小學語文教學活動總結

小學語文教學活動總結「篇一」

20xx小學語文校本教研活動總結范文

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，

團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目

的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結

如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪

潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧

和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段

的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論,之后又通過個人自

學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程

觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞

好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教

師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法

是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活

動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下

環節；集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結.

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相

互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常

常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方

式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上

提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練

習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同

時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改

革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很

抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形

成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于

大膽創新，都取得了一定的成績。如；金龍鵬老師參加了市里舉行的公開課活動。

但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環

節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參

加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然

沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全

校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基

礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此,

我們充滿信心Q

20xx小學語文校本教研活動總結范文

這學期，臨時沙場秋點兵，我成了語文教研組組長，有些惶恐。前幾年，我一

直幸福地充當著一個參與中，汲取著每一個教研活動的豐富營養。這一次，我成了

活動的策劃者，有些無措。不過，我是幸福的，因為有一群可愛的二小語文人在幫

助我，支持我，許我在摸索中前進。回顧這一學期的語文校本活動，我們忙碌著，

我們不斷創造精彩，我們更是收獲滿滿。

一、攜索中前進

語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右。各位教師以先進教

學理念和扎實的基本功戰斗在教育教學第一線，是一支年輕且富有朝氣的教研隊

伍。

學期初，我們認真學習溫州市小學語文教學新常規，做到常讀常新。只有常常

讀，才能有新的發現，新的收獲。閱讀是最重要的語文作業。學生的練習，盡量要

在課堂內，在老師的指導下完成。基于對新常規的解讀以及切實落實龍灣區小學語

文教研組長會議精神，我們改變了備課方式，突出學生的學習活動。我給每一位語

文老師提供了一個備課模板，包括“學習目標”、“核心問題”、“學習活動”、

“板書設計”等幾個方面。我們的備課簡化了教學的流程，加強了教師設計學生學

習活動的意識。

本學期，我們的常規校本教研活動扎實有效地開展。圍繞“基于活動的略讀教

學”這一教研主題，我們把教研聚焦在學生的學習活動上，圍繞學生的學習活動來

進行設計教學，探討略讀教學的門道。我們以“合作打磨”方式分年段進行。因為

我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠！”教研活動聘請龍灣

這學期，我們語文教研組有一個重要的教研活動，那就是區小學語文學本課堂

協作校專題研討活動暨王少秋名師工作室活動。為了做好這一次的活動，我們每一

個語文老師都很投入。

學期初，我們制定了本次教研活動的階段性活動計劃，做到任務落實到人，反

饋落實到具體時間。上課老師自行解讀文本，精心設計教案，每一次試教，語文團

隊就是她最好的“智囊團”。當我們遇到瓶頸時，我們邀請了特級教師俞國平老師

來為我們指點迷津。于是，追尋專家引領的蹤跡，結合自己的思考，還有學生的學

情，我們不斷打磨《果園機器人》。最后，王潔瓊老師呈現了一堂別樣的課堂，給

與會老師耳目一新的感覺。

本次活動，還安排了4個論壇，從主題的確定到最后的脫稿講演，我們絲毫沒

有放松。王少秋老師高要求，細指導，確保了這次活動的質量。正是這一次次的案

例重整，一次次的思維碰撞，一次次的名師的指點，才讓每一個論壇發言贏得了陣

陣掌聲，同時也得到了區語文教研員曹俊老師的高度肯定。

一份收獲的快樂

學期初，我們語文組迎來了第一件大事，那就是“小文學家”的評選和推薦工

作。最后，六⑴班的虞智涵同學獲得20xx年溫州市“小文學家”提名獎，龍灣區

“小文學家”稱號;林依諭、陳恩博榮獲20xx年龍灣“小文學家”提名獎。

20xx小學語文校本教研活動總結范文

花開花落是一季，更是一個漫長的過程，花兒的綻放需要一個過程，在這個過

程中語文組經歷了風雨的洗禮，品嘗了陽光的溫潤，回顧這一年的語文校本教研工

作，組內每一位老師都是兢兢業業、踏踏實實，正如李校而言，老師們“痛并快樂

著”。在這個年輕且富有朝氣的教研隊伍中，快樂會孕育靈感，幸福會激蕩奇跡，

就在這其樂融融的教研活動中，我們共同編寫了一個又一個小故事

一、聽花開的聲音

語文教研組共有語文教師24人，平均年齡三十周歲左右，在力爭上游的教研

氛圍中，各級各類的骨干教師在不斷新增，其中市“教壇新秀”3人，市學科骨干

1人，龍灣區名師1人，區教壇新秀4人，區學科骨干3人，區“教學新苗”3

人。各位教師以先進教學理念和扎實的基本功戰斗在教育教學第一線，是一支年輕

且富有朝氣的教研隊伍。

本學期，我們的常規校本教研活動扎實有效地開展。教研活動分步教研，群策

群力，得益學生。這學期，教研組圍繞“落實言語實踐，打造卓越課堂”這一教研

主題，低段聚焦兒童詩教學，中段聚焦寫景文章教學，高段聚焦略讀課文教學，以

“合作打磨”方式進行，因為我們堅信“一個人可以走得很快，但是一群人可以走

得更遠!”教研活動聘請龍灣區教研員曹俊老師、浙江省教壇新秀陳傳敏老師蒞臨

指導。此外，組長還積極倡導身為一名語文老師，更應閱讀課外書籍，來充實自己

的理論高度，語文組為老師們征訂了《小學語文》，《小學語文教師》等書籍，力

求每一位組員用知識武裝自己，在引領中提升，在活動中反思，在活動中輻射，我

們努力前行在龍灣小語教研的前列.

