2024-2025學年小學信息技術（信息科技）四年級上冊桂教版教學設計合集目錄一、第一單元我們的科普話動日——互聯網初步 1.1第一課初登網絡 1.2第二課保存網上信息 1.3第三課認識搜索引擎 1.4第四課安全用“網”指南 1.5第五課單元評估科普日里顯身手 1.6本單元復習與測試二、第二單元保護我們的綠色家園——用Word把文章“打扮”得更漂亮 2.1第一課簡單繪圖 2.2第二課修改圖形 2.3第三課插入剪貼畫 2.4第四課插入圖片 2.5第五課多彩的藝術字 2.6第六課神奇的文本框 2.7第七課妙“框”生輝 2.8第八課再教你幾招 2.9第九課文檔的不同顯示 2.10第十課單元評估誰是“打扮”文章的小行家 2.11本單元復習與測試第一單元我們的科普話動日——互聯網初步第一課初登網絡授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術（信息科技）四年級上冊桂教版第一單元我們的科普話動日——互聯網初步第一課初登網絡

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課將引導學生了解互聯網的基本概念，認識瀏覽器和網址，通過實際操作初步學會使用瀏覽器瀏覽網頁，為后續的網絡學習打下基礎。課程內容與桂教版四年級上冊教材第一單元相關聯，旨在培養學生的信息素養和實際操作能力。核心素養目標培養學生信息意識，使其能夠主動關注信息科技發展，理解互聯網在日常生活和學習中的重要作用；提高學生的信息處理能力，通過實際操作熟練掌握瀏覽器的使用方法，增強信息檢索和篩選的能力；同時，培養良好的網絡素養，讓學生在安全、健康的網絡環境中學習和交流。重點難點及解決辦法重點：認識瀏覽器和網址，學會使用瀏覽器瀏覽網頁。

難點：理解網址的作用，熟練掌握瀏覽器的基本操作。

解決辦法：

1.使用實物演示和直觀圖示，幫助學生理解網址的概念及其在瀏覽器中的作用。

2.分步驟講解瀏覽器的基本操作，如打開、輸入網址、瀏覽網頁等，并進行現場示范。

3.設計互動環節，讓學生分組實踐，教師巡回指導，及時糾正操作錯誤。

4.設置梯度練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的操作熟練度。

5.鼓勵學生相互交流心得，共同解決問題，培養合作學習的能力。教學資源準備1.教材：桂教版小學信息技術四年級上冊第一單元教材。

2.輔助材料：準備互聯網相關的基礎知識PPT，以及網絡安全的宣傳視頻。

3.實驗器材：電腦、投影儀、網絡連接。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，以便于學生進行小組討論和實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括本節課的PPT和互聯網安全宣傳視頻，要求學生預習互聯網的基本概念和瀏覽器使用方法。

-設計預習問題：設計問題如“互聯網有哪些作用？”和“如何正確輸入網址？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的反饋功能，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，理解互聯網的基本知識和瀏覽器的基本操作。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示互聯網在日常生活中的應用案例，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解瀏覽器的使用方法，如何輸入網址，以及網絡安全注意事項。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中發現的問題和解決方法。

-解答疑問：針對學生在操作中出現的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的預習成果和疑問。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握瀏覽器的基本使用方法。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置實踐性作業，如讓學生使用瀏覽器搜索特定信息。

-提供拓展資源：提供相關的網絡資源鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成實踐作業，鞏固學習內容。

-拓展學習：利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，發展自主學習能力。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節課的重難點在于讓學生理解互聯網的基本概念和熟練掌握瀏覽器的使用方法，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，逐步突破這些難點。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠理解互聯網的基本概念，認識到互聯網在日常生活中的重要作用。通過本節課的學習，學生能夠熟練地使用瀏覽器，掌握輸入網址、瀏覽網頁等基本操作。此外，學生還能夠了解網絡安全知識，提高自己在網絡環境中的自我保護意識。

2.技能提升方面：

學生在課堂上通過實際操作，掌握了瀏覽器的使用方法，提高了信息檢索和處理能力。在小組討論中，學生學會了與他人合作、分享和交流，提高了溝通能力。同時，學生在完成課后作業的過程中，能夠獨立思考和解決問題，培養了自主學習能力。

3.思維發展方面：

本節課的學習讓學生對互聯網有了更深入的認識，能夠從多角度思考互聯網的作用和影響。在課堂活動中，學生通過分析案例、討論問題，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。此外，學生在反思總結環節，能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發現了自己的不足并提出了改進措施。

4.情感態度方面：

學生在學習過程中，對互聯網產生了濃厚的興趣，增強了探索未知世界的欲望。在小組討論和課堂活動中，學生表現出積極向上的態度，樂于與他人分享自己的觀點和經驗。同時，學生在遵守網絡安全規則方面，表現出較強的自律意識。

5.應用拓展方面：

學生在課后利用拓展資源進行學習，拓寬了知識視野。在完成課后作業的過程中，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如利用瀏覽器搜索資料、解決實際問題等。此外，學生在反思總結環節，能夠結合自己的實際需求，提出進一步學習的計劃和目標。教學反思與總結這節課從學生的預習開始，我就注意到了他們對互聯網的興趣很濃厚。在預習環節，學生們通過閱讀資料和觀看視頻，對互聯網有了初步的認識，這對于接下來的課堂教學起到了很好的鋪墊作用。但在預習監控方面，我發現部分學生并未完全按照要求完成預習任務，這提示我在今后的教學中需要加強對預習的監督和指導。

在教學過程中，我通過講解和示范，讓學生了解了瀏覽器的基本操作。從學生的反饋來看，他們對于如何輸入網址、瀏覽網頁等操作掌握得較好。但在網絡安全方面，我感覺講解得還不夠深入，學生們對于網絡安全的重要性認識不足。今后，我會在這一部分內容上多花些時間，確保學生們能夠樹立正確的網絡安全意識。

在課堂活動中，我設計了小組討論環節，讓學生們能夠在討論中互相學習，共同解決問題。這個環節學生的參與度很高，大家都能積極發表自己的意見。但我也發現，部分學生在討論中的表達能力和邏輯思維還有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中加入更多針對性的訓練，如辯論、思維導圖等，來提升學生的這些能力。

關于教學效果，從學生的作業和反饋來看，他們已經能夠熟練地使用瀏覽器進行信息檢索和瀏覽。這表明本節課的教學目標已經基本達成。但同時，我也注意到學生們在信息篩選和處理方面還存在一些問題，他們往往不能準確地找到所需信息，或者對于找到的信息缺乏判斷力。為了解決這個問題，我計劃在后續的教學中加入更多關于信息篩選和評估的內容，幫助學生們提高這方面的能力。

在情感態度方面，學生們對互聯網的興趣更加濃厚了，他們能夠意識到互聯網在學習和生活中的重要作用。但同時，我也發現部分學生在網絡使用上還存在一些不當行為，如沉迷于網絡游戲等。針對這個問題，我會加強與學生的溝通，引導他們正確使用互聯網，培養健康的網絡生活習慣。

1.加強對預習的監督和指導，確保每個學生都能夠認真完成預習任務。

2.在網絡安全方面增加講解和案例分析，讓學生深刻理解網絡安全的重要性。

3.加入更多針對性的訓練，如辯論、思維導圖等，提升學生的表達能力和邏輯思維。

4.在后續教學中增加關于信息篩選和評估的內容，幫助學生提高這方面的能力。

5.加強與學生的溝通，引導他們正確使用互聯網，培養健康的網絡生活習慣。課后作業1.作業一：網絡信息檢索

請使用瀏覽器搜索“互聯網的發展歷程”，并將搜索到的關鍵信息整理成一篇短文，要求至少200字，重點介紹互聯網的發展階段及其對人們生活的影響。

答案示例：互聯網的發展歷程可以分為三個階段：第一階段是1969年至1983年，這一階段的互聯網主要用于軍事和科學研究；第二階段是1983年至1991年，互聯網開始向公眾開放，出現了第一個網頁瀏覽器；第三階段是1991年至今，互聯網進入商業化和全球化階段，對人們的生活產生了深遠影響，如電子商務、社交媒體等。

