【核心素養】18紫藤蘿瀑布教案 統編版語文七年級下冊主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過學習《紫藤蘿瀑布》一文，培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力，同時提升學生的語言表達和寫作技巧。結合七年級學生的認知水平，通過深入解讀文本，引導學生感受作者對自然景物的細膩描繪，激發學生對生活的熱愛和對美的追求。通過課堂討論與寫作練習，發展學生的思維品質和創造力，使學生在實踐中提高語文核心素養。核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀《紫藤蘿瀑布》，提升學生品味詞句、理解文章的能力，學會運用生動形象的語言描繪自然景物。

2.思維發展與提升：培養學生通過觀察、分析、比較，深入理解作者情感表達與自然景物的內在聯系，發展創造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受中國傳統文化中對自然美的贊美，增強文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對自然美的感知和欣賞，培養審美情感，通過寫作練習創造性地表達個人審美體驗。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主題思想，感受作者對紫藤蘿瀑布的贊美之情。

2.學習并運用生動形象的描繪手法，提升寫作能力。

難點：

1.深入理解文章中抽象的情感表達和象征意義。

2.將文本中的描繪技巧應用到自己的寫作實踐中。

解決辦法：

1.針對主題思想的把握，通過引導學生進行段落分析，提取關鍵語句，討論作者的情感變化，幫助學生深入理解文章主旨。

2.對于情感表達和象征意義的理解，采用比較閱讀的方法，將本文與其他描寫自然景物的文章進行對比，讓學生發現異同，感受象征手法的運用。

3.在提升寫作能力方面，組織學生進行觀察練習，讓他們親自觀察身邊的自然景物，嘗試運用所學技巧進行描繪，再通過小組討論和教師指導，改進寫作內容。

4.對于難點中的寫作實踐，鼓勵學生模仿文中描繪手法，創作自己的作品，并在班級內進行分享和互評，以此促進技能的掌握和提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺、電子白板。

3.信息化資源：《紫藤蘿瀑布》課文電子版、相關背景資料、優秀作文范文。

4.教學手段：PPT課件、視頻資料、實物圖片、板書。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段紫藤蘿瀑布的視頻，讓學生直觀感受紫藤蘿瀑布的美。

2.提出問題：請大家觀看視頻后，談談自己看到的紫藤蘿瀑布美在哪里？

二、講授新課（15分鐘）

1.解讀課文：引導學生閱讀《紫藤蘿瀑布》，理解文章主題思想和情感表達。

2.分析寫作技巧：講解文中生動形象的描繪手法，如比喻、擬人等修辭手法。

3.象征意義解讀：分析文中紫藤蘿瀑布所代表的象征意義。

三、師生互動環節（10分鐘）

1.分組討論：學生分成小組，討論文章中的難點和重點，如情感表達、象征意義等。

2.小組分享：每個小組選取代表分享討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

3.教師點評：針對學生的討論成果，教師進行點評，給出指導意見。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.完成練習：根據所學內容，完成相關練習題，鞏固對文章的理解和寫作技巧的掌握。

2.課堂提問：教師提問，檢查學生對文章主題、情感表達和寫作技巧的理解。

五、課堂總結（5分鐘）

1.總結重點：回顧本節課所學內容，總結重點知識和寫作技巧。

2.布置作業：布置課后作業，要求學生運用所學技巧，創作一篇描繪自然景物的作文。

六、教學反思（5分鐘）

1.教師反思：教師對課堂教學進行反思，分析教學效果和學生的掌握情況。

2.學生反饋：學生反饋本節課的學習收獲，提出意見和建議。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.理解了《紫藤蘿瀑布》的主題思想和情感表達，能夠深入領悟作者對自然美景的贊美和對生活的熱愛。

2.掌握了文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠在自己的寫作中運用這些手法，使文章更具表現力。