二、看花兒在綻放

花開花落是一季，更是一個漫長的過程，花兒的綻放需要一個過程，在這個過

程中我們經歷了風雨的洗禮，品嘗了陽光的溫澗，一起欣賞我們的教研吧。

每次的教研活動，組長都是精心策劃.久而，龍灣二小語文教研團隊也形成了

自己獨有的教研方式和風格。教研活動分步實施，群策群力，得益學生。本學期，

教研組圍繞“落實言語實踐，打造卓越課堂”這一教研主題，以“合作打磨”方式

展示進行，教研活動遵循“三部曲”原則，各年段圍繞兒童詩教學，展開了如火如

余的團隊“集體磨課”活動，在反思中改進，在反思中成長。

第一部曲：集體備課

在教學中，教研組全體教師團結一致，共同奮進。為了充分發揮集體智慧，我

們集思廣益、博采眾長，真正實現腦資源共享。教研活動分年段進行，同一年極段

確立課題，要求教師自行解讀文本，設計課堂教學主要任務和主問題，挖掘言語實

踐點，設計有效的課堂練習，年段老師齊心協力設計教學設計。

此外，在平常的常規課教學中，不少年級采用集體備課的形式，采用一人兩單

元的方式進行歸納整理，負責教師對所負責的單元進行整理，選出重難點，制定教

學環節，制作PPT大家共享，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級

的教學方法，在教學中有效地突破了知識重難點的講解。

第二部曲：團隊合作

本學期教研組開展了各年段分主題進行展示活動。在形成切步初案后，各年級

組展開了如火如余的團隊“集體磨課”活動，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師

也在反復磨課中不斷提升。第一輪活動聘請專家引領，在第一輪活動中結合老師們

結合個人思考，追尋專家引領蹤跡，努力打造精品課例，一次次的案例重整，一次

次的思維碰撞，一次次的活動感悟，也給第二輪上課的老師帶來了更多的靈感和學

法指導。

第三部曲；專家引領

這一年來，我們浙江省教壇新秀陳傳敏老師、區教研員曹俊老師多次蒞臨指

導，這樣的引領活動活動既要教師結合個人思考，又要追尋專家引領蹤跡，力求打

造精品課例。一次次的案例重整，一次次的思維碰撞，一次次的專家引領，以促共

進步，共成長。

第四部曲，反思跟進

各年級團隊在經歷一番研磨之后，研討過程中大家各抒己見、相互聆聽，使得

活動氛圍輕松有序。大家在思維的碰撞中也為自己的教學尋找到了一些新的靈感。

教研組成員全體都進行交流，以尋求更佳的教學方案，及時進行課后整理。我們堅

信磨課很艱辛，過程很精彩，反思更重要。

正因為有了反思的跟進，我們同時也注重反思的提煉。多年以來，我們語文組

的教師積極參加教科研實踐活動，積極參與上級部門舉辦的各類比賽活動，并主動

承擔公開課任務，并獲得同行的普遍首肯。與此同時，語文老師們還積極輔導學生

參加各類活動。在區現場作文大賽中，也屢次指導學生或區級，二等獎。

三、品花之香蜜

在組長的輻射帶領下，我校的骨干教師們紛紛行動，新教師們也躍躍欲試，個

個嶄露頭角，撰寫的論文案例多次獲市區級獎項，積極主動承擔市區級公開課、專

題講座、論壇交流等。除此之外，每位語文老師認真完成龍灣區信息技術應用能力

培訓|,認真拍攝錄像課，并完成平臺的理論學習及實踐操作任務，并學有所獲！

小學語文教學活動總結「篇二」

小學語文教師有效特色課堂的活動總結范文

小學的全體語文教師在石塘小學語文教研組的領導、組織安排下，參加了“打

造特色課堂，做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結合自己的特點參

與意識得到加強，教學思想觀念得到轉變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，并

逐步形成了自己的教學特點，達到了有效的提高語文教學質量的目的。現將此次活

動總結如下：

一、活動促進了語文老師結合自己的特點參與意識，提高了教師的語文教學

積極性Q

這次活動老師中不管是青年教師，還是中老年教師，都參加了這次活動。例

如：王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認真學習教材、教參、備課，積極主動

的聽市區骨干教師的高效特色課堂教學。其他老師也同老教師一樣，利用休息時間

熟悉教材、學生，為有效語文特色課堂教學不懈努力的學習準備適合自己特點的教

案。由于參與活動，提高了自己的教學積極性，逐步形成了適合自己特點的有效語

文特色的教案。

二、活動增強了語文教師的學習他人之長，補己之短的教學觀念，轉變了過

去陳舊的教學思想。

在這次活動中語文老師根據自己的特點吸取優秀教師的特色課堂教學營養，時

刻沉浸在優秀教師的十幾節特色課堂教學的情景之中。聽了優秀語文教師的特色課

之后，的語文老師李天學、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級，不同教

學內容的課前預習、課中教法、課后讀練的真諦；用心準備，用心教學，用心輔

導，用心學習，用心反思，不斷發揮自己特點的課堂教學理念，徹底改變了陳舊的

'教學思想。

三、活動提高了語文老師的課堂教學水平，增強了語文教師的責任意識。

