質量管理知識從大面積提高教學質量到校本教研 一、體驗·這種強固然有它的辦學體制的原因，但更多的應該在該校的“管理模式”上尋找答案。而我們所看到的金中河西的機構設置與我們幾乎相同，年級組的辦公方式也與大多數學校一樣，但再仔細研究，它豐富了中間層管理者（部門主任、年級長、教研組長）的職權，明確各職能部門、年級工作小組、年級組長的職責，一再強調教研組、備課組工作重心，同步推進，減少了中間環節，實現完全意義上的工作重心下移，使每個層級之間的距離縮短，使管理模型由“金字塔”形變成“橄欖球”形。我想，這樣的管理模式應該可以稱之為扁平化。192-2成??A4271（很少無論大小，都調查清楚，如是誤會，會設法做好解釋工作，如錯在教師，就會??刻找老師溝通。而作業多的問題也是家長來電曝露出來的。針對這一情況，教學處??即著手制定了學生課外書面作業最高限量，從宏觀上均衡了學科教學。同時，教師文印執行“糧票”制度，并且明文禁止老師用電子稿和投影向全班學生布置作業。另外，還通過優秀作業的評選、展覽來促進學生作業書寫的工整、格式的規范。（高（每學期的期中期末考試和兩次階段性檢測尤其是“四常考”，是學校教學工作的重要環節，必須精心組織，確保信度。就拿本學期的115則由教學工作處的幾位職員完成，學期結束學生的學籍卡也由教學工作處負責填寫。由此可以看出，金中的職員工作量較之一般學校而言是比較大的。2通過《教研組長工作手冊》、《教研組、備課組考核細則》的執行，通過教研組長、備課組長例會，明確工作的重點，使教研組長、備課組長知道應該做什么、怎么做。備課組的活動以集體備課為主，每次備課明確主備人，主備人要拿出成文的教案（電子稿）供小組成員討論，共同提高。學校分管該教研組析領導每月參加一次各年級備課組的集體備課活動，以便了解情況、具體指導，真正使備課組活動落到實處、扎實有效。到目前為止，不少備課組已經形成了比較成熟的電子教案，而且實現了資源共享。學校還堅持以研究課堂教學為抓手，認真組織聽課、研課，要求大的教研組老師每人每年開設一節公開課，小的教研組老師每人每學期開設一節公開課。公開課必須提前申報，列入學校下發的每周工作安排，開課時濃厚了教研氛圍，促進了教師專業成長。3還在初一、高一開設了心理課、口語課、書法課，設??“講座和其它教學活動”（一般為2歲以下的青年教師已占到56%，正是師資隊伍建設工作開展得早，實、深，青年教師才得以1河西的師徒結對工作之所以能夠取得成效，基于兩個方面原因：其一學校有一個經驗豐富的教師群體，指導力強，使青年教師在成長初期就能受到“高人”的指點，少走了不少彎有著詳細的管理條例和實施意見，活動由教科室總負責，成??了以教學工作處、學生工作處3主任和奧賽教練等工作。學期末開展師徒匯報交流會，每學年對優秀的師傅和徒弟進行評比和獎勵，學校通過“中期檢查”、“各學段檢查”、“終期匯報”等對教師進行綜合考評，如果終期考評徒弟達不到規定的要求，除了延長時間外，指導教師自己也要提出相應的整改方案，及時調整自己的指導方法。由于學校注重過程性管理，隨時關注、掌控和跟進教師發-42為激勵廣大教師積極鉆研業務，提供展示教師風采的平臺，金中河西積極組織教師定期開展教學比武和基本功考核活動，學校舉辦了“教師基本功大賽”的系列活動，大賽含五項內容（鋼筆字、粉筆字、普通話、多媒體課件、優質課），每學期舉辦一個內容的比賽，現在比賽的內容已從五項增加到十項內容（板書比賽、校內論文評比、教案評比、考試試卷評比、中高考試卷的測試）。每一次比賽不僅是要評出優勝者，其實比賽還是教師基本功的過例如：在粉筆字比賽中，當場打分，對寫字不合格的教師，發給一本字帖和寫字本，一個學期內自行練習，學期結束后重新進行考核過關。