第6頁共6頁2024年六年級數學教研組新學期工作計劃例文1、教學內容將得到擴展，提供多樣的學習資源，以滿足學生的學習需求。2、教學內容將涵蓋豐富的空間與圖形知識，強調實踐操作與獨立探索，以促進學生空間觀念的形成和發展。同時，加強了與現實生活的聯系，深化對圖形特性、表面積和體積計算方法的探索，鼓勵學生在操作中深入思考空間與圖形問題。還將注重學習方法的指導，激發學生的獨立思考能力，以培養其數學學習能力。3、本課程將安排對小學階段數學知識的梳理和復習，旨在使學生所學知識系統化，做好中小學數學教學的過渡。將依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學內容進行整理和復習，精簡內容，突出重點，同時創設問題情境，強調知識應用，以提升學生解決數學問題的能力。4、逐步融入數學思想方法，以培養學生的數學思維能力和問題解決能力。5、在情感、態度和價值觀的培養上，將數學教學與激發學生興趣和內在動力相結合，提供豐富的素材以培養數學興趣，展現數學與人類生活及文化價值的緊密聯系，通過自主探索活動讓學生體驗學習成功，增強學好數學的信心。6、教學輔助資源的準備將包括三角板、直尺、圓柱和圓錐的實物及模型，以及方格作圖紙等教具和學具。7、教學重點包括：負數的初步認識和讀寫，圓柱和圓錐的特性，圓柱和圓錐表面積、體積的計算，比例和正反比例的理解與應用，正比例關系圖像的繪制，比例尺的計算，統計知識的應用，以及“抽屜原理”的初步探究和實際問題解決。同時，對小學階段數學知識的系統復習也將是教學難點。8、教研策略包括：利用生動的素材吸引學生參與，深入理解教材意圖，與同事交流切磋，有效使用教學輔助資源，強化計算教學，拓寬學生的數學視野，開展互助學習活動，與家長保持密切溝通，確保學生的學習進步和信心建立。2024年六年級數學教研組新學期工作計劃例文（二）一、指導思想：本教研組將嚴格遵循學校教務處所制定的六年級新學期工作計劃，確保各項工作的有序開展與高效執行。我們將持續以“聚焦課堂”為核心工作導向，積極整合教學資源，更新教育理念，推動教師教學行為與學生學習方式的根本性變革。工作的重點將聚焦于培養學生的創新思維與實踐能力，通過深化課堂教學改革，力求顯著提升本年級組的教學質量。二、工作目標：1.實現教師教學觀念的全面轉變。2.促進學生學習方式的根本性變革。3.顯著提升課堂教學質量，確保教學效果的持續優化。三、工作內容：1.深入學習《新課程標準》，深入領會其核心理念與精神實質。我們將以基礎教育改革的新理念為引領，推動教師教學觀念的深刻轉變。具體措施包括：（1）本學期將重點組織學習、討論與研究如何將《新課程標準》的理念有效融入課堂教學實踐，以提升教育教學質量。主要學習材料將涵蓋《課程標準解讀》及相關業務雜志。（2）強化理論知識與教學實踐的相互融合與促進。我們既要重視理論知識對教學實踐的指導作用，又要在教學實踐中不斷積累經驗、加強反思與總結，實現理論知識與教學實踐的深度融合與相互促進。2.高度關注課堂教學質量，切實抓好課堂教學環節。具體做法包括：教師需以新的教學理念為指導，堅持以學生為中心，靈活運用啟發式與開放式教學方法，積極倡導研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習等多種學習方式。同時，鼓勵教師進行教學實驗與探索，充分發揮備課組的作用，加強課前課后的討論與交流，注重相互聽課與評課。3.摒棄形式主義，注重實效，加強教學常規管理。具體措施包括：（1）備課方面：進一步規范教案書寫與設計格式，嚴格按照學校規定執行。提高備課質量與教學效益，注重體現學生的主體性，強調教案與課堂教學的同步性與一致性。同時，重視教學過程的反思與總結，鼓勵教師撰寫有質量的教學后記。（2）作業方面：根據新理念進行作業設計，避免內容與形式的單一化。針對不同類型的學生布置有針對性的作業。改進作業批改方式，提倡面批與寫評語等鼓勵性反饋方式，促進學生之間的交流與學習。4.扎實抓好學生計算訓練，提高計算得分率。具體措施包括：（1）每節課前進行課前十道題聽算訓練，并記錄訓練結果以便檢查評定。（2）鼓勵學生回家后與家長配合進行口算訓練，完成口算練習并由家長批改后定期檢查。（3）在期中和期末分兩次對全年級進行口算達標測試，并對每位學生的計算能力進行評定。5.確保教研組與備課組活動的正常化與實效性。根據學校安排，單周進行教研組活動，雙周進行備課組活動。鼓勵教師在每次活動中積極參與、深入交流并有所收獲。四、工作安排（具體月份略去，以下為示例框架）：某月份：1.組織學習《新課標》及《課標解讀》并展開討論。2.制定教研組工作計劃及教師個人教學計劃。3.開展教師備課與學生作業批改情況的互查工作。4.進一步規范學生的學習行為。5.組織組內教研活動。后續月份將按照類似框架進行具體工作的規劃與執行。2024年六年級數學教研組新學期工作計劃例文（三）1、教學內容將得到擴展，提供多樣的學習資源，以滿足學生的學習需求。2、教學內容將涵蓋豐富的空間與圖形知識，強調實踐操作與獨立探索，以促進學生空間觀念的形成和發展。同時，加強了與現實生活的聯系，深化對圖形特性、表面積和體積計算方法的探索，鼓勵學生在操作中深入思考空間與圖形問題。還將注重學習方法的指導，激發學生的獨立思考能力，以培養其數學學習能力。3、本課程將安排對小學階段數學知識的梳理和復習，旨在使學生所學知識系統化，做好中小學數學教學的過渡。將依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學內容進行整理和復習，精簡內容，突出重點，同時創設問題情境，強調知識應用，以提升學生解決數學問題的能力。4、逐步融入數學思想方法，以培養學生的數學思維能力和問題解決能力。5、在情感、態度和價值觀的培養上，將數學教學與激發學生興趣和內在動力相結合，提供豐富的素材以培養數學興趣，展現數學與人類生活及文化價值的緊密聯系，通過自主探索活動讓學生體驗學習成功，增強學好數學的信心。6、教學輔助資源的準備將包括三角板、直尺、圓柱和圓錐的實物及模型，以及方格作圖紙等教具和學具。7、教學重點包括：負數的初步認識和讀寫，圓柱和圓錐的特性，圓柱和圓錐表面積、體積的計算，比例和正反比例的理解與應用，正比例關系圖像的繪制，比例尺的計算，統計知識的應用，以及“抽屜原理”的初步探究