1第一部分行政管理制度 4 4 5 6綜合辦公室主任崗位職責(試行) 7綜合實驗管理科科長崗位職責(試行) 8教務科科長崗位職責(試行) 9教務科副科長崗位職責(試行) 教研室主任崗位職責(試行) 團總支書記崗位職責(試行) 學生科長崗位職責(試行) 實習就業科科長崗位職責(試行) 教學秘書崗位職責(試行) 教學業務管理員崗位職責(試行) 學生科輔導員崗位職責(試行) 土木工程學院教職工年度考核量化方案(討論稿) 22 教學質量評估表(教師評教用)(附件1) 2教學質量評估表(學生評教用)(附件2) 教學質量評估表(院系評價用)(附件3) 教研室對教師的考核內容(教研室評價用)(附件4) 河套大學校級品牌專業建設評估標準(草案) 河套大學校級精品課程建設評估方案(草案) 河套大學校級精品課程建設評估方案(草案) 53 第四章教學質量管理 河套大學各主要教學環節質量標準 土木工程學院教學常規檢查制度 第四部分實驗實訓教學管理制度 實驗室教師工作職責 3 土力學實驗室學生實驗守則及規定 測量儀器操作規則 實訓室管理人員崗位職責 產學合作協議書 實驗課教學規程 實驗課考試的有關要求和管理辦法 學生實習成績考核標準 河套大學土木工程學院學生頂崗實習管理辦法 河套大學土木工程學院畢業設計的要求及成績評定標準 實驗室開放管理辦法(試行) 4院長崗位職責56副院長崗位職責二、分管學院教學質量監控工作。包括：日常教學六、組織教師進行科學研究，審查科研計劃，協7綜合辦公室主任崗位職責(試行)二、協助黨政領導做好教職工的思想政治工作,抓好黨的建設工作，8綜合實驗管理科科長崗位職責(試行)干凈、整潔。做到每周全面(包括安全、衛生、實驗設備損壞等情況)檢9八、抓好實驗室技術隊伍建設，采取培訓進修等形式，不斷提高實驗一、全面主持教務科工作。負責制定教學工作計劃，起草教學有關文件、科室工作計劃、總結等公文，檢查落實學院教學工作計劃的貫徹落實情況，協助院長組織開好每周教學例會，及時提出每周教學工作安排，確保教學工作高效。二、負責教師的教學考核工作以及學校對本院教學工作目標化管理考核資料準備工作。三、負責本院教學常規檢查工作，負責課程調動及教師工作量統計等日常教學管理工作。處理日常教學事務，協調院內院外所有教學工作。四、負責本院學生技能證登記上報工作以及畢業證的辦理工作。六、負責日常教學質量監控工作。做好本院師生評教意見反饋活動的組織、匯總、統計、總結、上報工作。七、組織安排落實學院教學競賽、公開課、教學檢查工作等各項全院教學活動。八、負責學籍管理工作。辦理各種教學申請以及學生退學、休學、緩教務科副科長崗位職責(試行)五、督促檢查各教研室主要教學環節(教學計劃執行、抽查教案、作業、實驗、課程設計、實習、畢業設計)等工作的執行情況。為考核教研教研室主任崗位職責(試行)業等執行教學大綱情況。每學期至少聽課12次。并認真組織評教評學。習、課程設計、畢業設計(論文)以及各項管理制度的落實工作。及圖書、教學掛圖、模型及教學軟件等資料),要指定專人保管，分年度團總支書記崗位職責(試行)指導各類社團(協會)的活動，根據團員青年的特點，開展豐富多彩的文學生科長崗位職責(試行)實習就業科科長崗位職責(試行)六、做好學生兼職輔導員工作，經常深入到畢業班級和學生中了解教學秘書崗位職責(試行)一、做好教學秘書工作。草擬各種教學工作總結、文件。三、收集各門課教學授課計劃，送院長審批后報教務處并分送有關任五、做好教學工作評估的具體工作(包括，教學質量監控、本院師生座談會、評教評學意見反饋活動的組織、匯總、統計、總結、上報工作，為考核教師工作提供依據。七、積極認真完成院領導交辦的其它工作。教學業務管理員崗位職責(試行)一、做好教師業務檔案的材料收集、整理和管理二、根據教學管理要求，負責做好教學日志發放、收集、統計工作。三、負責教師和外聘教師的工作量、課時津貼統計、發放工作。四、負責學生“三證”的收集、統計和填報工作。便于發放畢業證。五、負責管理院各類教學文件、教學資料、檔案工作。學生科輔導員崗位職責(試行)土木工程學院教職工年度考核量化方案(討論稿)三、考核的方法1.考核工作由相關科室組織考核。考核為年度考核，年度考核在2.考核實行評分制。滿分為100分，按德、能、勤、績四個方面比例占50%。3.考核組成員(系領導)打出考核分，取平均值，比例占50%。4.考核結果報系領導審核批準。5.將考核結果通知被考核人。五、考核結果的使用考核結果的使用，應與評選優、各種表彰、獎懲工作結合起來。六、考核標準(評分可保留1位小數)1.堅持四項基本原則，思想上與黨中央保持一致，事業心強。(12.對領導布置的任務認真完成，出現一次不服從分配，推委拖拉現象扣5分。由于延誤受影響扣10分。(1—10)3.在各級組織的集體活動中(包括義務勞動、打掃衛生、捐獻活動等)能起表率作用，無故不參加一次扣1分。(1—2分)4.模范遵守各種法規和各項規章制度，違反一次扣2分。(1—2分)1.熟練掌握本職工作所需的知識和技能。(1—5分)2.具有獨立工作能力，能解決工作中出現的各種問題。(1—4分)3.關心系建設，經常提出合理化建議。(1—3分)4.工作認真負責，出現一次責任事故扣2分。