋學校青年老師教學基本功大賽方案橋堰學校青年老師教學基本功大賽方案為貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱領精神，進一步提高青年老師的教學基本功和教學水平，引導青年老師更多地關注業務素養的提高，讓更多的青年老師脫穎而出，為青年老師搭建一個磨練自身、呈現自身的舞臺，為我校教育教學質量邁上新臺階打下堅實的基礎，經研究決議，20**年度將開展“橋堰學校青年老師教學基本功競賽”活動。本次老師基本功大賽，目的是以賽代訓，促使青年老師盡快變動教學思想，更新觀念，推動老師知識結構均衡發展，適應課改的需要，提高老師教學水平和綜合素養，調動老師教學工作的樂觀性、自動性和創造性。這次大賽不但為廣闊老師供應呈現自我的平臺，還將通過大賽評比出一批符合新課改、具有較強業務本領的新型的老師，更好地服務于學生，提高教學質量，促進整體教學水平的提高。現將有關事項通知如下：一、參賽對象本校45周歲（1970年1月1日以后降生）以下，具備老師資格的在職青年老師。二、競賽科目及內容競賽科目為:語文、數學、英語、科學、品德、體育、信息技術、綜合實踐活動、音樂、美術、勞技（通用技術）等。本次競賽以《20**年z省基礎教育青年老師教學基本功大賽競賽方案》及《z省基礎教育青年老師教學基本功大賽競賽規程（試行）》為依據，全部學段、學科的競賽均包含“粉筆字、即興演講、教學設計與課件制作、課堂教學”等四項通用技能以及若干項學科專業技能。（一）通用技能:1．粉筆字。全部選手同時進行競賽，時間為10分鐘。書寫現場宣布的內容，字體為正楷或行楷。2．即興演講。全部選手在指定封閉區域候賽。選手進入賽場后，現場抽取演講題目，準備3分鐘，演講時間為3～5分鐘。完成競賽的選手不得返回候賽區域。3．教學設計與課件制作。選手依據指定的課題分別進入沒有網絡環境的電腦房，用供應的教材和教學素材庫獨立完成一篇課文的教學設計和課件制作。在2小時內上交教學設計和教學課件的電子稿。教學設計內容包含教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計五個部分，其中在教學過程中要有設計意圖和教學資源使用說明。課件制作依據教學實際需要以及所供應的文字、圖片、聲音等教學素材，運用PowerPoint制作一個簡單應用的教學課件。4．課堂教學。課堂教學的內容與教學設計、課件制作的內容全都。在教學過程中，依據學生實在情況體現教學設計，運用教學課件，重視動態生成。上課形式為借班上課，課前與學生見面10分鐘，上課時間為20分鐘（二）專業技能:各學科依據學科特點，采用不同的競賽項目方法。學校語文:案例分析、作文等學校數學：評課、解題本領測試等學校英語：英語閱讀、命題等學校科學：演示試驗等學校品社：案例分析等信息技術：課件制作等學校音體美：特長表演等勞技：手工制作綜合實踐：設計活動方案通用技能項目權重為70%，專業技能項目權重為30%。其中，通用技能項目中，粉筆字權重10%，即興演講權重10%，教學設計與課件制作權重20%（15%+5%），課堂教學權重30%。上述5個競賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘以該項目的權重，累加后即為該選手所得總分。三、競賽組織要求競賽由教導處組織實施，做到廣泛發動，認真選拔。要以競賽為契機，不絕促進廣闊老師夯實教學基本功。競賽以重平常積累、重實際應用為導向，力求競賽形式、規定、成績公開，競賽內容、時間、設施公平，競賽過程、評價、結果公正。四、競賽時間及參賽選手產生20**年4月宣傳發動，組織報名20**年5月分類組織選手參賽20**年6月學校網站公示參賽人員成績，并上報教育局競賽的實在規程，參照《z省基礎教育青年老師教學基本功大賽競賽方案》《z省基礎教育青年老師教學基本功大賽競賽規程（試行）》。