2.作業二：網址輸入實踐

請使用瀏覽器輸入以下網址，訪問相應的網站，并簡要描述該網站的主要內容和功能。

網址：[具體網址]

答案示例：訪問[具體網址]后，我發現這是一個圖書館的官方網站。網站提供了在線圖書檢索、借閱、預約等服務，用戶可以在這里找到各類圖書資源。

3.作業三：網絡安全意識

結合本節課所學內容，列舉至少三個網絡安全注意事項，并解釋為什么這些注意事項對于保護個人信息安全至關重要。

答案示例：網絡安全注意事項包括：不隨意點擊不明鏈接，以防中毒或泄露個人信息；設置復雜的密碼，并定期更換；不輕易透露個人敏感信息，如身份證號、銀行賬號等。

4.作業四：網絡信息篩選

請從以下信息中篩選出有用的信息，并說明為什么這些信息有用。

信息列表：（提供一組混合有用的和無用的信息）

答案示例：有用的信息包括：“本周末圖書館舉辦親子閱讀活動”和“最新科普圖書推薦”。這些信息有用，因為它們提供了與閱讀和學習相關的活動信息，有助于豐富學生的課余生活。

5.作業五：網絡合作學習

假設你和小組成員需要共同完成一個關于“互聯網在生活中的應用”的課題研究，請列出你們將采取的步驟和分工。

答案示例：我們將采取以下步驟完成課題研究：首先，分配任務，每人負責調查互聯網在某一方面的應用；其次，收集資料并整理成報告；最后，進行小組討論，整合每個人的成果，形成最終的課題報告。分工如下：A負責調查互聯網在教育領域的應用，B負責調查互聯網在醫療領域的應用，C負責調查互聯網在交通領域的應用。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐操作作業：要求學生在家中利用電腦或手機上的瀏覽器，搜索一個感興趣的科普話題，如“宇宙探索”、“環境保護”等，并記錄下搜索過程中遇到的問題及解決方法。

2.短文寫作作業：讓學生結合搜索到的科普話題，撰寫一篇200字左右的短文，介紹話題的背景和自己的看法。

3.安全意識作業：要求學生列舉至少三個網絡安全防護措施，并結合自身經驗，說明這些措施在實際應用中的重要性。

作業反饋：

1.實踐操作作業反饋：

-對于學生的搜索過程記錄，我進行了逐個檢查，發現大部分學生能夠按照要求進行搜索，但部分學生在遇到問題時未能有效解決。針對這些情況，我給出了以下反饋建議：鼓勵學生遇到問題時，可以先嘗試自主解決，如查閱相關資料、嘗試不同搜索關鍵詞等；若仍無法解決，可以向老師或同學尋求幫助。

-對于搜索到的科普話題，學生們普遍表現出濃厚的興趣，但部分學生的短文內容較為簡單，缺乏深度。我建議學生在寫作時，可以結合更多細節和自己的思考，使文章更具說服力。

2.短文寫作作業反饋：

-學生們的短文質量參差不齊，部分學生能夠清晰表達自己的觀點，但也有一些學生的文章邏輯不夠嚴密，表達不清。針對這些問題，我給出了以下反饋建議：學生在寫作時要注意文章結構的合理性，明確開頭、中間和結尾；同時，注意語言的準確性和流暢性，避免出現語病。

3.安全意識作業反饋：

-學生們在網絡安全意識方面有所提高，能夠列舉出一些常見的防護措施。但部分學生對措施的解釋不夠詳細，未能充分說明其在實際應用中的重要性。我建議學生在完成此類作業時，要結合實際案例或個人經歷，具體闡述防護措施的作用和意義。板書設計①互聯網基本概念：介紹互聯網的定義、發展歷程及其在現代社會中的重要作用。

②瀏覽器使用方法：講解瀏覽器的功能、如何輸入網址、瀏覽網頁等基本操作。

③網絡安全知識：普及網絡安全的重要性，介紹常見的網絡安全風險和防護措施。第一單元我們的科普話動日——互聯網初步第二課保存網上信息課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在讓學生了解并掌握如何保存網上信息，培養學生的信息搜集與處理能力。結合四年級學生的認知水平和信息科技課程要求，通過本節課的學習，使學生能夠熟練運用瀏覽器保存網頁、圖片等網絡資源，提高學生在互聯網環境下獲取、篩選和利用信息的能力。二、核心素養目標培養學生信息素養，提升學生在數字化環境中的信息搜索、篩選、保存及利用能力，發展學生的信息意識、計算思維和創新實踐能力，為學生的終身學習和個性化發展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了互聯網的基本概念，包括瀏覽器的使用、網頁的打開和搜索等基礎操作。他們也有一定的電腦操作經驗，能夠進行基本的文件保存和文件夾管理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對互聯網充滿好奇，對探索新事物充滿興趣，他們喜歡互動性強、操作直觀的學習方式。在能力上，他們具備一定的邏輯思維和動手操作能力，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來維持學習動力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能在保存網上信息時遇到如何選擇合適的保存路徑、如何正確使用保存功能等操作性問題。此外，對于網絡信息的篩選和判斷，學生可能缺乏經驗，需要引導他們學會識別和篩選有價值的信息。四、教學資源-軟件資源：瀏覽器（如Chrome、Edge等）、截圖工具

-硬件資源：計算機、投影儀

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、網絡教學素材

-教學手段：問題驅動法、小組合作學習、情境模擬五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一張有趣的科普圖片，引發學生對科普話題的興趣。

-提問：“你們在哪里見過這些信息？是怎么獲取的？”

-學生分享自己的經驗，教師總結并引出本節課主題：“今天我們將學習如何在互聯網上保存有用的信息。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師打開瀏覽器，搜索一個科普網站，演示如何瀏覽網頁并找到有用的信息。

-講解保存網頁、圖片等信息的步驟，強調保存路徑的選擇和文件名的命名規則。

-學生跟隨教師操作，嘗試保存一條科普信息。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個科普主題，利用瀏覽器搜索相關信息。

-每組需保存至少3條有用的科普信息，并簡要介紹信息內容。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“在保存信息的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生分享自己的經驗和解決方法，教師進行點評和總結。

5.師生互動環節（5分鐘）

-教師出示一個復雜的科普網頁，要求學生嘗試保存網頁中的信息。

-學生分組討論，提出保存策略，教師給予指導和建議。

-各組展示保存結果，教師評價并給出建議。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調保存網上信息的重要性。

-提出拓展任務：“回家后，嘗試保存一篇你感興趣的科普文章，并分享給你的家人。”

-學生反饋，教師鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

本節課通過情境創設、講授演示、鞏固練習、課堂提問和師生互動等環節，旨在讓學生掌握保存網上信息的方法，提高信息素養和計算思維能力。同時，通過創新的教學手段和實際操作，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習和合作交流能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《互聯網信息檢索技巧》

-《網絡資源保存與整理方法》

-《科普文章寫作與分享》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試使用不同的瀏覽器和工具來保存網絡信息，比較它們的優缺點。

