第一單元校園里的大事小情

設(shè)計(jì)人學(xué)校

年級(jí)/冊(cè)次八年級(jí)上冊(cè)單元第一單元

【課標(biāo)要求】

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程內(nèi)容中，本單元的課文契

合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中“實(shí)用性閱讀與交流”的要求，其第四學(xué)段（7-9

年級(jí)）旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與交流。通過(guò)多種媒介關(guān)注國(guó)內(nèi)外政

治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化等方面的新鮮事，比較不同媒介的表達(dá)效果，

嘗試探究不同媒介的表達(dá)特點(diǎn);閱讀新聞報(bào)道、時(shí)事評(píng)論等作品，關(guān)注社會(huì)

主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行線上或線下討論，根據(jù)目的與

對(duì)象選擇合適的媒介進(jìn)行交流溝通”。

在學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中突出強(qiáng)調(diào)第四學(xué)段“7-9年級(jí)”，能夠閱讀新聞報(bào)道,

“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)；能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，

得出有意義的結(jié)論;能利用掌握的多種證據(jù)判斷信息的真實(shí)性與可信度，能

運(yùn)用文本信息解決具體問(wèn)題"。

【學(xué)情分析】

1.診斷測(cè)試

請(qǐng)以根據(jù)自己的了解以及詢問(wèn)同學(xué)了解最近一周內(nèi)學(xué)校發(fā)生的“牛人牛

事”，并以新聞稿件的形式投稿到學(xué)校公眾號(hào)“新聞我來(lái)說(shuō)”欄目，要求形

式符合新聞模式，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)清晰。

2.數(shù)據(jù)分析（測(cè)試樣本為一個(gè)教學(xué)班，共計(jì)37位學(xué)生）

（1）體裁特點(diǎn)：50%的同學(xué)能夠以新聞的形式寫(xiě)出稿件，但35%的同學(xué)

形式并不完整。

(2)觀點(diǎn)傾向：73%的同學(xué)無(wú)法在自己的作品中準(zhǔn)確傳達(dá)自己想表達(dá)的

想法。

【教材分析】

新聞是我們了解世界的窗口每天都有各種各樣的新聞，通過(guò)報(bào)紙、廣播、

電視、互聯(lián)網(wǎng)等渠道來(lái)到我們的身邊。你經(jīng)常接觸新聞，注意過(guò)常見(jiàn)的新聞

體裁有哪些，各有什么特點(diǎn)嗎?知道新聞作品的采編過(guò)程是怎樣的嗎?有沒(méi)有

想過(guò)自己也試著寫(xiě)一寫(xiě)新聞？通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)對(duì)新聞?dòng)懈忧?/p>

晰的認(rèn)識(shí)。本單元共選入六篇新聞作品，綜合考慮新聞體裁和國(guó)別，編為五

課。它們都是典范的新聞作品，都秉持“用事實(shí)說(shuō)話”的原則，不僅能夠體

現(xiàn)消息、新聞特寫(xiě)、通訊和新聞議論在結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面的不同特點(diǎn)，

且自身具有較高的寫(xiě)作水平和鮮明的風(fēng)格特征。《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)

江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》結(jié)構(gòu)清晰，事實(shí)準(zhǔn)確，行文精粹，言

簡(jiǎn)義豐，同時(shí)又恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出作者的態(tài)度。《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》堪稱“倒

金字塔結(jié)構(gòu)”的樣本，平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)。《“飛天”凌空一跳水姑娘呂偉奪魁記》

是新門(mén)特寫(xiě)中的佳作，它將跳水運(yùn)動(dòng)員從起跳到入水的瞬間定格為三個(gè)畫(huà)

面，一一描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，筆觸細(xì)膩。《一著驚海天一目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)

斗機(jī)首架次成功著艦》報(bào)道我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)的首次成功著艦，敘述詳盡,

描寫(xiě)生動(dòng)，既有全球視野，又有歷史維度，充分顯示了通訊的特長(zhǎng)。《國(guó)行

公祭，為佑世界和平》就第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日發(fā)表評(píng)論，引

