高中英語北師大版（2019）必修第二冊Unit5HumansandNatureLesson1Aseastory教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語北師大版（2019）必修第二冊Unit5HumansandNatureLesson1Aseastory

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit5的主題“HumansandNature”，通過學習Lesson1"Aseastory"，讓學生了解人與自然的關系，培養(yǎng)學生關愛自然、保護環(huán)境的意識。課程設計緊密結合教材內容，注重提高學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課內容，學生能夠理解和運用與海洋相關的詞匯和表達，提高閱讀理解能力，同時能夠準確、流利地表達自己對人與自然關系的觀點。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對海洋文化的認識，理解并尊重不同文化背景下人們對自然的態(tài)度和行為，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多角度分析人與自然的關系。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究，通過查找資料、小組討論等方式，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

-學生對海洋生物和海洋環(huán)境有一定的了解，可能通過之前的課程或課外閱讀積累了一定的知識。

-學生在之前的單元中已經接觸過人與自然關系的討論，對這一主題不陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對海洋故事和探險故事通常表現出濃厚的興趣，能夠激發(fā)他們的學習熱情。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生偏好視覺學習，還有的學生更傾向于動手操作和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的一些復雜句型和生僻詞匯上遇到困難。

-分析課文中的深層含義和抽象概念可能對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-學生在表達個人觀點時可能缺乏足夠的語言表達能力和邏輯性。

-對于一些不常接觸海洋環(huán)境的學生，理解文中的某些背景信息可能會有難度。教學資源-教科書：高中英語北師大版（2019）必修第二冊

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學PPT：本課內容相關的PPT

-輔助材料：課文背景資料、相關詞匯列表

-翻譯軟件：用于輔助理解生僻詞匯和復雜句子

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、問答互動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示海洋生物的圖片或視頻，提問學生：“你們對海洋有什么了解？有沒有去過海邊或海洋館？”

-回顧舊知：簡要回顧Unit5的主題“HumansandNature”，引導學生思考人與自然的關系，以及之前學過的相關詞匯和表達。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹課文“Aseastory”的背景，包括故事發(fā)生的地點、時間以及主要人物。

-舉例說明：通過課文中的具體事例，解釋人類活動對海洋環(huán)境的影響，如過度捕撈、海洋污染等。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-故事中的人物遇到了哪些困難？他們是如何解決問題的？

-你認為人類應該如何保護海洋環(huán)境？

-你在日常生活中可以做哪些事情來保護海洋？

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生自主閱讀課文，標記生詞和難以理解的部分。

-教師通過提問檢查學生對課文的理解，如：

-故事的主要情節(jié)是什么？

-文中提到的海洋生物有哪些？

-作者想要傳達什么樣的信息？

4.詞匯學習（約10分鐘）

-教師列出課文中出現的關鍵詞匯，如“coralreef”、“overfishing”、“pollution”等。

-學生跟讀并模仿，確保正確發(fā)音。

-學生通過例句練習使用這些詞匯。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容完成填空、匹配、改寫句子等練習。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

6.語言輸出（約10分鐘）

-學生分組，每組選一個代表進行簡短演講，講述一個關于保護海洋的故事或建議。

-其他學生傾聽并給出反饋。

7.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要學習內容，強調保護海洋的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于保護海洋環(huán)境的短文，或制作一個宣傳保護海洋的海報。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠流利地朗讀課文，正確拼寫出關鍵生詞，并在口頭表達和書面表達中運用所學詞匯和句型。他們對課文的理解更加深入，能夠用自己的話復述故事情節(jié)，并對文中的人物和事件進行簡單的分析。

2.文化意識增強：學生通過學習課文，對海洋生態(tài)系統有了更全面的了解，增強了對海洋環(huán)境保護的意識。他們能夠認識到不同文化背景下人們對自然的態(tài)度和行為，表現出對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質發(fā)展：學生在討論和探究活動中展現出批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多個角度分析人與自然的關系，提出自己的見解，并對他人的觀點進行評價和反思。

4.學習能力提高：學生在教師的引導下，學會了如何利用課程平臺和輔助材料進行自主學習。他們能夠通過小組合作，共同解決問題，提高了合作學習的能力。

5.閱讀理解能力增強：學生在閱讀課文后，能夠理解文章的主旨大意，抓住關鍵信息，對文章的深層含義有所領悟。他們能夠對文章的結構和作者的觀點進行分析，提高了閱讀理解能力。

6.口語表達能力提升：學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠自信地表達自己的看法，使用恰當的語言描述事物，提高了口語表達能力。

7.寫作能力提高：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識和語言，撰寫出內容豐富、結構合理的短文。他們能夠清晰地表達自己的思想和觀點，寫作能力得到了鍛煉和提高。

