第第頁中班教案沉與浮教案6篇中班教案沉與浮教案篇1活動目標1、試驗依據信息、符號找尋鼠小姐的家。2、體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡快。活動準備1.課件圖片2.人手一份記錄紙和筆。活動過程一、察看角色，表達對“角色”和“迷路”的理解1、出示角色（鼠先生）提問：這是一位怎樣的鼠先生？假如請你用好聽的話稱贊他，可以怎么說？2、敘述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”提問：什么是迷路？迷路后你有什么好的建議？（幼兒說說自身對“迷路”的理解并提出建議。）二、理解“問路”和“指路”1、幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。（1）提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么？（2）老師：鼠先生會怎樣問路？他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會怎么做？2、幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。（1）出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開？（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。（3）聽“公雞回答的話”提問：筆挺往前走是什么意思？假如筆挺走，他會走到哪座房子前？3、幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。（1）提問：鼠先生筆挺往前走來到誰的家？你們來扮演鼠先生吧。（2）聽“熊回答的話”提問：左邊在哪里？假如車往左邊轉，眼前會顯現哪幢房子？4、幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。（1）出示向左轉后顯現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做？（2）幼兒取出操作料子，依據聽到的信息（獅子說的話），在紙上畫出相應的答案。（3）察看兩種不同的答案，聽獅子的后半句話.提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣？右邊是藍色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢？三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗。幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫忙的原因。故事《問路》鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆特別愉快地打招呼：“鼠小姐，您好嗎？”“特別好，感謝你，但我老是一個人在家，氣悶級了。”“我也是這樣，總覺得特別孤獨。”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了住址。過了幾天，鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開著開著，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧！”鼠先生謝了青蛙連續開車往前走，來到一幢光亮的紅房子前，按了一下門鈴，始終公雞來開門，鼠先生問：“請問鼠小姐的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆挺走就到了。”鼠先生感謝公雞，又沿著這條路筆挺開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只狗熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說：“哦，向左轉就到了。”鼠先生感謝狗熊，向左轉，看到大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。中班教案沉與浮教案篇2教學目標：1、能依據情境中鳥兒的不同數量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。2、能用語言說出自身的計算結果以及方法。3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。4、培養幼兒的試驗精神，發展幼兒思維的快捷性、邏輯性。5、體驗數學集體游戲的歡快。教學準備：幼兒用書、8的減法算式、很多帶數字的花、各種小鳥圖片（紅、黃、紫、大、小）教學過程：一、游戲：《香蕉、梨》老師：咱們玩個香蕉、梨的游戲，老師的香蕉和你們的梨合起來是8，師：又有香蕉又有梨，一個香蕉幾個梨？幼：又有香蕉又有梨，一個香蕉7個梨。二、學習8的減法放音樂，引起幼兒的興趣，小伙伴你們聽到了什么在叫？小鳥（對）。春天來了，小鳥也從南方飛來了，它們可愉快了，鳥兒們決議開一個音樂會，你們想去嗎？（想）、可是去參加音樂會可不容易，小鳥還為你們設了幾道關卡，要你們去闖關，你們能闖關成功嗎？（能），好，我們啟程吧。1、出示圖片，讓幼兒察看，小鳥有什么不一樣的地方。（紅、黃、紫、大、小）。請小伙伴舉手回答。2、依據位置和大小不同，出示一幅圖，我們數一數圖中一共有幾只小鳥？唧唧唧，飛走了幾只小鳥（一只），這道題要求我們算什么？誰能依據這幅圖中的情景列出一道減法算式？81=7.小伙伴看他列的算式對不對？（對）誰能依據這道算式列出相應的一道減法算式？8—7=1第一關已過我們在來闖第二關出示第二幅圖讓孩子察看圖上有幾只大鳥有幾只小鳥？誰能依據這圖中的情境列一道減法算式？（8—6=2）小伙伴看他列的這道算式對不對？（對）誰能依據這道算式列出相應的一道減法算式？（8—2=6）第二關已過接下來再來闖第三關老師設置第三關的情景；出示圖片依據小鳥的顏色裝飾不同察看這幅圖有了什么更改？