在這次活動中的語文老師鐘天瓊、謨戰、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加

語文特色課堂活動，認真準備教案，互相指導學習，相互切磋，共同提高6不僅青

年教師謀戰、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯，而且中年教師鐘天瓊的語

文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學水平。例如：鐘老師班的學生參加涪

城區五年級語文學情調查檢測合格率、優生率居同年級前列。這一切就說明活動提

高了教學水平，同時也提高了教學質量。讓所有語文老師的教書育人的責任心得到

更進一步的加強Q

當然，在這次活動中我們也發現許多不足之處，由于村小教師在多年的教學觀

念影響下，在與中心校環境、信息、條件的差別下，在生源的差異下，特色課堂活

動中存在準備不充分，課堂教學基本功有待提高，課堂教學環節有待錘煉等等。為

此，小學語文老師有信心在今后的語文課堂教學中逐步形成適合自己特點的高效語

文特色課。

小學語文教學活動總結「篇三」

本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向

與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，

結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極

探索素質教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量.同時，合理安排學生的語

文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研

組管理方面做好了以下工作。

1,組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，

部分教師參與了XX縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導

教師用"二期課改〃的新理念指導自己的教學實踐。小學4-6年級教師都能嫻熟地運

用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高

效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，

合作學習，自主高效。小學1-3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能

運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，

合作學習。

2.抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研

活動，開展教學常規檢查，每月安排3-4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽

課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長

和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周四進

行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄

公布在學校的內網和外網。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作

文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。

完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發

表在內網上。接著進行了xx縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學

稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，XX、XXX、XX、xx這些老師的導學稿獲

得比較好的評價。最后，又積極準備xx市開放日公開課的探討，分年級集體備

課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經過全體

語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日

中得到了領導和聽課老師的好評。

4.教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討

論，發展個性，導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課，分年級統一教學

目標，統一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益.