3學校十分注重用母校的精神文化統領分校師生的思想。新教師進入學校之后，由學校本加強他們思想上的認同感和歸屬感。同時還組織教師、特別是中青年教師參加基礎教育課程改革的理論學習和電腦培訓，提高他們對現代教學的認識，提高他們現代教學的水平，撰寫有一定水平的教學論文，努力培養一批符合校情的學科教學骨干和學科帶頭人。45河西分校的教科研工作更注重課堂，把解決課堂問題作為教科研研究的主要方向，提高了教學的實效性。近年來，學校開展了以備課組為單位的課題申報和研究工作，并把此項納入了教研組和備課組的考核當中，積極鼓勵教師把在教育教學工作遇到的具體問題轉化成研究課題。為了更好地提高課堂教學的有效性，學校善于捕捉學校教師中好的做法，及時發現問題，解決問題，總結經驗，通過學術委員會（督導室）的專家介入幫助其總結歸納，先進行試點研究并逐步延伸到其他學科。高一物理組實施“教學案”之后，學生成績有了很大提邊提高”的原則，以研促教、以研促改。1400020002上述活動僅僅是眾多活動的一部分，我們可以看出學校對學生的教育力求以生命教育為主線，以豐富多彩的校園文化生活正向引導學生，讓學生在藝術享受中發現生活的美好，在而是向互動的生活主體轉變。生命是教育的原點、又是教育的終點，生命教育的精神層面追求的是理解生命、感激生命、愛護生命、尊重生命、最終重塑自己的第二生命。二、思考·(一)-6(二)我們可以完善學校法人制度，明確校長任期責任制；深入開展校務公開，推進依法辦學、民主治校和科學決策；可以引進民辦學校的競爭機制，不斷深化以聘用制為核心的用人管理制度，以人事代理工作為突破口，逐步推進教育系統用人機制的社會化和市場化；積極推進教（聘任）制度相適應的分配方法，建??“重能力、重實績、重貢獻”的分配激勵機制等等。這些改革措施已寫入了教育發展的“十一五”規劃，它必將起到激活教育發展動力的作用。(三)市教研室副主任左坤在到金中河西視導時，評價該校：“有強烈的目標意識，堅持了以教學工作去。在公辦學校的發展過程中，政府、教育部門提供了各種物質保障：加大了對教育事業的投入力度，出臺了實施建鄴區“尊師重教”十件事、解決教師的住房補貼、落實教師體檢制區校長爭展高級研修班、骨干教師高級研修班、骨干教師培訓班、青年教師培訓班、校長論壇，加強師能建設，促進骨干教師的成長；區教育督導室、區教研室、區進修學校定期到各校進行專項督導、隨機視導，指導各校開展教育教學研究工作，取得了一定的實效。如此良好的環境為教育的發展提供了堅實的保障。(四)20078-8用贊美激蕩教師心弦，用激勵鼓動教師心弦。除了對老師們所取得的成績進行一定的物質獎勵外，還注重：①校長率先垂范，進行人格激勵；②教師參與目標制定，進行信任激勵；③??進行培養激勵。漸漸地，老師們都認為這種外出學習的機會是學校給予自己的最高獎賞，遠勝于單純的金錢獎勵。“培訓是最大的福利”這一觀念深入人心。變，由“個體勞動者”向“團隊合作者”轉變。親切的教誨開導了大家，兩敗俱傷的事實更，“1+1>2”進入攜手并肩走天涯的“聯手合作”時代，要走學習共同體的道路。誠如管理大師彼德圣-10在具體操作中，拉小果斷地以學習型組織的建設理念來順應形勢的變化，樹??“學習是工作的核心，工作的場所就是學習的場所，工作一輩子，學習一輩子”的新觀念，實現教師工作與學習的有機統一：以工作中的問題解決激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值。養成時時，處處，事事學習的良好心態。