讓幼兒能依據情境中的更改列出其它幾道減法算式題83=5，85=3.84=4.師：小伙伴我們知道了減法之間的秘密，總數減去一個部分數等于另一個部分數。第三關已過接下來闖第四關老師出示8的減法算式的卡片，請幼兒算出得數。三、師和幼兒一起玩《接花朵》的游戲。師將8只花向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數一數落下幾只花，然后猜一猜老師手中接住幾只花游戲反復進行四、活動延長：1、剛才老師和小伙伴一起玩了游戲，現在小伙伴們找到自身的好伙伴，兩人一組做游戲吧！請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲反復進行，可以交換角色。2、讓幼兒在數學區域里自由結合兩兩一組，一人拋接瓶蓋一人猜的數，游戲反復進行，可以交換角色。3、讓幼兒回家后，可跟父親媽媽做“猜猜看”的游戲，鞏固8的減法。教學反思：孩子們通過學習，依據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，并能較好的理解了8的.交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子察看、敘述小鳥的不同，從而磨練了孩子的語言本領和細心察看本領，并按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中老師要創設與幼兒相適合的環境，供應具有心義的操作料子與機會，鼓舞幼兒去發現與溝通，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。不足之處：學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子顯現的個別現象，在區域中投放豐富的料子，讓孩子多練習。通過今日的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為緊要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。中班教案沉與浮教案篇3活動目標：1、幼兒能安靜地傾聽故事內容，理解故事情節；2、學習用較連貫的語言敘述水果屋的構成。3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。活動重點：幼兒能注意傾聽故事內容，理解故事情節。活動難點：幼兒會用連貫的語言敘述水果屋的構成。活動準備：1、故事錄音、ppt。2、未涂色的各種水果圖片；3、蠟筆、膠水。活動過程：（一）老師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。1、出示p1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"2、老師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。（二）邊看ppt，老師邊敘述故事。1、老師講故事：從開頭講至"……怎么辦呢？"2、提問："誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想方法"？引導幼兒大膽講出自身的想法。3、老師出示水果屋圖片。引導幼兒察看"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發幼兒敘述。4、老師連續講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"（三）幼兒完整欣賞故事。1、老師完整敘述故事。2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導幼兒完整學說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"（四）幼兒分組設計水果屋并大膽敘述。1、出示水果圖片讓幼兒依據水果特點涂色。（播放故事錄音）2、老師出示房子圖片，讓幼兒依據故事內容粘貼相應的水果貼片。附：故事《水果屋》秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里各處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面用勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們愉快的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，愉快得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也各處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓焦慮焦急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，高聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把很多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗回回到家中中里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，愉快極了。中班教案沉與浮教案篇4設計思路：前不久，我們剛結束了動物園的親子社會實踐活動，與各種動物的近距離接觸，激發了孩子們對于動物的濃厚興趣。小班的孩子原來就對動物有著天生的喜好之情，因此，《動物花花衣》的主題自然而然地進入了。隨著主題的進展，我發現我們班的孩子對于動物的皮毛特征有確定的認得和了解，譬如他們知道斑點狗身上各處都是黑色斑點，斑馬的條紋是一條一條的，奶牛的身上各處是一塊一塊的等，但孩子們的這些已有經驗都還比較零散、個體。同時我也發現，很多孩子對有著相同顏色、不同斑紋的一些動物皮毛特征還缺乏認真推斷本領，因此我設計了本次活動，重在讓幼兒發現幾種常見動物皮毛斑紋、顏色的.不同，由此引發幼兒愛好、親近各種常見的動物，判別動物明顯的特征。