教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效

率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。

5.學期中，積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，

xxx老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年

教師基本功大賽。同時，xxx老師也準備了《多彩的非洲》，xxx準備了《與象共

舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并

在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形

成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。

6.小學1-3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研

討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激

發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對

話，合作，分享的機制。

7.加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別

由XX、XXX老師帶教XXX、XX兩位實習老師,他們都能兢兢業業工作，虛心向指導

老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完

成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。

8.積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。

(1)本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》

作文大賽;結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結

合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結合六

月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把

每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時

學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩

子們的寫作能力。

(2)積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。

(3)四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽：3-6年級舉行了鋼筆字比

賽;5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學生正確書寫的能力，培養

了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學

生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也

為學校的穩生工作作出了貢獻C

9、每次語文活動，都有計劃，有方窠，有過程，有結果，有總結，有宣傳報

道，有作品發表。這個學期保證100%按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興

趣得到激發，語文能力得到提高。

總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇

懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，

聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專

業成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。

小學語文教學活動總結「篇四」

一、加強學習，提升素質

我們年級組都堅信“不積蹉步，無以至千里，不積小流，無以成江河”的真

理，我們相信只有勤于學習，不斷反思，才能走在教育的前沿。因此，我們都用閱

讀來充實自己的業余生活，本學期我們組內共同閱讀了《新教育》、《觀課議課》

這兩本書。初此之外，就是自己選擇感興趣的書籍閱讀。

為了提升年級組整體的教學水平，組內老師每次參加了各種學習培訓之后都回

來做二次交流，將自己在培訓中的收獲和困惑提出來與大家分享。努力做到共同提

升。

二、精心籌備,潛心探索

本學期，教研活動的重頭戲就是如何提升學生的閱讀質量。在夏國瓊的閱讀展

示課上，我們組的教師思想上高度重視。每次活動前都能做到枳極籌備，一有時間

就在一起商討，從閱讀的選材，主體結構，到課堂環節的設計，無一不是精心的選

擇，通力合作而成的Q然后通過反復試講，反復聽評，不斷完善教學設計Q通過幾

輪的備課研討老師們都很有感觸：深鉆教材上出來的課就不一樣!一一課堂上老師

思路清晰、引導得法、重點突出、難點被巧妙化解，學生的學習熱情非常高漲。教

研組老師通過聽課，評課，協調合作，互相學習，營造了求真、務實、嚴謹的教研

氛圍6

在四月份的學校語文教研（課堂研討活動中），我們年級組的老師更是全力以

赴，發揮各自的長處打磨課程上出了一堂精彩的示范課。

三、在工作中的得失

我們年級的學生兩極分化現象比較嚴重，這是困擾我們的難點問題，雖然我們

多次在一起討論，可是都沒有具體的結果。對于孩子們的語文綜合素養的提升仍是

一個關鍵，學生的聽說讀寫的能力還耍在進一步挖掘和培養，要努力做到讓優等生

更優，后進生都有學習的興趣,

時光匆匆如流水，一個學期的工作就在不知不覺中結束了，在這些日子的教研

生活中，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了.真正的團結協作，學會了在合作

中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好。

本期中心校按照教研室的工作安排及開學初制定的計一劃，做了以下工作；

1、認真開展一?四年級的新教材的培訓。通過講座向任課教師解讀了新教材編