切實加強學科組，年級組教師之間橫向的，縱向的交流與協作，棄絕使老師們感到威脅和窘困的學習氣氛，努力形成一種彌漫于群體與組織中的寬松的學習氣氛，并憑借這種氣氛，讓學習，學習，再學習深出題，判卷的事務性組織向學習型組織發展，把學校建設成為一個有共享的價值觀和信念的和諧的學習共同體。1234正是由于拉小教師自身強勁的發展勢頭，拉小的學生才獲得了長足的進步與提高，在各項活動中取得的成績令人矚目，已連續多年穩居省、市名校前列。極大地拓寬自身生存、發展的空間，走出了一條頗具特色的可持續發展之路，大大加快了學校實現跨越式發展的步伐。曹榮 南京市雙閘中心小20078-12這次掛職培訓的模式打破了校長培訓中“從理論到理論、從課堂到課堂”的局面，開創了“在實踐中學習、在學習中實踐”的培訓方式。帶著對拉小的仰慕、帶著學習的渴望、帶著領導的期盼，我們走進拉小，這才真正體會到什么叫酒香不怕巷子深的意味，也才真正聆聽到什么是枝葉繁茂的大樹。在這里我們盡情享受了學校安排的培訓大餐：全程參與學校管理，全面參加教科研活動，全方位了解學校管理智慧，參觀鼓樓幾所名校，觀摩名優教師展22000763700180學校給予了我大力支持和無限關懷，使我難忘。學校的求實的工作作風和不斷創新的精神很發展是根本。20063??了名師工作室，依托全體名師工作可以說，拉小能有今天的名氣，靠的就是培養出了優質化的人才。全體教師堅持以教學質量的提高作為課程改革的方向，把教學質量視作拉小持續發展的生命線。始終堅持以質量為生命，堅持課改，借“智慧教育”推動全校教學研究地深入進行。拉小強化教學質量的過??學校長期堅持隨堂聽課、抓實二次備課、改革作業、練習以及月考形式，杜絕質量的負債現從下午四點到六點半，周校長從各年級語數外年級均分之差，優生數之差，差生數之差進行比較，特別是個別學生的某學科幾次的成績數據對比，周校長客觀評估教與學的現狀，肯定成績和有效的作法；幫助教師找出問題，并弄清產生的原因，制訂出科學可行的改進措施。通過分析，統一了認識，轉變了觀念，教師在質量分析過程中就能夠客觀地看問題，主觀上-142005304．特別是在推進素質教育的今天，更加重視教學改革。因此，提高課堂教學水平是保證智育質量的根本途徑和重要手段。應當說，近幾年來我校的課堂教學取得了一些成果，但和拉小的課堂教學相比，還存在很大的距離：如教學目標多元化的設計我們還沒有涉及到。作業分層設計我們沒有注重。師生雙邊活動的互動我們還很欠缺。下一步我們的課堂教學改革要在以下幾方面努力。第一，要加強課程目標的設計，體現三個維度：即基礎知識和基本技能、過程和方法、情感態度價值觀。第二，要做到以學定教、以學促教，樹??正確的學生觀和教師觀。第三，要根據拓展性、針對性、量力性的原則，做好作業的分層設計。朱純 南京市江東門小20077-16 這學期，我們被派往南京市名校游府西街小學掛職鍛煉。這一次學習，讓我們能真切地體驗名校的學校生活，多視角地關注研究名校管理工作，汲取名校走向成功實現超越的寶貴經驗，為我們形成今后學校管理的思想積淀和行為創新，提供了難得的機會。所以，我們首先感謝教育局領導這一高瞻遠矚的舉措，感謝教育局領導對我們的信任與培養。我們對這次不辱建鄴教育賦予我們的使命。今天借這個機會，我們將這階段學習的情況匯報如下。到游小學習，我們內心的學習需求是強烈的。為此，我們在報到之初，就借助網絡，認真瀏覽了游小的校園網站，并對游小進行了擴大搜索，基本了解了游小的歷史與現在，形成了一個大致的輪廓。到游小第一周，我們就制定了學習計劃，并向林校長進行了匯報。計劃1、深入名校課堂教學，學習有效教學的保障體制。23舉措。4、感受名校教師培訓，學習團隊共進的成功基礎。