述大量新聞事實(shí)，闡述“牢記歷史，維護(hù)和平”的觀點(diǎn)，道理充足，辭氣充

沛，說(shuō)服力強(qiáng)。

【課段安排】

本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課段推進(jìn)：

第一課段：學(xué)新聞，通過(guò)閱讀課文等材料，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；橫向?qū)Ρ龋?/p>

了解常見(jiàn)新聞體裁的特點(diǎn)，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)；

第二課段，找新聞，學(xué)寫(xiě)采訪提綱，掌握采訪技巧，鍛煉組織協(xié)作、交

際溝通的能力；

第三課段，寫(xiě)新聞，自覺(jué)運(yùn)用前兩課段學(xué)到的知識(shí)和“新聞采訪”實(shí)踐

中的收獲，撰寫(xiě)新聞作品

第四課段：展評(píng)新聞，小組討論、修改、完善新聞稿，推選展示，全班

共同評(píng)選出最令人喜歡的新聞。

【單元目標(biāo)】

一、語(yǔ)言目標(biāo)

1.熟悉課文，通過(guò)閱讀課文掌握基礎(chǔ)知識(shí)，概括每篇文章的主要內(nèi)容；

2.分析歸納五篇文章的體裁特點(diǎn)，通過(guò)橫向?qū)Ρ龋私獬Ｒ?jiàn)新聞體裁的

特點(diǎn)；

3.理解新聞“用事實(shí)說(shuō)話”的基本原則：客觀的寫(xiě)實(shí)、客觀的記述、客

觀的描述；

4.自覺(jué)運(yùn)用“學(xué)新聞”“看新聞”中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和“新聞采訪”實(shí)踐

中的收獲，撰寫(xiě)新聞作品。

二、思維目標(biāo)

1.掌握新聞的主要類別之一“消息”的體式特征，運(yùn)用檢視性閱讀

的方法并按消息的結(jié)構(gòu)去理解新聞事實(shí)。

2.理解新聞作品基于新聞事實(shí)的“勸說(shuō)”立場(chǎng)，學(xué)會(huì)從報(bào)道的事實(shí)

信息中分析鑒別其背后隱藏的信息。

三、價(jià)值目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)基于新聞精神和新聞倫理進(jìn)行采訪的原則。

2.體驗(yàn)新聞成果的生產(chǎn)過(guò)程，習(xí)得和應(yīng)用相關(guān)技能，獲得相對(duì)完整的經(jīng)

驗(yàn)。

【情景任務(wù)】

為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，年級(jí)公眾號(hào)特開(kāi)“學(xué)校大事小情欄

目”，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)，每班精選兩篇新聞稿件進(jìn)行投稿。

【單元課時(shí)安排】

第一課段：三課時(shí)“學(xué)新聞”

第二課段：一課時(shí)“找新聞”

第三課段：二課時(shí)“寫(xiě)新聞”

第四課段：二課時(shí)“點(diǎn)評(píng)新聞”

教學(xué)實(shí)施

第一課段學(xué)新聞

課時(shí)安排：三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.從新聞要素的角度把握課文內(nèi)容。

2.在比較中了解不同新聞體裁的特點(diǎn)。

3.邊讀課文，邊揣摩作者的態(tài)度與傾向。

【課堂學(xué)習(xí)】

任務(wù)一：明確“新聞閱讀”

【教師導(dǎo)語(yǔ)】這一課段我們的主要任務(wù)是“新聞閱讀”，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)

翻到第2頁(yè)，并自讀課文，掌握新聞閱讀的目標(biāo)及要求。

1.把握不同新聞體裁的特點(diǎn)

(1)消息：《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

(2)新聞特寫(xiě)：《“飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記》

(3)事件通訊：《一著驚海天一一目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功

著艦》

(4)新聞評(píng)論：《國(guó)行公祭，為佑世界和平》

2.新聞閱讀的方法

(1)把新聞當(dāng)作新聞來(lái)讀一把對(duì)新聞體式規(guī)范的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀圖式的