(1—3分)(三)勤(C=30分)1.學期出滿勤(30分)。2.病假一天扣1分，事假一天扣2分。3.遲到或早退一次扣2分。5.曠工一天扣5分。6、無故不參加會議扣3分。2.能認真完成領導布置的臨時任務。(5—10分)。(五)附加分1、能積極承擔班主任工作。全年評為一等加15分；二等加10分；三等加5分。3、發表工作論文或評校級獎加3分總分為100+附加分，(凡扣分項可以扣超出規定分值)考核結果教師教學工作規范法等);堅持認真批改作業河套大學各類教師工作規范5、根據工作需要，擔任輔導答疑、批改作業、課堂討論、習題課、和促進我院的各項工作的順利開展，根據《河套大學教學管理文件匯(一)基礎分：(100分)1.院考核內容詳見(附件2和附件3):以考核組抽查聽課、教案為考核依據。其中附件2占25分，附件3占25分。2.教研室考核內容詳見(附件1和附件4):以教研室平時考核，同行聽課、測評、檢查等為考核依據。其中附件1占10分，附件4占40分。(二)獎懲考核：篇論文加3分。2).擔任班主任工作每年加5分。班主任工作做的好，學年評優秀班主任者加2分。加3分，二等獎加2分、三等獎加1分，優秀獎加0.5分，獲得自治區榮譽加10分。4).在完成工作量(坐班的教學管理人員工作量：4學時；不坐班的教學管理人員工作量：8學時；教師工作量：12學時或學年總學時432;)的基礎上，每超6學時加1分。5).能承擔系級公開課加1分，校級公開課加2分。6).代本院未開過的新課加2分。7)、考取雙師證，一級建造師、造價師加10分；二級加5分。8)、積極承擔大量的學生就業推薦工作，或承擔教學管理工作加2分。9)、評為校級、區級、國家級精品課和品牌專業的負責人分別獎7、10、15分，參與工作成績突出者分別加2、4、6分。10)承擔院級教研項目(包括精品課建設)成績突出者加4分。2、懲罰項目1)、因酗酒不能上課或酒醉后上課后受到影響者，每影響一節扣3分。2)不認真編寫和不按時上交教學大綱、教學任務書等表冊扣2分。3)無故不參加學校或系里組織的教研活動和會議每有一次扣2分。4)出現教學事故一、二、三級分別扣15、12、10分。5)教師每學期必須至少聽課10節，少一節扣一分(包括無課教6)、不認真填寫教師日志發現一次(包括對學生的考勤)或不按時交教師對學生的考勤表扣2分。7)、遲到或提前下課5分鐘以內一次扣3分。9)、未見調課單私自調課一次扣2分。(1)曠課1次(2)遲到2次(3)提前下課2次(4)私自調課2次(5)教學文件缺少，不認真備課，教案質量差，缺少份數在8份以上者。(6)一學期沒課者。(7)學生評價得分不足25分的60%。(8)各種會議及教研活動缺勤5次。(1)曠課2次及以上者。(2)遲到4次及以上者。(3)提前下課4次以上者。(4)私自調課4次有以上(5)出現教學事故者。木工程學院教師教學工作質量綜合評估考核方案》的具體要求和對每個教師的教學工作質量考評得分結果，既考慮教師工作的數量，更側1、教學工作鼓勵獎：在學校下達的獎金額度內，拿出20%用于教學工作考核良好以上的教師(一般每課時獎勵不突破1元)。2、教學改革成果獎：在學校下達的獎金額度內，拿出20%的獎金用于獎勵學院有課程改革教學成果的教師。課程教學改革必須有申報為學院設計并實施校內實訓基地的改革方案；師生反應教學改革效果3、教學工作質量獎：獎金額度內的60%用于教學工作質量獎勵，(3)、良好等級教師教學工作質量獎發放金額=(學校核定的全系勵額)÷3(4)優秀教師在良好教師獎金基礎上加一等級、合格教師在良好1.與教師職稱聘任制掛鉤。教學質量評估表(教師評教用)(附件1)二權重評估內容與標準評估等級A0B8CD教學態度6備課認真，講稿適合授課對象，每屆教學都有更教書育人8寓思想教育于專業教學中，為人師表，堅持原則，嚴格要求，抓課堂紀律，維持教學秩序.遵守教學紀律6按教學日歷進度實施教學，按計劃授課，不缺組織教學6認真組織教學，搞好學生輔導答疑，組織好課堂討論，認真批改作業，及時收集教學反饋信息，改進教學教學內容正確性講授內容正確，概念清楚，定義準確.符合教學大綱8符合教學大綱或課程基本要求，突出重點，講清難點先進性6能參照相關的職業資格標準選擇教學內容理論聯系實際8密切結合本學科生產實踐或實驗，內容恰當，舉例幫助學生加強對理論知識的理解.教學講課藝術6板書適當.方法能力培養6教學能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方法因材施教8了解學生學習差異性，幫助優秀學生提高和對差生進行輔導，使其跟上教學要求.教具應用6根據本課程特點和要求，合理運用形象化，現代化教學手段或教具，如多媒體、錄音、幻燈、實物模型、掛圖等教學效果學習興趣8教學具有引力，能激發學生對本門學科知識的興趣，學生思維集中，課堂秩序好課堂效果8當堂課結束時，學生對教師講授的重點內容印象深刻，能掌握或理解大部分課堂教學內容教學質量評估表(學生評教用)(附件2)權評估內容與標準評估等級指標ABCD重0864得分教學態度46教師教學認真，對學生要求嚴格。55課程講解不照本宣科，有深度、有廣度，板書工教學內容8教師講課能參照相關的職業資格標準選擇教學內2教師講課能反映學科前沿信息，擴大學生視野。.