5、賞析名校辦學特色，學習教育資源的整合手段。6、解讀名校辦學理念，學習名校長的治校方略。7、品悟名校名師工程，學習專業引領的發展脈絡。8、體會名校班子建設，學習高效管理的運行機制。 8：00輪包三三兩兩不擁不鬧的走進校園，他們沒有其他學校孩子們急急慌慌的那份匆忙，有的是臉上的從容和笑意。當學校老師們在跳早舞時，他們有的在教室里看書，寫作業，還有的趴在走廊上看老師跳舞，更有的干脆到操場上與老師們一起手舞足蹈。班上也沒有老師，這樣8：00標志性的規定，被上級教育主管部門提出來已經有些時日了，但現在在時髦而實用的“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”的新型模式下，這條規定多數已名存實亡。所以游小的墻壁五彩而詩意。學校的美化墻，墻里墻外，室內室外，鮮見名人警句，顯要位置，到處都是孩子們的作品，書畫攝影、名言警句都是孩子們的。你從那一幅幅作品中，仿那也只是在一個不被人注意的角落里。-18游小經常組織愛心活動，教育孩子們要有愛心，要學會關心別人。在過去的東南亞海嘯期間，游小組織“東南亞海嘯”的教師講座及募捐活動，給學生思想上的洗禮，情感上的震3130把錢放在第一個捐款箱里，然后由學生排好隊一個個將錢放進自己班級的捐款箱里。讓孩子140028000在一定程度上培養了學生的博愛和國際主義精神。-2032學校組織班隊會，讓孩子們自己做花燈、搓元宵、猜燈謎等，還有很多家長到學校來和孩子一起做，提高了孩子的動手能力，讓孩子在玩中體會到家長的不易和辛苦，知道只有付出才會有回報。做人都應該有一顆感恩的心。游小學生的幸福指數一定是高居不下的。因為，他們的校園生活是豐富而多姿的，孩子們自主選擇的空間很大。比如，學校的游泳課，正經的排到課表當中每周我們都能看到學生100%.最令人羨慕的是孩子們每周都有與外教接觸學習英語、提高英語口語水平的機會。每學年都有幾批次品學兼優的學生走出國門訪學的機會。兒時的魯迅曾羨慕他的農村小伙伴說：閏土的心里有無窮無盡稀奇的事…而自己只能看21都源自于對學生——這個教育主題對象的人性把握和對教育意義的深層解讀。看來，把學生培養成什么樣的人，是教育的一切要義所在。游小的“不僅對學生的六年負責，而且要為學生今后人生的六十年負責”的教育理念，對此做了很精辟的回答。30學校始終把努力提高教師的職業道德水準放在首位。開學前三周，行政會兩次研究了新游小同樣也很重視教師專業素養的鍛造。多層面的校本教研、多形式的課堂教學展示活動讓1515課還是我們有選擇聽的，可以想象，游小的課堂教學研究密度是很大的，“打造精品課堂”的管理目標貫徹的是十分堅決的。2000讀書摘抄量的要求，激勵教師加強自我學習，不斷反思不斷內省；再如教學常規中備課內容強調教師的個性化，雖然是電子備課，但學校明確要求杜絕雷同，崇尚個性；同時，我們看-22課程分必修課程（國家課程）樹??以愛為基點，重視內 提高教師的職業道德水平以實踐為基礎，鼓勵自 提高教師教育科研水平游小的教科研分四級管理。學校由一名副校長分管教科研全面工作，統領教科室。教科室再負責管理三個科研組，分別是語文學科組、數學學科組、其他學科科研組；語文學科組還有綜合學科組、行政科研組。游小的最后一級科研組中，很有特色的地方就是每組設一個校科研員，負責本組的科研。平臺之一：教科研網絡平臺。游小有專用的教科研網站http:///jky。這個網站的創設平臺之二：校內科研雜志。游小有教科研季刊雜志《原野》。據了解，這是游小一直堅20061116第一期。可以想象，這本身也說明學校教科研工作的容量的增加、視野的的開闊、水平的提升。