國畫之鄉——藝術實踐船沖中心小學張琢林一、指導思想與理論依據本課以小學美術新課標為指導，以學生發展為本，以學生為教學主體，著力體現以下基本理論：①激發學生學習美術的興趣。通過豐富的教學資源和多樣的課堂教學實踐活動，使學生充分進行感受、體驗，在游戲中學習國畫知識和技能。②在廣泛的文化情境中認識美術。通過欣賞和分析教材中的作品，使學生感受到國畫的魅力。③培養創新精神和解決問題的能力。將教學目標分解為一個一個的具體問題，以問題來引導學生，調動學生學習的主動性。④在教學中利用多媒體。通過直觀展示，增強視覺效果。⑤在實踐過程中體會中國畫的筆墨。二、教學背景分析（一）教材分析本課是人美版義務教育教科書，教材第十一冊第二十一課“國畫之鄉”的藝術實踐課。屬于“造型”“表現”學習領域的內容。通過學習水墨表現花鳥魚蟲，讓學生了解中國畫家是如何觀察、認識、分析和表現客觀事物，表達自己的思想感情。從而使學生感悟中國花鳥畫的形式美，感受激發學生學習傳統繪畫的興趣。（二）學情分析知識方面：能夠用高度概括的方法表現對象，初步領會寫意花鳥畫的一般造型方法，并能運用到實踐中。技能方面：掌握中鋒、側鋒用筆，熟悉水墨的干、濕、濃、淡的變化，學會對水的把握。同時該年齡段孩子在分析能力、表現能力、理解能力方面逐步形成了自己的個性，有自己獨特的想法。欠缺對水墨課學習興趣的持久性以及對水墨技法的實際運用能力。（三）教學方式講授法、體驗法等。（四）技術準備教學手段：數字化校園系統、PPT課件、教師范畫、實物投影等。三、教學目標：1、知識與技能：學會運用水墨技法表現客觀對象，并能傳情達意。2、過程與方法：通過欣賞、觀察、實踐等形式，學習運用水墨技法表現對象的形態特征。3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛中國傳統藝術的情感，增強民族自豪感。四、重點難點分析：1、重點：運用筆墨技巧表現客觀對象，熟悉水在國畫中的作用。2、難點：客觀對象的造型和筆墨的運用，并能傳情達意。五、教學過程：（一）導入回顧課本上的圖片。教師：同學們，請看大屏幕，這六幅圖片還有印象嗎？生：上周學習欣賞課里的內容。教師：通過學習、欣賞和評析，我們從中了解了中國畫有哪些特點？生：有豐富的表現手法；有很強的藝術感染力。教師：通過欣賞我們還認識到筆墨是中國畫的精髓，那么什么是筆墨呢？生：筆，就是繪畫中的運筆，即是運用中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒等。墨，就是繪畫中的墨法，即繪畫中表現出墨的干、濕、濃、淡等。舉例說明：荷塘一角中荷花，蜻蛙是中鋒運筆，荷葉是側鋒運筆，近處荷葉是用濃墨表現的，遠處部分是用淡墨表現的。小結。（二）講授新課教師：同學們，通過上節課的學習，使我們對中國畫的知識有了一些初步的認識，那么這一堂課我們來進行藝術實踐。1、觀察分析白菜、蘑菇、辣椒、桃子，并講解分析結構。學生小組討論并總結發言。展示名家對蘑菇、白菜、辣椒、桃子的表現手法。2、推薦學生上墨板嘗試。教師評講。教師：同學們，如果我們用辣椒、蘑菇、白菜和桃子分別構成一幅畫，怎樣來表現呢，請討論。學生小組討論后交流匯報。設計意圖：通過討論、完善作品的創作。板書：白菜、蘑菇、辣椒和桃子的畫法。3、教師示范教師邊示范邊講解。幻燈：強調步驟。設計意圖：學生通過直觀的視覺感受，掌握白菜、蘑菇、辣椒、桃子的用墨、用筆、用色，突破難點。（三）學生藝術實踐內容：（1）根據自己的喜好，創作一幅自己喜愛的國畫。（2）能準確的表現對象，基本了解和掌握用筆、用墨、用水、用色的技法。（3）嘗試通過對客觀對象的描繪，來傳達自己的情感。（4）注重構圖，畫面安排合理。（5）完成作品，并學會題款。設計意圖：通過巡視輔導，將本課的重點進行強調，提升作業效果，關注不敢下筆，運筆較