8.知識遷移能力增強：學生在學習本課內容后，能夠將所學的知識和技能遷移到其他相關的學習領域，如環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。教學反思這節(jié)課通過“Aseastory”的學習，讓學生了解了人類與海洋的關系，以及海洋環(huán)境保護的重要性。在課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我覺得課堂氛圍是活躍的，學生們對海洋故事表現出濃厚的興趣。通過展示海洋生物的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更多地利用多媒體資源，創(chuàng)造生動有趣的學習環(huán)境。

其次，學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。他們能夠積極地表達自己的觀點，與同伴進行交流。這表明，學生具備一定的自主學習能力和合作精神。但同時，我也發(fā)現部分學生在表達時仍顯得有些緊張，這提示我在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的自信心和口語表達能力。

在知識點的講解上，我覺得自己講解得比較詳細，但可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際需求。在今后的教學中，我需要更多地關注學生的實際情況，調整教學策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對關鍵詞匯的掌握不夠扎實，這可能與他們在課堂上的注意力分散有關。為了提高學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

在布置作業(yè)時，我要求學生撰寫關于保護海洋環(huán)境的短文或制作海報。我覺得這樣的作業(yè)既能讓學生鞏固所學知識，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現部分學生的作品質量不高，這可能是因為他們在完成作業(yè)時缺乏足夠的思考和準備。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生作業(yè)的指導和監(jiān)督，確保他們能夠認真完成作業(yè)。

最后，我認為本節(jié)課的教學效果整體上是好的，學生們在知識、能力和素養(yǎng)方面都有所提高。但同時，我也意識到自己在教學過程中還存在不足，需要不斷反思和改進。在今后的教學中，我會更加關注學生的需求，努力提高自己的教學水平，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。內容邏輯關系①重點知識點：

-人與自然的關系

-海洋生態(tài)系統

-海洋環(huán)境保護措施

②重點詞匯：

-coralreef（珊瑚礁）

-overfishing（過度捕撈）

-pollution（污染）

-conservation（保護）

-ecosystem（生態(tài)系統）

③重點句子：

-"Theseaisnotjustaplaceforustoexplore,butalsoahomeforcountlessmarinecreatures."

-"Humanactivitieshavecausedsignificantdamagetothemarineecosystem,anditisourresponsibilitytoprotectit."

-"Weshouldtakeactiontoreducepollution,practicesustainablefishing,andpreservethebeautyoftheocean."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課學習的“Aseastory”，撰寫一篇關于海洋保護的短文。學生需要在短文中提及海洋面臨的問題、保護海洋的重要性以及自己在日常生活中可以采取的保護措施。字數要求在200-300字之間。

2.口語作業(yè)：學生需要準備一個簡短的演講，主題是“如何保護海洋環(huán)境”。學生可以在家中練習，并在下一堂課上進行演講。

3.閱讀作業(yè)：為學生提供一篇與海洋保護相關的文章，要求學生閱讀并完成相關的閱讀理解練習，練習包括填空、選擇題和簡答題。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-對每位學生的短文進行仔細批改，重點關注文章內容的完整性、邏輯性和語言使用的準確性。

-提供個性化的反饋，對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出具體的改進建議，如語法錯誤、拼寫錯誤或表達不清的地方。

-鼓勵學生相互閱讀和評價同伴的作業(yè)，以促進互動學習和共同進步。

2.口語作業(yè)反饋：

-在課堂上，認真傾聽每位學生的演講，記錄下他們的表現和需要改進的地方。

-演講結束后，提供即時反饋，包括發(fā)音、語速、表達清晰度以及內容的充實度。

-鼓勵學生根據反饋進行自我調整，并在下次演講時展現出更好的表現。

3.閱讀作業(yè)反饋：

-對學生的閱讀理解練習進行批改，檢查他們對文章內容的理解和掌握程度。

-對錯誤率較高的題目進行講解，幫助學生理解文章的深層含義和作者的意圖。

-鼓勵學生在閱讀時做筆記，標記關鍵信息和難點，以便于更好地理解和記憶。典型例題講解1.題型一：文本填空

題目：根據課文“Aseastory”的內容，完成以下句子。

-Thecrewoftheshipwerefacedwithahuge__________whentheyencounteredthestorm.

-Toprotectthemarinelife,itisimportanttoreduce__________andusesustainablefishingpractices.

答案：wave（波浪）、overfishing（過度捕撈）

2.題型二：句子改寫

題目：將下列句子改寫為課文中的表達方式。

-Weneedtotakeactiontoprotecttheocean.

答案：Itisourresponsibilitytotakeactiontoprotecttheocean,asitiscrucialforthesurvivalofcountlessmarinecreatures.

3.題型三：信息匹配

題目：將以下信息與課文中的描述相匹配。

-InformationA:Thecrewworkedtogethertosavetheship.

-InformationB:Thecaptainorderedeveryonetostaybelowdeck.

-InformationC:Theseawascalmandtheskywasclear.

答案：InformationAmatcheswiththestorywherethecrewworkedtogether,InformationBmatcheswiththepartwherethecaptaingaveorders,andthereisnomatchforInformationCasitdoesnotdescribethesituationinthestory.

4.題型四：文章總結

題目：根據課文“