《原野》的編委就是學校的一群教科研骨干，分擔著組、審、改、校、排一條龍工作，稿件的作者就是學校每位教師，當然，讀者遠遠不是局限于此。《原野》每期都有“卷首語”、“理論講壇”“學科教學”（包括教例品評、課堂經緯、教學偶得、教育敘事）“德育天地”（包括班主任工作及時貼、熱點沙龍）、“名師面對面”、“教師文苑”、“人物在線”、“新書架”、“教科研動態”等固定欄目。以創新為目的，全面規 提高教師教育信息化素養-24學校對三方面的內容進行統計與考核。學校每年都拍攝了大量的課堂教學實用課例、學生的dv樹??推門 力求常課出精品展示 發揮教學示范性。（各學科每學期兩次匯報 提供展示平臺，縮短成長周期。（新教師與引進教師研究 學期專題研討，提高教學藝術。（年級組上，推選到學校展示解剖 解決個別問題，優化教學結構家長開放 促進家校溝通。(每學期開放三個年級，單日按課表上一日視導 針對班級現狀，全面了解情況，尋找問題癥結因為，建鄴教育巨大的發展空間和良好的發展趨勢，注定需要建鄴教育人去潛心地思考，專我們認為，迫切需要提高六方面意識。1、學習意 我們需要增長見識300……）2、精品意 我們需要催生名校3、學生意 我們需要專注學生游小教育思想的根基就落在學生。學生的知識，學生的能力一直是我們關注的焦點。雖然我們的學生家庭教育背景不同，但這只能促使我們準確地去把握適合學生教育的不同起點與方法，并不能弱化時代對他們的要求。我們不僅要重視學生文化知識的學習，更要重視學心理健康、個性品質等等的培養，都需要我們去正視，去思考，去策劃，去作為。在這些方面，我們還有很多事情要做。比如，我們一起在思考幾個問題：我們校內綜合學科的教學質量怎樣？用哪些手段去監測？我們的學生經常會出現哪些學習心理現象？有哪些有效的調適方法？學生考試如何能發揮它的育人功能？4、資源意 我們需要發現價值5、改革意 我們需要制度創新一個好的制度能夠煥發出人的活力。因為制度可以改變人的行為，影響人的習慣。翔宇等待呢？一些看似一成不變，感覺就是如此的制度往往都隱藏著倦意、懈怠、無效。我們應捕捉時機，勇敢革新，讓制度本身充滿勃勃生機。例：我校的家長會改革。外區考試制度改革。三好生評比制度改革。 我們需要構建文化90%是文化”，這是“90-26回望游小，我們不免懷想游小的天空。有效的天空是明凈的，她讓游小的師生們清新呼吸，自由翱翔；游小的天空是多姿的，她讓游小的師生們體驗著快樂，收獲著成長；游小的迎頭追趕，編織屬于我們建鄴教育的那一方美麗的天空。 20078什么時候干完等幾個問題上。校長在生成工作思路時，還要注意抓重點，比如，如何提高教首先，校長要帶頭按工作思路去開展工作。工作思路一般以年度計劃、實施方案、發展規劃的形式呈現。校長在實施這些工作思路時，要起表率作用。其次，要養成按工作思路去工作的習慣，不能把工作思路丟在一邊。再次，要善于調動下屬在工作中的積極性。最大限度地調動下屬的工作積極性，是人本管理的首要任務，也是校長實施好工作思路的關鍵所在。調動下屬的工作積極性，可通過分層管理、情感激勵和用其所長等方式進行。-28要為學校和教師集體確??這意味著，校長要充當好組織者、好教育者和好教師，否則，他就不可能成為師生的優秀且有威信的指導者。-302007年1月11 教師通往成功的路有多研究他們的發展軌跡，發現也有其共同特點：都經歷過促使他們成長的“關鍵事件”，比如在課堂大賽中獲獎，或者參加教育科研獲得了成果；都受“關鍵書籍”的影響，有學科80%的名師讀過《給教師的建議》；都得到過“關鍵人校長、教研員等支持和幫助他們成長；都抓住了“入職適應期”這一名師成長的關鍵期，并2007年2月1 給教師創造“關鍵事件我發現，在獎勵的幾類人員中，有的教師出現的頻率較高，其中1位教師上臺三次，52007年3月18 有所不為，有所一節是英語課，也是在復習教材基礎知識的基礎上，通過講解《中考解讀》達到進一步成功體驗。