自覺(jué)；

(2)采取檢視性閱讀這一合宜的閱讀策略一以最快的速度去獲取新聞的

主要信息；

(3)梳理新聞的“六要素”；

(4)結(jié)合旁批與補(bǔ)白，從篇幅、時(shí)效性、表達(dá)方式等角度，在比較中歸

納消息、新聞特寫(xiě)、通訊、新聞評(píng)論等各自特點(diǎn)；

(5)養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽新聞?lì)悎?bào)刊、網(wǎng)站的習(xí)慣，并試著用比較“專業(yè)”的

視角去閱讀他們。

任務(wù)二：認(rèn)識(shí)消息

1.【教師導(dǎo)語(yǔ)】請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到17頁(yè)，了解消息的相關(guān)知識(shí)。

明確：

消息的定義：消息是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁。

消息的特點(diǎn)：時(shí)效性強(qiáng)、真實(shí)客觀、篇幅較短。

消息的結(jié)構(gòu):標(biāo)題、電頭(消息頭)、正文(包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ))。

2.學(xué)習(xí)兩則消息

快速閱讀課文，了解基本內(nèi)容，完成下列表格。

消息的六要素:

消息時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

【參考答案】

消息時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

《我三十二十一蕪湖、安三十萬(wàn)人國(guó)民黨反渡過(guò)長(zhǎng)江勝利渡江

萬(wàn)大軍勝日，于二慶之間民解放軍動(dòng)派拒絕

利南渡長(zhǎng)十日午夜簽訂和平

江》開(kāi)始。協(xié)議，為

解放中國(guó)

《人民解二十日夜西起九人民解放國(guó)民黨反渡過(guò)長(zhǎng)江勝利渡江

放軍百萬(wàn)起，至二江，東至軍百萬(wàn)大動(dòng)派拒絕

大軍橫渡十二日下江陰軍簽訂和平

長(zhǎng)江》午協(xié)議，為

解放中國(guó)

《首屆諾1901年瑞典的斯瑞典國(guó)王頒發(fā)諾貝

貝爾獎(jiǎng)?lì)C12月10德哥爾摩和挪威諾爾獎(jiǎng)

發(fā)》日貝爾基金

會(huì)

消息的五結(jié)構(gòu)

消息標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體結(jié)語(yǔ)背景

Ps：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三者不可缺，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)會(huì)暗含在主體里。

【參考答案】

消息標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體結(jié)語(yǔ)背景

《我三十我三十萬(wàn)從“人民解從“二十日

萬(wàn)大軍勝大軍勝利放軍”到夜起”到結(jié)

利南渡長(zhǎng)南渡長(zhǎng)江“渡江區(qū)尾

江》域”

《人民解人民解放人民到橫從西起到此處敵軍一方

放軍百萬(wàn)軍百萬(wàn)大渡長(zhǎng)江可以渡完到結(jié)尾面....另

大軍橫渡軍橫渡長(zhǎng)一方

長(zhǎng)江》江面……

《首屆諾首屆諾貝第1段第2.3段第4段

貝爾獎(jiǎng)?lì)C爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

發(fā)》

3.分組討論：由這兩則消息，可以印證消息具有怎樣的特點(diǎn)？

【明確】

(1)用事實(shí)說(shuō)話；

(2)時(shí)效強(qiáng);

⑶體式結(jié)構(gòu)固定；

⑷短小精悍、概括性強(qiáng)；

(5)語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練。

任務(wù)三：比較異同

【教師導(dǎo)語(yǔ)】參考教材第9頁(yè)的補(bǔ)白，第16頁(yè)的表格，整理三種新

聞體裁的相關(guān)知識(shí)，并填入下表。

新聞體裁消息新聞特寫(xiě)通訊

時(shí)效性

篇幅

報(bào)道對(duì)象

表達(dá)方式

【參考答案】

新聞體裁消息新聞特寫(xiě)通訊

時(shí)效性強(qiáng)較強(qiáng)稍弱

篇幅短較長(zhǎng)長(zhǎng)

