一年級上數學教案第26課時豐收的果園1蘇教版我今天要給大家講解的是蘇教版一年級上數學教案中的第26課時，主題是“豐收的果園”。一、教學內容我們今天的學習內容是第88頁的例1和第89頁的練習題。例1展示了果園里各種水果的圖片，并詢問了各種水果的個數。我們需要通過觀察圖片，數一數各種水果的個數，并能夠用加法來表示兩種水果的總數。二、教學目標通過本節課的學習，我希望孩子們能夠掌握數數的方法，能夠準確地數出圖片中各種水果的個數，并且能夠用加法來表示兩種水果的總數。三、教學難點與重點重點是讓孩子們能夠通過觀察圖片，自己數出水果的個數，并能夠用加法來表示總數。難點是讓孩子們能夠理解加法的意義，并能夠正確地進行加法運算。四、教具與學具準備我準備了一些水果圖片，以及一些練習題的卡片。孩子們需要準備一本練習本，用來做隨堂練習。五、教學過程1.實踐情景引入：我會先拿出一些水果，比如蘋果和香蕉，讓孩子們觀察一下，然后問他們：“如果我們有2個蘋果，又來了3個蘋果，我們一共有幾個蘋果呢？”讓孩子們嘗試著回答。2.例題講解：然后我會拿出第88頁的例1，展示給孩子們看，問他們：“這個果園里一共有幾個蘋果，幾個香蕉呢？”讓孩子們自己數一數，然后我會解釋如何用加法來表示這兩種水果的總數。3.隨堂練習：我會給孩子們一些練習題，讓他們自己數一數圖片中的水果，并用自己的方法來表示總數。4.作業設計：我會給孩子們留一些類似的練習題，讓他們回家后自己嘗試著做。六、板書設計我會將今天的教學內容寫在黑板上，包括水果的圖片和加法的表達方式。七、作業設計1.數一數，寫一寫：請孩子們數一數圖片中的水果，并用自己的方法來表示總數。答案：蘋果3個，香蕉2個，一共5個水果。2.家長可以幫助孩子在生活中找到類似的情景，讓孩子嘗試著用加法來表示總數。八、課后反思及拓展延伸通過本節課的學習，我發現孩子們對于數數和加法的基本概念已經有了初步的理解，但在實際操作中，有些孩子還是會出現數錯的情況，這需要在今后的教學中繼續加強練習。同時，我也可以嘗試著引入一些更復雜的水果圖片，讓孩子們數一數，提高他們的觀察能力和計算能力。重點和難點解析在上述教學過程中，有幾個關鍵的細節是我需要重點關注的。這些細節對于孩子們的理解和掌握至關重要，因此，我將對它們進行詳細的補充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我通過拿出一些真實的水果，讓孩子們觀察并回答問題。這個環節的目的是讓孩子們能夠將抽象的數學概念與現實生活聯系起來，從而更好地理解和接受。然而，我發現有些孩子對于實物的觀察和理解能力較弱，他們可能無法準確地數出水果的個數。因此，在這個環節中，我需要特別關注這些孩子，引導他們仔細觀察水果，并耐心地幫助他們數數。二、例題講解在例題講解環節，我通過展示第88頁的例1，讓孩子們自己數一數水果的個數，并解釋如何用加法來表示總數。這個環節的目的是讓孩子們理解加法的意義，并能夠正確地進行加法運算。然而，我發現有些孩子對于加法的理解和運算仍然存在困難。因此，在這個環節中，我需要重點關注這些孩子，通過具體的例子和講解，幫助他們理解加法的概念，并指導他們進行正確的加法運算。三、隨堂練習在隨堂練習環節，我給孩子們一些練習題，讓他們自己數一數圖片中的水果，并用自己的方法來表示總數。這個環節的目的是讓孩子們能夠獨立地完成類似的題目，并鞏固他們對于數數和加法的掌握。然而，我發現有些孩子在實際操作中仍然會出現錯誤，他們可能無法準確地數出水果的個數，或者無法正確地運用加法。因此，在這個環節中，我需要重點關注這些孩子，給予他們耐心的指導和建議，幫助他們克服困難，提高他們的解題能力。四、作業設計在作業設計環節，我給孩子們留一些類似的練習題，讓他們回家后自己嘗試著做。這個環節的目的是讓孩子們能夠在家里繼續鞏固所學知識，并培養他們獨立完成作業的能力。然而，我發現有些孩子對于家庭作業的完成情況并不理想，他們可能因為缺乏指導而無法準確地完成題目。