教師教學的進程是逐個板塊推進、逐題推進，方式也是一個學生回答一題，教師25還有一節是歷史課，復習“二戰后世界政治經濟新形勢”。教師備課充分，為學生準備40教學依據學案進行，知識點無一遺漏，雖然教學過程進行得很快，但因為內容太多，本該完成的內容沒有在一節課上解決。-3234（練習題穿插在重、難點和考點的解析上，我想，本單元的復習效果要好得多。教師要舍得放棄對整套題目的單純訓練，把精力放在解決本單元的重點、難點和考點上，將訓練的過程變成鞏固重點、難點和考點問題。只有這樣，無論題目如何變化，學生已然形成的能力足可以應對所有題目。日帶著這樣一種思考，314-15形成了“趙磊語文課堂教學流程效益網格圖”和“張??40當教師講、學生聽的時候，學生的參與度開始降低；要求學生說和做的時候，學生幾乎百分之百地參與。很明顯，當課堂上學生聽的時間較長的時候，課堂的理論效能較低；而當學生說和做的時間較長的時候，課堂的理論效能升高。課后，趙磊對本節課教學目標的達成度進行了檢測，檢測結果證明，課堂上參與少的357%）。日10按理說，授課教師的安排符合兩節課課堂教學目標的要求，因為對于知識的深化和運用10生，總有兩個游離于課堂學習之外，有一個干脆在做自己的事；第二節課學生的自學效果也100%??日中，“太多”36”12很顯然，一個試圖依靠大量布置作業來提高教學成績的教師，并不可能取得真正的好成績。相反，作業布置適中的教師，不僅贏得了學生的認可，而且學生成績優異。在此次調研100%342-34日8現，8（隨筆）的習慣，盡管時間長8有的教師也讀書，但往往不是每天都讀；有的教師也撰寫教育隨筆，但也不是每天都寫。帶領教師認真分析后，從中發現，“齊魯名師”廣文中學成??“寫隨筆”，“交反思”，“考課標”，實行“每日公開課”，組織“班主任論壇”等。為什么要這樣？因為大量調研顯示，一個教師如果不能在成就學生的同時成就自我，隨著年齡510205文中學校長趙桂霞)《中國教育報》2007945成??1982大校林??28所謂精致教育就是要把所有的重點放在師生的共同發展上。

我校接收的都是經過重重擇校篩選剩下的生家庭結構不完整，四成以上的學生家庭月平1500服刑的殘缺型家庭子女多，下崗或農民工子女多，身心不健康的學生多，有不良行為習慣的學生多。在這種情況下，我們并沒有抱怨，而是從教育者的責任出發，本著為社會培養合格公民、為社會、黨和國家排憂解難的決心，將管理工作的重點放在“育人”上。由于學生人數少，為細化德育管理提供了很好的條件。學校提出：“德育全員化、師生落實到人。”全校的每一位學生都能依據自己的個性、特點，在學校中找到自己喜愛、信任的老師結成師生心靈互動小組。每位教職工認1-5景、個性特征進行定期或隨機的溝通，了解他們的學習、家庭、心理、生活、愛好等各方面的問題。讓學生感受到老師的關心，體會到師-36師節就是全校師生為貧困學生捐款的日子，由校長帶頭第一個把錢投入捐款箱，我校有許多學生成長在殘缺型的家

