本文格式為Word版，下載可任意編輯——主任述職報告主任述職報告

我叫賈濤，是焙燒制酸生產車間甲班主任，在過去的一年里，專心履行工作職責，積極工作，在制酸甲班全體成員的共同努力下，保質保量地完成了車間下達的各項生產目標任務。

20xx年是制酸二期工程上馬的第一年，我們甲班在努力適應新的制酸工藝的快速變革與進展的前提下，以紫金年度生產籌劃為工作主線，在車間領導的正確領導和指引下，全班員工精細團結、努力奮斗，以"模范化、標準化、精細化'為工作追求目標，以人員素質管理為突破口，切實轉變思想觀念，堅韌樹立進展意識、競爭意識和創新意識，大力推動班組根基管理更上一個新的臺階，較為圓滿地完成了本年度廠、車間下達的各項生產任務；能積極有序地開展各項工作，班組創辦也得到提高。現將一年來制酸甲班及我所開展的主要工作述職如下：

一、切實履行本崗職責，力爭做一名合格的職工?

班組長是車間領導與班組職工之間聯系的橋梁，是班組職工心聲的反映者，起著一種承上啟下的紐帶作用。我時刻感受到肩上那份沉甸甸的責任。作為一名班組長，我真正關切本班職工的根本利益，真正相信和依靠本班職工，全心全意為本班職工服務。在平日的工作期間，我專心聽取上級工作指令，留心領會上級文件精神。本班職工關切車間的進展，容許為車間的進展積極獻言獻策，我就不遺余力的反映本班職工的心聲，確保了班組人員與車間領導實時溝通，問題不藏在心里。

二、培訓與學習?

制酸甲班因其特殊的工作性質，對員工的各項素質要求較為嚴格。為確保和提高全班員工的工作素養和從思想上加強員工模范操作

意識和安好生產學識，我們定期專心組織學習，從提高員工業務技能和生產安好入手，利用工作之余，在班內積極開展了法律法規、學識技能、安好生產，更加是制酸安好等方面的培訓。內容涵蓋制酸標準操作程序、工藝指標及質量操縱要點、安好培訓等。

通過培訓和學習，員工的整體生產學識及安好學識水平得到了極大的提高，在思想上和行動上，充分熟悉和表達出模范生產和生產安好，更加是生產安好的重要性。

三、存在的缺點與缺乏?

在全年的生產工作中，我們專心履行崗位工作職責，對遇到的實際問題和隱患能解決的積極舉行解決、整改，不能解決的立刻上報，確保按質按量完成年度生產工作任務。但在工作過程中也察覺存在著不成制止的一些問題。隨著生產任務的有條不紊的舉行及社會經濟的不斷變革加速，對班組人員在學識技能方面有了新的要求。

有的員工工作缺乏細致深入，有的工作看似做了，實際沒做，有的做了，但細處沒做。

為保證今后生產任務的順遂完成和生產工藝紀律的嚴格執行，對存在的問題及隱患，我們會在今后的工作中逐步改善和調整，并將努力加強協調各生產小組的整體運作，從培養員工全面素質和提高工作效率兩方面著手開展各項工作，充分運用本班人力資源舉行合理安置，專心組織生產。積極與其他班組間舉行合作和協調，保證工藝質量的穩定和生產安好。同時，請領導根據實際工作處境對我班工作及班組創辦持續實行支持和扶助。

對于我自己來說，作為一名年輕的職工，由于加入工作時間不長，閱歷缺乏，在工作中，在執行本崗職責時都存在著缺乏。首先是業務水平的不高，平日由于放松的對自己的要求，忙于工作，疏于學

習。專業學識掌管不夠扎實，管理學識缺乏，加上實踐閱歷少，造成工作中有些許疏漏。其次是自身素質有待進一步提高。

針對以上的缺乏，我規劃了今后努力方向：

1、加強專業學識的學習，提高本職工作的才能，在工作中不斷積累閱歷教訓，提高自己處理和解決問題的才能。

2、要多學習專業以外方面的學識，拓寬自己的學識面，提高自己的綜合素質。

3、要專心學習方針、政策，緊緊團結在車間的周邊，專心領會車間的文件精神，為車間的進展出一份力。堅韌樹立全心全意為班組職工服務的思想，廣泛收集班組職工觀法，代表班組職工的心聲，爭取做一名合格的班組長。

總之，這一年通過全班員工的共同努力，在公司和車間領導的正確領導下，制酸甲班能夠完成各項工作指標來之不易，但我們也清楚熟悉到我們所做的工作離公司和車間的要求還很遠。未來，我們確定與時俱進、奮勇拼搏、團結一心，扎扎實實干好每一項工作，為明年的工作打好堅實根基，相信在我們大家的共同努力下，紫金的明天會更加美好。

敬愛的領導，愛戴老師，愛戴的員工：

你們好!?