-鼓勵學生在家中或圖書館查找科普書籍，將書籍中的信息與網絡信息進行對比，討論它們的可靠性。

-讓學生選擇一個自己感興趣的科普主題，利用所學的網絡信息檢索和保存技巧，收集相關資料，并嘗試撰寫一篇科普短文。

-學生可以與家長一起探討互聯網在日常生活和學習中的應用，分享自己在課堂上學到的知識和技能。

-學生可以參加學校或社區舉辦的科普活動，將所學的網絡信息保存技巧應用到實際活動中，如制作科普展板、進行科普講座等。

-鼓勵學生定期瀏覽科普網站，如國家地理、科學美國人等，了解最新的科普資訊，并將有趣的科普信息分享給同學。

-學生可以嘗試使用網絡云存儲服務，如百度網盤、OneDrive等，學習如何在線保存和管理資料。

-學生可以探索互聯網上的科普教育資源，如MOOC（大規模開放在線課程），了解不同的學習平臺和資源。

-學生可以參與線上科普論壇或社群，與他人交流科普知識和經驗，提高自己的信息素養和科學素養。

-定期組織學生進行科普知識競賽，鼓勵學生在競賽中運用所學的信息檢索和保存技巧，檢驗學習成果。

-學生可以嘗試使用互聯網工具，如思維導圖軟件，來整理和歸納所收集的科普信息，提高信息整理能力。

-鼓勵學生參與學校科學項目或研究活動，將所學的網絡信息技能應用于科學探究中，培養實踐創新能力。七、教學反思與改進這節課結束后，我覺得學生們對于保存網上信息的技能掌握得還不錯，但我也注意到了一些可以改進的地方。

首先，導入環節的設計我覺得還可以更加吸引學生的注意力。雖然我用了一張有趣的科普圖片，但可能因為圖片的內容和課程主題關聯不夠緊密，學生的興趣并沒有被完全激發出來。下次我可以嘗試用一段有趣的科普視頻或者一個互動性更強的問題來導入課程。

其次，在講授新課環節，我發現有些學生在操作過程中遇到了困難，尤其是對于截圖工具的使用不太熟悉。這說明我在講解時的步驟可能不夠詳細，或者演示的速度太快。下次我會放慢速度，更詳細地講解每一步操作，并增加一些實際操作的演示，讓學生更直觀地理解。

在鞏固練習環節，學生們分組進行操作時，我發現一些學生對于保存路徑和文件命名的理解不夠深刻。這可能是因為我在講解時沒有強調這些細節。未來我會更多地強調這些細節，并讓學生在實際操作中多次練習。

課堂提問環節，我覺得學生的參與度不高，可能是因為他們對于問題的難度把握不準，或者害怕回答錯誤。下次我會設計一些更加開放的問題，讓學生們能夠更容易地參與到討論中來。

至于師生互動環節，我覺得效果還是不錯的，學生們在討論中提出了很多有創意的想法。但我也發現，有些學生在小組討論中不夠積極，可能是因為性格原因或者對主題不夠感興趣。我會在未來的課程中更多地關注這些學生，嘗試找到激發他們興趣的方法。

改進措施方面，我計劃做以下幾點：

-加強課程導入的設計，使用更具吸引力的素材和互動方式。

-講解時更加注重細節，尤其是操作步驟的詳細講解和演示。

-增加學生在課堂上實際操作的時間，讓他們有更多機會練習。

-設計更加開放和易于回答的課堂提問，提高學生的參與度。

-關注那些在小組討論中不夠積極的學生，通過個性化指導幫助他們融入小組活動。

-定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。八、課后作業1.作業題目：保存網絡科普信息實踐

作業要求：請同學們利用課余時間，上網查找一篇自己感興趣的科普文章，并按照課堂上學習的步驟，將文章保存到電腦上。保存時請注意文件的命名規則和保存路徑的選擇。

2.補充和說明舉例題型：

題型一：描述題

題目：請描述你在保存科普文章時遇到的困難和你是如何解決的。

示例答案：在保存文章時，我遇到了文件名不會命名的問題。我通過回憶課堂上老師講解的命名規則，最終成功為文件命名并保存。

題型二：操作題

題目：請演示如何使用截圖工具保存網絡上的科普圖片。

示例答案：首先，我打開截圖工具；其次，我將截圖工具的窗口調整到需要截取的圖片位置；然后，我按下截圖工具的截取按鈕，選擇需要保存的圖片區域；最后，我將截圖保存到電腦上指定的文件夾中。

題型三：分析題

題目：請分析保存網絡信息時，選擇合適的保存路徑的重要性。

示例答案：選擇合適的保存路徑可以幫助我們更好地管理電腦中的文件，避免文件丟失或混亂。同時，合理的保存路徑也方便我們日后的查找和使用。

題型四：應用題

題目：請結合你的實際經歷，談談如何運用本節課所學知識，幫助家人或朋友解決實際問題。

示例答案：我的家人在瀏覽科普網站時，遇到了不知道如何保存網頁的問題。我教他們使用課堂上學習的保存方法，他們很快就掌握了技巧，并成功保存了喜歡的科普文章。

題型五：創新題

題目：請設計一個關于科普知識的小項目，并說明如何運用本節課所學知識完成這個項目。

示例答案：我計劃設計一個科普知識問答小程序。在這個項目中，我會運用本節課所學知識，將收集到的科普信息進行整理和保存，作為問答庫的素材。同時，我還會學習如何將保存的信息導入到編程軟件中，實現問答功能。板書設計①重點知識點：

-互聯網信息的保存方法

-瀏覽器的基本操作

-文件命名規則

②重點詞匯：

-保存

-瀏覽器

-截圖

-文件夾

-路徑

③重點句子：

-“如何在互聯網上保存有用的科普信息？”

-“保存信息時，我們應該注意哪些細節？”

-“如何通過瀏覽器找到并保存科普文章？”第一單元我們的科普話動日——互聯網初步第三課認識搜索引擎授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：小學信息技術（信息科技）四年級上冊桂教版第一單元我們的科普話動日——互聯網初步

內容列舉：第三課認識搜索引擎

本節課主要內容包括：

1.搜索引擎的概念及其在互聯網中的作用。

2.常見搜索引擎的介紹和使用方法。

3.搜索引擎的使用技巧，如關鍵詞的選擇、搜索結果的篩選等。

4.利用搜索引擎查找科普知識的方法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養和媒介素養，具體核心素養目標包括：

1.信息獲取與處理能力：通過學習搜索引擎的使用，培養學生快速獲取、篩選、整理網絡信息的能力。

2.問題解決能力：鼓勵學生在面對問題時，能夠自主利用搜索引擎尋找解決方案，提升解決問題的能力。

3.數字公民意識：教育學生正確使用網絡資源，培養良好的網絡行為習慣，增強網絡安全意識。

4.創新思維：激發學生利用搜索引擎探索新知識，培養創新思維和自主學習的能力。學情分析四年級的學生已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用電腦進行基本的操作。在知識層面，學生已經接觸過互聯網的基本概念，但可能對搜索引擎的使用和理解較為陌生。在能力方面，學生的信息檢索和處理能力尚在發展之中，需要通過實踐來提高。

在素質方面，學生好奇心強，對新鮮事物有較高的學習熱情，但注意力容易分散。在行為習慣上，學生可能存在上網時間過長、缺乏網絡安全意識等問題，需要在課程中加以引導和糾正。

對于本課程，學生的先前知識儲備和操作技能將對學習產生影響。學生對互聯網的興趣和好奇心將有助于課程的開展，但同時需要注意培養學生的自主學習能力和良好的網絡行為習慣，以保障課程目標的順利實現。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解搜索引擎的基本概念和使用方法，并通過討論引導學生理解搜索引擎在實際生活中的應用。

2.設計模擬搜索的實踐活動，讓學生在課堂上實際操作，體驗搜索引擎的使用過程，提高動手能力和信息檢索能力。

3.使用多媒體教學資源，如搜索引擎使用教程視頻，增強學生的學習興趣，輔助理解教學內容。

4.引入案例分析，讓學生分析并評價不同搜索引擎的搜索效果，培養學生的批判性思維和選擇能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對搜索引擎的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道搜索引擎是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于搜索引擎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受搜索引擎的作用和特點。

簡短介紹搜索引擎的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.搜索引擎基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解搜索引擎的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搜索引擎的定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細介紹搜索引擎的組成部分，如爬蟲、索引庫、搜索算法等，使用示意圖幫助學生理解。

