小學語文教師教學教研工作總結

小學語文教師教學教研工作總結「篇一」

本學期，我們根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合工作實際，為進一步

搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質量，認真開展了教研工作，

具體工作總結如下：

1、指導思想：

以新《課程標準》作為理論指導，以推進課程改革為核心，以研究和探索新的

課堂教學方式和學生學習方式為中心，突出“抓課改深入，爭創特色；抓教師發

展，爭出成績；抓教學評價，提升質量”的目標，積極開展教育教學、科研活動，

全面提高語文教育質量，加強語文教師隊伍建設。

二、主要工作：

（-）加強學習，促進教師學會自我反思，努力提高教師的理論水平和教學

素養。

1、以校本培訓、校本教研為載體，加強教育教學理論學乏，不斷提高教師的

課程意識和研究水平。重點學習研究課堂文化、課程文化建設內容，從更深層次來

認識課改的意義，追尋富有詩意的語文課堂教學，努力促使課堂煥發生命活力。

2、繼續做好對語文教師理論學習的組織和指導，采取多種學習方式，使教師

得到發展。

3、把新課程標準的實施落實在教學的各個方面，通過精致巧妙的活動情境，

讓學生的語文素養在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。

（二）切實提高教師實施課程的水平，扎實推進課程改革。

努力探索課程改革與提高教育質量的結合點，突破“四個方式”（教研方式、

評價方式、教學方式、學習方式）的轉變，促進“二個發展”（教師發展、學生發

展）。全體教師充分體會“新課標”的四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗

性。

課堂教學應當成為學生自主學習、互相交流、不斷提升的主陣地。小學語文的

課堂教學應當為學生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創造良好的環境和條件；為

學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的'機會和時間；為學生人文精神和

人文知識的提升和發展構建一個恰當的平臺。小學語文課堂教學應當充滿魅力，不

僅有情趣，更要有品位，不僅有利益，更要有文化的內涵，要有情感的熏陶，有美

的欣賞，要讓學生長期受益，終生難忘。

（三）以開拓創新的精神搞好常規教研工作

1、工作中加強教研的多向交流，加大教研的參與面，例如對于相同的教材請

不同的教師講述自己對教材的處理方法，組織教師進行討論，從而更好的優化課堂

教學。嚴格抓好每兩周一次的教研組活動。每次教研組活動均有一人主講，然后集

體討論，內容是學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議等，每次每

人講一個主題。

2、進一步重視寫字教學，不僅是低年級，還重視中、高年級的寫字教學；不

僅大面積提高寫字教學質量，還重視對書法有興趣的學生的培養，在適當的時候進

行低中年級寫字團體賽、學生習字書法展等活動，全面提升我校寫字教學水平。

3、繼續加強對口語交際教學的研究，為學生創設良好的語言交際的環境，重

視平時語言交際的練習，學期教研活動中組織一次研究課，進行專題研討。

4、進一步重視閱讀教學，在重體驗、重感悟的基礎上提高整體閱讀水平。本

學期重點在（本站推薦“接受性學習與探究性學習的關系”、“文本學習與其他資

源的開發關系”、“課堂教學評價”、“教師在課堂教學中的地位”等問題上進行

研究，確保小語課改之舟在正魂的航道上行駛。

5、著重提高學生的作文水平，盡最大努力提高我校語文閱讀習作的水平。教

師注重學生優秀作文、優秀日記的推薦，設法提高學生的習作興趣并進行專題研

究。

6、加強課題鉆研，提高研究質量°注意深入地分析思考，積累各種有效的資

料。本學期，舉行了一次課題研究的現場研討會。同時，宣傳課題研究的成功經

驗。

7、加強教師的作業布置與批改的規范制度，提倡作業少而精，提倡課堂作業

當堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規范清晰，學生訂正及時，使規

范、清晰、優秀的作業成為提高教學質量的基本保證。

8、豐富語文教研的內涵，進一步完善聽評課制度，及時作好影像和文本資料

的整理和保存。各年級語文教師互聽互評后推選一節精品課，在全校指定安排時間

推廣展示交流，觀摩研討。（一年級識字類課型；二年級口語交際類課型；三年級

作文教學類課型；四年級語文綜合實踐類課型；五年級精讀課文閱讀類課型；六年

級略讀課文閱讀類課型。）

小學語文教師教學教研工作總結「篇二」

一、積極開展讀書活動，堅持理論學習

在學校創建“書香校園”的同時，我們組全體教師也積極認真地開展了一系列

的讀書活動。形式多樣，有大組的學習，也有小組的學習。我們深知，作為一名教

師必須有非常扎實的專業理論知作為后盾，對于新教材必須要認真研究，了解最新

的教學理念，力爭掌握良好的教學方法與手段，用新眼光對待新教材，對待思想活

躍的新一代。

二、做好常規工作，促進教育教學工作穩步開展

常規工作繁瑣有必不可少C我們二語組的教師能團結一心，認真做好常規事

務，小到一次掃地，重到教育教學，大家都能按照學期初的安排，有條不紊的進

行。

養成教育是我們教育教學工作的一個重點，大家在一起想辦法、出點子，編兒

歌，讓孩子們在最短的時間內，養成良好的學習習慣、生活習慣等。并且充分利用

現代信息技術，積極推進與教研工作的有機整合，使封閉、單一的教研，走向了開

放、多元的交流。很多教師在博客上發表教學心得，教學評價等，雖然很不成熟，

也很不完善，但我們相信，我們已經邁出了最艱難的第一步，接下來我們的步履會

更輕松，更扎實。

三、積極開展聽、評活動，切實有效地提高教學水平

一直以來，我們都認為觀摩公開課，是更直接有效地提高上課及聽課老師教學

水平的途徑。因此，我們教師認真積極參加各級各類的聽課活動。優秀教師的觀摩

課、青年教師的新秀選拔課，我們組教師都很認真參加，并且做好聽課筆記，認真

評課分析。在聽課過程中，我們看到了新課標理念的滲透，課堂上學生的學習變得

更為主動，學習氣氛很活躍。教師成了一個名副其實的.引導者，成為了學生學習

的伙伴。我們相信在這樣的課堂上，學生的學習知識會更扎實，思維會更靈敏。

在大膽學習新理念、新教法的同時，我們也不忘一些傳統的優秀的教學方法，