3.通過小組討論和分享，學生能夠更好地表達自己的觀點，提高了合作學習和交流溝通的能力。

4.在鞏固練習中，學生能夠準確回答問題，表明對文章內容有較好的理解和記憶。

5.學生能夠根據所學，創作出具有個性化、生動形象的描繪自然景物的作文，體現了審美鑒賞和創造力的發展。

6.學生通過課后作業，進一步鞏固了所學知識，提高了寫作能力，能夠獨立完成相關主題的作文。

7.學生在學習過程中，積極參與課堂互動，表現出較高的學習興趣和求知欲，培養了主動學習和探索的精神。

8.學生在學習中，逐漸形成了對自然美的感知和欣賞，提高了審美情趣，有助于形成積極的生活態度。

9.學生通過本節課的學習，對統編版語文七年級下冊的其他課文產生了興趣，為后續學習打下了良好的基礎。

10.學生在教師的引導和鼓勵下，克服了學習中的困難和挑戰，提高了面對問題、解決問題的能力，培養了堅持不懈的品質。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現出對課文內容的好奇心和探索欲。在講解課文時，學生能夠認真聽講，對重要知識點進行了筆記。在師生互動環節，學生能夠主動提問和分享自己的觀點，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節中表現積極，能夠圍繞討論主題展開深入的探討。在成果展示環節，各小組代表能夠清晰地表達本組的觀點和發現，其他小組成員也能夠給予有效的補充和評價。通過小組討論成果的展示，學生不僅加深了對課文內容的理解，還提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：在課堂的最后，進行了一次隨堂測試，以檢驗學生對本節課重點知識的掌握情況。測試結果顯示，大多數學生能夠準確回答問題，表明他們對課文內容有了較好的理解和記憶。但仍有少數學生對某些細節理解不夠深入，需要在課后進行復習和鞏固。

4.課后作業批改：課后作業要求學生運用所學技巧，創作一篇描繪自然景物的作文。批改作業時發現，學生能夠較好地運用課文中的描繪手法，創作出具有一定水平的作文。但部分學生在寫作中還存在一些問題，如用詞不夠準確、句子不夠流暢等，需要在后續教學中加以指導。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習效果，教師給予了積極的評價和具體的反饋。對于表現優秀的學生，教師給予了表揚和鼓勵，增強了他們的自信心。對于在測試和作業中存在問題的學生，教師給出了具體的改進建議，幫助他們找到不足之處并加以改進。同時，教師也對整個課堂教學過程進行了反思，認為學生在合作學習、表達能力和審美鑒賞方面取得了顯著進步，但在寫作技巧和細節理解上還有提升空間，需要在后續教學中繼續加強指導。典型例題講解例題一：分析《紫藤蘿瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的深刻含義。

答案：這句話表達了作者對生命的頑強和永恒的信念。無論是人還是花，都會遭遇不幸和挫折，但生命的河流永不停息，生命的力量無窮無盡，鼓勵人們面對困難時要有信心和勇氣。

例題二：請從文中找出一個運用比喻手法的句子，并解釋其作用。

答案：文中句子“紫藤蘿花像瀑布一樣垂下來，宛如一道絢麗的彩帶”運用了比喻手法，將紫藤蘿花比作瀑布，形象地描繪了紫藤蘿花的美麗和壯觀，使讀者更容易產生直觀的印象。

例題三：闡述《紫藤蘿瀑布》中作者對紫藤蘿花的情感態度。

答案：作者對紫藤蘿花充滿了贊美和敬仰之情。文章中多次描繪了紫藤蘿花的美麗和生命力，表達了作者對自然美的熱愛和對生命的尊重。

例題四：分析文中“每一朵盛開的花都是一個小小的生命，它們在春風中笑著、舞著，好像在訴說著什么”這句話中的擬人手法及其效果。

答案：這句話通過擬人手法，將花朵賦予了生命和情感，使得花朵顯得生動活潑，仿佛有自己的語言和情感。這種寫法增強了文章的感染力，讓讀者更容易產生共鳴。

例題五：結合全文，解釋“生命的長河是無止境的”這一主題在文中的體現。

答案：全文通過描繪紫藤蘿花的生命力和作者的感悟，體現了“生命的長河是無止境的”這一主題。無論是面對不幸還是挫折，生命的力量都會繼續流淌，不斷向前，展現出生命的頑強和無窮的可能。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂導入環節，我采用了視頻創設情境的方式，讓學生直觀地感受到了紫藤蘿瀑布的美，這樣的創新方式提高了學生的學習興趣，也使得課堂氛圍更加活躍。

2.在小組討論環節，我鼓勵學生不僅分享自己的觀點，還要傾聽他人的意見，并在此基礎上進行思想的碰撞和整合，這樣的合作學習方式有助于培養學生的批判性思維和團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組內部的分工不明確。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體教學，忽視了板書和口頭講解的重要性，這可能會導致學生對知識點的記憶不夠深刻。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價可能過于注重結果，而忽視了學習過程的重要性，這可能會影響學生的內在學習動機。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論前更加精心地設計討論主題，確保它們與學生的興趣和生活經驗緊密相關，并且在小組內明確每個成員的角色和任務，以促進每個學生的積極參與。

2.我將調整教學方法，適當減少對多媒體的依賴，更多地使用板書和口頭講解，以幫助學生更好地理解和記憶知識點。同時，我會結合多媒體和傳統教學手段，創造更豐富的教學環境。

3.在教學評價方面，我將更加注重學生的全面發展，不僅評價他們的學習結果，還要關注他們的學習過程，包括他們在討論中的表現、提問的次數和質量，以及他們在學習中的態度和進步。我會采用更多樣化的評價方式，如自我評價、同伴評價和過程性評價，以激發學生的學習興趣和自我提升的動力。板書設計①文章主題：《紫藤蘿瀑布》的主題思想是贊美自然之美，表達對生