教師講課能夠理論聯系實際。教學方法5教師能有效設計“教、學、做”為一體的情境教學方5教師的教學方法和手段多樣化，充分應用現代化教學手段。5教師能夠認真組織教學，注意因材施教，能發揮教師5教師的考核方法靈活恰當。能力培養4教會學生掌握學習方法，培養學生獲取知識，解決問4注重學生基本技能和創新能力培養8能夠有計劃的進行質疑、答疑、討論、習題課及作業教學效果8學生學習情緒飽滿，態度認真，興趣濃厚。6教學質量評估表(院系評價用)(附件3)—權重評估內容與標準評估等級指標得分A0B8C6D4教學進度8教學進度與學期授課計劃相符，按教學日歷完成各6按時上交教學計劃、教學日歷、成績單等各種教學備課與授課86抽查教案有一周課的余量8教學目的、要求明確，重點、難點突出，時間分配8教學方法非單一化。教學效果4抽查學生做作業和批改情況，通過開座談會了解教學效果8學校或教學質量監控領導小組成員聽課打分評定無遲到、中途離崗、擅自調(停)課、曠工現象68調課5命題與考試64認真完成監考任務，監考報告單填寫規范，試卷清5備注授課紀律扣完本項分值后可從總分中繼續扣除合計教研室對教師的考核內容(教研室評價用)(附件4)考核考核要素分值考核內容優般差得分素養思想品德3事業心強，關心集體，對各項工作積極主動，認真負責。321行為規范3注意師德修養，以身作則，為人師表，即教書又育人，對學生嚴格要求。321業務素質8專業知識寬厚，注重實踐鍛煉，講課能理論聯系實際，有較強的教學能力和熟練的教學技巧。84教研教研活動5分51.參加規定的教研活動，有教學改革方案和改革成果，上52科研2,認真完成指定的公開課和觀摩課，有獨特的教學風格。3.每學期聽課10節以上，有聽課記錄。少一次扣1分。科研工作5分5積極參加教科研課題，認真按時完成教科研任務，認真分析總結，52積極撰寫論文，每年至少在河大學報發表一篇論文作態度和教學效果工作態度3分31.遵守學校制度，服從系教研室工作安排，積極參加規定的業務學習和學術活動。不參加1次扣1分。3212.積極主動地承擔教育教學的工作，規定坐班時間不遲到不早退。通過教學檢查，對所提出的意見能夠及時改進工作量8分8積極主動地承擔教學任務，按學校規定完成工作量。不滿工作量的按比例減分。8常規作業批改5分51、布置作業適中，與授課計劃基本相同(80%以上)。2、批改次數達每4-6節課一次，有訂正。420第三部分教學管理一級指標二級指標評估標準評分ABCABC案案目思與養建設目標與思路*教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，積極探索高職高專創新的辦學模式，有一定的特色，達到校內領先.教育教學理念較先進，建設目標較明確，改革思路較清晰，能夠探索高職高專創新的辦學模式，有一些的特色，校內有一定影響。級標準人才培養方案*培養目標明確，符合現實需求；培養規格定位準確，培養方案具有一定的創新性和科學性；人才培養模式體現以培養技術應用能力為主線，積極推進素質教育，產學研結合成效明顯，實踐教學效果好，方案可操作性較強，實施情況好。培養目標較明確，符合現實學校要求；培養規格定位較準確，培養方案比較科學合理；人才培養模式能夠體現出一些培養技術應用能力的特點，比較利于推進素質教育，產學研結合成效較好，實踐教學效果較好，方案可操作性較較強，實施情況較好。明顯達不到B級標準專業帶頭人具有較高的教學、科研水平。教師隊伍結構優化，梯隊合理，素質優良。高專業帶頭人具有較高的教學、科研水平。教師隊伍結構良好，梯隊較合理，素質良好。高級隊伍結構級職稱比例≥25%,青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例≥30%,專業基礎課職稱比例≥20%,青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例≥20%,專業基礎課和專業級標準建設*任課教師及實驗人員情況任課教師教學改革意識和質量意識強，教學水平普遍較高。高級職稱主講專業課的教師比例≥75%,高職專業中，兼職教師(中級職稱)代專業課和實踐課的比例≥20%。重內，全部人員取得相應的崗位等級證書。任課教師有一定的教學改革意識和質量意識，教學水平相對較高。高級職稱主講專業課的教師比例≥60%,高職專業中，兼職教師(中級職稱)代專業課和實踐課的比例≥15%。比較重視實驗、實習和實訓人員培訓提高，在近3明顯達級標準教學條件專項經費使用情況*借我校迎評促建之契機，積極努力創造條件，科學規劃品牌專業建設的經費需求，并能合理使用。所投經費能明顯促進師資隊伍、實習實訓基地、課程、教材、教學方法借我校迎評促建之契機，能夠創造一定的條件，比較合理地規劃品牌專業建設的經費需求，使用較為合理。所投經費一定程度能促進師資隊伍、實習實訓基地、課程、教材、教學明顯達不到B級標準實踐教學條件*能夠充分利用校內外實踐教學基地設施和實驗設備儀器，充分實現現代科學與現代教育技術手段的結合。創造具有真實(仿真)的職業教育氛圍，體現產學研一體化的教育功能。較好地滿足學生職業技能和綜合實踐能力訓練需要。必修實踐實訓課開出率基本基本達到我校實習實訓基地建設規劃目標。