活動中，考慮到小班幼兒直觀形象的年齡特點，我選擇了鮮明顏色的森林背景和形象生動的幾種常見動物形象，并創設了易于孩子融入的捉迷藏的游戲情境，讓孩子在情景之中說說、找找、玩玩，體驗和同伴共同游戲的歡快。活動共分三個環節：環節一，我將幼兒帶入了一個捉迷藏的游戲情景，通過找尋藏起來的三個小動物，感知動物斑紋的不同之處；環節二，在幫動物找伙伴的同時，讓幼兒感知原來同樣斑紋的花花衣還有不同的顏色；環節三，幫動物穿花衣，進一步幫忙幼兒鞏固、感知動物的不同花花衣。活動目標：1、認得一些常見的動物，發現幾種常見動物皮毛斑紋的不同。2、在找找、貼貼皮毛的過程中，激發親近動物、愛好動物的情感。活動準備：森林背景圖、動物背景圖片和相匹配的動物衣（斑紋卡片）、音樂活動過程：一、說一說——動物穿著花花衣。1、出示背景圖：今日森林里的小動物要和小伙伴們玩一個捉迷藏的游戲，看看都有誰躲起來了？（幼兒依據皮毛顏色、斑紋等找尋背景中隱匿的幾種動物）2、小結：斑馬、長頸鹿、斑點狗都穿著不一樣的花花衣，有的是一條一條的花花衣，有的是一點一點的花花衣，有的是一塊一塊的花花衣。二、找一找——為小動物找伙伴1、斑馬、長頸鹿、斑點狗這三個伙伴又要和我們玩找伙伴的游戲。（出示老虎、梅花鹿、奶牛等其他動物圖片）2、幼兒操作，找出相同斑紋的動物伙伴。3、小結：原來相同斑紋的花花衣，顏色也有不同。好多小動物都找到了跟自身穿著相同花紋花花衣的伙伴，真愉快！三、幫一幫——給小動物穿花花衣1、出示若干動物輪廓圖：現在又有幾個小動物也想和我們小伙伴做游戲，可它們還沒有穿好美麗的花花衣，請小伙伴們來幫忙它們穿上花花衣。2、幼兒操作：自由選擇動物皮毛圖片進行黏貼。3和動物伙伴合影。（結束）中班教案沉與浮教案篇5活動目標：1、學習判別音樂的強弱、高處與低處，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。2、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會模仿青蛙跳，捉蟲的動作。活動準備：1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。2、青蛙胸飾，蟲子若干。活動過程：一、出示荷葉，引發幼兒的興趣師：小伙伴，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動）二、傾聽音樂，感受和判別音樂的強弱師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（播放輕柔的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹來，荷葉會怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動（再次彈奏輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉、抖動2遍）師：聽，又來了一陣風，是什么風？（播放狂風音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉（再次播放狂風的音樂，師生抖動荷葉）師：噓！風停了（師生站在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲的.更改來抖動荷葉（播放兩種不同的風的音樂，師生共同更改抖動荷葉）三、學唱歌曲，感受歡快的音樂形象1、初步熟識歌詞老師彈奏音樂，率領幼兒依據音樂節奏做小青蛙跳動的動作。在游戲的同時，老師有節奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么歡快逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱老師清唱歌曲兩遍。然后引導幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息2、進一步熟識歌曲內容及節拍師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？"（愉快）老師讓幼兒再次熟識歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示愉快的詞語，是。。。（歡快逍遙）若幼兒回答不出，老師回應：是不是歡快逍遙？幼兒反應：若是，老師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，老師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。老師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙師：真的是歡快逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？老師引導幼兒到田里捉害蟲。師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發作聲音？師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）3、老師示范青蛙捉害蟲動作要領。青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。幼兒在老師引導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當老師說輕輕跳過去捉害蟲小伙伴模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳動，捉住害蟲，假裝吞食。五、結束部分老師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧！教學反思：活動過程對幼兒探究精神，合作本領得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉打開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從