3.搜索引擎案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解搜索引擎的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的搜索引擎案例進行分析，如百度、谷歌、必應等。

詳細介紹每個案例的特點、使用技巧和搜索效果，讓學生全面了解搜索引擎的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用搜索引擎解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論搜索引擎的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與搜索引擎相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對搜索引擎的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調搜索引擎的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括搜索引擎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調搜索引擎在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用搜索引擎。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于搜索引擎的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《互聯網搜索引擎的原理與發展》

-《搜索引擎優化：讓信息更容易被找到》

-《網絡安全與搜索引擎的使用》

-《搜索引擎的算法演進及未來趨勢》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生探索不同的搜索引擎，比較它們的功能和搜索效果，了解它們的特點和優勢。

-要求學生思考搜索引擎在信息時代的作用，討論如何更有效地利用搜索引擎進行信息檢索。

-鼓勵學生調查搜索引擎的隱私政策，了解個人數據在使用搜索引擎時的保護措施。

-讓學生嘗試使用搜索引擎的高級搜索技巧，如使用引號進行精確搜索、使用AND/OR進行布爾邏輯搜索等。

-引導學生思考搜索引擎在未來的可能發展，例如人工智能在搜索引擎中的應用。

-讓學生結合自己的生活實際，思考如何使用搜索引擎來提高學習和生活的效率。

-鼓勵學生參與在線信息檢索競賽或挑戰，提高他們的信息檢索能力和批判性思維。

-建議學生閱讀相關的科技新聞和文章，了解搜索引擎行業的最新動態和技術進展。

-讓學生嘗試創建自己的簡易搜索引擎，通過編程實踐來深入理解搜索引擎的工作原理。教學反思與總結在今天的課堂教學中，我帶領學生們走進了搜索引擎的世界，從基礎知識到實際應用，每一步都力求讓學生能夠理解和掌握。現在，我想對這節課的教學過程進行一些反思，并對教學效果做一個總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在理解搜索引擎的基本概念后，能夠通過案例分析來加深理解。我發現，學生在討論環節表現出了較高的參與度，這說明他們對搜索引擎有著濃厚的興趣。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為基礎知識掌握不牢固，難以跟上討論的節奏。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重學生的基礎知識鞏固。

在策略上，我設計了小組討論和課堂展示環節，旨在培養學生的合作能力和表達能力。從實際效果來看，學生們在小組內能夠積極交流，但在課堂展示時，一些學生顯得緊張，表達不夠流暢。這說明我在課堂上可能沒有給予他們足夠的支持和鼓勵，未來我需要在這一方面做出改進。

在教學管理上，我發現學生們對于搜索引擎的使用存在一些誤區，比如過分依賴搜索引擎而忽視了信息的判斷和篩選。這讓我意識到，除了教授知識，我還需要引導學生形成正確的網絡使用習慣。

教學總結：

從整體教學效果來看，學生們對搜索引擎有了更深入的認識，他們能夠理解搜索引擎的基本工作原理，并掌握了基本的搜索技巧。在情感態度上，學生們對互聯網的好奇心和探索欲得到了進一步的激發，他們開始意識到搜索引擎在學習和生活中的重要性。

當然，這節課也存在一些不足。例如，我在課堂上可能沒有充分關注到每個學生的學習情況，導致部分學生在討論和展示環節無法充分發揮。此外，課堂時間有限，我未能提供更多的時間讓學生進行實踐操作，這可能影響了他們對搜索引擎使用的熟練度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

-增加課堂實踐環節，讓學生有更多機會動手操作，提高他們的實踐能力。

-繼續培養學生的自主學習能力，鼓勵他們在課后進行拓展閱讀和探索。

-加強對學生的情感關懷，創造一個更加輕松和鼓勵的學習環境。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對于搜索引擎的概念和作用表現出濃厚的興趣。在導入環節，學生們能夠積極響應我的提問，展現出對互聯網搜索引擎的好奇心。在基礎知識講解部分，學生們認真聽講，對于搜索引擎的組成部分和原理有了一定的理解。在案例分析環節，學生們能夠積極參與討論，對于不同搜索引擎的特點和使用技巧有了更深入的認識。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節中，學生們能夠有效地在小組內部分工合作，共同探討搜索引擎的使用技巧和未來發展趨勢。各小組的代表在展示時，雖然有些緊張，但都能夠清晰地表達本組的觀點和發現。通過這一環節，學生們不僅提高了自己的表達能力，也學會了如何傾聽他人的意見和反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試的設計旨在檢驗學生們對搜索引擎知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于搜索引擎的基本問題，但在一些高級搜索技巧方面，部分學生還存在理解上的困難。這提示我需要在未來的教學中加強對這些內容的講解和練習。

4.課后作業反饋：

布置的課后作業是讓學生撰寫一篇關于搜索引擎的短文或報告。從提交的作業來看，學生們能夠結合課堂所學，對搜索引擎的作用、使用方法和技巧進行較為詳細的闡述。但同時，我也發現部分學生在信息篩選和邏輯表達上還有提升的空間。

5.教師評價與反饋：

針對本次課程的整體表現，我認為學生們在知識掌握和技能提升方面都取得了明顯的進步。他們在課堂上表現出的積極態度和對新知識的渴望，讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到在課堂討論和隨堂測試中，部分學生還存在一些不足。為此，我計劃在后續的教學中采取以下措施：

-對于基礎知識掌握不牢的學生，我將提供額外的輔導材料，幫助他們鞏固學習成果。

-對于需要在表達和邏輯上提升的學生，我將設計更多的寫作和口頭表達練習，以增強他們的語言組織能力。

-我會根據學生的反饋和作業表現，調整教學方法和難度，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。

-我會繼續鼓勵學生們在課后進行自主學習，探索搜索引擎的更多功能和應用。

-最后，我會定期進行教學反思，根據學生的表現和反饋，不斷優化教學方案，提高教學質量。第一單元我們的科普話動日——互聯網初步第四課安全用“網”指南授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容小學信息技術（信息科技）四年級上冊桂教版第一單元我們的科普話動日——互聯網初步第四課安全用“網”指南，主要內容包括：

1.了解互聯網的安全知識，包括網絡安全和個人信息保護。

2.學習如何識別和防范網絡詐騙、病毒、惡意軟件等網絡安全風險。

3.掌握正確的上網行為，包括瀏覽網頁、下載文件、使用網絡工具時的注意事項。

4.學習如何設置密碼，保護個人賬戶安全。

5.認識網絡安全法律法規，培養良好的網絡道德素養。核心素養目標1.提升學生的信息素養，培養學生獲取、處理、運用信息的能力。

2.培養學生的網絡安全意識，提高學生在網絡環境下的自我保護能力。

3.增強學生的網絡道德觀念，引導學生遵守網絡法律法規，形成良好的網絡行為習慣。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組討論和實踐操作，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了計算機的基本操作，能夠使用瀏覽器進行簡單的信息檢索，并對互聯網有初步的認識。

2.學習興趣：學生對互聯網充滿好奇心，對于網絡的安全使用有較高的興趣。學習能力：學生具備一定的邏輯思維能力和動手操作能力，能夠跟隨老師的指導進行學習。學習風格：學生傾向于互動式和體驗式的學習方式，喜歡通過實際操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對網絡安全知識的理解可能不夠深入，對網絡詐騙、病毒等概念可能較為陌生；在實踐操作中，可能會遇到設置密碼、防范惡意軟件等方面的技術難題；此外，部分學生可能因為家庭環境等因素，對網絡接觸較少，需要在課堂上加強引導和輔導。教學方法與策略1.采用講授法介紹網絡安全基礎知識，結合實際案例講解網絡安全風險，增強學生的理解。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己的網絡安全經驗，通過頭腦風暴討論如何防范網絡威脅。