基本能夠利用校內外實踐教學基地設施和實驗設備儀器，能夠實現現代科學與現代教育技術手段的結合。體現一定的產學研一體化的教育功能。一般情況能滿足學生職業技能和綜合實踐能力訓練需要。必修實踐實訓課開出率接近利用實驗、實訓實踐條差，實踐實訓課開出率理理改建與教學內容與課程體系教學內容、課程體系改革力度大，課程整合后形成了實用性、實踐性強，現代技術含量高的課程體系；課程內容能反映當前社會的近年有被確定為校級重點、特色或優秀的課程。教學內容、課程體系改革力度較大，課程整合后形成了比較實用性、現代技術含量較高的課程體系；課程內容一定程度能反映現實的崗位級標準教材建設*積極參與自治區級教材規劃。使用近三年出版的高職高專或反映教學改革要求的新教材所占比例≥60%。努力實踐科學適用的自編教材和實習講義。能夠參與學校教材建設。使用近三年出版的高職高專或反映教學改革要求的新教材所占比例≥45%。級標準段段教學方法與手明顯地能夠突出學生的主體地位，因材施教，教學效果好。專業課由雙師素質教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內逐步達到80%。使用多媒體教學的課時數占總課時的比例≥20%一定程度能夠突出學生的主體地位，因材施教，教學效果較好。專業課由雙師素質教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近5年內逐步達到70%。使用多媒體教學的課時數占總課時的比例≥10%明顯達級標準教學管理*教學管理制度健全，手段先進，并能執行嚴格；有明顯的教學改革成效；教學質量保證體系和與之相應的監控體系運行良好；任課教師能實質性、制度性參與品牌專業建設全過程；能夠將社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查制度化、經常化，促進專業結構調整和人才培養方案優化；實驗室開放管理程度在校內領先。教學管理制度較健全，手段較先進，基本能夠執行；有教學改革成效；教學質量保證體系和與之相應的監控體系運行較好；任課教師能較認真地參與品牌專業建設全過程；能夠不定期進行社會需求調研和畢業生質量跟蹤調查，促進專業結構調整和人才培養方案優化；實驗室教學管理松散，漏洞。明顯達不要求合作辦學能夠積極與企事業合作辦學，積極引進優質能夠引進較好的教育資源，促進學生的就業，級標準量量基礎知識與綜合素質學生思想道德和文化素質水平較高，具有較好的專業基礎知識和基本技能。學生計算機、英語(非專業與專業區別對待)應用能學生在校內外表現較好，能比較認真學習專業基礎知識和基本技能。計算機、英語(非專業與專業區別對待)應用能力較強，等級考試通過率一般。明顯達級標準職業技能與就業學生專業技能合格率≥80%,學生能夠積極參與職業技能和社會職業資格證書考核，通過率達到≥60%。近期畢業生就業率在校內學生專業技能合格率≥60%,學生能夠積極參與職業技能和社會職業資格證書考核，通過率差，就業率不高示范作用主動積極參與學校的學科專業建設，建設成學科專業較差說明：1.雙師型教師、兼職教師標準參照《內蒙古自治區高等學校品牌專業建設工作的通知》要求。(網上可查)2.評審結論標準：本方案一級指標5項，二級指標14項，二級指標中核心指標8項(表中帶*的部分),一般指標6項。3.結論標準：校級品牌專業評審合格，準予授牌要求達到：A+B=14,其中核心指標要求A≥5一、校級精品課程評估體系1.師資隊伍(26分)(1)師資結構(10分)(2)學術水平(16分)學歷、學位教師比例高級職稱教師比例中青年教師培養教師水平與風范高級職稱教師授課率2.教學內容(28分)(1)課程內容(7分)(2)教學內容組織與安排(4分)(3)實踐教學(4分)(4)教學改革(13分)參加科研教師人數比例教學論文發表情況學術活動開展情況課程內容設計教學內容安排實踐教學內容與方法課程體系與教學改革教學環節和方法改革教學研究開展情況(1)教學文件和教材建設(6分)教學文件教材建設3.教學條件(20分)(2)教學手段(6分)(3)教學實驗室建設(8分)(1)主要教學環節質量(9分)4.教學效果(26分)(2)講課質量(13分)(3)綜合評價(4分)人人(網絡資源建設與利用現代化教學手段應用情況基本實驗設備(資料)狀況教學實驗(資料)數量及水平實驗(資料)人員配備實驗講義輔導課情況作業、習題、實驗報告、總結等情況考試情況課程講授效率講課質量教學態度與教書育人后續課程評價3.標準采用百分制，根據評估指標體系，計算后的總分在85分(含85分)以上，加*的指評估標準A級B級C級分學歷(學位)教師比例(2分)具有碩士學位以上教師≥10%(2分)具有碩士學位以上教師具有碩士學位以上教師<5%(≤1分)高級職稱教師比例(4分)≥25%(3分)(≤2分)中青年教師(45歲以下)培養(4分)注重中青年教師的培養，有計劃，科學合(4分)中青年教師的培養，有計劃，并有實際效果。(3分)中青年教師的培養，無計劃，或計劃不完善沒有實際效果。