報(bào)道對(duì)象新聞事件整體新聞事件的某一新聞事件整體及

個(gè)片段細(xì)節(jié)

表達(dá)方式以記敘、說(shuō)明為以記敘、描寫(xiě)為綜合運(yùn)用多種表

主主達(dá)方式

任務(wù)四：學(xué)習(xí)新聞特寫(xiě)

1.參照上面的整理，圍繞下面的問(wèn)題分組評(píng)析《“飛天”凌空-一跳水

姑娘呂偉奪魁記》。

(1)從標(biāo)題能看出這是一篇新聞特寫(xiě)嗎？如果是消息，標(biāo)題可以如何

擬定？

(2)這篇新聞特寫(xiě)詳寫(xiě)了什么，略寫(xiě)了什么？如果是消息，會(huì)這樣安

排詳略嗎?

(3)這篇新聞特寫(xiě)主要運(yùn)用了哪些表達(dá)方式和寫(xiě)作手法？如果是消

息，會(huì)運(yùn)用他們嗎？

明確：

(1)從標(biāo)題可以看出這篇新聞作品的主要內(nèi)容是展示合偉“凌空”的

瞬間，符合新聞特寫(xiě)的報(bào)道對(duì)象。如果是消息，標(biāo)題應(yīng)該強(qiáng)調(diào)呂偉奪魁這

一結(jié)果。

(2)這篇新聞特寫(xiě)細(xì)致刻畫(huà)了呂偉起跳、騰空、人水的跳水動(dòng)作，而

略寫(xiě)的是觀眾的反應(yīng)。如果是消息，不會(huì)詳寫(xiě)呂偉的跳水動(dòng)作。

(3)這篇新聞特寫(xiě)運(yùn)用的表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、

對(duì)比烘托、正側(cè)面描寫(xiě)等描寫(xiě)手法和比喻、擬人的修辭手法。如果是消息,

一般而言，以記敘為主，文學(xué)手法的運(yùn)用不會(huì)太多。

2.從中我們可以看出新聞特寫(xiě)的什么特點(diǎn)？

這篇新聞特寫(xiě)，截取了新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人，最富有

特征的片段予以放大，以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段,層次鮮明地再

現(xiàn)了一秒七的“飛天凌空”的動(dòng)人瞬間，是非常典型的新聞特寫(xiě)。

任務(wù)五：學(xué)習(xí)通訊

【教師導(dǎo)語(yǔ)】參照上面的整理，圍繞下面的問(wèn)題分組評(píng)析《一著驚海

天一目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》。

1.從篇幅能看出這是一篇新聞通訊嗎？如果是消息，會(huì)集中報(bào)道什么

內(nèi)容？

2.有人認(rèn)為本文屬于新聞特寫(xiě)，但在第23屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程

中，本文被定位為“報(bào)紙通訊”，你的看法呢？

3.消息是“報(bào)道新近發(fā)生的事件”，新聞特寫(xiě)是“描繪新聞事件中的

片段”，通訊的主要任務(wù)是“記述新聞事件”。既然是記述事件，就要吸

引人，但通訊不同于小說(shuō)，不能虛構(gòu)內(nèi)容。這篇通訊引人入勝，它是怎樣

做到的？

【明確】

1.通訊報(bào)道的是新聞事件的整體和細(xì)節(jié)，所以篇幅較長(zhǎng)。如果是消息，

一般只報(bào)道航母艦載戰(zhàn)

斗機(jī)首架次成功著艦,不會(huì)展開(kāi)敘述著艦的過(guò)程和細(xì)節(jié)。

2.訊文記述的條件有比較明顯的開(kāi)端（戰(zhàn)艦航行、等待戰(zhàn)斗機(jī)）發(fā)展（艦

機(jī)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)備降落）、高潮

（戰(zhàn)機(jī)下降、成功著艦）、結(jié)局（人群狂歡、爭(zhēng)相合影）；其次本文包含了多個(gè)

