計算簡單的經過時間（教案）三年級下冊數學人教版一、教學內容：本節課的教學內容選自人教版三年級下冊數學教材，主要涉及第四單元《時間的認識》中的“經過時間”部分。具體內容包括：理解經過時間的概念，學會計算簡單的經過時間，能夠運用經過時間解決實際問題。二、教學目標：1.讓學生理解經過時間的概念，掌握計算簡單經過時間的方法。2.培養學生運用經過時間解決實際問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：計算復雜的經過時間，如涉及多個時間段的疊加。2.教學重點：掌握計算簡單經過時間的方法，能夠靈活運用解決實際問題。四、教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆、時鐘模型。2.學具：練習本、筆、計時器。五、教學過程：1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的時鐘，并提出問題：“現在幾點了？如果上課鈴聲響了，我們開始上課，10分鐘后下課，下課時間是幾點？”引導學生思考經過時間的概念。2.講解經過時間的概念：解釋經過時間的含義，即從一個時間點到另一個時間點之間的時間長度。3.例題講解：以一個簡單的例子來說明如何計算經過時間。例如：“如果小明下午2點開始做作業，他用了30分鐘做完，那么他完成作業的時間是幾點？”引導學生跟隨步驟進行計算。4.隨堂練習：讓學生分成小組，互相討論并計算一些簡單的經過時間題目，如：“如果小紅下午3點開始畫畫，她用了45分鐘，那么她完成畫畫的時間是幾點？”5.教學難點講解：通過具體的例子，解釋如何計算復雜的經過時間，如涉及多個時間段的疊加。引導學生理解并掌握計算方法。6.小組活動：讓學生分成小組，共同解決一些復雜的經過時間題目，如：“如果小明下午2點開始做作業，他用了30分鐘，然后休息了15分鐘，再繼續做作業，又用了20分鐘，那么他完成作業的時間是幾點？”六、板書設計：板書設計應包括計算經過時間的方法和步驟，如：1.確定起始時間點和結束時間點2.計算時間長度3.如果有多個時間段，需要疊加計算七、作業設計：1.題目一：小明下午2點開始做作業，他用了30分鐘，那么他完成作業的時間是幾點？答案：小明完成作業的時間是下午2點30分。2.題目二：小紅下午3點開始畫畫，她用了45分鐘，那么她完成畫畫的時間是幾點？答案：小紅完成畫畫的時間是下午3點45分。3.題目三：小明下午2點開始做作業，他用了30分鐘，然后休息了15分鐘，再繼續做作業，又用了20分鐘，那么他完成作業的時間是幾點？答案：小明完成作業的時間是下午2點55分。八、課后反思及拓展延伸：在課后，我反思本節課的教學效果，發現學生們在計算簡單的經過時間方面掌握得比較好，但在解決復雜的經過時間問題時，部分學生還存在困難。在今后的教學中，我將繼續通過具體的例子和練習題，幫助學生進一步理解和掌握計算經過時間的方法，提高他們的解題能力。同時，我也會鼓勵學生將所學的知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高他們的學習興趣和應用能力。重點和難點解析：一、實踐情景引入：通過讓學生觀察教室里的時鐘，并提出問題，我可以將學生帶入一個實際的情景中，讓他們感受到經過時間的重要性。這個環節可以幫助學生理解經過時間的概念，并激發他們的學習興趣。例如，我可以問學生：“現在幾點了？如果上課鈴聲響了，我們開始上課，10分鐘后下課，下課時間是幾點？”這個問題可以引導學生思考經過時間的概念，并激發他們的好奇心，為后續的講解和練習打下基礎。二、講解經過時間的概念：在講解經過時間的概念時，我需要用簡潔明了的語言解釋經過時間的含義，讓學生能夠清晰地理解。例如，我可以告訴學生：“經過時間是指從一個時間點到另一個時間點之間的時間長度。”這個定義簡潔明了，可以幫助學生建立起對經過時間的初步認識。同時，我還可以通過舉例子的方式，進一步解釋經過時間的概念。例如，我可以說道：“比如，如果小紅下午3點開始畫畫，她用了45分鐘，那么她完成畫畫的時間就是下午3點45分，這里的45分鐘就是她畫畫所經過的時間。”