寫的指導思想、教學目標、教材的結構、教材特點及教學中要注意的事項，并通過

觀看教學光碟和本鎮優秀教師的示范課，學習新教材的授課方法。

2、加強了課堂教學研討。為了提高課堂教學的有效性，本期在本部同年級同

上一節課的基礎上，選拔了部分青年教師，如王永奎、鄒光耀、梁玉、李梅等在全

鄉作示范課，展示給全體教師，然后討論交流解決了一些共性問題，如閱讀教學、

習作指導課的一般思路、如何調控課堂教學等，提高了教師課堂教學技能Q

3、加強了聽課評課力度。今期深入一線聽課65節，堅持每聽一節課都和授課

教師及一起聽課的教師交流互動；有時聽課后針對教師存在的問題上示范課，如在

后樓小學聽了陳明新、馬學民的課后上了同一節課：在中心校組織的集體備課活動

中，與四年級組教師同備一節課、同上一節課，然后大家一塊交流研討，確實解決

了一些備課、上課時教師感覺困惑的問題。

4、開展了寫字比賽、古詩詞誦讀活動，鼓勵各所學校盡可能多的開展一些有

利學生身心健康發展的活動，豐富了學生的課外生活。

5、加強了教學常規的落實。本期期中、期末前兩次對各麻學校進行了常規檢

查，并對各校及任課教師檢查的情況進行了通報，促進了各校教學常規的落實。

存在的問題及需要加強的工作：

1、集體備課活動不足。由于本期迎國檢，星期天各校教師建檔，所以有些集

體備課活動被取消。下期要加強此項工作。

2、通過聽課，發現有些教師還是以講為主，不敢讓學生讀書，怕學生讀不懂

書，所以學生也不會讀書，學生讀書時拉音現象普遍存在°針對這個共性問題，下

期多組織教師聽一聽優秀教師的示范課。

3、寫字、古詩詞誦讀活動不夠重視。常規檢查時對各校寫字、古詩詞誦讀活

動開展的情況進行了抽查，發現部分學校重視不足，為了應付中心校的比賽，只是

安排幾個學生練字、背誦古詩詞?對活動開展不力的學校已通報批評，下期還將開

展這兩項活動，盡量讓孩子寫好字、多積累一些經典的文化。

小學語文教學活動總結「篇五」

6月9日下午，xx小學低段語文“學為中心”課堂轉型專題研討活動，暨“七

校聯誼”校本教研活動在xx學校舉行。此次活動邀請了xx區研訓中心小學語文教

研員何老師蒞臨指導，來自xx學校、xx實驗學校、xx小學、xx實驗小學、xx小

學，以及xx區高照實驗學校的部分骨干教師前來參加。

研討會上，運河實驗學校黃老師首先給大家呈現了一堂集知識性和趣味性于一

體的精彩課堂一一二年級下冊的《恐龍的滅絕》。黃老師的課堂將一篇科普知識小

品文上出了濃濃的語文味，準確地將識字、寫字與朗讀這一低年級語文學習的重點

牢牢把握。黃老師帶著大家走進了遙遠的恐龍世界，了解了龐大的恐龍家族的輝煌

歷史，又剖析了恐龍滅絕的原因，并在朗讀中感悟到了文本遣詞造句的精妙所在。

課堂的目標定位明確，即教學生一種閱讀的方法，習得一種語言，培養學生概

括的能力。接著，來自XX區高照實驗學校的單老師，帶領大家欣賞了一場精彩的

馬戲表演。二年級下冊的選讀課文《精彩的馬戲》一課，單老師從放手讓學生“選

馬戲”到和學生一起“看馬戲"，重點學習“山羊走鋼絲”這一板塊，教學環節由

“扶”到“放”，語言訓練層層遞進，在單老師幽默風趣的情境創設中，學生如魚

得水，教學水到渠成。

課后，兩位上課老師還進行了說課，針對教學設計和此次課堂實際操作，兩位

老師各自發表了自己的看法。運河實驗學校的,沈老師和高照實驗學校的徐老師分

別進行了評課，分別對于兩堂課談了自己的看法，并提出了寶貴的意見和建議。最

后，XX區研訓中心何老師從課文的朗讀、語感的培養和詞句的教學兩方面對兩堂

課進行了點評。何老師首先指出，對于文本的朗讀，應該在理解的基礎上，合適地

追加朗讀，即要做到朗讀與感倍相結合；其次，在詞語和句子的教學中，作為教師

應該找到文本的語言訓練點，引導學生進行詞語的歸類積累和句子的遷移運用，方

能做到學以致用，讀寫結合。何老師還提出了今后閱讀教學的關注點，在關注年段

目標的基礎上，更要關注言語的主體，挖掘文本最有特色的地方，以學習文本精妙

的語言文字。

此次教研活動，充分發揮了共同體骨干教師的專業引領，促進了教師同伴互

助，共同成長，也為提高教學質量，為我們今后的教學指明了方向。

小學語文教學活動總結「篇六」

本學期，我們語文組在教科室的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全

體語文老師圍繞“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”這一教研主題展開常規教

研活動，另外這學期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區語文示范教研組。下面我就

從這兩個方面來總結這一學期的工作。

一、加強常規教研，促進教師專業發展

1、規范備課，確定主題，掛帆起航。

開學初，語文教研組要求語文教師規范備課，不斷提高自己的語文教學水平。

根據區里的文件和學校的要求，我們明確了我們語文的備課新要求，要求每一個課

時的備課都要涉及以下的內容：學習目標、分情分析、核心問題、導學設計、板書

設計、課堂練習。我們的常規課堂也要依托學生的學習活動，落實小組合作學習。

繼續堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘,寫10分鐘，老師的講不超過10分

鐘。

學習活動，核心素養是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學的新方向，新思

路。因此，我們確定了本學期的教研主題為“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能

力”。確定主題之后，我們開始關注學生的閱讀能力，關注教學中的閱讀策略，更

是通過命題評價來指導我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著

他的智慧而來，為龍灣區第二小學的語文老師做了《研究命題講座，提升學業質

量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎的書寫越重要，我們的日常教學

要關注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結合語境去理解，去應用更重

要。閱讀題的設計要合理構建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測試

的要求.同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練°習作要關注表達，更要關注

選材。

2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提煉出“三研三問”

