Page5第1節《分子熱運動》教學設計教學目標▲學問與技能1.知道常見物質是由分子、原子構成的，分子都在不停地做無規則的運動。2.能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行說明。3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。4.知道分子之間存在相互作用力。▲過程與方法1.通過演示試驗說明一-切物質的分子都在不停地做無規則的運動。2.通過視察演示試驗使學生知道物體溫度越高分子熱運動越猛烈。3.通過演示試驗以及與彈簧彈力類比，使學生了解分子間既存在斥力又存在引力。▲情感、看法與價值觀用演示試驗激發學生對大千世界的愛好，使學生了解通過干脆感知的現象，可以相識無法干脆感知的事實。教學重點分子熱運動以及分子間的相互作用力。教學難點用物質的微觀特性說明其宏觀表現。一、導入新課[課前打算]向教室內噴酒空氣清爽劑，向自己身上噴酒花露水，在教室內走一圈。[提出問題]同學們，這節課對我們教室的空氣質量還滿足嗎？有香味的物質是由什么構成的？為什么我們會聞到香味呢？我們聞到空氣清爽劑、花露水的香味，是因為空氣清爽劑、花露水中有大量的芳香油分子，芳香油分子不停運動，進入人的鼻子，才被感覺到。今日這節課我們就一起探討有關分子運動方面的學問。[課件展示]電子顯微鏡下的金原子。[提出問題]1.假如把分子看成球形，它的直徑大約有多少米？通常用什么單位來量度分子？2.假如把1cm2空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機計數也需80年。這說明白什么？答案：1.假如把分子看成球形的，一般分子直徑只有百億分之幾米，人們通常以10-10m為單位來量度分子。2.分子很小，物質是由大量分子、原子構成的。二、推動新課（一）分子熱運動[探究問題]構成物質的分子是靜止的還是運動的？如何探討呢？點撥：雖然無法干脆視察到分子，但我們可以通過物體的宏觀表現來推斷，即運用轉換法。[演示試驗]在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子，使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開，如圖所示。問題：（1）抽掉玻璃板后，會發生什么現象？（2）二氧化氮的密度比空氣的大，它能進到上面的瓶子里去嗎？上述現象產生的緣由是什么？（3）這個試驗演示的是-種擴散現象，那么什么是擴散現象呢？答案：（1）處于上方充溢空氣的瓶子顏色漸漸變深，處于下方充溢二氧化氮氣體的瓶子顏色漸漸變淺。（2）二氧化氮與空氣接觸后，氣體分子在不停地運動著，彼此進人了對方。（3）不同的物質在相互接觸時彼此進人對方的現象，叫做擴散。[提出問題]擴散現象可以發生在氣體之間，那么在液體之間、固體之間能否發生呢？[課件展示]1.在量簡里裝一半清水，用細管在水的下面注人硫酸銅的水溶液。硫酸銅溶液在量簡的下部，清水和藍色的硫酸銅溶液之間的界面明顯。靜放幾天，界面就漸漸變得模糊不清了。2.把磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一-起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們相互滲人約1mm深。[生活實例]在腌咸菜的時候，菜往往要十天左右才會變咸，而在炒菜時，只須要幾分鐘菜就咸了，這是什么緣由呢？[探究問題]擴散的快慢與溫度有關嗎？如何設計試驗進行探究呢？[探究試驗]在一個燒杯中裝一些涼水，在另--個相同的燒杯中裝等量的熱水，用滴管分別在涼水、熱水中同時滴人一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的擴散現象。[歸納總結]1.擴散的快慢跟溫度有關，溫度越高，分子運動越猛烈，擴散越快。2.-切物質的分子都在不停地做無規則運動，由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫做分子的熱運動。（設計意圖：滲透“限制變量法”和“轉換法”的思想，培育學生的探究實力和創新精神。）[例題]下列現象中，說明分子不停地做無規則運動的是（）A.糖塊放人水中，水變甜了B.灑水車將水噴灑在地面上C.掃地時，在陽光下看到灰塵在空中飄舞D.沙粒放人水中，水變渾濁了思路點撥：構成物質的分子在不停地做著無規則運動，這種運動是自發形成的，并不是在外力作用下形成的，發生擴散現象時，物質以分子的形式彼此進人對方。誤區警示：有時我們簡單把-些大顆粒的機械運動誤認為是分子運動，把這些顆粒運動產生的現象說成是擴散現象，這種錯誤的觀點要引起留意。答案：A【學問拓展】分子熱運動和機械運動（二）分子間作用力[探究問題]既然分子在不停地運動、那么固體和液體的分子為什么不會飛散開，而總是聚合在起，保持肯定的體積呢？[演示試驗]將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩鉛柱就會結合起來，甚至下面吊一個重物都不能把它們拉開。問題：兩個鉛柱結合在一起，用一-定大小的力才能拉開，說明白什么？[學生試驗]讓學生用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記住彈簧測力計的示數。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。彈簧測力計的示數有什么改變？[歸納總結]固體和液體的分子聚合在-一起，保持肯定的體積是因為分子之間有引力。[提出問題]從擴散現象可以看出，物體的分子之間有間隙。那么液體和固體為什么難以被壓縮呢？[布置自學]閱讀課本P5的內容，找到液體和固體難以被壓縮的緣由。[難點突破]在彈簧的兩端系上乒乓球，用這個模型來類比兩個分子，感受分子間的引力和斥力。（1）彈資被壓縮，相當于分子之間的距離變小，作用力表現為斥力。（2）彈簧被拉長，相當于分子之間的距離變大，作用力表現為引力。（3）彈簧處于自然狀態，相當于分子處于平衡狀態，引力等于斥力。（4）彈簧被拉直，不能復原原狀，相當于分子相距很遠，作用力變得非常微弱，可以忽視。[總結歸納]1.分子之間既有引力又有斥力。2.固體分子之間的距離小，不簡單被壓縮和拉伸