中小學教師招聘職業道德規范讀本第一章

中小學教師職業與教師職業道德一、什么是教師職業?教師職業形成的基本條件是什么?答：教師職業是一個古老而常新、崇高而神圣的職業，它隨著人類社會分工而出現，是指按照一定社會的需要和標準,傳授文化科學知識，以培養人的能力和思想品德為目的的一種職業.一般來說，教師職業總是為滿足一定的社會經濟、政治和文化發展的需要服務的，并以學校教育的存在為其形成的前提。教師職業形成的基本條件是腦力勞動和體力勞動分工。二、教師職業特點是什么？答：教師職業特點有:(1)全面性和復雜性教師是人類物質文明和精神文明的繼承者、傳播者和建設者，不僅要教書，而且要育人.教師要完成這樣的任務，不僅要掌握學科教學的知識，以一種恰當的方式傳授給學生，而且要了解相關學科的知識和學生的特點以及發展規律,了解不斷發展的社會對人的不斷發展的要求，并把它貫徹到自己的教學中去,通過自己艱辛的勞動給學生思想以啟示，點燃學生思想的火花，同時促進自己不斷地提高和進步。在這一過程中，教師工作的全面性和復雜性不言而喻.（2）獨立性和創造性教師的工作主要是腦力勞動，它包括精神財富的占有和輸出，這些都是由教師個人來完成的，每一個教師的工作方式都各有其特點，帶有明顯的個體特點和創造性特點。（3）長期性和規范性教師的勞動對象是學生，學生的學習和發展過程是一個在錯綜復雜的環境中不斷轉化、漸進的長期的復雜的過程，一個學生從走進學校到接受教育到走出校門走上工作崗位，要經過十幾年的時間，所以，教師的工作周期比較長。學生是具有各種獨特個性品質、性格各有不同的、有感情、有意識、能思考和勞動的活生生的人.教師的一舉一動都會給學生留下深刻印象，是學生的榜樣，所以,教師職業具有規范性.（4）價值體現的遲效性和間接性教師工作的價值是通過受教育者的能力和創造性間接地表現，在時間上，只有受教育者進入社會作出貢獻后，才會顯現出來。所以價值體現是滯后的和間接的。（5）社會性和成果的集成性教師是將受教育者培養成各個時代、各個社會、各個階級所需要的人才,教師工作成果的優劣最終取決于學生在社會中的表現,有較強的社會性。學生的成長和發展都離不開不同教師的共同努力與相互配合，而且都需要在班級集體中形成,教育成果是有集成性的。三、什么是教師職業道德？教師職業道德有什么特點?答：教師職業道德是社會道德的重要組成部分,是道德在教師職業領域中的特殊表現.它反映著道德對教師職業的專門化影響和作用,職業道德作為社會共同生活中最基本、最普遍的善惡標準和觀念,是教師職業道德的主要價值來源。教師職業道德的特點有：（1）教育性(2）自覺性（3)榜樣性（4）繼承性四、什么是職業道德？它的特征是什么？答:職業道德是社會公共生活中最一般、最普遍的行業遵守規范和標準，同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和.職業道德的特征有:①服務對象具有專業性或特定性。②道德內容或結構具有穩定性。③形式和方法具有靈活性、多樣性。五、教師職業道德的功能有哪些?答：教師職業道德的功能可以宏觀地概括為：1、教育功能2、調節功能3、修養功能4、促進功能。第二章教師職業道德修養一、教師職業道德修養的含義是什么?答：教師職業道德修養是指教師為了適應教育教學工作的需要，根據教師道德的原則、規范、范疇的要求，在道德方面所進行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動,以及經過鍛煉改造而形成的教師道德品質和達到的師德境界。包括對教師工作的性質意義、責任義務，做好教師工作應有的條件認識、情感、行為等因素.二、加強教師職業道德修養有什么意義？答：加強教師職業道德修養意義有：（1)加強教師職業道德修養是培養合格教師的需要，是每個教師能否勝任教學工作的前提條件。（2）加強教師職業道德修養是完成教師歷史使命、培養合格學生的需要。(3）加強教師職業道德修養是教師迎接新世紀挑戰的需要。(4）加強教師職業道德修養,有助于消除市場經濟對教師職業道德的消極作用。三、教師職業道德修養的基本內容是什么?答：教師職業道德修養的基本內容有：1、思想政治和道德修養包括（1)世界觀、人生觀和價值觀的修養.（2）愛國主義、社會主義和集體主義的修養.（3）政治修養。（4)道德品質修養。2、心理素質修養3、知識和技能修養包括（1)學科專業知識和技能的修養。(2）廣博的普通科學文化知識的修養。（3)系統的教育科學理論知識的修養.四、教師在進行職業道德修養時應該堅持的原則有哪些？答：教師在進行職業道德修養時應該堅持的原則有（1）堅持“獻身教育,教書育人"的原則.（2）堅持“知行統一”的原則.（3)堅持“動機和效果相統一”的原則.（4）堅持“自律和他律相結合"的原則。（5)堅持“愛國主義與弘揚時代精神相結合”的原則。五、教師職業道德修養方法中的“慎獨”,你是怎樣理解的？答：“慎獨"是指在無人監督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹慎,絕不做任何不道德的事情。教師要做到“慎獨”應著重做到(1）注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質,并以此來支配自己的行動,即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事.（2）要在“隱”和“微”處著手，不管有無監督,都要自重、自愛、自律。（3）重視在無人監督時,自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣.第三章《中小學教師職業道德規范(2008年修訂）》解讀一、《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》的內容是什么？答：(一）愛國守法.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利.