我們還有一批年長的教學經驗豐富的教師。他們的教學經驗和教學方法也是值得我

們年輕教師學習、尊重并且認可的。新舊教學理念的互補，青老教師的互助，我們

工作中取長補短，根據教材的不同，學生學習情況的不同，合理的處理教學方法的

使用，來促進我們的教學水平的提高，促進我校教學質量的提高，這是我們一直要

努力作好的工作，也是今后教研工作的重點。本學期我們依然采取集體備課制度，

我們互幫互助，在大家的努力下，我們順利地完成本學期的教育教研活動。

教研活動要靠大家的努力和配合，我相信在今后的工作中，我們大家一定能群

策群力，努力提高我校的教學質量，只要我們踏實工作，認真扎實地進行教研工

作，來年的收獲一定會更加豐碩。

小學語文教師教學教研工作總結「篇三」

在本學期里我們的語文教研組活動開展的有聲有色，各項活動均能按照開學初

制訂的方案進行，并且效果非常好。下面就本學期的工作做以下匯報：

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作

計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校

對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研

究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目

的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結

如下，

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為

學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才

能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工

作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，

特別是兩個本子和教研博客內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主

學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用

先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實

踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流

意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究

中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學

策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課

或參加培訓或自主學習，特別是網絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的

各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我

校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發

揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教

研組立即扎實開展的開展了有全休老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中、

高年級的閱讀等多項交流活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發

揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：分段指導集體備

課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集

思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見

解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課

堂教學水平。其中年輕教師朱小鵬進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也

得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合

作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展學生成績質量分

析.在期末復習中開展組織教師制定復習計劃、復習教案和復習測試等。在這些活

動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的

相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的

目的。

小學語文教師教學教研工作總結「篇四」

本學期，在學校領導的直接關心下，在教研中心的支持下，我們英語教研組這

個團結、和諧的小群眾，認真貫徹英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，深化

小學英語素質教育的研究，開展了一系列英語教研活動。除了堅持每周三的常規教

研外，我們經常進行電話教研，網絡教研，遇到問題，及時解決。在教學、教研方

面，我們做了以下工作，

一、組織英語教師認真學習新課標。

學習相關的教育文件、教學理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革

的職責感和緊迫感，將課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發落到實

處，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。開學

初，教研組組織英語教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據新課程標

準的思想來進行群眾備課，安排組內教師進行上課活動，全體教師進行評課活動。

二、以課題為中心進行英語課堂教學改革研究。