10校長丁國鳳）-38曾經到一家生意火爆的飯館用餐，我們同去的四個人點了四菜一湯。因為急著辦別的事90在這個流程里，飯館最缺乏的就是顧客導向。是僅僅從飯館內部的管理運作思考，還是已遠遠不是填飽顧客的肚皮，也不僅僅是飯菜的色香味俱佳，還有更多甚至更高的需求。學校管理工作的大事。可是，這樣的大事在我們不少學校里卻并沒有很好地梳理流程。其中至于應該買什么書，用最少的錢買最急需的書，這些最為教師關注的事情，卻常常不在“計劃”之列。購買的流程更是一塌糊涂，拉一車圖書管理員，拉一車語文教師，到書店里碰到什么便買什么，喜歡什么就買什么。再加上學校領導出差帶回的、出版商盛情推銷的、上級部門強推硬派的，差不多成為圖書購買的全部。到頭來，需要的圖書沒買來，不需要的垃圾書倒是堆滿了書架。圖書的借閱率始終不盡如人意，其根子在購書的流程上出了問題。在這里，全校師生的參與、教學需求的調查當是必不可少的一環。另外，專家的購書指導，也往往可以彌補教師眼界不寬的缺陷。這還不夠，還應當認真普查現有圖書的存量，在教師希望購買的圖書中，哪一些早就躺在了書架上，哪一些其實可以由同類書籍替代。有了這個調查之后，我們就可以制訂三個購書方案：一個是把既重要又急需的圖書歸類，作為必購方案；第二個則是重要而不急需的，作為爭取購買的書目；第三類則是既不重要又不急需的，只是部分師生個人愛好的圖書，盡量轉化為個人自購類。當然，如果學校資金寬裕，也可以作為購買的意向。接下來的一個環節是審批，審批則是依據學校財力狀況，決定購買的優先順序，在計劃也能確保買到最急需的圖書。-40在企業里，如果產品有缺陷，客戶有抱怨，人們的第一反應肯定是流程有問題。可是，在我們的學校里，卻總是把找問題的顯微鏡，瞄向了學生和教師。其實，正如美國著名管理90%10%正確的選擇是，我們應該循著師生的抱怨，去尋找流程的缺陷，通過改進工作流程，以最終提高管理的績效。因為，流程改變，管理才會改變；流程改變，學校才會改變。很大的改善和提高，為少數民族地區培養基礎教育人才作出了積極的貢獻。本報記者周滋麟攝■王志堅（成都七中校長■祝啟程（四川綿陽東辰學校校長■季應朗（成都市青羊實驗中學校長-42■羅登遠（成都市龍泉外國語實驗學校要加強初中教育的探索。我的思考是，第一，加強教師隊伍建設。重視三支隊伍建設：■李海（成都市龍江路小學校長新《義務教育法》的背景和城市小區的擴大，以及城市小學教師學歷層次的不斷提高，讓九年制學校有了生存的廣闊空間，如果有可能，我就想到九年制學校去工作。我認為，最適合1-45-78-91-9■劉娟（成都師范附屬小學校長■李旭輝（成都棕北中學校長記者：記者：劉裕權：校長隊伍的建設應當采用普及與提高“雙管齊下”的策略，一方面，加強對初中校長的 -44不能不追問教育是什么，學校是什么，學生是什么？否則，一定會迷失方向。教育如果太功利了，就會以犧牲大多數學生的身心健康為代價，去獲取那點暫時的利益和表面的浮華，失卻的卻是學生靈動的生命和張揚的個性。”在苦苦的探索中，陳光前逐漸明白：在學校進行學科建設，要讓課程改革和學科建設相課程是實現教育目的的主渠道，學校應該開發、提供適合學生發展需要的課程，其中學科建設是核心。科學創新課是高新實小自主開發的新學科。科創課的學科帶頭人是唐俊峰，一位熱情開朗的小伙子，本是一位教科學課的教師。當年，身揣五份聘用通知書的他，與正在四處物色-4614通過制作英語小報，孩子們得到了成長，他們重新愛上了英語，愛上了樊老師，多元智潤色發展了審美智能，學生共同制作小報發展了人際交往智能。科研課題從哪里來？從實踐中來。科研課題到哪里去？解決實際問題。微型課題來源于每個教師的教育教學實踐，而研究它就能解決教師身邊的問題，促進教師專業化的發展，成就高質量的教育。單純追求效率而犧牲學生個性的做法，贊同“農業化教育”對教育個體和客觀規律的尊重。微型課題研究拒絕空泛，也拒絕浮于表面。微型課題之“微”就在于具體化，具體到一個學生，一個教師，一篇課文，一個知識點。每個微型課題都有針對性，也具有獨特的個性。