場(chǎng)面、多個(gè)瞬間，而新聞特寫(xiě)一般只集中描繪一個(gè)場(chǎng)面或瞬間。

3.一是層次感強(qiáng)，對(duì)新聞事實(shí)的組織安排完整有序、重點(diǎn)突出、主次分

明；二是現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，通

過(guò)反復(fù)的渲染、蓄勢(shì)及精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，營(yíng)造了引人入勝的現(xiàn)場(chǎng)氛圍;三是

價(jià)值感強(qiáng)，幾處插入的背景資料顯示了新聞事實(shí)的重大意義和報(bào)道的價(jià)值。

【小結(jié)】

通訊常和消息配發(fā)，或作為消息的后續(xù)報(bào)道，目的是將消息深入化、形

象化、細(xì)節(jié)化，以滿足讀

者的需求;通訊的主題思想比較明顯，而且是用事實(shí)和形象感染人打動(dòng)人，

所以常綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論和抒情的表達(dá)方式;通訊的用語(yǔ)比較細(xì)膩、

形象，感情色彩較濃。

任務(wù)六：學(xué)習(xí)新聞評(píng)論

【教師導(dǎo)語(yǔ)】新聞評(píng)論是媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞

事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)，以指導(dǎo)實(shí)踐的一種新聞體裁。它被譽(yù)為新聞宣傳

的“慕一圓琴手”，現(xiàn)已成為國(guó)家主流輿論和公眾喉舌弘揚(yáng)真善美、鞭策假

丑惡的重要形式。

【背景介紹】1937年12月13日，侵華日軍在中國(guó)南京開(kāi)始對(duì)我同胞

實(shí)施長(zhǎng)達(dá)四十多天慘絕人寰的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺慘案，

三十多萬(wàn)人慘遭殺戮。這是人類文明史上滅絕人性的法西斯暴行。這一公然

違反國(guó)際法的殘暴行徑，鐵證如山，早有歷史結(jié)論和法律定論。

2014年2月27日，中國(guó)十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過(guò)決定，

為了悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間慘遭日本

侵略者殺戮的死難者，揭露日本侵略者的罪行，牢記侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民和

世界人民造成的深重災(zāi)難，表明中國(guó)人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維

護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)，決定將12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公

祭日。

【教師導(dǎo)語(yǔ)】在了解完背景之后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀文本，用不同顏色的筆

圈畫(huà)以下信息，并按要求分析。

1.新聞事件一用藍(lán)色筆畫(huà)出。

問(wèn)題：新聞評(píng)論中對(duì)新聞事件的概括，與消息對(duì)新聞事件的報(bào)道有什么

不同？

2.本文觀點(diǎn)-用紅色筆畫(huà)出。

問(wèn)題:看看這個(gè)觀點(diǎn)是如何統(tǒng)轄全篇的。

3.引述的新聞事件一正面,用綠色筆畫(huà)出；反面,用灰色筆畫(huà)出。

問(wèn)題:這些新聞事件涉及的層面有哪些?作者不厭其多地進(jìn)行引述,起到

了什么作用？

4.作者評(píng)價(jià)-用黃色筆畫(huà)出。

要求:讀一讀作者的評(píng)價(jià),感受措辭嚴(yán)厲而不偏激、用語(yǔ)犀利又表達(dá)理性

的文風(fēng)。

小結(jié)：本文具有以下特點(diǎn)：持論嚴(yán)正，導(dǎo)向性強(qiáng);視野開(kāi)闊，事實(shí)充分;思

路清晰,結(jié)構(gòu)工穩(wěn);敘議結(jié)合,對(duì)比鮮明。

第二課段找新聞

課時(shí)安排：一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.以小組為單位召開(kāi)新聞采訪選題會(huì)，確定報(bào)道題材，制定采訪方案。