(≤2分)教師水平與風范*(3分)課程負責人與主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，經驗豐富，特色鮮明(3課程負責人與主講教師師德好，具備一定的學術水平和教學能力，能滿足教學的基本需求(2分)一般或較差(≤2分)高級職稱教師授課率*河套大學校級精品課程建設評估方案(草案)主要評估評估標準得備評估要素方A級B級C級分注面分教學內分課程內容課程內容設計*(7分)教學內容新穎，信息量大；及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學，課程內容的基礎性和先進性，經典與現代關系處理得當.本課程與相關課程內容關系處理得當。(7分)注意更新教學內容，有一定的信息量；能反映本學科研究成果；本課程與相關課程內容關系基本處理得當。(6分)一般或較差教學內容組織與安排教學內容理論聯系實際，融知識傳播、能力培養和素質教育于一體；課內課外結合；教書人效果明顯(4聯系實際，能體現出知識傳播、能力培養和素質教育；注意教書育人。(3有缺陷或不合分)實踐教學實踐教學內容與方法(4分)設計出的各類實踐活動能很好地滿足培養優秀學生的要求；實踐教學在培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力方面已有顯著成效。設計出的各類實踐活動能達到實踐教學計劃的規定和要求，實踐教學中，注重學生發現問題、分析問題和解決問題的能力和培養。(3分)設計出的實踐教學活動達不到實踐教學計劃的要求(≤2教學改革課程體系和教學內容改革*(4分)教學思想活躍，教學改革有創效果顯著(4分)有計劃，有措施，有效果(3分)很少或無教學環節和方法改靈活應用多種先進的教學方法；能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。注重對學生知識運用能力的考查。在教學環節和方法改革中有明顯特色，效果顯著。(5分)積極探索教學方法改革，在教學環節和方法改革中有一定措施，效果好。(4分)很少或無教學研究開展情況教研活動有制度，每學期活動≥8次。教研活動推動了教學改革，效果顯著。(4分)能夠積極開展教研活動，每學期活動≥5次。(3分)教研活動開展較差，每學期活動<5次(≤2分)B級C級教學文件*(3分)有符合要求的教學大綱、教學日歷和教學總結及教學輔助材料，月能嚴格執行(3分)要求的教學大綱、教學日歷和教學輔助材料，能執(2分)教學文件、資料不完備，或不符合教學(≤1分)教材建設*(3分)能夠采用合適的自編正式出版教材或選用先進適用的國內教材；有質量較高的講義和教學參考書。(3分)自編或選用教材基本符合教學大綱基本要求。有適用的講義和教學參考書。(2分)選用教材不適用或達不到B級要求。(≤1分)網絡資源建設與利用(3分)能夠充分利用校園網資源，建設本學科專業，并在網上公開示范課過程，并能經常更新維護網站內容(3分)新維護站點內容。(2分)不具備開展網絡教學的(≤1分)現代化教學手段應用情能夠充分利用教具和影象，輔助教學，充分利用CAI課件。恰當使并在精簡授課學時、激基本能夠應用教具、影象和CAI9運用現代教育手很少或無(≤1分)教學效果分主要教學環節質量情況(2分)有合理比例的啟發式討論或習題課(2分)有一定比例的討論課和習題課(1.5分)很少或沒有(≤1分)作業、習題、實驗報告、總結等情況(4分)按教學計劃、大綱要求布置作業，并能夠認真批改作業，指導學生學習。學生完成作業和實驗報告質量高。批改作業量≥70%(4分)基本按教學計劃、大綱要求布置作業，并能夠較認真批改作業，指導學生學習。學生完成作業和實驗報告質量較高。批改作業量≥50%(3分)布置作業不能達到基本要求，作業批改量達<50%(≤2分)考試情況(3分)有難易程度適當的試題，試題質量高。成績呈正態分布。積極探索考試內容、方法改革。(3分)試題質量較高，成績分布較合理。(2分)要求。(≤1講課質量課程講授效率(3分)在規定的學時內認真完成課程全部教學要求(3分)在規定的學時內基本完成教學要求。(2分)在規定的學時內不能完(≤1分)講課質量*(6分)教師講課有啟發性，知識密度、廣度、深度適中，能夠及時反映新信息，注重培養學生實踐技能和分析能力。(6教師講課能保證大多數學生掌握知識、技能及分析方法。(5分)教師的知識含量少，學生反映一般(≤4分)教學態度與教書育人*(4分)工作負責，為人師表；明顯。(4分)規范，作好本職工作，教書育人。(3分)要求。(≤2綜合評價后續課程評價(2分)多數學生能掌握基本要求，有一定靈活運用能力。(2分)多數學生能掌握基本要求，(1.5分)要求。(≤1畢業班映(2分)學生學到了基本內容和分析問題的方法，提高了能力。教師做到了教書育人。(2分)并具備了一定的分析、解決問題的能力。(1.5分)后續效果較差。(≤1分)說明：3.標準采用百分制，根據評估指標體系，計算后的總分在85分(含85分)以上，加*的指標要素均為A級；且三級指標評估項目中C級不超河套大學院部系教學管理規定第一章總則第一條加強教學管理是穩定教學秩序，提高教學質量的重要保證。第二章教學計劃管理第六條按課程教學目標編寫教學大綱。凡列入教學計劃的各門課第七條編選適用的教材。