的立體研修模式，“三研三問”以問題的發現為出發點，以問題的解決為活動過

程，以經驗的總結為最終的價值取向，研主題、研方法、研經驗。它著眼的是以

“從實踐中總結出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”。

(1)研主題：三設問一一聚焦問題

開學初，我們會通過三設問：“我們有什么問題？”“有哪些相關研

究？”“研究預期有什么成效？”來確定我們一學期的教研主題以及教研方向。這

學期，我們確定的主題是：“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。

(2)研方法；三追問一一解決問題

確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經驗呢？我們采取了課堂

觀察與課例分析相結合，不停地反復，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基

于學情設計破解預案一一觀測課堂效果一一反思破解效度”反復循環、螺旋上升

的疑難問題研究機制。

(3)研經驗：三反問一一提煉升華

主題研討后，老師們進行了反思總結，而此時，我們的教師要對自己的所思、

所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結的提煉過程，是教師個人的成長過程，

需教師獨立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時，我們讓教師對自己反問

三個問題，從不同的層面反思自我的研修成果。

一反問在這次活動中我收獲了什么？d有所獲

再反問這次活動給我什么新的啟發？4有所思

三反問這次活動什么經驗值得推廣？a有所想

經過一學期的實踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質，實踐“讓

每位教師成長”的辦學理念，保障課程實施的質量。

二、以賽促發展，在思考中成長

這學期，我們迎來了龍灣區示范教研的評比。在參評的過程中，我們整理近年

來語文教研組的相關活動以及成績。在這個過程中，我們看到了成績，也發現了不

足。“三研三問”這個研修模式很好，有了它，我們的教研活動更加有針對性，也

更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發現了些許不足。這

個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應

該再細化一些，“三追問”的記錄表應該有更細化，更可觀的評價量表，這樣老師

的評課可以更有指向性。

小學語文教學活動總結一篇七」

根據XX省XX縣教師進修學校對“領雁工程”學員的培訓要求，我們于XX年

10月9日至10月14日對小學語文骨干教師進行為期六天的“課例研究”集中培

訓。經過精心準備、周密部署，在全體學員的共同努力下，本階段的培訓活動順利

完成預定的各個板塊，基本達到了預期的目的，即將在今天降下帷幕。

在此，作為本次培訓的指導老師，我首先要感謝XX縣教育局、XX縣教師進修

學校對本次培訓的大力支持和整體規劃，在人力、物力和財力上給予的最大限度的

保障。感謝梁校長的親切關心，感謝熊老師的全程管理。其次，我也要感謝XX實

驗一小對整個培訓的支持。當然，我最最要感謝的是在座的各位學員。你們用你們

的專心、專注、專業，讓我看到了一群“領雁”的風采。也衷心地預祝你們在今后

的人生道路上飛得更高、更遠！

下面，我從幾個方面對此次“課例研究”培訓作個總結。

一、培訓形式與方法：

本次培訓以課例研究為抓手，以課堂教學為主陣地，注重學員實踐智慧的生

成，強調崗位鍛煉，在學習中達成學習效果，在研究中提升研究能力，在工作中提

高工作質量，主要形式與方法如下；

1、專題輔導報告

2個報告：

《如何進行課例研究一一課堂教學觀察與改進建議》

《回憶往昔，思辨現在，憧憬未來-----個骨干教師的小學語文教學工作》

2、小組互動研討

4次小組研討

確立小組觀摩視角和組內分工

針對《孔子拜師》進行的調查分析及改進建議（3輪）

3次大組研討

劉國偉老師執教的《孔子拜師》評課活動

交流各自小組的觀摩視角

匯報各組針對《孔子拜師》進行課例研究報告

3、崗位實踐鍛煉

6個小組

上課組（1組）上課組共計5人，其中3人承擔第二模塊的課堂教學任務：2

人承擔第三模塊滬浙兩地同課異構的課堂教學任務。培訓前就做好了備課、上課的

準備。并在實際課堂教學前作15分鐘的說課

課例研究組（4組）課例研究組根據實際學員人數，分成四個小組，分組選取

一個觀察視角進行課例研究。

材料組（1組）材料組共2人，負責整個“課例研究”培訓活動階段的資料收

集和整理，影音資料攝錄等，井最終匯編成冊、刻錄光盤。

推選6位學員擔任“輪值班長”，負責每天的'活動的組織、協調。

4、滬浙學術交流

同課異構《只有一個地球》

