祖國啊，我親愛的祖國教學目標1.有感情的朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美2.理解詩歌中的意象美3.能夠感悟詩人的愛國之情，并激發自己的愛國熱情和報國之志教學重點：1.有感情的朗讀詩歌,體會詩歌的韻律美2.理解詩歌中的意象所表現出的作者的情感教學難點：理解詩歌中意象的含義及所表現出的作者的情感教學過程一．導入設計同學們熱愛祖國，歌頌祖國，一直是文學上永恒的主題，今天我們來學習一首由現代詩人舒婷寫的朦朧詩《祖國啊，我親愛的祖國》，讓我們從中了解作者如何借助一系列的意象來表達對祖國深沉而強烈的情感。二．介紹作者舒婷，原名龔佩瑜，當代女詩人，朦朧詩派的代表人物，她的詩既有時代的叛逆精神，又有執著而深切的熱愛之情。代表詩作有《雙桅船》、《神女峰》《祖國啊，我親愛的祖國》、《致橡樹》等。三．了解寫作背景舒婷是在中國正遭受十年浩劫的動亂中成長的。她初中畢業后就下鄉插隊，后又當過工人，在國家蒙難，人民遭殃的混亂歲月里，備嘗艱辛的舒婷內心的迷茫，痛苦是可想而知的。四人幫粉碎了，她又是何等的滿懷喜悅。1978年12月中國迎來了具有重大歷史意義的11屆三中全會，開啟了改革開放的歷史時期，1979年4月詩人面對祖國擺脫苦難，正欲奮飛的情景，以自己獨特的方式寫下了此詩。四.走進文本，體會詩歌的韻律美，把握詩歌的節奏.重音.語氣.感情(教師范讀，學生聆聽)第一小節：我/是你河邊上破舊的/老水車，數百年來/紡著疲憊的歌，我/是你額上熏黑的/礦燈，照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索，我/是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船/把纖繩深深勒進/你的肩膊(語氣舒緩低沉，感情深沉悲痛)第二小節：我/是貧困，我/是悲哀。我/是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間/千百年來/未落到地面的/花朵；—祖國啊！(語氣舒緩，感情悲哀向往)第三小節：我／是你簇新的理想，剛從神話的蛛網里／掙脫；我／是你雪被下／古蓮的胚芽；我／是你掛著眼淚的／笑渦；我／是新刷出的／雪白的起跑線；是/紅的黎明正在／噴薄；——祖國啊!(語氣熱烈高昂，感情欣喜憧憬)第四小節：我／是你十億分之一，是你九百六十萬平方的／總和；你／以傷痕累累的乳房/喂養了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就／從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由，——祖國啊！(語氣激越高亢，感情熱愛獻身)五．再次走近文本，結合圖片去感受詩歌的意境。六．細細地品，理解詩歌的意象美。(小組合作探究)詩人用一系列的意象，形象地抒發了自己對祖國深沉而熱烈的情感，結合每節詩中的意象，分析詩人的情感歷程。什么是意象呢？所謂意象就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象，他是詩人感情的載體，能幫助我們讀懂作品的意境請大家找一找每一小節中作者所用的意象。他們有什么樣的象征意義。(學生以小組為單位合作探究)明確：詩的第一小節詩人用深沉而悲痛的心情追溯了祖國數百年來貧困落后的歷史，用"破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗"等一系列意象概括出祖國長期處于落后貧窮的狀態。第二小節寫出了人民在同貧窮的境遇里，始終保持著痛苦的希望，即使希望渺茫也不放棄。第三小節這一組意象描繪了祖國處于歷史轉折時期的形象，古老的中國從迷夢中蘇醒，這是一種新生的喜悅。此時祖國已經站在了雪白的起跑線上，開始了新生。第四小節強調了我與祖國生死相依，血肉相連的關系。祖國養育了我，我要為祖國的富饒和自由而獻身，我們讀的時候要讀出蕩氣回腸，激情涌動的力量。七.深深的悟體會詩人的情感(同桌合作并討論)這首詩是以第一人稱來寫的怎樣理解詩中的“我”？“我”與祖國是什么關系？既指詩人自己，又指與共和國有著共同命運的一代人，大家一起從苦難中走過來，和祖國生死相依，血肉相連，我既是祖國的一部分，也必將承擔起振興中華的責任。八．課堂小結：這首朦朧詩先抑后揚，體現出由舒緩到急促，由低沉到高亢的節奏。詩人從十年浩劫中走過來，有著太多的坎坷經歷，他更能體會出祖國命運與個人命運不可分割的緊密關系，面對凝聚的災難和獲得新生的祖國，自然產生出一種憂慮意識和歷史責任感。這首詩就是表達詩人這種理念和新生的動人樂章。九．拓展延伸學完這首詩，相信我們已經感受到了作者對祖國的拳拳赤子之心，現在就請大家拿起手中的筆去歌頌我們偉大的祖國吧!請你以“我是你___”的句式。仿寫一組意象來表達你對祖國的熱愛之情。優秀示