教材是課程之本，所選(或所編)教材內優先選用國家教育部推薦和審定的統編教材(不使用低層次教材),自編第三章教學過程管理第九條組織好課程計劃的實施。要保證課堂教學，嚴格執行已排定第十條監控和協調各項教學活動。深入課堂和其它教學基地，了解第十一條嚴肅教學紀律，樹立良好學風，加強對學生的思想教育，第十三條保持良好的學習環境。專用教室、實驗室應保持整潔和設第十四條做好日常教學質量檢查工作。院部系領導應經常深入課逐步建立),逐步做到教、考分離，杜絕人情分，認真做好試卷分析，不第十八條建立教師教學工作考評制度。年終要以教師的教學態度、第五章教學建設管理第二十條加強教研室建設。教研室是學校教學管理和教學研究的基第二十一條做好教學檔案管理工作。教學檔案是教學工作的真實記河套大學各主要教學環節質量標準(4)授課教師必須使用普通話教學。2、教學準備(2)教學大綱是教師從事教學工作的指導性文件，教師要認真研究學基本要求選用教材或講義，指定與教材匹配的輔助教學用書和參考資3、課堂教學說明本課程教學中課外作業、測驗、期中與期終考試、實驗(實習)等安業，以了解本院部系(室)教師批改作業的情況，作為考核教師教學工作每1-2周必須安排一次課外答疑時間。課外答疑可以采用個別答疑、下5、課程考核(4)制卷由學校文印室或院部系自己負責。需學校文印室制卷的(5)在復習考試期間，教師不能給學生劃范圍、圈重點，不得泄符合正常補考條件的學生，其補考時間安排在下一學期開學后第三周進 論文(設計)創作等。報告，應退還學生令其重做。對缺做實驗超過規定數量的1/3者(或實驗未通過者),應取消其該課程的考試資格，若為單獨設置的實驗課程，2、實習①、認真研究實習內容，負責組織和指導學生完成大綱規定的實習任②、落實實習地點，爭取實習單位的支持和幫助，協調好關系，做好③、按實習計劃要求，全面負責學生的工作安排、業務指導、思想品題、解決問題的能力，為畢業設計(論文)的有效進行打下良好的基礎。行必要的選擇后確定分組名單，每位同學的交叉工作不宜超過40%,確保數以15-20人為宜。4、畢業設計(論文)畢業設計(論文)是教學計劃的組成部分，是重要的實踐教學環節之一。通過畢業設計(論文)的實踐，培養學生嚴謹求實的科學素養和綜合練。各系部院應根據《河套大學畢業論文(設計)學生手冊》中的相關規定、要求，加強畢業設計(論文)全過程的規范管理，確保質量。(1)、畢業設計(2)、畢業論文教師在指導畢業論文(設計)過程中應注意學生能力的培養，使學生掌握學術論文寫作(畢業設計)的基本方法，提高研究能力。要引導學生以正知識和基本技能，獨立完成畢業論文(設計),充分發揮學生的主動性和創造性，將創新能力的培養貫徹于畢業論文(設計)寫作的全過程。d)、檢查論文(設計)進度情況，審查寫作提綱，對初稿提出修e)、寫出論文(設計)評語，確定初評成績等。序);各類教學文件(教學計劃，教學大綱、授課進度表)的執行情況，重實驗、實習(訓)教學進行情況；檢查方式：采用隨機抽查、分組互查、開現場會、召開學生(教師)結》,包括各教研室總結和系(部)總結，總結中要明確指出檢查中發現期終考試準備情況：各系(部)的考前教育情況，試題規范、題量和記錄、教師授課進度和備課(教案)情況及相關材料，實訓課開出率及實訓室開放情況和實習、技能訓練等，各系(部)、教研室學期教學工作總參加人員和分工：督導委員會、教務處對各系(部)期末教學工作情日常教學檢查工作主要有“天天查”和“月月查”,由教務科負責實施，教務處每天安排專人進行“天天查”即各系(部)每天對所屬教學班進行檢查，內容包括：教師是否按時上下課，有無缺課現象，調(停)課“月月查”是在“天天查”的基礎上，各教研室對教學各環節進行土木工程學院關于加強教學質量監控與評價實施量的穩步提高，特制定本方案如下：教學質量監控和評價工作中的主體作用。即通過系(部)教學督導組進行的常規性、基礎性教學督導工作，使各系(部)能及時、全面、詳細地(2)土木工程學院教學督導組的構成。副組長：王靜5)安排實施期中教學質量學生座談會、教師座談會并提交座談會的7)組織對各教研室工作評估。(1)監控方式。重點由各系(部)自行組織聽課和收集質量反饋意見。按照教學管理規范，對本系(部)各專業的教學情況進行具體的、全教學內容的安排、實驗(實訓)的指導書、實驗(實訓)的內容及安排、(1)監控方式。實行學生信息員制度，每班級的學生信息員對本班1、分專題舉辦各種類型的講座2、組織進行高職教育理論的研討活動，提高教師學術研究的積極性河套大學水建系教學質量監測評估方案實現對教學過程和效果的有效測評和監控，不僅有助于師生強化質量意1、教師教學質量評估工作總的指導思想是“以評促學，教學相長，2、教師教學質量評估工作要堅持把嚴肅、認真、科學、合理地確認3、教師教學質量的評估工作要有利于引導和鼓勵教師在教學實踐中(1)組織機構：組長：彭芳副組長：王靜組員：趙永玲霍軼真韓翠蓮陳瑄王文達王霞5)安排實施期中教學質量學生座談會、教師座談會并提交座談會的7)組織對各教研室工作評估。1)同行評議：由本教研室主任組織全教研室教師在認真聽課的基礎上以無記名方式填寫《教學質量評估表(教師評教用)》(附件1),對被評2)學生評教：由任課班學生采取無記名方式填寫《教學質量評估表3)院、部、系評議：每一學期末由院、部、系對教師作業批改、考附件4)對所任課班級學生的學習情況進行評價。