3.實施項目導向學習，讓學生在模擬網絡環境中實踐設置安全密碼、防范病毒等操作。

4.使用多媒體教學資源，如網絡安全教育視頻、互動教學軟件，以增強學生的學習興趣和參與度。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一些網絡安全事件的圖片或視頻，如被黑的電腦屏幕、網絡詐騙案例等，引發學生對網絡安全問題的關注。

2.提出問題：教師提問：“你們有沒有遇到過網絡詐騙？你們知道如何保護自己的網絡安全嗎？”

3.學生討論：學生自由發言，分享自己的網絡安全經驗和防范措施。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解網絡安全基礎知識：教師講解網絡安全的基本概念，包括網絡安全的重要性、個人信息保護、密碼設置原則等。

2.案例分析：教師通過實際案例講解網絡安全風險，如網絡詐騙手段、病毒感染等，引導學生了解網絡安全風險和防范措施。

3.互動討論：教師引導學生討論如何防范網絡詐騙、病毒感染等風險，學生分享自己的經驗和防范措施。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分小組，討論如何設置安全的密碼，如何防范網絡詐騙。

2.分享心得：各小組分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問與總結（5分鐘）

1.教師提問：教師提問：“如何設置安全的密碼？”“你們知道哪些防范網絡詐騙的方法？”

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結答案。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調網絡安全的重要性。

2.學生提問：教師鼓勵學生提問，解答學生的疑問。

六、作業布置（5分鐘）

1.布置作業：教師布置作業，讓學生回家后查閱資料，了解更多的網絡安全知識。

2.家長協助：教師提醒家長關注孩子的網絡安全，協助孩子完成作業。

七、課堂反饋（5分鐘）

1.學生反饋：學生反饋本節課的學習心得，分享學習收獲。

2.教師點評：教師點評學生的學習情況，鼓勵優秀的學生。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解網絡安全的基本概念，掌握個人信息保護、密碼設置原則等知識點，對網絡安全風險有了更加清晰的認識。

2.防范意識：學生通過案例分析和討論，提高了對網絡詐騙、病毒感染等風險的防范意識，學會了如何識別和防范網絡安全威脅。

3.實踐能力：通過小組討論和鞏固練習，學生能夠將所學知識運用到實際操作中，如設置安全的密碼、使用網絡安全工具等。

4.自我保護能力：學生能夠意識到個人信息的重要性，學會了如何保護自己的隱私和賬戶安全，增強了自我保護能力。

5.網絡道德素養：學生通過學習網絡安全法律法規，了解了網絡行為規范，培養了良好的網絡道德素養。

6.學習興趣：學生對網絡安全產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索更多相關知識和技能。

7.團隊合作能力：在小組討論和分享心得的過程中，學生的團隊合作能力得到了鍛煉，學會了與他人溝通和協作。

8.自主學習能力：學生通過查閱資料和完成作業，提高了自主學習能力，能夠獨立獲取和處理信息。

9.問題解決能力：學生在面對網絡安全問題時，能夠運用所學知識和技能，獨立分析和解決問題。

10.反饋與評價：學生能夠積極參與課堂反饋和評價，反思自己的學習過程，不斷調整學習策略，提高學習效果。教學反思與改進今天的課程結束后，我感到學生們對網絡安全有了更深入的認識，但同時也發現了一些教學過程中可以改進的地方。

在導入環節，我通過展示網絡安全事件的圖片和視頻來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們對網絡安全產生了興趣。但是，我也注意到一些學生在討論時表現出對網絡安全知識的缺乏，這說明我需要更多地關注學生的基礎知識掌握情況。下次，我計劃在導入環節加入一些簡單的網絡安全知識測試，以便更好地了解學生的知識水平。

在講授新課環節，我盡量用生動的案例來講解網絡安全知識，但我也發現有些案例可能對學生來說過于復雜，導致他們難以理解。未來，我會選擇更貼近學生生活的案例，比如游戲賬號被盜、社交媒體詐騙等，這樣學生們更容易理解和吸收。

在鞏固練習環節，小組討論活動的效果不錯，學生們能夠積極分享自己的經驗和想法。但是，我也發現一些學生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對網絡安全不夠自信。為了提高學生的參與度，我打算在下次課上設置一些小獎勵，鼓勵學生們積極參與討論。

課堂提問環節，我注意到學生們對于如何設置安全密碼的問題回答不夠具體。這說明我可能沒有給出足夠清晰的指導。未來，我會準備一些具體的密碼設置示例，幫助學生更好地理解如何創建強密碼。

此外，我意識到在教學過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生核心素養的培養。接下來，我會在教學中更多地融入合作學習、批判性思維和問題解決能力的培養。

改進措施方面，我計劃采取以下行動：

1.加強學生的基礎知識教育，確保每位學生都能跟上課程的進度。

2.使用更貼近學生生活的案例，提高課程的吸引力。

3.在小組討論中加入激勵機制，提高學生的參與度。

4.提供具體的密碼設置示例，幫助學生掌握安全密碼的設置方法。

5.在教學中融入更多的核心素養培養，如團隊合作、批判性思維等。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上的表現整體積極，參與度較高。導入環節中，學生們對網絡安全事件表現出濃厚的興趣，能夠主動分享自己的經歷和看法。在講授新課環節，學生們認真聽講，對網絡安全知識有了更深入的理解。但在鞏固練習環節，部分學生在小組討論中的參與度不夠，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環節，大部分學生能夠積極展示自己的討論成果，分享如何設置安全密碼和防范網絡詐騙的方法。但也有一些小組存在依賴個別成員的情況，其他成員參與度不高，需要在未來的教學中加以改進。

3.隨堂測試：隨堂測試環節，學生們能夠獨立完成測試題目，測試結果顯示學生們對網絡安全知識的掌握程度較好，但部分學生對一些細節問題的理解還不夠深入，需要進一步的鞏固和練習。

4.作業完成情況：布置的作業學生們按時完成，大多數學生能夠結合課堂所學，查閱資料，深入了解網絡安全知識。作業質量整體較好，但也有一些學生存在抄襲現象，需要在教學中強調學術誠信的重要性。

5.教師評價與反饋：針對本節課的教學效果，我認為學生們在網絡安全知識的掌握上取得了明顯的進步。但同時，我也發現了一些不足之處。在今后的教學中，我將會更加關注學生的基礎知識掌握情況，適時調整教學難度和教學策略。對于小組討論環節，我會采取更多的激勵措施，提高學生的參與度。此外，我還會加強對學生的個別輔導，確保每位學生都能夠跟上教學進度，真正掌握網絡安全知識。對于作業完成情況，我會繼續強調學術誠信，培養學生的獨立思考能力。通過這些措施，我相信學生們在網絡安全方面的學習效果會進一步提升。課后作業請同學們根據課堂所學內容，完成以下作業：

1.簡答題：請列舉至少三種保護個人信息的方法，并簡要說明其作用。

答案：

-設置復雜的密碼，防止他人輕易猜測；

-不在公共場合隨意連接不安全的Wi-Fi，避免個人信息泄露；

-定期修改社交媒體和郵箱的密碼，增強賬戶安全性。

2.分析題：請分析以下案例中存在的網絡安全風險，并提出相應的防范措施。

案例：小明在網上購物時，接到一個自稱是客服的電話，要求小明提供銀行驗證碼以完成退款操作。

答案：

-風險：電話詐騙，試圖獲取用戶的銀行驗證碼。

-防范措施：不輕易透露銀行驗證碼；在官方渠道核實退款信息；不輕信陌生來電。

3.應用題：假設你正在使用社交媒體，發現有人發布了一條含有惡意鏈接的消息。請描述你會如何處理這種情況，并解釋你的理由。

答案：

-刪除該消息，不點擊鏈接，并向平臺舉報；

-理由：惡意鏈接可能含有病毒或釣魚網站，點擊可能導致個人信息泄露或財產損失。

4.創新題：請設計一個網絡安全宣傳口號，并解釋你選擇這個口號的原因。

答案：

-口號：“網絡安全，從我做起。”