不得有違背黨和國家方針政策的言行。(二)愛崗敬業.忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻.對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（三）關愛學生.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（四)教書育人.遵循教育規律，實施素質教育.循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。（五）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己,以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明.關心集體，團結協作,尊重同事，尊重家長.作風正派，廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.（六)終身學習.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。二、教師應該怎樣從本職工作愛國？答:人民教師首先要做一個堅定的愛國者，從小事做起，從本職工作做起:1、教師應該培養自己的愛國精神（1）熟知祖國燦爛的文化與光輝歷史，關心祖國的前途和命運，發自內心地尊重、熱愛祖國文化知識與歷史，做到“家事、國事、天下事，事事關心"。(2）堅決捍衛國家尊嚴，維護祖國統一。(3）熱愛人民,以百倍熱誠報效人民.(4）忠誠教育事業,愛崗敬業,盡心竭力,為祖國建設貢獻自己的全部力量。2、要對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國情操（1)培養學生對祖國的歷史、文化的認同感,引導學生熱愛祖國的錦繡河山、國旗、國徽、國歌，熱愛祖國的光輝歷史和燦爛文化.（2）教育學生時刻牢記自己是中國人,是炎黃子孫,自覺維護祖國的獨立和統一，捍衛民族尊嚴，堅決同分裂祖國、損害民族尊嚴、喪權辱國的行為作斗爭.(3）教育學生關心國家大事，了解國家政策方針，關心祖國的前途和命運。（4）對學生進行民族團結教育，教育學生與任何形式下的民族分裂行為作斗爭。（5）使學生懂得愛國主義是與國際主義緊密相關的.(6）教育學生懂得愛國要從小事做起，從身邊做起，為實現國強民富貢獻自己的力量.三、什么是“為人師表”?“為人師表”在教育過程中發揮什么作用?答:師表就是榜樣，表率，在人品學問方面作別人的榜樣。“為人師表"是教師處理職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則,是教育事業對教師人格提出的特殊要求.“為人師表”在教育過程中發揮的作用有：（1)認識作用，教師通過展示自己的道德風貌，使學生分清善與惡、美與丑、文明與粗野、高尚與卑劣,促進學生認識水平的提高。（2)示范作用，教師通過自己的道德行為給學生樹立榜樣，對學生的行為加以示范和引導.（3）調節作用，教師用自己的道德行為來調節師生關系，創造和諧、融洽、輕松的氛圍，提高教育教學的成效.（4）矯正作用，教師通過自己的身教來幫助學生克服不良影響，矯正不良形為,養成良好的行為習慣。另外，教師職業作為社會上一種普遍受人尊重的職業，其人格榜樣也會對社會的精神文明建設產生積極而廣泛的影響.第四章中小學教師職業道德評價一、什么是中小學教師職業道德評價？有什么重要意義？答：中小學教師職業道德評價是人們依據一定的標準，對中小學教師行為作出善惡判斷，確定其道德價值，表明自己褒貶的一種實踐活動。其重要意義有：（1）教師職業道德評價是教師行為道德價值的仲裁者.（2）教師職業道德評價是維護教師職業道德的保障.（3)教師職業道德評價可以促進教師職業道德素質的形成和發展.（4)教師職業道德評價可以有效地調節教育內外的人際關系。二、教師職業道德評價的基本標準和根本標準分別是什么？答：教師職業道德評價的基本標準是善惡標準.評價的根本標準是至善。三、教師職業道德評價的具體標準有什么要求?答：制定教師職業道德評價的具體標準有三個方面的要求：（1)必須根據教師工作崗位的不同特點有針對性地進行.（2）必須充分體現他人評價和自我評價相結合的特點，突出自我評價的自律作用.（3）教師職業道德評價具體標準的內容，既要高于一般社會意義上的道德原則和規范，又要符合教育規律的要求;既要秉承中華傳統美德,又要吸收當代中西方的人文精華。四、教師職業道德評價標準的基本內容有哪些？答：教師職業道德評價標準基本內容包括四個方面:(一)富有時代精神的教育觀.教師要接受繼續教育與加強自身素質，培養出富有獻身精神、科學精神和創造精神的新型人才；不斷更新教育內容，充實自己，開放式辦學才能培養出第一流學生，在當今大力提倡素質教育的時代中立于不敗之地。（二）集體主義的價值觀。集體主義價值觀可以使教師正確處理好與學校、同事和家長的關系；抵制個人主義和社會不良風氣的侵蝕；從而保證下一代的茁壯成長和教育事業的欣欣向榮。(三）全方位發展的知識觀。教師肩負著教書育人的重任，這就要求老師不能僅僅滿足于現有的專業知識和已有的經驗,還要從社會生活和知識海洋中吸取養分，不斷拓寬知識面，調整自身的知識結構，勇于創新,提高業務水平，成為一個適應時代發展的有技能的、復合型的人才。（四）為人文明、為人師表的行為舉止觀。文明健康、親切和藹的言談舉止、良好個性美會使學生感到溫馨、舒暢。隨之,教學的效果自然也就加強了.第五章新時期中小學教師師德建設中面臨的問題與對策一、新時期中小學教師師德建設中面臨的問題有哪些？產生原因是什么？答:新時期中小學教師師德建設中面臨的問題有:（1)師德建設的內容滯后于時代要求。(2）個人功利意識濃厚，育人意識淡薄。（3）心理健康欠佳，缺乏敬業精神和進取心。產生原因：（