1)教學常規自查。一般在期中進行。教師根據自己應履行的教學工附件5),2)部系教學常規督查。由教學督查員例行教學常規巡視檢查，填寫3)教學巡視檢查，由教學巡視員進行常規巡視檢查，填寫《教學巡視情況登記表》(見附件7),每月由教學巡視組對教學巡視情況進行匯總4)教學事故處理。由綜辦根據教學巡視員所報教師違規違紀情況予以審核，填寫《教學事故和違規違紀情況登記表》(見附件8),報有關部5)召開學生座談會。一般配在期中階段進行。由綜辦組織，聽取學6)學生信息反饋。由綜辦選派的教學信息員每月填寫一份《教學信息收集表》(見附件10),直接送交教務處教學質量監測評估科。7)隨機聽課評課。系領導、教學管理人員、教學秘書等進行日常隨2、有下列情況之一者，不能評為優良：(1)曠課1次；(2)遲到2次； (3)提前下課2次；(4)私自調代課2次；(5)教學文件缺少，不認真(1)曠課2次及以上者；(2)遲到4次及以上者；(3)提前下課4次以上者；(4)私自調代課4次及以上者。師改進和提高教學質量。四、本辦法自發文之日起實施，由教務處負責修訂和解釋。河套大學土木工程學院教研室工作考核制度河套大學土木工程學院教研室工作考核內容評估內容與指標權重評估等級得分ABCD組織建設(10分)教研室主任的工作實績(工作職責履行情況)3有工作計劃和工作總結，能圍繞院工作重點開展工作，積極落實院領導布置的各項工作3教研室例會每周一次，且有詳細的會議記錄4教學工作(25分)制定合理的教學計劃，并按計劃組織落實教學任務3要對課堂教學、教學進度、作業批改、實習實驗等月一次)8認真組織考試(或考查)課的命題、閱卷、教學總4教學任務完成出色，教學效果突出，整體教學水平有提高2教研室教學文件、教學資料要收集整理齊全，保管妥當8專業及課程建設(20分)專業及課程建設有成效，有院級以上品牌專業、優秀課程、精品課程建設(15分)制定本教研室的師資隊伍建設規劃。2重視師德和師風建設，形成一支講奉獻、講學習、3檢查、考核、記錄教師參加實踐鍛煉情況，采取措施加大雙師型教師的比例5以“傳幫帶”的形式對青年教師進行一對一的培養5教科研工作(30分)教學研究活動有策劃、有創新，每學期保證4次。活動內容包括：人才培養方案修訂、教學方法及手段改革、實踐性教學改革、公開課、示范課、技能大賽、專題講座、學術交流等富有實效的教科研活動。與行業企業合作開發項目課程、項目課程實訓教材5每人發表一篇論文5制度建設與執行(獎罰分)獲校級以上(含校級)大型活動每人次：一等獎加3分，二等獎加2分、三等獎加1分，優秀獎加0.5有公開發行教材：主編加7分，參編加5分；公開能承擔系級公開課每人次加1分，校級公開課每人次加2分加10分、20分、30分能積極推薦學生就業的教研室加3分獲得一級、二級造價師、建造師每人次加10分、5分教研室沒能按時完成校院布置的工作一次扣5分次扣2分，遲到、早退每人次扣1分不認真填寫教師日志(包括對學生的考勤)每人次扣2分私自調課每人次扣2分上課遲到或早退5分鐘以內每人次扣3分不按要求聽課每人少一節扣1分定性評價優點：缺點：合計第四部分實驗實訓教學管理制度實驗員崗位職責實驗室教師工作職責(3)儀器設備維護記錄表；(4)儀器設備、工具、消耗品借(領)用登記表；(2)確保儀器設備的完好率，如有損壞、丟失等a.盡可能修復(管理人員必須具備相應的基本維護能力);(3)確保實驗課的正常開出：(3)督促和監督學生打掃衛生；實驗室教師工作職責一、實驗室設備管理(3)儀器設備維護記錄表；(4)儀器設備、工具、消耗品借(領)用登記表；a.盡可能修復(管理人員必須具備相應的基本維護能力);(3)確保實驗課的正常開出：(3)督促和監督學生打掃衛生；學生實驗守則五、實驗中未經許可，不得動用他人(或其他)東西。以免影響別建材實驗室學生實驗守則土力學實驗室學生實驗守則及規定測量儀器操作規則測量儀器、工具領借與損壞丟失賠償制度實驗室安全管理制度儀器設備賠償制度學生實訓守則實訓指導教師崗位職責實訓室管理人員崗位職責確放置、及時維護、科學管理。五、掌握本室庫存物資消耗規律，及時向有關領導反映供求及庫存余缺情防凍等，保持實訓室清潔衛生。七、完成領導交辦的其他任務。產學合作協議書河套大學(以下簡稱甲方)與(以下簡稱乙方),就以河套(二)乙方：甲方：(蓋章)河套大學代表：(簽字)實驗課教學規程養學生分析問題與解決問題的能力，為從事生產與科學實驗打下初步基二、實驗課教學必須自編或選用統編實驗教材(包括實驗指導書，定，按教研室規定計入該門課程總成績中(實驗成績單列課除外)。實驗課考試的有關要求和管理辦法2.實驗報告短缺三分之一或以上者。1.實驗單獨設課的課程：按考試成績占40%,平時成績占60%錄2.實驗不單獨設課的課程：按考試成績占40%,平時成績占60%計實驗成績。實驗成績不及格不允許參加理論課考試，并將實驗成績20分計入本門課程的平時成績。(注：可按課程性質適當調整分值)實驗技能考核標準等級良好(75—89)及格(60—74)備注試驗目的及操作能準確掌握試驗的基本原理，正確使用驗操作規定能掌握試驗的基本符合試驗操作規程。