八年級地理（中圖版·上冊）“聚落”教學設計課題名稱八年級地理（中圖版·上冊）第三章居民與聚落新授課第一課時第三節聚落教材分析本節內容主要包括“聚落的形態”和“世界文化遺產的保護”兩部分，主要講述聚落的形態、聚落與自然環境的關系以及保護世界文化遺產的意義。聚落分為城市與鄉村兩大類型。世界各地的聚落形式多樣，但都與當地的自然環境有著很大的協調適應性。世界文化遺產是前人留下來的寶貴財富，為我們研究人類的文明史，以及人類與環境間的關系，人地協調發展等有著重大的價值。故本節的重點是“聚落與自然地理環境的關系”和“世界文化遺產保護的意義”。學情分析在前面幾章的學習中，學生已經了解地形類型劃分、世界人口等方面的信息，對于福建省的自然環境沒有系統地學習，認識比較初淺。所以本節課設置的難度較低，主要內容與生活的聯系密切教學方法采用福建鄉土地理資源按照時間順序進行整合，運用谷歌地球、小組設計房屋等手段啟發、引導學生探究學習和自主學習。課程標準要求運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別2．舉例說出聚落與自然環境的關系3．懂得保護世界文化遺產的意義教學目標能舉例說明自然環境環境影響聚落選址、分布形態。（綜合思維）能通過動手設計傳統民居，分析不同區域傳統民居特色及其與自然環境的關系（區域認知、地理實踐力）2.運用圖片等資料，結合自身體驗和感受，描述城市景觀和鄉村景觀的差別。3通過實例，感悟聚落文化傳承與聚落發展之間的矛盾，懂得保護世界文化遺產的意義，提升對傳統聚落文化的保護意識。（人地協調觀）教學重難點重點：城市、鄉村聚落景觀差異；聚落與自然環境關系；文化遺產保護難點：聚落與自然環境的關系準備谷歌地球；課件；多媒體設備；導學案等教學過程教師教學活動學生活動設計意圖導入【展示】身邊的地理聚落景觀聚落的含義：人們聚居生活在一起形成聚落（過渡）你想了解我們生活的聚落的前世今生嗎？這節課我們讓一起乘坐歷史的列車進行穿越，我們的第一站是古代，我們將一起探索聚落的起源。欣賞圖片了解聚落的含義激發學習興趣一、聚落與自然環境的關系【情境一】祖先遷徙至福建，要選擇一居住地并從事農業生產引導讀圖：圖示地形類型布置任務：根據情境，該如何選址，說明理由谷歌地球尋找古村落歸納：自然環境決定早期聚落形成【情境二】選好居住地后，要修建房屋，結合當地自然環境該如何設計？講解：福建的自然地理環境特征（氣候、地形等）布置任務：小組活動探究，設計房屋引導驗證：原因分析活動：找出圖示建筑所在的地區，說明房屋與當地自然環境之間的關系根據情境獨立思考，并回答問題小組合作討論，設計房屋培養學生綜合分析地理問題的能力鍛煉與他人合作交流、地理動手能力二、聚落的發展（過渡）祖先們圈養家畜、發展農業，形成了村落。隨著時間的發展，村落發生了哪些變化呢？【情境三】鄉村聚落向城市聚落發展的歷程展示：廈門的城市發展變化任務布置：說出鄉村→城市景觀的變化（從建筑、交通、人口、生產活動）展示：同一時期不同聚落形態引導歸納：鄉村和城市景觀的差異拓展延伸：住在城市享受到的便利？有何問題？城市的發展該何去何從？結合身邊的案例，對比說出鄉村、城市聚落的景觀特點通過鄉土地理材料加深對廈門城市發展的認識三、聚落與世界文化遺產（過渡）城市的發展占用較大的土地，傳統的聚落在逐漸變少，保護文化遺產的重要性【展示】福建的聚落文化遺產講解：世界文化遺產土樓、鼓浪嶼提問：如何向文化遺產面臨的問