《打掌掌》【教材內容】學唱《打掌掌》【教材分析】歌曲《打掌掌》是一首流傳于江西潘陽一帶的童謠。是小朋友們在一起玩對拍手掌游戲時的兒歌。全曲僅八個小節，用了mi、sol、la3個音，節奏明快，旋律貼近方言，音調具有口語化特點。歌曲中暗含了四二拍和四三拍的節拍轉換。【教學目標】1、熟練掌握歌詞，能夠清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個音的音高感。有感情地演唱歌曲。2、通過齊唱，輪唱，伴奏等形式鞏固教學豐富課堂。3、與同學合作完成多用形式的演繹，并嘗試用游戲的方法來體驗童謠的特點。4、感受童謠的樂趣，同學之間相互配合的成果。【教學重點】1、準確唱出mi、sol、la3個音，體會歌曲中了四二拍和四三拍的節拍轉換2、選擇合適的器樂，為歌曲伴奏3、節奏卡農【教學難點】1、歌曲中了四二拍和四三拍的節拍轉換2、節奏卡農【設計理念】【教學過程】

一、組織教學課前音樂（播放《打掌掌》伴奏）跟著老師唱一唱音階發聲練習：1—|2—|3—|4—|5—|6—|7—|ⅰ—|二、導入新課（一）師：今天我們的音樂好朋友有7個復習柯達伊手勢1、師：考一考do、re老大、老二堅守崗位最辛苦，休假fa、ti最活躍，精力旺盛坐不住還有誰呢？生：mi、sol、la2、考考小腦筋（認識小音符）63636555636366335333365555加入節奏636365556363663353333655550（二）新授1、出示歌譜師：加入小節，排隊整合出示歌譜2、生視唱旋律3、跟琴演唱旋律4、分句代入5、完整聆聽（1）師：聽一聽歌曲唱了幾遍？生：四遍（2）跟伴奏唱一唱6、小游戲：猜猜歌名7、拍手掌動作XXXO連續擊掌3次（三）輪唱器樂1、分組輪唱，多次練習2、加入拍手掌3、師：有一個魔術口袋，我們一起為歌曲伴奏。選擇一件樂器，按節奏伴奏。思考：選擇某種樂器的原因，提示注意強弱節拍。（四）拓展師：這是一首童謠，在游戲中唱的歌曲，我們今天也來進行一個小游戲——跳皮筋。師生活動跟著音樂跳皮筋。三、總結音樂來源于生活，在我們的身邊有很多的音樂元素和體裁，等著我們去學習和發現，希望同學們生活中和兒歌作伴，多聽多唱屬于自己的歌曲！

【教學反思】兒歌除了許多有明顯教誨意義，對兒童能夠起到增長知識、啟發智慧和想象、培養品德的作用以外，也有不少兒歌是伴隨著游戲唱誦，重在音節和諧，起到統一游戲動作的作用，如跳繩

、踢毽

、拍皮球

等歌。本節課的《打掌掌》就是這樣一首極具特甜的童謠，特點是短小，句式多樣，富有變化，節奏鮮明，瑯瑯上口，易念易記易傳。但這首歌曲中卻有著很多的難點，比如mi、sol、la三音的音準，還有明顯的節拍上的變化，這都需要課堂上的細細研究和揣摩。整節課能夠運用多種形式來架構課堂，簡單歌曲多樣化，將輪唱、器樂以及節奏游戲融入其中，大膽創新，以學生為主以，讓他們發現問題解決問題。比如器樂伴奏一塊，鼓勵他們自己選擇認為合適的來加入并說出原因，這在一定程度上鼓勵和鍛煉了他們的語言表達和自信心。在輪唱時能夠系統教授相關知識，并在平時的教學中融會貫通，使得學生對于這樣形式能夠信手捏來，這跟平時的教學是分不開的，也是我教學經驗上的一次積累。課堂內容上比較豐富，帶來了我的一下不足。比如在教唱環節，雖然只有三個音，但沒能夠扣細、扣準，導致后面整體演唱時，都不能夠很準確地唱出旋律。在器樂伴奏時，沒有準確的給出各自的打法，也是需要給予更多的時間來教