試驗目的明確，能掌握試驗的基本原理，在老師指導下基本完成試驗。試驗的目的不明確，在老師指導下不能完成試驗。試驗中的表現(10%)能積極主動完成試驗項目。課前預習充分，課后將試驗器具擦凈放好，經教師同意這后離開試驗室目。課前做到預習，課后試驗器具擦凈后離開試驗室。項目。課前預習不充課后對儀器擦洗不凈課堂衛生紀律 生差。遵守課堂紀律，不遲到、早退現象、聽從老師指導，衛生較差。不能遵守課堂紀律，有遲到、早退現象，不聽從老師指導。試驗過程在規定時間內完成試驗操作過程，試驗數據較準確，誤差：±10%,能正確觀察和判斷，熟悉掌握儀器的使用及調在規定時間內完成試驗操作過程，差±10%—20%,較熟練掌握儀器的使用及調整方法。在老師的指導下完成試驗操作過程，時間較長，試驗數據不夠準確。誤差：±20%—40%基本掌握儀器的使用及調整方主動性差，在老師指導下免強完成試驗，數據不對，誤會觀察和判斷，不法，觀察和判斷有誤能掌握儀器的使用及調整方法試驗結論報告。據試驗結查，能做出正確的技術判定，明確指出是否符合技術規范要求。報告。據試驗結果，能做出正確的技術符合技術規范要求。論證明確、書寫清晰，工程、按時交報告。據試驗結果，能做出正確的技術測定，明確指出是否符合技術規范要求。寫潦草，不按時交不能做出正確的技術判定。創新、協作等(10%)題，有團隊協作觀的配合能大膽提出新問不注意與其他成員的配合不善于分析總結，能提出新問題，團隊協作不強，不注意與其他成員的配合不分析總結，團隊協作不強，不注意與其他成員的配合實習教學是高等學校進行實踐技能基本訓練的重要實踐教學環節，也識實習、生產(施工)實習(含專業生產實習、管理實習、測繪實習、地質實習、專業社會實踐)和畢業頂崗實習等。與解決實際問題的能力，并為后續課程的學習及畢業設計(論文)打下良1、各教研室必須重視和做好實習的組織和動員工作。五天以內的認識實習可由指導教師負責，一周(含一周)以上的實習，需指定有關專業加實習的領導和組織工作，并聘任實習單位技術與管理人員作為指導教2、實習指導教師必須事先到實習單位工地現場，商討落實有關實習3、實習隊伍出發前或實習開始前，由系領導和教研室主任對全體師4、實習前系領導及帶隊教師和接受實習單位，共同做好師生食宿、(2)根據實習計劃安排好實習小組的任務和學生的實習崗位，并根(3)組織好師生的政治與業務學習，做到勞逸結合，安排好作息時(4)根據實習計劃按時組織現場課，協助現場技術與管理人員指導(5)定期或不定期檢查、審閱學生的實習日記、作業、聽課和參觀(6)為保證實習任務的順利完成，要及時做好學生的思想、政治工(7)在實習期間，根據現場實際，通過師生座談，聽取學生意見，(1)根據專業特點和實習內容配備得力的指導教師，發揮指導教師(2)實習中應注意理論與實踐緊密結合，對現場課的內容要與現場實習時間10%(以每周40學時計)。(3)根據專業的不同和實習地點比較分散的特點，適當地安排好現場技術與管理人員指導學生人數的比例，一般以1:6為宜(4)生產實習與畢業實習或作為畢業設計(論文)前期工作，需要連續進行時，要注意同時完成所需要的實習任務，并符合畢業設計(論文)(5)實習中應根據實習目的和任務，處理好勞動與教學、一般體力3、對學生的要求(1)在指導教師指導下，按計劃認真、主動、積極地完成規定的實(2)遵守實習守則，按規定時間參加實習，不得遲到早退，有事必(3)遵守當地的政策法令和所在實習單位的各項規章制度；尊重實(4)按現場規定和規范認真負責地完成各項技術和管理工作任務，認(5)對違反紀律者，及時給予教育和處理，情節嚴重者經系主任批準六、實習結束工作1、妥善地處理好實習現場的一切結束工作，注意與實習單位和現場2、實習指導教師要及時批改學生上交的實習日記、實習報告，完成3、實習指導教師要做好實習工作總結，填寫《實習教學工作總結表》(附件一),實習結束后一周內交系辦公室。4、按學校《實習教學經費管理規定》做好師生實習補助發放和實習實習時間在2周以上(含2周),均作為一門課單獨進行考核和記載成績，按照《學生實習成績考核標準》(附件二)和優、良、中、及格、2、實習時間在2周以下，均應單獨進行考核，可以單獨記載成績，采用面試(口試)、答辯或現場操作等形式。實習日記、作業、聽課班級、指導教師考核標準》(附件三),填寫學校下發的《實習教學學生、(一)計劃工作(二)組織管理工作(1)參加實習選點前后的有關工作。(三)檢查、總結與評比九、本規范自2005年3月3日起實行。學生實習成績考核標準(二)良好(三)中等(四)及格(五)不及格3、無故曠課遲到三分之一以上者或累計曠課30小時以上者(一天以8小時計),成績記零分(不得重修實習)。河套大學土木工程學院課程設計規范題、解決問題的能力，為畢業設計(論文)的有效進行打下良好的基礎。4)學生能較全面運用基本的專業理論知識和技能，在探究過程中培叉工作不宜超過40%,以確保學生能獨立完成設計任務，全面提高學生的優(90-100)——能夠按照要求獨立完成設計任務，設計方案良好，中(70-79)——設計方案基本合理，計算正確、圖紙說明完整；設及格(60-69)——設計方案無原則性錯誤，計算基本正確，圖紙和不及格(60以下)——設計方案