我是分管學校教科研工作兼高段語文教學工作的中層干部。雖然是不入品不入流的"芝麻官'，但是，他也受到教師們的高度關注，我們的一言一行有時會對他們產生消極或積極的影響。所以幾年來我一向是從以下幾方面努力的：

一、擺好心態甘當綠葉的中層?

十幾年來，我一向為學校教學科研工作盡力著，一篇篇的論文

發表，一本本的論文獲獎證書，一個個的科研成果，我忘不了我們同事傾注的心血和汗水，記得在每一年的暑假里為了完成7月31日要上交的幾個課題報告，我和同事們不知熬了多少個深夜，收集資料，整理材料，撰寫報告，金懷德和王立峰老師往往是通宵沒回家，泡在撰寫課題報告中，我永遠忘不了這些日子，他們深深地珍藏在我的記憶里，我忘不了我們的老師那種積極參與科研態度，刻苦撰寫論文的精神，他們永遠值得我學習。我也忘不了自己這份工作走過的蹤跡，參與教科研工作有教師功利的一面，也有犧牲個人利益的一面，兩者沖突統一在一起，所以這工作一向使我在困惑，慌張，焦慮，痛楚，欣喜中度過。

每年的普教立項課題工作一開頭我就焦慮，說實話，普教課題對教師功利不大，大家不容許動筆。每次我總是央求忠實的金懷德，聰慧的王立鋒老師合作，一起探討，一起研究，一起設計方案，每一年我校都能告成地在區級立項，沒有一年是空白的。看起來這工作很簡樸，對我來說是煎熬的。

說起學科課題立項工作，早幾年，我是往往為交不出差而困惑，每當立項課題工作還沒開頭，我就斟酌著，盤算著哪位老師能承受哪門學科的課題，籌劃一出來，我纏著這些老師不放，今天鼓動，明天命令，有的老師詼諧地說，馬老師我不敢見你，見你來了，我就躲起來。說真的，那時為了扶助老師修改一個課題方案，我是跑上跑下，在下我是無休止地逼著老師寫，在上我是厚著臉皮苦求教研員修改。有些教研員開玩笑說，馬老師你好熱心，又來訪問我們了。我知道他們在厭惡我，但只要他們能采納我的要求，其它我都不計較。可是近幾年我會舍棄哪只課題不交而作對，現在教師的科研意識強了，參與科研工作已經成了一片面教師的習慣，每次老師上交的課題一大堆，

可是上級有指標呢?舍棄哪一個不送，我都不容許，我深深知道這里凝結著老師的汗水和心血，我最忘不了是xx年送課題的那一幕，我向教科室送去16只課題，分管的汪老師說傻也不愿收，我一個個央求教研員，一向磨到天黑，他才勉強地收下了，這一年我校有11只課題立項，是全區領先的。我感到做綠葉很榮幸。

二、提高才能做個象樣的中層?

1、提高學習的才能?

我沒有放棄學習的機遇。翻開自己每年的聽課筆記，每堂課的記錄一一呈現在眼前，洋溢著每一位老師的聰慧;每堂課都是對我工作的鞭策。每一堂課的記錄都對我是一次猛烈的震撼。我吮吸著他們的精華，努力地學習著。我擁有了自己的博客，記載著教學中的點點滴滴，記載著學習后感想，記載著學習新教學理論的熟悉。有時與同事在這里無聲地交流，這是一種享受。

2、提高研究的才能?

為了鞏固研究的意識，我把自己的教導教學行為都納入研究的范疇;為了掌管研究的方法，我既提防書本學識的學習，還堅持每年與老師一起議論，研究撰寫課題方案，撰寫論文.我不在乎是否獲獎，在乎每次動筆，都有每一次的收獲。

3、提高管理的才能?

中層干部是學校方針、制度的執行者，所以，提高自己的管理水平是分外重要的。我在管理中奉行"管理就是服務人，管理就是扶助人'的指導思想。在管理中淡化所謂的領導形象，強化參與的形象，把管理和被管理這對沖突統一到相互理解、相互支持和共同進步中。

三、融洽關系做個忠實的中層?

1、貫徹集體抉擇堅決

?