-原因：這個口號強調了每個人都有責任保護自己的網絡安全，提醒大家在日常生活中注意網絡安全。

5.實踐題：請記錄下你本周在網絡安全方面的具體行動，例如修改密碼、安裝防病毒軟件等，并評估這些行動對你的網絡安全帶來的影響。

答案：

-行動：修改了社交媒體和郵箱的密碼；安裝了最新的防病毒軟件。

-評估：修改密碼提高了賬戶的安全性，減少了被破解的風險；安裝防病毒軟件可以及時檢測和清除病毒，保護電腦和個人信息的安全。第一單元我們的科普話動日——互聯網初步第五課單元評估科普日里顯身手學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過單元評估活動，檢驗學生對互聯網初步知識的掌握程度，提高學生運用信息技術解決實際問題的能力。結合四年級學生的認知水平，通過設計富有挑戰性的科普日活動，讓學生在實踐操作中鞏固所學知識，激發學生對信息科技的興趣，培養學生的創新精神和團隊協作能力。同時，評估活動與課本內容緊密相連，確保教學目標的有效達成。核心素養目標1.信息意識：培養學生主動獲取、處理和利用互聯網信息的能力。

2.計算思維：鍛煉學生運用邏輯思維解決實際問題，提高信息處理效率。

3.信息道德：教育學生在使用互聯網時遵守網絡規則，尊重他人隱私。

4.合作交流：培養學生與他人協作，共同完成科普日活動任務。

5.創新實踐：鼓勵學生在活動中發揮創意，運用所學知識解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.互聯網的基本概念與使用方法。

2.瀏覽器的基本操作和搜索技巧。

3.信息篩選與整理的方法。

難點：

1.學生對互聯網搜索結果的準確判斷與有效篩選。

2.學生在團隊合作中分工合作的協調性。

解決辦法：

1.通過生動的案例介紹互聯網的基本概念，結合實際操作演示瀏覽器的基本操作和搜索技巧，讓學生在實踐中學習。

2.設計模擬搜索任務，引導學生學習如何從大量信息中篩選出有效信息，并進行整理歸納。

3.在團隊合作環節，提前分配好任務，明確每個人的職責，培養學生溝通協作的能力。同時，設置小組討論時間，確保每個成員都有機會表達自己的想法，提高團隊協作效率。教學資源1.軟件資源：互聯網瀏覽器、搜索引擎、辦公軟件。

2.硬件資源：計算機、投影儀、音響設備。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺。

4.信息化資源：科普文章、視頻資料、在線互動學習工具。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、任務驅動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示科普日活動照片，引發學生對互聯網在科普中的應用產生興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的互聯網搜索技巧和信息篩選方法。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹互聯網在科普日活動中的實際應用，如查找資料、發布活動信息等。

-舉例說明：以實際科普活動為例，展示如何利用互聯網進行活動策劃和宣傳。

-互動探究：分組討論，每組設計一個簡單的科普日活動方案，并探討如何利用互聯網資源實現。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據設計方案，實際操作互聯網資源，如搜索相關資料、創建活動網頁等。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，提供技術支持。

4.小組交流（約15分鐘）

-小組分享：每組展示自己的設計方案和實際操作成果，其他小組提出意見和建議。

-教師點評：教師對每組的表現進行點評，總結互聯網在科普活動中的應用要點。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生反饋：學生分享在本次活動中的收獲和感受。

-教師總結：教師總結本節課的重點內容，強調互聯網在科普活動中的重要性和正確使用方法。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于如何利用互聯網開展科普活動的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普網站資源：中國科普網、科學網、科普中國等。

-在線教育平臺：國家教育資源公共服務平臺、中國大學MOOC、學堂在線等。

-信息技術工具：Scratch編程軟件、GoogleEarth、Audacity音頻編輯軟件等。

-科普圖書推薦：《身邊的科學》、《科學探索者》、《信息技術與生活》等。

-科普視頻資源：科普中國視頻庫、B站科普頻道、騰訊視頻科普專區等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用科普網站資源，閱讀更多科普文章，提高自己的科學素養。

-建議學生登錄在線教育平臺，學習與信息技術相關的課程，如編程、網絡搜索技巧等。

-引導學生使用信息技術工具，創作科普作品，如制作科普動畫、編輯科普音頻等。

-推薦學生閱讀科普圖書，拓寬知識面，了解不同領域的科學知識。

-建議學生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地了解科學知識。

-鼓勵學生在日常生活中關注科普信息，將所學知識運用到實際生活中。

-建議學生參與校園科普活動，與他人交流學習，提高團隊合作和實踐能力。

-引導學生關注國內外科技發展趨勢，了解前沿科技動態，培養創新意識。

-鼓勵學生結合個人興趣，自主選擇拓展資源，制定個人學習計劃，持續提升自身素養。板書設計①互聯網基本概念與使用方法

-互聯網定義

-瀏覽器打開與搜索

-網頁瀏覽與信息檢索

②瀏覽器的基本操作和搜索技巧

-瀏覽器界面認識

-搜索引擎使用

-高級搜索技巧

③信息篩選與整理的方法

-信息篩選標準

-信息整理步驟

-信息使用規范課后作業1.簡答題

題目：簡述互聯網在科普日活動中的應用。

答案：互聯網在科普日活動中的應用包括查找科普資料、發布活動信息、開展在線科普講座、組織網絡競賽等。

2.應用題

題目：設計一個關于環保的科普日活動方案，并說明如何利用互聯網資源進行宣傳和組織。

答案：活動方案包括主題、內容、活動流程等。互聯網資源利用示例：通過社交媒體發布活動信息，使用搜索引擎推廣活動，建立活動專題網站等。

3.分析題

題目：分析在互聯網搜索中，如何提高搜索結果的準確性和有效性。

答案：提高搜索結果準確性和有效性的方法有：使用關鍵詞組合、利用高級搜索技巧、評估搜索結果來源等。

4.實踐題

題目：結合所學內容，實際操作互聯網資源，完成一個科普知識問答小游戲的制作。

答案：使用Scratch編程軟件制作一個科普知識問答小游戲，游戲中包含至少5個科普問題及答案。

5.創新題

題目：設計一個科普日活動宣傳海報，要求運用互聯網元素，如二維碼、鏈接等。

答案：設計海報中包含活動主題、時間、地點等信息，并在海報中加入二維碼，掃描二維碼后鏈接到活動詳細介紹頁面。

6.討論題

題目：討論在互聯網時代，如何提高自己的信息素養，避免受到虛假信息的影響。

答案：提高信息素養的方法有：學會使用權威信息源、培養批判性思維、參與線上科普活動等。

7.案例分析題

題目：分析以下案例中存在的問題，并提出改進措施。

案例描述：某學校舉辦科普日活動，通過學校網站發布活動信息，但網站訪問速度慢，信息更新不及時。

答案：存在的問題：網站訪問速度慢，信息更新不及時。改進措施：優化網站服務器性能，定期更新網站內容，使用社交媒體同步發布活動信息。

8.規劃題

題目：為自己制定一個學期內的信息技術學習計劃，包括學習目標、學習資源和學習成果展示。

答案：學習計劃示例：學習目標為掌握基本的編程技能，學習資源包括在線編程課程、編程社區等，學習成果展示為完成一個簡單的編程項目。第一單元我們的科普話動日——互聯網初步本單元復習與測試一、教材分析

本單元“小學信息技術（信息科技）四年級上冊桂教版第一單元我們的科普話動日——互聯網初步本單元復習與測試”，旨在幫助學生鞏固互聯網的基礎知識，提高信息檢索與處理能力。內容包括互聯網的基本概念、瀏覽器的基本操作、搜索引擎的使用、網絡信息安全等。通過復習與測試，使學生能夠熟練使用瀏覽器和搜索引擎，增強網絡安全意識，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標定位于培養學生信息意識、信息獲取與處理能力、信息安全意識及數字公民素養。通過復習互聯網基本知識，提高學生信息檢索、篩選、整合的能力；通過實踐操作，鍛煉學生解決問題的能力；同時，注重培養學生網絡安全意識，使其在信息社會能夠成為負責任的數字公民。三、學習者分析

