小班小寶貝主題課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握主題相關的詞匯和基本句型，如顏色、形狀、動物等，并能運用到日常交流中。

2.學生能夠理解簡單的故事情節，回答與故事相關的問題。

3.學生能夠認識并描述生活中的常見物品，提高對周圍環境的觀察和表達能力。

技能目標：

1.學生通過小組合作，能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流，提高口語表達能力。

2.學生能夠通過觀察、模仿和實踐，掌握基本的繪畫和手工制作技巧，培養動手操作能力。

3.學生能夠積極參與課堂活動，養成良好的學習習慣和團隊合作精神。

情感態度價值觀目標：

1.學生在學習過程中，培養對英語學習的興趣和自信心，樹立積極的學習態度。

2.學生通過課堂互動，學會尊重他人，培養友善、互助的品質。

3.學生在探索主題內容時，學會關愛動物，保護環境，培養良好的道德觀念。

課程性質：本課程以主題教學為載體，結合英語學科知識，注重培養學生的語言表達、動手操作和團隊合作能力。

學生特點：小班學生年齡較小，好奇心強，喜歡游戲和互動，對新鮮事物充滿興趣。

教學要求：教師應采用生動有趣的教學方法，注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與，關注個體差異，提高教學效果。同時，將課程目標分解為具體的學習成果，以便在教學設計和評估中實現課程目標的達成。

二、教學內容

本課程以《小班英語》教材為基礎，結合課程目標，選擇以下教學內容：

1.主題詞匯：顏色（red,yellow,blue等）、形狀（circle,square,triangle等）、動物（cat,dog,fish等）。

2.基本句型：What'sthis?It'sa...;Ilike...;Canyou...?

3.簡單故事：《小貓釣魚》、《小狗捉迷藏》等，通過故事教學，讓學生在情境中學習英語。

4.手工制作：制作主題相關的手工作品，如彩色紙盤、動物面具等，提高學生的動手操作能力。

教學大綱安排如下：

第一周：

-學習主題詞匯：顏色、形狀

-掌握基本句型：What'sthis?It'sa...

第二周：

-學習主題詞匯：動物

-學習故事《小貓釣魚》，進行角色扮演

第三周：

-學習基本句型：Ilike...;Canyou...?

-制作彩色紙盤，鞏固顏色詞匯

第四周：

-學習故事《小狗捉迷藏》，進行角色扮演

-制作動物面具，鞏固動物詞匯

教學內容注重科學性和系統性，結合教材章節和課程目標，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高語言運用能力。

三、教學方法

針對小班學生的年齡特點和課程目標，本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動形象的語言、圖片和實物展示，引導學生學習主題詞匯和基本句型。結合生活實際，讓學生在情境中理解和掌握英語知識。

2.情境教學法：教師創設豐富的情境，如主題公園、動物園等，讓學生在情境中進行角色扮演，運用所學詞匯和句型進行交流，提高學生的語言表達能力。

3.討論法：針對課程內容，教師提出問題，引導學生進行小組討論，培養學生主動思考、合作解決問題的能力。

4.游戲教學法：設計有趣的游戲，如“顏色猜謎”、“動物接力”等，讓學生在游戲中學習英語，提高學生的學習興趣和參與度。

5.實驗法：通過手工制作、繪畫等實踐活動，讓學生動手操作，培養動手能力和創造力。

6.案例分析法：教師選擇與課程內容相關的案例，如英文繪本、動畫片段等，引導學生分析、模仿和創作，提高學生的語言應用能力。

7.情感激勵法：教師關注學生的情感需求，以鼓勵、表揚為主，激發學生的學習興趣和自信心。

8.互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動，如問答、討論、表演等，提高學生的參與度和口語表達能力。

教學方法的選擇和運用，緊密結合課程內容和學生的實際需求，注重激發學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師應根據學生的反饋和表現，靈活調整教學方法，提高教學效果。同時，注重培養學生的團隊合作精神、創新能力和自主學習能力，使學生在愉快的氛圍中學習英語，提高綜合素質。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下合理、客觀的評估方式：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、互動、合作等情況，評估學生的積極參與程度。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的行為表現，如遵守紀律、尊重他人等。

-作業完成情況：檢查學生按時完成作業的情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度。

2.作業評估：

-課后作業：針對課堂所學內容，布置相關的書面作業，評估學生對詞匯、句型的掌握情況。

-創作性作業：鼓勵學生進行繪畫、手工制作等創作性作業，評估學生的動手操作能力和創造力。

3.考試評估：

-單元測試：每個單元結束后，進行書面測試，包括詞匯、句型、閱讀理解和寫作等方面，評估學生對單元知識的掌握程度。

-期中和期末考試：全面考察學生的英語知識、技能和情感態度價值觀，包括聽力、口語、閱讀和寫作等。

4.口語表達評估：

-角色扮演：觀察學生在情境教學中的口語表現，評估學生的語言表達和溝通能力。

-小組討論：評估學生在小組討論中的發言和觀點，考察學生的合作能力和口語表達能力。

5.情感態度價值觀評估：

-課堂觀察：觀察學生在課堂活動中的情感表現，如學習興趣、自信心、合作精神等。

-學生互評：鼓勵學生互相評價，考察學生在團隊合作中的表現，如尊重他人、關心同伴等。

教學評估注重客觀、公正，結合多種評估方式，全面反映學生的學習成果。教師應及時向學生反饋評估結果，幫助學生發現不足，指導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，教師應根據評估結果，調整教學策略，以提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本課程制定以下合理、緊湊的教學安排：

1.教學進度：

-課程分為四個單元，每個單元涵蓋一個主題，分別為顏色、形狀、動物和故事。

-每個單元安排兩周時間，共計八周完成全部教學內容。

-每周安排4課時，共計32課時完成整個課程。

2.教學時間：

-根據學生的作息時間，將課程安排在每周一、三、五的上午進行，每課時40分鐘。

-課間休息10分鐘，確保學生有足夠的時間休息和調整狀態。

3.教學地點：

-課堂設在寬敞明亮的教室，配備多媒體設備，便于教師展示教學素材和開展各項活動。

-實踐活動如手工制作、角色扮演等，在教室或學校活動室進行。

4.教學安排考慮因素：

-學生的年齡特點：針對小班學生的注意力集中時間較短，教學安排注重課程緊湊、活動豐富，以提高學生的學習興趣。

-學生的興趣愛好：結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，如游戲、繪畫等，激發學生的學習積極性。