作為學校管理隊伍的一員，務必維護集體領導的權威，堅決貫徹統一研究的抉擇。有些觀法是我們贊成的，有些觀法是我們不同意的，可能我們站的角度不同，可能是沒有站到全局的高度，但我一向堅持個人按照集體的原那么，不在教師中散布不利于團結的探討，以免給學校工作造成被動。

2、合作部門工作主動?

中層干部都有自己重點負責的工作，但是，這種分工是相對的，更多的時候是需要相互合作，相互支持。我雖然概括負責教導科研，但校長辦、指導處、其它各辦的工作也總是積極參與，都是當作分內事來做。

老師完成自己的教學任務就需要花不少的功夫，還要擠出時間業搞教導科研，就已經增加了他們的工作量。所以，在需要老師合作開展工作時，我盡量制止用生硬的、命令式的口吻布置任務，而是向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能高興地參與到工作中。總之，話對了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。

這近半年的工作，還讓我有一個很深的感受，那就是"苦'。作為學校的中層干部，既要帶好一個班，又要做好自己的分管工作，還要輔助開展學校的其他工作。有時候真是疲于應付，甚至覺得力不從心。長期下去，既傷身體，又影響學校的工作。所以，調整好自己的心態，用一種更積極的心理投入到工作中，是特別必要的。我的手段就是，"換一個角度去斟酌，換一種心態去面對'。堅持工作就是生活，工作質量就是生活質量的.信條，力求在工作中實現自我提高，在工作中服務他人，在工作中完善自我。

四、搞好教學，做個無愧于學生的老師?

我一向承擔高段語文教學工作，我從沒有因其他工作耽延一節

語文課，即使是外出學習或開會，我都把失去的語文課補回來。我熱愛與學生交流，更熱愛與學生無聲地交流，學生每天一那么日記是我工作的基地，是我交流的場所，也是學生練筆的舞臺。有了它，學生生活上、學習上的酸甜苦辣才有傾訴的天地，他們在這里成長，逐漸地愛上了寫作。他們能在作文競賽中奪魁，每一次的學生的現場作文競賽都能獲得可喜的勞績。更讓我欣慰的是每一次送走的學生語文學科勞績總是領先的。而且在初中一向能保持著良好的學習習慣，優秀的學習勞績。

敬愛的領導，愛戴的同事，愛戴的員工們，這幾年來工作我深深感到我們的交流是真誠的，我們的合作是高興的，我們的收獲是喜人的。近三年我校老師撰寫的論文近100篇在區級以上獲獎和發表，這三年在教導局年度考核中都是獎分項，為學校獲得一份殊榮。這是我們最高傲，最可喜的勞績。但由于自己水平有限，又上了年紀，我一向追求的學校能成為區教科研基地學校至今未能實現，那是我工作給學校留下的一個恐懼的可惜，我不能諒解自己，我慚愧，我自責。近幾年來，我有一個很深的感受，那就是"苦'。作為學校的中層干部，既要帶好一個班的語文，又要做好自己的分管工作，還要輔助開展學校的其他工作。有時候真是疲于應付，甚至覺得力不從心。長期下去，影響學校的工作。所以我猛烈要求領導能選拔人才，承擔這個工作。這樣更有利于學校的進展。

結果我感謝領導對我的正確引導和扶助，感謝老師對我工作的信任和支持，感謝員工對我的熱心服務。我懇切夢想大家今天能做我的一把尺子，量一量我工作的長短，我會誠懇采納你們對我的真誠評判。

人生總有太多的偶然。就像當年在測驗小學我沒有想到自己會

去競聘一個"小組長'級部主任一樣，20xx年初秋，一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學部教務主任的崗位。對這個崗位的職責，我幾乎一無所知。兩年來的工作，只能說是在逐步地接近這個崗位，在大家的引導、扶助、期望和寬容之中。

回想兩年來的工作，我想用三個詞語來概括："學習'、"合作'、"進展'。

我很難忘卻上學期開學初的一件事。龐校長帶了測驗小學的片面老師來聽董玉華老師的課，隔夜，袁校長交代我安置好上課的班級和場地，我允許了并和平時一樣打電話給王威虎老師請信息處安置觀摩教室的音響。其次天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口允許.好了！意想不到的是等袁校長、龐校長帶著一群測驗小學的班主任老師推開門走進我熟諳的觀摩教室時，室內卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子當實小葉秀琴等老師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的羞愧難當。后來我知道那一次龐校長是特意帶低年級的老師來看我們上課常規的。龐校長沒有批評我，袁校長也沒有誹謗我一句，甚至王威虎老師還特意向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會照應到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內疚和自責更為深刻了。譚老師用一言一行報告我：一個人的才能有上下，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要"敢于負責'。"責任重于泰山'，就像他自己在述職報告中說的那樣要"像南沙群島的守島戰士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事。'我想，這種閃爍著人性光芒的美德是在工作中獲得崇敬、信任、合作的根基，是獲得人格提升的必修。身邊的模范深深教導著我，也時時提