1.學生已經掌握了互聯網的基本概念，能夠使用瀏覽器進行簡單的信息檢索，對搜索引擎有初步的了解。

2.四年級學生的學習興趣廣泛，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動式學習。他們在操作能力上逐漸成熟，能夠跟隨指導完成指定任務，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化教學手段來維持興趣。他們的學習風格傾向于直觀和動手實踐，對于理論性較強的內容可能缺乏耐心。

3.學生可能在搜索引擎的高級使用技巧上遇到困難，例如關鍵詞的精準定位、信息篩選和評估。此外，對于網絡安全的理解可能較為表面，容易忽視潛在的風險，需要通過實例來加強理解。在復習與測試過程中，學生可能會因為缺乏足夠的實踐經驗而難以將理論知識應用到實際操作中。四、教學資源準備

1.教材：提前發放《小學信息技術（信息科技）四年級上冊桂教版》教材，確保每位學生都有復習資料。

2.輔助材料：收集與互聯網知識相關的圖片、圖表，準備教學視頻，以及網絡安全教育短片。

3.實驗器材：準備電腦、網絡連接設備，確保每臺電腦能夠正常上網。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一臺電腦，方便學生進行小組討論和實踐活動。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一組與互聯網相關的圖片，如搜索引擎界面、網絡安全標識等，引導學生觀察并提問：“你們能認出這些圖片都是關于什么的嗎？”

-學生回答后，教師進一步提問：“那么，你們對互聯網有什么了解？互聯網在我們的生活中有哪些作用？”

-學生分享自己的認識和經驗，教師總結并引出本節課的主題：“今天，我們將復習互聯網的基本知識，并學習如何更安全、更有效地使用互聯網。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要回顧互聯網的基本概念，包括互聯網的組成、瀏覽器的基本操作等。

-接著，教師詳細講解搜索引擎的使用技巧，包括關鍵詞的選擇、搜索結果的評價等，并通過實例演示。

-然后，教師介紹網絡安全知識，包括如何保護個人信息、識別網絡詐騙等，并通過案例分析讓學生理解網絡安全的重要性。

-教師在講解過程中，不斷提問學生，確保學生能夠跟上講解的節奏，理解并掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個搜索任務，讓學生分組使用電腦進行搜索，實踐搜索引擎的使用技巧。

-學生在搜索過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生提高搜索效率。

-完成搜索任務后，教師組織學生進行小組討論，分享搜索經驗和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師針對本節課的內容提出問題，如：“如何判斷一個網站是否安全？”“使用搜索引擎時，如何提高搜索的準確性？”

-學生回答問題，教師根據學生的回答進行點評和補充。

-教師邀請學生分享自己在使用互聯網過程中的趣事或經驗，以此激發學生的學習興趣，增強課堂氛圍。

5.拓展與總結（5分鐘）

-教師提出一些與互聯網相關的思考題，如：“互聯網的發展對我們的日常生活有哪些影響？”“未來互聯網可能會如何發展？”

-學生自由發言，教師總結學生的觀點，強調互聯網的重要性和正確使用互聯網的必要性。

-教師布置課后作業，要求學生結合本節課的內容，撰寫一篇關于網絡安全的小文章。

6.教學反思（5分鐘）

-教師回顧本節課的教學內容，檢查學生對新知識的掌握情況。

-教師鼓勵學生提出對本節課教學的建議，以便于改進教學方法，提高教學質量。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源

-互聯網的歷史發展：介紹互聯網的起源、發展歷程以及重要里程碑事件，幫助學生了解互聯網的發展背景。

-搜索引擎的算法原理：簡要介紹搜索引擎的工作原理，如爬蟲、索引、排序算法等，讓學生對搜索引擎有更深入的認識。

-網絡安全的防護措施：詳細講解網絡安全的基本防護措施，如使用防病毒軟件、定期更新操作系統、使用復雜密碼等。

-數字公民素養：介紹數字公民的概念，包括網絡道德、網絡禮儀、網絡法律等方面的內容，提高學生的網絡素養。

-互聯網+應用案例：通過介紹互聯網在教育、醫療、交通等領域的應用案例，讓學生感受互聯網對日常生活的影響。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用課余時間閱讀有關互聯網歷史發展的書籍或文章，了解互聯網的發展趨勢和未來前景。

-建議學生嘗試使用不同的搜索引擎進行信息檢索，比較它們的搜索效果和特點，從而選擇適合自己的搜索引擎。

-建議學生參加網絡安全知識講座或在線課程，提高自己的網絡安全意識和防護能力。

-鼓勵學生參與網絡社區活動，如在線論壇、博客等，培養良好的網絡溝通能力和網絡禮儀。

-建議學生關注互聯網+相關領域的發展動態，思考如何將互聯網技術應用于實際生活和未來的職業發展。七、教學評價

1.課堂評價

-提問：在講授新課和鞏固練習環節，教師通過提問了解學生對互聯網基本概念、搜索引擎使用技巧和網絡安全知識的掌握情況。教師應關注學生的回答，對錯誤或模糊的回答進行澄清和糾正。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、互動情況和實踐操作，了解學生對知識點的實際應用能力。特別是在小組討論和搜索任務中，教師應注意觀察學生的合作和問題解決過程。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，檢查學生對本節課內容的理解和記憶。測試題目應涵蓋本節課的重點和難點，以便評估學生對知識點的掌握程度。

-及時反饋：教師在課堂上應及時給予學生反饋，對學生的正確回答和積極表現給予肯定，對錯誤或不足之處提供指導和建議。

2.作業評價

-批改：教師應認真批改學生的作業，不僅關注答案的正確性，還要關注學生的解題過程和思路。批改作業時應使用規范的批改符號，確保學生能夠理解教師的反饋。

-點評：在作業批改后，教師應選擇代表性的作業進行課堂點評，分析作業中的優點和不足，幫助學生提高作業質量。

-反饋：教師應及時將作業評價結果反饋給學生，包括作業的得分、教師的評語和建議。鼓勵學生根據反饋調整學習策略，不斷提高自己的學習效果。

-鼓勵：對學生的進步和努力應給予積極的鼓勵，特別是對那些在作業中表現出色的學生，教師應公開表揚，以激發學生的學習動力和自信心。

教學評價是一個持續的過程，教師應不斷收集學生的學習信息，通過定期的評價和反饋，幫助學生認識到自己的學習進展，同時指導學生如何改進學習方法，提高學習效率。通過這樣的評價方式，教師可以確保學生對互聯網知識有深入的理解，并能夠在實際生活中安全、有效地使用互聯網。八、板書設計

①互聯網基本概念

-互聯網的組成

-瀏覽器的基本操作

②搜索引擎使用技巧

-關鍵詞的選擇

-搜索結果的評估

-高級搜索指令

③網絡安全知識

-個人信息保護

-網絡詐騙識別

-安全瀏覽習慣第二單元保護我們的綠色家園——用Word把文章“打扮”得更漂亮第一課簡單繪圖科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元保護我們的綠色家園——用Word把文章“打扮”得更漂亮第一課簡單繪圖教學內容教材：小學信息技術（信息科技）四年級上冊桂教版

章節：第二單元保護我們的綠色家園——用Word把文章“打扮”得更漂亮

內容：第一課簡單繪圖

本節課主要教授學生如何在Word文檔中使用繪圖工具進行簡單的圖形繪制。內容包括：了解繪圖工具欄的基本功能，掌握畫直線、矩形、橢圓、多邊形等基本圖形的方法，學會為繪制的圖形填充顏色，以及調整圖形大小和位置。通過本節課的學習，使學生能夠運用Word繪圖工具對文章進行簡單裝飾，提高文檔的美觀度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養和創新能力。通過學習簡單繪圖工具的使用，學生將提高信息處理能力，學會運用信息技術手段進行創作和表達，增強對信息技術的興趣和自信心。同時，本節課還注重培養學生的審美意識，通過美化文檔，提升學生的審美鑒賞能力。在實踐操作中，學生將學會觀察、分析、解決問題，培養創新思維和動手能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握Word繪圖工具的基本操作方法，包括畫直線、矩形、橢圓、多邊形等圖形。