通過這樣的例子，學生可以更直觀地理解經過時間的概念。三、計算復雜的經過時間：計算復雜的經過時間是本節課的教學難點。在講解這個部分時，我需要通過具體的例子和練習題，讓學生理解和掌握計算方法。例如，我可以提出一個問題：“如果小明下午2點開始做作業，他用了30分鐘，然后休息了15分鐘，再繼續做作業，又用了20分鐘，那么他完成作業的時間是幾點？”這個問題涉及到多個時間段的疊加，是計算復雜的經過時間的典型例子。在解答這個問題時，我需要引導學生按照步驟進行計算。我們可以計算小明做作業的總時間：30分鐘+20分鐘=50分鐘。然后，我們需要將小明休息的時間減去：50分鐘15分鐘=35分鐘。所以，小明完成作業的時間是下午2點35分。通過這樣的例子，學生可以理解并掌握計算復雜的經過時間的方法。1.用清晰的語言和簡潔的例子講解概念，讓學生能夠容易理解。2.鼓勵學生積極參與課堂討論和練習，提高他們的學習興趣和動力。3.給予學生足夠的輔導和指導，幫助他們克服學習難點。在課后反思及拓展延伸環節，我需要關注學生對計算復雜經過時間的掌握情況。如果發現有學生還存在困難，我將繼續通過具體的例子和練習題，幫助他們進一步理解和掌握計算方法。同時，我也會鼓勵學生將所學的知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高他們的學習興趣和應用能力。通過這樣的教學方式，我相信學生能夠更好地理解和掌握計算經過時間的方法，提高他們的數學解題能力。本節課程教學技巧和竅門：在講解本節課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用，以生動活潑的方式講解概念，激發學生的學習興趣。例如，在講解經過時間的概念時，我使用簡潔明了的語言，并盡量保持語調的抑揚頓挫，讓學生能夠更容易理解。我在時間分配上做了精心的安排。我確保有足夠的時間講解概念，并通過例題和練習題進行鞏固。例如，在講解計算復雜的經過時間時，我給出了一個具體的例子，并引導學生按照步驟進行計算。這樣，學生就有足夠的時間去理解和掌握計算方法。我還注重課堂提問的技巧。我提出問題，引導學生思考和討論，激發他們的學習動力。例如，在實踐情景引入環節，我提出了一個問題：“如果上課鈴聲響了，我們開始上課，10分鐘后下課，下課時間是幾點？”這個問題引發了學生的思考和討論，使他們更加投入學習。情景導入是本節課的重要環節。我通過讓學生觀察教室里的時鐘，并提出問題，將學生帶入一個實際的情景中。這樣，學生可以更好地理解和感受到經過時間的重要性，激發他們的學習興趣。在教案反思方面，我認識到在講解復雜的經過時間時，部分學生還存在困難。因此，我決定在今后的教學中，繼續通過具體的例子和練習題，幫助學生進一步理解和掌握計算方法。同時，我也會鼓勵學生將所學的知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高他們的學習興趣和應用能力。通過運用這些教學技巧和竅門，我成功地提高了學生的學習效果。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷改進和完善教學方法，以更好地幫助學生理解和掌握知識。課后提升：題目一：小明下午2點開始做作業，他用了30分鐘，那么他完成作業的時間是幾點？答案：小明完成作業的時間是下午2點30分。題目二：小紅下午3點開始畫畫，她用了45分鐘，那么她完成畫畫的時間是幾點？答案：小紅完成畫畫的時間是下午3點45分。題目三：小明下午2點開始做作業，他用了30分鐘，然后休息了15分鐘，再繼續做作業，又用了20分鐘，那么他完成作業的時間是幾點？答案：小明完成作業的時間是下午2點55分。題目四：小華下午1點開始閱讀書籍，他用了1小時閱讀，然后休息了30分鐘，再繼續閱讀，又用了40分鐘，那么他完成閱讀的時間是幾點？答案：小華完成閱讀的時間是下午2點10分。題目五：小明上午8點開始跑步，他跑了30分鐘，然后停下來休息5分鐘，接著又跑了20分鐘，那么他總共跑步的時間是多久？答案：小明總共跑步的時間是55分鐘。題目六：小紅上午9點開始做家務，她先打掃了房間20分鐘，然后又洗衣服3