五、嘉獎方法老師教學基本功大賽設一、二、三等獎，獲獎選手由學校頒發證書。其中，一等獎占參賽選手總數的10%，二等獎占20%，三等獎占30%。六、組織實施組長：z副組長：z組員：z附件：20**年橋堰學校老師教學基本功大賽報名匯總表篇3:區首屆班主任基本功大賽競賽方案區首屆班主任基本功大賽競賽方案一、競賽內容和形式競賽分為筆試、面試和微型班會三部分。1.筆試（權重30%）。要求參賽選手在規定時間內完成主題班（隊）會方案設計和相關知識題。主題班（隊）會設計方案要體現活動過程的教育性和完整性，一般包含題目、署名（學校+班級+執教者）、教育背景、教育目標、活動前期準備、實施過程等基本內容。其中實施過程要實在、明晰、可操作。設計方案字數一般2000字以內，在現場電腦上完成（設計方案用學校名+名命名）。相關知識題是指班主任應知應會的基礎性題目，緊要涉及班主任工作的基本內容，采取“選擇”“填空”“簡答”三種題型。筆試時間共計為150分鐘。筆試評團體獎和個人獎。2.面試（權重40%）。緊要包含三個環節：一是教育故事演講。采用現場抽簽的方式，要求參賽選手敘述班級管理和學生教育中的故事，其中的得失成敗和個人的專業成長，要有真情實感并滲透相關的教育思想和理念。二是模擬情景題。采用現場抽簽的方式，要求參賽選手依據題目供應的實在情景，進行模擬性的體驗和思考，提出解決問題的策略和方法。三是回答評委提問。要求選手緊扣評委提出的問題，敘述觀點。面試時間為15分鐘，其中教育故事演講為5分鐘，模擬情景題為7分鐘，回答評委提問為3分鐘。面試評團體獎和演講個人獎。3.微型班會（權重30%）。依照抽定的主題，由各校選手現場討論、設計，現場組織、呈現，全員參加。微型班會評團體獎和主講人最佳選手獎。二、評分原則1.主題班（隊）會方案的評分原則（1）主體性。凸顯學生的主體地位，面向每一個學生的個性發展，敬重他們的特殊需要和興趣喜好；強調學生的參加體驗和親身經過，重視學生在活動過程中的自我生成和創造性建構，充分為學生的自主性發揮開辟廣闊的空間。（2）針對性。貼近學生、貼近生活和貼近實際，聚焦一個主題，重視正面引導，緊密聯系學生需求和班隊實情開展教育活動。（3）適切性。依據教育規律和學生年齡特點設計活動，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學生活動空間較大；形式多樣，生動活潑，為學生所喜聞樂見。（4）操作性。教育設計體現結構化，具有清楚的層次感，富有內在的邏輯性；實施步驟實在，過程完整，操作性強。（5）創新性。銳意進取，立意新奇，方法和形式生動、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時代特點，富有創意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。（6）規范性。方案書寫有必需的元素，符合規范的設計體例；語言文字生動流暢，富有感染力；隊會要強調儀式。2.面試的評分原則（1）基本素養評價：包含儀容儀表、語言表達、思維邏輯、臨場應變等。（2）專業素養評價：包含專業素養掌握程度、教育觀念更新程度、教育目標適切程度、教育方法創新程度、教育效果體現程度等。（3）個性特色評價：包含個性表現、思路新奇、活動富有獨創性等。3.微型班會的評分原則（1）主題：班會主題鮮明，切合關鍵詞，重點突出，具有確定教育意義，整個活動自始至終均能圍繞主題打開。（2）內容：活動內容有較強的針對性和實效性，能提高學生認得，培養學生情操，呵護學生情感，豐富學生生活，發展學生本領。活動內容實在而不空洞，能用學生易于接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活，班主任點評到位。（3）現場演示：結合主題呈現內容，形式豐富有創新性，能有效轉