PAGE4.2冷戰的起先一、選擇題1．其次次世界大戰期間美蘇建立的同盟關系在戰后裂開，其主要緣由是()A．美蘇爭霸必定導致雙方對立B．反法西斯斗爭取得成功C．兩極格局間關系的實質是兩強爭霸D．國家利益和意識形態的沖突解析：國家和民族利益是國家制定外交政策的根本依據。其次次世界大戰后，美國要稱霸世界，蘇聯要擴大自己的影響，美蘇國家利益和社會制度與意識形態的不同使得二者最終關系裂開。答案：D2．布朗回憶說：60多年前，我參與了美國組織的最大的軍事同盟。他還吹噓他參與的這一組織是當時冷戰政策的主要支柱。這一組織是()A．國際聯盟 B．華沙條約組織C．聯合國 D．北大西洋公約組織解析：依據“美國組織的最大的軍事同盟”“冷戰政策的主要支柱”推斷，應是北約組織。答案：D3．美國前總統杜魯門把他發動的冷戰標榜為“對共產主義暴君擴張浪潮的回答”。杜魯門認為冷戰的根源是()A．蘇聯保障國家平安與美國稱霸全球的碰撞B．社會主義和資本主義兩種意識形態的對立C．實力大大膨脹的美國試圖限制蘇聯D．共同敵人法西斯被擊敗后失去戰時同盟的基礎解析：杜魯門把蘇聯稱為“共產主義暴君”，帶有明顯的敵視，體現出受當時意識形態對立的影響，B為正確選項。A、D本身正確，但材料無法體現；C與所學史實不符。答案：B4．其次次世界大戰后，美國實行冷戰政策，其中不屬于冷戰表現的是()A．救濟希臘、土耳其 B．建立北約C．扶植聯邦德國 D．侵略朝鮮解析：本題考查冷戰這一概念。冷戰是指除武力對抗以外的其他敵對方式，而侵略朝鮮是干脆的軍事沖突，屬于典型的“熱戰”，故D不屬于冷戰的表現。答案：D5．柏林墻豎起來后，肯尼迪總統說：“這是人類歷史上第一堵不是防范外敵，而是防范自己人民的墻。”柏林墻應視為()A．“柏林危機”的產物 B．冷戰時代的產物C．兩德對峙的產物 D．東德封閉邊界的產物解析：本題考查學生理解實力。德國的分裂和柏林墻的修建既是冷戰時代的產物，也是美蘇冷戰加劇的標記。答案：B6．20世紀五六十年頭，美蘇冷戰對世界產生的最大影響是()A．美蘇加緊爭奪世界霸權B．核軍備競賽愈演愈烈C．國際局勢驚慌，世界動蕩擔心D．美蘇關系出現和解跡象解析：本題主要考查學生分析問題的實力。20世紀五六十年頭，美蘇加緊爭奪世界霸權，核軍備競賽愈演愈烈，把人類推向斗爭的邊緣，造成世界動蕩擔心，故C項為最佳答案。答案：C二、非選擇題7．閱讀下列材料，回答問題。材料一美國有機會重塑世界政治……(世界)等待一個方式將它再造成一個更好的形式……(歐洲)超級大國遭到了摧毀，疆界重新劃分，海外殖民地易主和交換。俄羅斯、德國、奧匈帝國和奧斯曼帝國一下子就宣布瓦解，甚至連英國都失去了一塊領土，因為愛爾蘭爆發了革命和內戰，導致了全島的大部分地區宣布獨立。——《世界·一部歷史》材料二另一個重建世界秩序的機會出現了……從某一方面來說，美國的設想取得了成功，民主在美軍占據的國家扎下了根。日本獲得了最明顯的成功，它轉變為一個非軍事的民主國家，并且成為美國的堅決盟友。意大利的民主化也沒有遭遇什么困難……美、英、法占據的西區合并組成了另一個民主國家，即德意志聯邦共和國。——《世界·一部歷史》(1)依據材料一及所學學問，分析美國希望“重塑世界政治”的條件。(2)依據材料二及所學學問，說明美國是如何“重建世界秩序”的。解析：第(1)問，留意結合其次次工業革命對美國的影響以及第一次世界大戰對美國、歐洲國家的不同影響分析歸納。第(2)問，留意結合其次次世界大戰結束后，美國的冷戰政策及其影響分析歸納。答案：(1)美國綜合國力增加，其次次工業革命使美國工業產值躍居世界第一；第一次世界大戰期間美國大發斗爭橫財；第一次世界大戰使幾大帝國瓦解，歐洲主要資本主義國家普遍衰落。(2)美國利用其次次世界大戰后政治、經濟和軍事上的優勢，懲辦戰犯，清除法西斯勢力，使德、意、日走上民主化的道路；扶持西歐經濟發展，鞏固資本主義民主秩序；建立以美國為主導的資本主義經濟體系；建立北約，確立美蘇兩大陣營對峙的格局。8．閱讀下列材料，回答問題。材料一締約國應加強其自由制度……各締約國同意對于歐洲或北美之一個或數個締約國之武裝攻擊，應視為對締約國全體之攻擊。因此，締約國同意如此種武裝攻擊發生……締約國實行視為必要的行動，包括武力之運用……——《北大西洋公約》材料二……考慮到由于巴黎協定的批準而在歐洲形成的局勢……該協定……把西德拖入北大西洋集團，這樣就加深了新斗爭的危急，并且對友好和平的國家的平安造成威逼……假如在歐洲發生了任何國家或國家集團對一個或幾個締約國的武裝進攻，每一個締約國應……以一切它認為必要的方式，包括運用武裝部隊，馬上對遭遇這種進攻的某個國家或幾個國家賜予救濟。——《華沙友好合作互助條約》(1)材料一中的“自由制度”指什么？假設存在的“武裝攻擊”會來自何方？(2)依據材料一、二指出北約組織和華約組織的性質。(3)依據材料，指出北約組織和華約組織的相同點及形成這種相同點的根源。解析：本題旨在考查學生依托材料，再現相關史實分析說明問題的實力。解題時，首先依托