2.擬定新聞采訪提綱。

3.采訪過(guò)程中要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體。

任務(wù)一：確定題材與體裁

【教師導(dǎo)語(yǔ)】本次任務(wù)的主題是為年級(jí)公眾號(hào)“學(xué)校大事小情欄目”投

稿，新聞體裁可選消息、新聞特寫(xiě)或通訊，新聞材料來(lái)自學(xué)校最近發(fā)生的事,

最終由小組成員討論決定。

任務(wù)二：草擬新聞采訪提綱

采訪提綱

時(shí)間、地9月7日下午放學(xué)后,本校田徑隊(duì)休息室

點(diǎn)

采訪對(duì)象學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組男子100米比賽冠軍、九年級(jí)學(xué)生某某

采訪目的了解某某的成長(zhǎng)經(jīng)歷、奪冠心得，以及他對(duì)訓(xùn)練與學(xué)業(yè)關(guān)系等的

看法

采訪方式深度訪談，照片拍攝

采訪器材紙、筆、照相機(jī)

采訪問(wèn)題(1)先跟大家說(shuō)說(shuō)你奪冠后的心情。

(2)你什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)短跑的?平時(shí)每天大概訓(xùn)練多長(zhǎng)時(shí)間？

(3)你覺(jué)得訓(xùn)練中最難的是什么？如何兼顧訓(xùn)練與學(xué)業(yè)？

⑷在男子百米項(xiàng)目中，哪位運(yùn)動(dòng)員對(duì)你的影響最大？(詢問(wèn)原因，

請(qǐng)對(duì)方具體講述)

(5)你認(rèn)為體育訓(xùn)練對(duì)你的成長(zhǎng)有什么價(jià)值？

任務(wù)三：執(zhí)行訪談

采訪過(guò)程中，要尊重采訪對(duì)象，注意言語(yǔ)得體。

Ps：1.不要強(qiáng)求采訪對(duì)象回答不愿回答的問(wèn)題；

2.拍攝人物照片時(shí)，要先征得對(duì)方的同意。

第三課段：寫(xiě)新聞

課時(shí)安排：二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

各小組根據(jù)采訪搜集的素材寫(xiě)一則消息，或新聞特寫(xiě)或通訊，根據(jù)教材

中的技巧點(diǎn)撥和自查量表，完成一篇優(yōu)秀的新聞稿。

【課堂學(xué)習(xí)】

【教師導(dǎo)語(yǔ)】寫(xiě)一則消息，根據(jù)第二課段中搜集到的新聞素材，參考教

材“P17技巧點(diǎn)撥”寫(xiě)一則消息。

新聞寫(xiě)作自查量表

評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)說(shuō)明

價(jià)容級(jí)消息人物特寫(xiě)通訊

維

度

標(biāo)簡(jiǎn)潔醒五顆星(1)標(biāo)題籠統(tǒng)，(1)標(biāo)題籠統(tǒng)，(1)標(biāo)題籠統(tǒng)，

題目表意不明，得1表意不明，得1表意不明，得1

運(yùn)用修顆星；顆星；(2)標(biāo)題能顆星；(2)標(biāo)題

辭(2)標(biāo)題簡(jiǎn)潔,體現(xiàn)主要新聞要能體現(xiàn)主要新

能概括較主要素，較有吸引力，聞要素，較有吸

的新聞事實(shí)，得得2-3顆星；引力，得2-3

2-3顆星；⑶標(biāo)題重點(diǎn)突顆星；

(3)標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒出，概括性強(qiáng)，(3)標(biāo)題概括性

目、準(zhǔn)確概括最運(yùn)用修辭，新穎強(qiáng)，能夠運(yùn)用修

重要的新聞事獨(dú)特，得4-5顆辭，新穎獨(dú)特，

實(shí)，吸引讀者，星有吸引力，得

得4-5顆星4-5顆星

導(dǎo)集中呈五顆星(1)導(dǎo)語(yǔ)缺失必(1)導(dǎo)語(yǔ)包含典(1)導(dǎo)語(yǔ)包含新

語(yǔ)現(xiàn)最重要的新聞要素，型人物，得1顆聞典型事件或

要的新得1顆星；星；(2)導(dǎo)語(yǔ)能體情景的一部分，

聞事實(shí)(2)導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔、現(xiàn)典型人物及其得1顆星；(2)