因此，在這個環節中，我需要與家長進行溝通，告訴他們如何正確地指導孩子完成作業，并鼓勵孩子們在家里多進行類似的練習。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高孩子們的參與度和理解力。我注重語言語調的運用。在講解時，我盡量使用生動、有趣的語言，讓孩子們能夠更好地吸引注意力。我會用夸張的語調來強調重要的概念，比如在講解加法時，我會說：“看，2個蘋果加上3個蘋果，一下子就變成了5個蘋果！”這樣的語言表達既有趣又能夠幫助孩子們記憶。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環節都有足夠的時間，讓孩子們能夠充分地理解和練習。在實踐情景引入環節，我給了孩子們足夠的時間觀察水果并回答問題；在例題講解環節，我耐心地解釋了加法的意義，并給了孩子們足夠的時間來理解；在隨堂練習環節，我鼓勵孩子們自己嘗試解決問題，并給予他們充分的思考時間。我積極鼓勵課堂提問。在教學過程中，我鼓勵孩子們提出問題，并鼓勵他們互相交流想法。我會用鼓勵的語氣說：“大家如果有任何問題，都可以提出來，我們一起討論?！边@樣的提問環節能夠激發孩子們的學習興趣，培養他們的思考能力。在情景導入方面，我通過拿出真實的水果，讓孩子們能夠直觀地觀察和數數。這個實踐情景引入的方法讓孩子們能夠將抽象的數學概念與現實生活聯系起來，從而更好地理解和接受。然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。我意識到在講解加法時，我應該更加注重孩子們的實際操作。因此，我計劃在今后的教學中，多設計一些實際操作的活動，讓孩子們通過親身體驗來理解加法的概念。例如，可以讓孩子們自己拿一些水果，然后數一數，并自己嘗試著進行加法運算。我意識到在課堂提問環節，我應該更加注重引導孩子們思考問題的方法。因此，我計劃在今后的教學中，更多地使用開放性的問題，引導孩子們進行思考和討論。例如，我可以通過提問：“你們認為這個問題的解法還可以有哪些呢？”來激發孩子們的思考。我計劃加強與家長的溝通。通過與家長的交流，了解孩子們在家的學習情況，并給予他們適當的指導和建議。例如，我可以告訴家長如何在家中創造類似的學習情景，讓孩子們能夠在家里繼續鞏固所學知識。本節課程的教學讓我深刻認識到，教學不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個需要與孩子們互動、引導他們思考的過程。通過運用一些教學技巧和竅門，我能夠更好地激發孩子們的學習興趣，提高他們的理解力和參與度。同時，我也意識到教學是一個不斷反思和改進的過程，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為孩子們創造一個更加有趣和富有挑戰性的學習環境。課后提升為了讓孩子們能夠更好地鞏固本節課所學的內容，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目不僅能夠幫助孩子們回顧和鞏固加法的概念，還能夠激發他們的思考和創造力。1.數一數，寫一寫：請孩子們數一數圖片中的水果，并用自己的方法來表示總數。答案：蘋果3個，香蕉2個，一共5個水果。2.家庭果園：請孩子們觀察自己家里的水果，數一數水果的個數，并用自己的方法來表示總數。答案：舉例，如果家里有2個蘋果和3個香蕉，答案可以是：蘋果2個，香蕉3個，一共5個水果。3.水果超市：請孩子們想象自己在一個水果超市，數一數不同水果的個數，并用自己的方法來表示總數。答案：舉例，如果超市里有3個蘋果和4個香蕉，答案可以是：蘋果3個，香蕉4個，一共7個水果。4.水果拼盤：請孩子們想象自己要制作一個水果拼盤，數一數不同水果的個數，并用自己的方法來表示總數。答案：舉例，如果要有2個蘋果、3個香蕉和4個橙子，答案可以是：蘋果2個，香蕉3個，橙子4個，一共9個水果。5.水果分類：請孩子們觀察圖片中