互動研討

5、主題論壇交流

二、培訓特點：

全體參與、全程參與、全方位參與

三、培訓成果：

1、學習了一種方法

這種方法就是課例研究。通過此次培訓，我們懂得了什么是課例研究？課例研

究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值

取向等等。

2、嘗試了一次研究

我們分四個小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研

究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。四個小組的選題分別是：(1)聚焦

學段目標，細看目標落實：(2)期待生成的美麗一一準確抓住課堂生成點，提高

課堂增量；(3)吹盡黃沙“似”見金一一語文課堂教學中“讀”的有效性研究；

(4)圍繞目標，問題設計的有效性。

3、形成了一套經驗

通過感性的操作，學員真正體會到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個

小組的課例研究，分別從4個角度對一堂課進行診斷分析，提出改進建議。這些角

度，恰恰就是當前小學語文教學的癥結所在.現在，通過大家的共同努力，我們拿

出了一套比較完整的經驗，材料組的兩位老師，把這些個經驗己經匯編成冊，取名

叫做：春江雁語。這本集子，是我們全體培訓班學員智慧的結晶，也希望大家把她

帶回自己所在的學校，把我們的經驗傳到xx的每一所小學，每一個課堂。此外，

我們還嘗試在新浪網建立的班級的博客：春江領雁。把我們研究的過程掛上了網。

以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。

小學語文教學活動總結「篇八」

1、返璞歸真，扎扎實實進行語言文字訓練，將教學目標落到實處。

崔巒教授的,講座提醒我們，在現今各種教學流派太放異彩的時候。我們語文

教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓練，切實提高學生聽說讀寫的能力。在

學生真正會讀、會寫、會運用的基礎上，激發學生的讀書興趣，讓學生自能讀書，

在廣泛的閱讀中提高學生的文化底蘊。同時注重培養學生的學習習慣，如：查工具

書的習慣、質疑的習慣、背誦的習慣，讀書、看報的習慣。這些要求表面看來是學

生動手，動腦的多了，教師在課堂上講得少了。而實際上給我們教師提出了更高的

要求。廣泛的閱讀決非一日之功，學習習慣的養成絕非一日促就，在這種長期的訓

練中，如何讓學生保持高漲的熱情，怎樣讓知識轉化為技能，讓技能轉變為習慣，

這是我們每個教師應該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學理論，多讀各種

書籍，多觀察學習的表現，多發現教學中問題，多去思考解決這些問題的方法。可

見，我們以后教學實際在課前、課后應該下的功夫，應該思考的東西就更多了。

2、讓展示課逐步內化成為我們的實用課。

一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜，但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋

白的營養，當然最好是進行合理的膳食搭配。一個吃慣了家常飯菜，有時也會想嘗

嘗滿漢全席，甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可。現今的小學語文教學研究

武藝得如火如荼，語文教學園地百花盛開，各種教學流派大放異彩。聽了孫雙金老

師的古詩欣賞課，學生飽含深情的朗讀，老師那種靈活的教育機智，以及古典音樂

所營造的詩情畫意的意境，不僅讓學生明白了李白詩的那種奇妙的夸張，非凡的想

象的浪漫主義詩文的特點，更讓學生對詩人豐富的內心世界有了深刻的認識。在老

師那種妙語連珠的評價推動下，學生的朗讀水平一步步得提高，在學生吟詩、唱詩

的過程中，那種學生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。

名師之所以成為名師，孫雙金在課后互動交流中給了我們很好的詮釋。為講好

這一次課，“我讀了關于李白的專著五、六本°”于永正老師也說過同樣的話；

“我一生都在備課。”名師的課堂教學經典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文

化底蘊和自身生活感悟的結晶C豈能是我們普通老師學一招一式就能學到的呢？但

名師課堂或高雅、或深邃、或華美，給我們忙碌朦朧教學工作撥開了云霧，讓我們

見到一方晴空。他們靈動的教學機智，高超的教學技巧其實與崔巒教授所講“簡中

求實，簡中求活，風格多樣，百花齊放”的觀點在某種意義上說應是不謀而合的。

所以名師課堂才會散發出如此大的魅力。

名師課堂的大容量，大智慧在日常教學中不易模仿。但我們可以把他們的一節

