第2頁共2頁2024年初三語文備課組的工作計劃一、指導原則堅持以教學質量為根本，以提升課堂教學效果為關鍵點，以提升學生的語文素養為終極追求，充分發揮備課組的職能，深入學習新的課程標準和教育理論，致力于轉變教學理念，切實開展語文教學研究，以提升初三階段的語文教學水平。二、工作重點1、結合集體學習和個人自學，深入學習新的課程標準和理論，將新課程的要求融入到各科的教學指導中。2、充分發揮備課組的作用，具體措施包括：加強集體備課的力度，優化教學內容。定期進行：每周日晚自習。設定地點：年級組辦公室或語文教研組活動室。備課形式：一人主備，每課主講。備課內容：研討重難點、疑點，探索教學方法；分享教學亮點，反思教學不足。3、積極推動互聽互評課，加強討論交流，以提升教學質量，互相學習，形成濃厚的教研環境。4、精心設計和實施月考、期中考、期末考等考核，注重學生的學習成效，加強師生間的溝通。5、做好優生引導和后進生輔導工作，尤其對學習困難的學生，要激發他們的信心，直面挑戰。備課組成員應利用課余時間進行個別輔導，激發他們的學習興趣，讓他們在點滴進步中體驗到成就感。教師應創設一個樂學、愿學、善學的學習氛圍和環境，讓每個學生都能從學習中受益。6、積極實踐“先學后教，當堂訓練”的教學模式，探索適應學生學情的高效教學策略。主動參與研討課和聽課評課，以提升自身的教學能力。7、積極參與教學競賽或說課比賽，力求取得優異成績。8、精心指導學生參加各類競賽，為學校贏得榮譽。9、善于進行教學反思，及時撰寫教學心得，建立個人博客，確保每年發表原創教學文章十二篇以上。2024年初三語文備課組的工作計劃（二）為實現有序且深入的閱讀教學，我們將采用單元結構，其中包括專門的文言文單元，以集中學習古代漢語。在九年級，文學作品將作為獨立的題材出現，不再混雜于敘述文和說明文中，旨在培養學生的初步文學鑒賞能力。上冊教材分為詩歌、小說、古代白話小說三個單元。詩歌單元以贊頌大自然為主題，小說單元關注少年生活，古代白話小說單元則主要圍繞古典名著。議論性文章作為核心內容，設有兩個單元：一是演講和書信，強調思想表達和論證技巧；二是純議論文單元，是本教材中唯一按議論文體裁編排的單元，以求知為線索，教授立論和駁論的策略。文言文單元以史傳為重心，進行文言文教學，并包含一定數量的古代詩歌，以保持學習的連貫性。四、教學重點1.確保常規教學工作的高質量完成，尤其注重集體備課的實效性。2.持續學習有效教學理論，反思并改進教學實踐，以實現課堂效率的提升。3.強調語文基礎知識的積累與應用，培養學生在生活中運用語文的能力，特別是文學欣賞的能力。4.重視培養學生良好的學習習慣和方法，增強他們解決問題的能力。5.加強閱讀訓練和記敘文、議論文的寫作指導，進行敘述、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并在實際中運用。同時，深化文言文的閱讀與拓展。五、具體措施1.認真執行常規教學任務，尤其強化集體備課。與同組教師共同備課，優化教學方案。對導學預案進行二次設計，突出教師引導和學生自學環節，嚴格遵循時間安排。問題訓練單應參考練習冊設計，避免重復訓練，確保梯度練習的實施。教學過程中，應凸顯學生的主體地位，有效處理教學重點和難點。采用多元教學方法，鼓勵探究式學習，以提高學生發現問題和解決問題的能力。同時，培養小組合作精神，促進互助互學，強化課代表和小組長的示范和監督作用，確保每課過關，單元過關。根據學生能力進行分層教學，利用課余時間進行培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，以期整體提升。作業布置和批改應因材施教，及時檢查，杜絕作業不做、不交的現象。批改要準確、及時，要求學生改正錯誤，理解錯誤原因，并記住正確答案。按照學校要求，做好假期作業考試和月考的組織工作，深入分析試卷，找出教學中的薄弱環節，查漏補缺，力求完善。2.注重語文基礎知識的積累和基本技能的訓練在教學過程中，指導學生積極參與，主動獲取知識，科學訓練基本技能，全面提高語文學習的能力和信心。了解課文中的作家作品知識，掌握描述方法、修辭手法和句子成分，熟記課文中出現的字詞，以此作為書寫練習的一部分。培養閱讀、聽說、寫作的基本能力，養成良好的語文學習習慣。閱讀文言文，理解內容，背誦基本篇目，積累常用文言詞匯和句式，能獨立完成課外簡單文言文的練習。進一步提升閱讀寫作能力，指導學生掌握記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，為中考做好準備。3.持續培養良好的學習習慣和意志品質繼續培養學生的自主預習、復習習慣，有效閱讀習慣，積極思考和發言習慣，速記習慣，以及耐心閱讀和思考的習慣。強化漢字和詩詞的書寫，確保字跡端正清晰。培養誦讀文言文的習慣，遇到問題能主動解決，不回避困難。重點培養勤奮、恒心、認真、專注、協作等學習品質。4.精進業務，積極參與教學研究活動深入研究中考試題，增強教學的針對性。熟悉教材內容，完成校本培訓任務，參與教研活動，多聽同行的課，尤其是學科帶頭人的課，課后與同事交流討論，提升教學能力。深入學習韓立福的有效教學理論等，加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。本學期將專注于提升學生解決問題的能力，學期末進行總結評估。2024年初三語文備課組的工作計劃（三）一、指導思想鑒于當前存在約三成學生語文基礎薄弱，成績尚未達到理想水平，具體表現為閱讀理解能力不足，寫作表達欠佳，以及學習興趣有待提升。為確保教學任務圓滿達成，特制定以下教學目標及實施策略。二、教學目標1.德育滲透：深化學生的愛國主義精神，激發其對祖國語言文字的熱愛之情。塑造學生社會主義核心價值觀，拓寬視野，激發創新思維與創造能力。促進智力發展，培養高雅審美情趣，提升文化素養，促進健康個性與健全人格的形成。2.學習目標：引導學生深入理解作品中的意象與形象，對感人至深的形象、震撼人心的場景及獨特語言風格形成個人見解與評價。提升默讀效率與質量，掌握敘述、描寫等表達方式，分析詩歌與小說的語言特色。初步掌握議論文文體特點與論證方法，加速默讀速度。通過反復誦讀，領悟文言文的深刻內涵與語言精妙，積累常用文言詞匯。三、教學措施1.強化作業管理，培養學生自主學習與自我管理能力，發揮課代表與小組長的引領作用與監督作用，確保每課、每單元教學質量。作業布置與批改需考慮學生個體差異，實施差異化教學。2.優化課堂時間管理，提升課堂結構與時間利用效率。3.將教學與管理重心置于基礎薄弱學生，實施轉差促優策略，提升優等生水平，帶動中等生