②學會為繪制的圖形填充顏色，以及調整圖形的大小和位置。

2.教學難點

①熟練使用Word繪圖工具，尤其是在繪制不規則多邊形時的操作技巧。

②在調整圖形大小時，保持圖形比例的技巧，避免圖形變形。

③在文檔中合理安排圖形的位置，使其與文字內容協調搭配，達到美化文檔的效果。教學資源1.軟硬件資源

-計算機

-投影儀

-白板

-Word軟件

2.教學手段

-示范操作

-分組練習

-互動討論

3.信息化資源

-教學課件

-練習文檔模板

-教學視頻片段教學流程1.導入新課（5分鐘）

以“保護我們的綠色家園”為主題，展示一張經過Word繪圖畫工具美化的文檔圖片，引發學生對美化文檔的興趣。提出問題：“大家覺得這張圖片哪里做得好？你們想在我們的文章中也加入這樣的元素嗎？”從而導入新課，激發學生的學習欲望。

2.新課講授（15分鐘）

①講解Word繪圖工具的基本功能，包括畫直線、矩形、橢圓、多邊形等圖形的繪制方法。

②示范操作：在Word文檔中現場繪制一個矩形和一個橢圓，并填充顏色，展示繪圖工具的使用過程。

③分析繪圖工具的參數設置，如線條顏色、線型、填充顏色等，讓學生了解如何調整圖形的外觀。

3.實踐活動（15分鐘）

①讓學生分組，每組選取一個簡單的圖形進行繪制，如直線、矩形、橢圓等，并嘗試調整圖形大小和位置。

②指導學生為繪制的圖形填充顏色，觀察不同顏色搭配的美觀程度。

③鼓勵學生發揮創意，將繪制的圖形組合成一幅簡單的畫作，如“綠色家園”。

4.學生小組討論（5分鐘）

①讓學生展示自己的作品，其他同學對其進行評價，提出改進意見。

②討論在繪制圖形時遇到的問題，如如何保持圖形比例、如何調整圖形位置等。

③分享在美化文檔過程中的心得體會，如哪些圖形搭配起來更美觀。

5.總結回顧（5分鐘）

本節課我們學習了Word繪圖工具的基本使用方法，包括繪制直線、矩形、橢圓、多邊形等圖形，以及調整圖形大小、填充顏色等操作。通過實踐，我們發現美化文檔不僅可以提高文章的可讀性，還能增強我們的審美意識。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，讓我們的文章更加生動有趣。知識點梳理1.Word繪圖工具的基本功能

-繪制直線、矩形、橢圓、多邊形等基本圖形

-設置線條顏色、線型、粗細等參數

-設置圖形填充顏色

2.調整圖形大小和位置

-選擇圖形，拖動控制點調整大小

-保持圖形比例的方法（按住Shift鍵拖動控制點）

-移動圖形，調整其在文檔中的位置

3.圖形組合與排列

-對齊圖形：左對齊、右對齊、居中對齊、上對齊、下對齊

-排列圖形：層疊、垂直排列、水平排列

-組合圖形：選中多個圖形，右鍵選擇“組合”命令

4.美化文檔的技巧

-適當使用圖形，避免過多導致文檔雜亂

-選擇與文檔主題相關的圖形，增強文章的可讀性

-嘗試不同的顏色搭配，提高文檔的美觀度

5.實踐操作要點

-繪制圖形時，注意觀察圖形的邊角是否準確

-填充顏色時，注意觀察顏色搭配是否和諧

-調整圖形大小和位置時，注意保持整體布局的平衡

6.Word繪圖工具的高級應用

-繪制自定義圖形：使用“編輯形狀”功能修改圖形的節點

-添加文本框：在圖形中插入文本框，輸入文字

-應用藝術字：為文字添加藝術效果，如陰影、扭曲等

7.實用技巧

-快速撤銷操作：使用快捷鍵Ctrl+Z撤銷上一步操作

-快速重復操作：使用快捷鍵Ctrl+Y重復上一步操作

-快速切換工具欄：使用快捷鍵Ctrl+Tab在工具欄之間切換

8.綜合應用案例

-制作生日賀卡：運用繪圖工具繪制裝飾圖案，添加祝福語

-制作手抄報：運用繪圖工具繪制報頭、插圖等元素，豐富版面

-制作邀請函：運用繪圖工具繪制邊框、裝飾圖案，提高邀請函的美觀度課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解過程中，教師會針對所學知識點進行提問，檢查學生對繪圖工具的掌握程度。例如，教師可以詢問學生如何繪制一個正方形，或者如何為圖形填充顏色。

-觀察：教師會在學生實踐操作時觀察學生的操作過程，了解他們是否能夠獨立完成繪圖任務，以及他們在操作中遇到的問題。

-測試：在課程結束時，教師會通過一個小測試來評估學生對本節課內容的理解程度，測試可能包括繪制指定圖形、調整圖形大小和位置等。

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師會及時給予學生反饋，對他們的表現進行肯定，指出需要改進的地方，并給予相應的指導。

-鼓勵：教師會鼓勵學生在課堂上積極發言和參與實踐操作，增強他們的學習信心。

2.作業評價

-批改：教師會對學生的作業進行認真批改，檢查他們是否能夠將所學知識應用到實際操作中，如圖形的繪制質量、顏色搭配是否合理等。

-點評：在批改作業的過程中，教師會針對學生的作業進行個性化點評，指出作業中的亮點和不足，提供改進的建議。

-反饋：教師會將批改后的作業及時返還給學生，并與學生討論作業中的問題，幫助他們理解并掌握正確的操作方法。

-鼓勵：教師會鼓勵學生在作業中表現出色，尤其是那些在繪圖方面有創意和進步的學生，以激發他們繼續學習的動力。

3.定期評價

-教師會定期對學生的學習進度進行評價，通過觀察學生在課堂上的表現和作業完成情況，了解他們在一段時間內的學習成效。

-定期評價還包括學生對Word繪圖工具的熟練程度，以及他們能否將所學知識運用到其他文檔編輯任務中。

4.自我評價

-學生會被鼓勵進行自我評價，反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

-教師可以提供自我評價的框架或問題，幫助學生更好地認識到自己的學習成果和不足。教學反思與總結在教學“用Word把文章‘打扮’得更漂亮——簡單繪圖”這一課中，我深感信息技術教育的魅力和挑戰。以下是我對本次教學過程的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過實物展示和現場示范操作來引導學生學習繪圖工具的使用，這樣的方法能夠直觀地展示操作過程，讓學生更容易理解和掌握。然而，我也發現，由于操作演示的時間有限，部分學生在實踐時仍然感到困惑。未來，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，讓學生在操作過程中即時提問，以便我能夠及時解答他們的疑惑。

在策略上，我通過小組合作的方式讓學生進行實踐操作，旨在培養學生的合作能力和團隊精神。但我也注意到，部分小組在合作過程中出現了分工不明確、溝通不暢的問題。我需要在今后的教學中加強對小組合作的指導，確保每個學生都能在合作中有所收獲。

在管理方面，我努力營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽嘗試和表達。但我也發現，有時過于寬松的管理會導致學生注意力分散，影響課堂效率。我需要在保持學生學習興趣的同時，加強對課堂紀律的管理。

教學總結：

從學生的作業和課堂表現來看，本節課的教學效果總體上是成功的。學生們基本掌握了Word繪圖工具的使用方法，能夠獨立繪制簡單的圖形，并在文檔中進行適