課變成兩節、三節，或者分化成更多的細小環節中內化到我們的教學工作中。我們

不能也不可能照搬名師的課堂，但我們可以他的教學方法，教學評價，某一個細節

的處理。只有這樣，名師的課堂才真正發揮了示范的實效。

小學語文教學活動總結「篇九」

本學期，根據期初課外閱讀教學計劃，我備課組進行了積極的研究、探討，經

過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：

一、了解了小學生課外閱讀的趨勢

當前《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首

次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教育體系中，課外

閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，是語文教育的一個重耍組成部分。

學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差

異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和需要，允許他們根據自己的

興趣愛好來選讀物。

二、激發了學生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生

簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情

節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾

點：

1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老

師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特

點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經驗交流

會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”

講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且

大大激發了同學們的閱讀興趣C所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生

課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，

瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發展語言，提高智

力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。

3、我們還根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小

雜志。這學期，為了了解學生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書為

主題的手抄報。

三、提高學生課外閱讀的能力

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，

小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的

質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應注意以下幾點：

1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自

己閱讀的書，比不讀還要壞.我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合

自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外

讀物非常重要。筆者認為選擇課物要注意下面幾點：

1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的

情操陶冶人，以科學的知識豐富人。

2）考慮學生的各方面差異。據有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性

格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。

3）有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸

如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物

故事，以及關于未來世界的科學幻想都會引起他們認識世界的熾烈欲