醒著我：汪校長、袁校長、龐校長等老一代人的嚴謹、執著、一絲不茍；陸校長、匡主任、芮主任的勤學善思；李勵和殷春艷的銳意進拳他們，始終是我身邊最生動的老師。

當然，堪為老師的還有我們各學科的學科主任，由于他們都是各條線上的專家，我在好多學科的進入，都是在他們熱心的引領之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導下我們著重開展了三方面的工作：

一、構建了較為完善的質量保障體系?

主要從作業、集體備課、學科競賽和活動課程等諸方面勾畫質量保障體系的框架：改期末的作業評比為定期的備課組自查和不定期的學科組作業抽查；改單一的關注期末考試為期中調研和期末考試并重，關注常態下的質量狀況；確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責制，制訂備課組長職責；完善了學科競賽制度，每學期按籌劃正常有效地開展學科競賽活動；本學期合作校長室啟動常規調研機制，完成調研綜述。

二、搭建了較為寬廣的教學研究平臺?

多層次的教研活動：每學期堅持正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參與研討，在研討中內化實施理念，完善操作策略，舉行有針對性的校本培訓。

兩校互動研究機制：每學期堅持按籌劃與實小老師舉行教學研討活動，利用好兩校優勢資源，共同打造高水準的研究平臺，其中語文、數學、英語各兩次，音樂、體育、美術、科學各一次，每學期正常活動在10次以上。同時確立了"上有觀點的課'的理念，每次研究活動都有相關專題，本學期還形成了研究活動綜述。

周二校長聽課活動：堅持了兩個學期每周二"校長聽課日'活

動，構筑校長與一線教師的"對話'橋梁。

學科主任專題調研：每學期學科主任就本學科的教學處境實施常規調研，并形成確定的書面材料舉行交流、商討和問題解決，促進了學科主任層面的研究，成為推進"學科主任負責制'的有效策略。

三、啟動了校本化的新課程研究?

當前的教學工作離不開"新一輪課程改革'這一背景，在龐校長的引領和扶助下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學聯合制訂了語文、數學、英語學科的《學科改革指導性觀法》提升課堂教學實施水平；校本課程以《星空》推動日記作文的教學，以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀，本學期制訂了配套了現行教材的《思維訓練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓練；綜合實踐活動攝取了多元智能的主題教學理念舉行校本化設計與實施等。當然這些都還剛剛起步，接下來還要舉行多元多層的研討促進逐步完善和提升。

羅列了這么多，只想說一句：教務處的工作離不開全體成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步。可以說，我們教務處的每一個成員都是擅長獨立工作的個體（大家會在他們的述職報告中看到），但當我們手挽手的時候，更是一支彌漫戰斗力的隊伍。

當然，作為教務處，我們和政教處、教科室、教師管理都有緊密的合作。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的和暖。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。

其實在教務處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務吞噬（每個學期聽課都超過80節，本學期到現在97節，所以我經常奔跑），要想"在繁忙平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術氣質'、"既能在變化多端的社會中生存，又能堅守自己的精神空間'，那惟

有"進展'。我感謝龐校長的引領，使短淺而暴躁的我也能逐步走進教導研究的大門。

也感謝龐校長一路的期望、激勵乃至鞭策，汪校長熱心、無私的扶助，使我咬緊牙關走過了將近兩個學期，研究工作從一開頭方案都難以形成到現在已初具規模：形成了根本明晰的操作思路、確立了中心研究組、梳理了將進一步重點研究的問題、在課題主頁上增設了"點點滴滴'（案例反思）和"我的教導故事'兩個欄目以更貼近我們日常教學的質的研究。當然，這也是剛?

剛起步，但參與課題研究使我以往好多模糊的感性熟悉逐步明顯起來，鞏固了原認知才能和工作中理性斟酌的含量。學會"在研究中學習，在研究中反思'，"讓研究成為我們的工作方式，讓學習成為我們的生活方式'，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學習與反思時，發出這樣的呼叫："讓讀書支撐我們的生命'，她說："人為什么要讀書學習，我們為什么需要學