雖然每個課題只是一個點，但若干個點串接起來，就成為了某一學科教學的主線；而若干條線交織起來，必將交織成面，促進整個教育的健康均衡發展。所有指標，沒有涉及學生學科成績、分數的硬性規定。而且，對“三好學生”的評定，學習成績也不是決定性的因素，行為習慣、身體健康指標、特長發展成了重要因素。教育，重現了鮮活的本質；學生，成了一個個有鮮活生命的個體。2006-4896望達到的地方。（本報記者胥茜教育導報記者白綱王海川/文）《中國教育報》20079255北京市東城區區委、區政府下大力氣成為東城教育的堅強領導者和統籌協調的推進者，在教育改革中展示了執政能力和水平。他們在教育改革中行為和認識到位，為教育的發展和先進的應用技術手段和制度設計保障，值得同行借鑒。最簡單、最直接的辦法是挖掘擴大優質學校的能量。“十五”期間，北京市東城區共撤并3720052000413％63．51％86．99％18422346-5020041800??評價獎勵機制。通過名師、干部和骨干教師隊伍建設、師德建設、建??評價獎勵機制等辦法建設人才工程。2004414??，79345023147295838．6%)，在學區、在區域內發揮作用的情況實行年度述評，評價合格給予年度一次性獎勵；教委出臺了學校崗位工資制改革方案，實行工資總額控制，抑制學校高限，縮小校際差距。這些政策對促進人才資源的均衡，對各學校積極培養選拔骨干教師起到了極大的促進作用。東城區現70311．120034769908％200329摒棄以分數評價教育質量的觀念和做法以后，怎么評價教育質量，什么是人民滿意的學校，需要有一套評價的辦法回答這個問題。東城區經過兩年的努力，研究制定并實施了《東城區教育評價指標體系》。該指標體系主要內容包括學校的發展目標規劃和年度計劃、干部教師隊伍建設、領導班子建設、黨組織的作用、學校管理制度建設、德育工作、教育教學任學生及其家長認可程度等等。該指標體系分設普通中學、普通小學、幼兒園、職業學校、校外教育、成人教育等不同門類，并以教育機構評價為基礎，加之對校長、書記的個人評價。教委對學校實行辦學全過程評價，在評價細則中規定了日常評價與集中評價相結合的工作方式。根據評價結果，區政府撥專款對校長書記、學校教職工實行獎勵。學校綜合評價指標自2004—2005光明日 -52優質資源分布不均衡，90%10%“東城區的教育資源難以滿足老百姓的需要”，這樣的結論，會讓很多人難以置信。區20140后教職工待遇有所下降；過快整合也使優質人力資源被‘稀釋’，因為教師提高水平需要時這些新問題讓蔡福全不得不重新審視當時的做法。5105第三個層面可以說是學區化管理的中樞，是由各校校長組成學區協作組，實行輪值主席幼兒園學段的牽頭人，與輪值主席組成學區協作組的核心，負責制定學區資源配置計劃、資源運行評議，組織落實各項工作。-5420042005123年來，東城區學區化管理模式沖破了辦學資源為一校所有的理念，使校長、教師樹??在在的教育實踐。（本報記者翟帆柴葳）共享資 共同發3

與校之間由來已久的壁壘??了公共教育資源由納稅人享用和每校都有優質資源的觀念3??終身教育體系基礎《中國教育報》20077301-56“3年前，和外校僅有的交流靠的都是‘人情’，說白了就是求人幫忙，請關系好的骨1500場地一直是一大難題。該校教學主任劉力軍對當時的場景記憶猶新：“那時候，一下課，學也有安全隱患。”一方面，學生們對國球的熱愛讓學校欣喜，另一方面，建設專門乒乓球館的想法又在資金面前停下了腳步。3東城區一方面加大學校硬件建設，另一方面通過擴大優質教育資源共享的方式，實現相對集中的教育資源利用最大化，學區化便是個難得的契機。171“以學區為界，建??在學區化的系