三年級下冊數學人教版奧數專講：生活中的數學教案主備人備課成員教學內容三年級下冊數學人教版奧數專講：生活中的數學教案

教學內容：第三章第一節《生活中的長度單位》

本節課主要內容包括：

1.認識長度單位：米、分米、厘米；

2.學習長度單位之間的換算關系；

3.學會在生活中運用長度單位進行測量和比較；

4.解決與長度單位相關的實際問題。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.數學抽象：培養學生對長度單位抽象概念的理解，能夠區分和運用米、分米、厘米等不同長度單位。

2.邏輯推理：通過換算關系的建立，訓練學生邏輯推理能力，掌握長度單位之間的轉換。

3.數學建模：鼓勵學生在實際生活中發現和提出問題，運用所學的長度單位知識建立數學模型，解決問題。

4.數據分析：通過測量和比較活動，培養學生收集數據、分析數據的能力，形成基于數據的判斷和決策。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握長度單位米、分米、厘米的概念及其之間的換算關系。

2.能夠在實際情景中正確使用長度單位進行測量和比較。

難點：

1.長度單位之間的換算關系的理解與運用。

2.將抽象的長度單位應用到具體的生活場景中，進行準確的測量和比較。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如米尺、分米尺、厘米尺）和實物（如鉛筆、書本等）的展示，讓學生直觀感受長度單位的大小，加強感性認識。

2.采用游戲化教學，如“長度單位接力賽”、“測量小達人”等，讓學生在活動中自然而然地掌握換算關系。

3.創設生活情境，如測量教室的長度、書桌的高度等，讓學生在實踐中運用所學知識，增強解決實際問題的能力。

4.針對換算難點，通過例題演示和練習，讓學生逐步熟練換算過程，培養解決問題的策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版三年級下冊數學》教材。

2.輔助材料：準備長度單位換算的PPT課件，以及相關練習題。

3.實驗器材：準備不同長度的尺子（米尺、分米尺、厘米尺），以及一些可以測量的物品，如鉛筆、書本等。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，每組配備必要的測量工具，以便于學生進行實踐操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“同學們，你們在生活中都有哪些地方用到過長度單位呢？”引導學生思考并分享自己的經驗。

-回顧舊知：讓學生回顧上一節課學過的內容，如“我們之前學習了哪些長度單位？它們之間有什么關系？”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主要內容，包括米、分米、厘米的概念和它們之間的換算關系。

-舉例說明：通過展示不同長度的物品，如鉛筆、書本等，說明米、分米、厘米的實際應用。

-互動探究：將學生分成小組，每組發放不同長度的尺子和物品，讓學生實際測量并討論長度單位的使用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置一些測量任務，如測量課桌的長度、書本的厚度等，讓學生獨立或合作完成，并記錄結果。

-教師指導：在學生測量過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，糾正錯誤的測量方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些與長度單位相關的實際問題，如“如果你要買一段繩子，需要多長，你會怎么告訴商家？”

-學生通過思考、討論，嘗試用所學的長度單位知識解決問題。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在本節課中的收獲和感受。

-教師總結本節課的重點內容，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置一些與長度單位相關的練習題，要求學生在課后獨立完成。

-提醒學生將所學知識應用到日常生活中，提高對數學的應用意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史背景：介紹長度單位的發展歷程，如為什么選擇米作為國際長度單位的標準，以及長度單位標準的變化。

-長度單位在實際生活中的應用：展示長度單位在建筑設計、工程測量、日常生活等領域的應用實例。

-長度單位換算的趣味問題：設計一些有趣的數學問題，如“如果一個人的身高是1米，那么他的身高換算成分米和厘米是多少？”

-數學游戲：提供一些與長度單位相關的數學游戲，如“長度單位猜猜樂”、“長度單位接力賽”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀有關長度單位的歷史書籍或文章，了解長度單位的發展過程，增加對數學歷史的了解。

-建議學生觀察生活中的長度單位應用，如家具尺寸、建筑高度等，記錄下來并與同學分享。

-提供一些長度單位換算的練習題，讓學生在家長的幫助下完成，加強家庭與學校教育的聯系。

-安排學生參與社區測量活動，如測量樹木的高度、步行的距離等，將數學知識應用于實踐。

-鼓勵學生設計自己的數學游戲，通過游戲的方式加深對長度單位知識的理解和記憶。

-提供一些數學雜志或書籍，讓學生在閱讀中尋找與長度單位相關的知識和故事，培養閱讀興趣和探索精神。

-建議學生參與數學競賽或挑戰活動，如數學奧林匹克競賽，通過競賽激發學習數學的熱情，提高解決問題的能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教育平臺，觀看長度單位相關的教學視頻，鞏固和拓展知識面。課后作業1.請用米尺測量以下物品的長度，并將結果換算成分米和厘米：

-你的鉛筆長度是多少？

-你的課本寬度是多少？

-你的書桌長度是多少？

2.小明有一根長度為5米的繩子，他想將這根繩子分成相等的5段，每段繩子的長度是多少分米？多少厘米？

3.一條道路長200米，每隔10米有一盞路燈，這條道路上一共有多少盞路燈？

4.一個長方形的長是8分米，寬是4分米，求這個長方形的周長是多少分米？如果是厘米呢？

5.小紅家的客廳長4米，寬3米，小紅想要在客廳的四周貼上墻紙，請問她需要多少米的墻紙？

答案：

1.鉛筆長度：假設測量結果為15厘米，則換算為分米是1.5分米，換算為米是0.15米。

課本寬度：假設測量結果為20厘米，則換算為分米是2分米，換算為米是0.2米。

書桌長度：假設測量結果為1米，則換算為分米是10分米，換算為厘米是100厘米。

2.每段繩子的長度：5米=50分米，所以每段繩子長度是50分米/5=10分米，換算為厘米是100厘米/5=20厘米。

3.路燈數量：(200米/10米)+1=20+1=21盞路燈。

4.長方形的周長：2×(8分米+4分米)=2×12分米=24分米，換算為厘米是24分米×10=240厘米。

5.墻紙長度：2×(4米+3米)=2×7米=14米。內容邏輯關系①長度單位的概念與換算

-重點知識點：米、分米、厘米的定義及其相互之間的換算關系。

-重點詞匯：米、分米、厘米、換算、倍數。

②長度單位在實際生活中的應用

-重點知識點：如何使用長度單位進行實際測量，以及在生活中的具體應用場景。

-重點詞匯：測量、實際應用、生活場景、數據記錄。

③解決與長度單位相關的問題

-重點知識點：運用長度單位知識解決實際問題，如計算物體的周長、面積等。

-重點詞匯：問題解決、周長、面積、實際計算。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問來檢查學生對長度單位概念的理解程度，例如詢問學生“米和厘米之間的換算關系是什么？”或“你能在教室里找出長度為1米的物品嗎？”

-觀察：教師觀察學生在小組討論和實驗操作中的表現，看他們是否能夠正確使用測量工具，以及是否能夠準確地記錄和報告測量結果。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的形式，讓學生完成一些換算練習或解決實際問題的任務，以評估學生對知識點的掌握情況。

-問題解決：教師提出一些實際問題，觀察學生如何運用所學知識解決問題，例如計算教室的周長或某個物品的面積。

2.作業評價

-批改：教師認真批改學生的作業，檢查他們是否能夠正確完成長度單位的換算，以及是否能夠在實際情景中正確應用長度單位。

-點評：教師對學生的作業進行點評，指出他們在解題過程中的優點和需要改進的地方，例如對換算過程的準確性、解題步驟的清晰度等進行評價。

-反饋：教師