能提示主要的事件，吸引讀者，導(dǎo)語(yǔ)體現(xiàn)新聞

新聞要素，得得2-3顆星；典型事件或情

2-3顆星；⑶導(dǎo)語(yǔ)能與標(biāo)景，能夠吸引讀

(3)導(dǎo)語(yǔ)文字簡(jiǎn)題互為補(bǔ)充和呼者，得2-3顆

明、重點(diǎn)突出、應(yīng)，提示、評(píng)價(jià)星；

概括性強(qiáng)，能與新聞核心內(nèi)容，(3)導(dǎo)語(yǔ)能與標(biāo)

標(biāo)題相呼應(yīng)，吸吸引力強(qiáng)，得4-5題互為補(bǔ)充和

引讀者，得4-5顆星呼應(yīng)，提示、評(píng)

顆星價(jià)新聞核心內(nèi)

容，吸引力強(qiáng)，

得4-5顆星

主結(jié)構(gòu)完五顆星(1)能較完整呈(1)寫(xiě)出典型人(1)新聞典型事

體整，六現(xiàn)新聞事件，得物及其事件，但件或情景敘述

要素齊1顆星；較普通，得1顆較完整，得1

全(2)能完整呈現(xiàn)星；顆星；

新聞事件，新聞⑵典型人物和(2)新聞要素較

重點(diǎn)較為突出，事件較突出，較為齊全，敘事較

得2-3顆星；能體現(xiàn)人物精神為完整，有少量

(3)新聞事件完和新聞價(jià)值，有細(xì)節(jié)，得2-3

整、重點(diǎn)集中、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，得2-3顆星；

倒金字塔結(jié)構(gòu)顆星；(3)敘事層次清

清晰，敘述能夠⑶能凸顯人物晰，生動(dòng)具體，

吸引讀者，得精神，細(xì)節(jié)豐富新聞要素齊全，

4-5顆星生動(dòng)，有感染力，運(yùn)用多種文學(xué)

層次清晰，敘事手法，得4-5

簡(jiǎn)明，得4-5顆顆星

星

語(yǔ)簡(jiǎn)潔明五顆星(1)有病句、錯(cuò)(1)能通過(guò)描寫(xiě)

確，典別展現(xiàn)人物，得1(1)能使用描寫(xiě)

雅生動(dòng)字，敘述不甚簡(jiǎn)顆星；(2)能通過(guò)展

明，得1顆星；描寫(xiě)較為生動(dòng)地現(xiàn)場(chǎng)景細(xì)節(jié)，得

⑵敘述較清展現(xiàn)人物特征，1顆星；

晰，病句錯(cuò)別字體現(xiàn)人物重要品(2)能通過(guò)描寫(xiě)

少，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)質(zhì)，得2-3顆星；較為生動(dòng)具體

明，得2-3顆(3)描寫(xiě)生動(dòng)、角地展現(xiàn)新聞事

星；度多樣、修辭豐件中的某些細(xì)

(3)語(yǔ)言準(zhǔn)確,富、語(yǔ)式多變，節(jié)和場(chǎng)景，得

典雅凝練，流暢能融入合理想2-3顆星；

生動(dòng)，無(wú)病句錯(cuò)象，得4-5顆星(3)描寫(xiě)生動(dòng)、

別字，得4-5顆角度多樣、修辭

星豐富，語(yǔ)言生動(dòng)

有致，得4-5

顆星

視視角獨(dú)五顆星(1)敘述的視角⑴敘述中情感(1)敘述中情感

角特，切或立場(chǎng)不明顯，體現(xiàn)不明顯，得1體現(xiàn)不明顯，得

入深刻得1顆星；顆星；(2)敘述結(jié)1顆星；(2)敘

(2)敘述有明確尾段等段落能展述結(jié)尾段等段