統編版語文專題15記敘的順序及其作用-2024年五升六暑期閱讀精準突破（含答案）暑期突破專題15記敘的順序及其作用

一、提問方式

①本文是采用什么順序？

②本文第×段能否刪除？

二、答題思路

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘。

1.順敘：順敘就是按照事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述的方法，先發生的先說，后發生的

后說，很講究“先來后到"的原則。記敘文中的時間順序和事情發展的順序均屬于順敘。

★一是完全按時間順序記敘。時間順序是以事物發生、發展的時間先后來安排，從而寫出事物的發展

變化情況。時間順序的語言標志是表時間的詞語。

【典例】《魯濱遜漂流記（節選）》第一部分按照什么順序來記敘的？

默讀梗概部分,抓住“有一次、等到、很多年過去了、又過了幾年”等詞句可知第一部分是按照時間

順序來記敘的,主要寫了關于魯濱遜的五件事:流落荒島——建房定——馴養培育——救“星期五"——回

到英國。

★二是以事情的內在邏輯聯系為序。事情發展順序是以事件進程的先后來安排寫作順序。

【典例】課文《草船借箭》按照什么順序來記敘的？請概括各部分的內容。

課文是按照事情發展的順序來寫的。

起因：周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內造出十萬支箭。

經過：諸葛亮先請魯肅幫忙準備必要的裝備和人員，然后在大霧漫天的凌晨,帶領二十條扎滿草把子

的船前往曹軍水寨,擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭,很快草把子上就插滿了箭。

結果：十萬支箭如期交付,周瑜得知經過后自嘆不如。

順敘的作用：按事件發展(時間)敘述，敘事有頭有尾，條理清晰。讀起來脈絡清楚，印象深刻。

2.倒敘：開頭一般先寫結果，或是對眼前事物的回憶；開始敘述時，一般會有一兩個句子來提示；追

述部分仍然按照時間或事物發展的先后順序來寫。

【典例】《燈光》文章開頭段采用了哪種記敘順序，有什么作用？

我愛到天安門廣場走走,尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑，令人心頭光明而

又溫暖。

清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什

么時候聽到過這句話來著噢,對了,那是很久以前了。

運用倒敘,描寫了天安門廣場上的燈光,“光明而又溫暖",表達了“我”內心的幸福和自豪感。

開篇點題；使情節曲折，避免平鋪直敘；為下文回憶有關燈光的往事做鋪墊。

倒敘的作用：

1.內容上：交代了××內容，突出××特點，表達了××情感。

2.結構上：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；突出主題；使情節曲折，避免平鋪直敘；

引出下文；為下文××情節作鋪墊；與××情節形成對比；點題等

3.插敘：插敘是在敘事過程中，由于內容的需要，暫時中斷原來情節的敘述而插入與主要情節相關的

內容，然后再繼續原來的敘述。

【典例】《藏戲》下面的劃線句子運用了什么記敘順序，有什么作用？

“傳說,唐東杰布在母親的肚子里待了80年,出生時頭發胡子都白了。因此,在藏戲里，他的面具是白

色的,前額飾有日月,兩頰貼著短發,眉眼嘴角永遠帶著神秘的笑。"

運用插敘，通過傳說點明唐東杰布的身世,交代了藏戲中他的面具為白色的原因，豐富文章內容；為

藏戲增加了神秘色彩，吸引讀者的閱讀興趣。

插敘的作用：

1.內容上：交代了××內容，豐滿故事情節；交代了××內容，突出了人物××特點，豐滿人物形

象。

2.結構上：交代了上文××事情發生的原因；為下文××情節做鋪墊/埋下伏筆；與××情節形成鮮

明對比；

使情節曲折，避免平鋪直敘；點題。

記敘順序的區分

倒敘與插敘的區別：

插敘不是文章的主要內容，而倒敘是文章的主要內容之一。

插敘一般位置居中；倒敘常常在文章的開頭。

插敘的是為了對某事件做注釋、說明，有時是為了突出主題；倒敘是為了使文章產生懸念，更能引人

入勝，吸引讀者，能增強文章的生動性。

★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★

一、閱讀短文，完成練習。

家鄉的柿子

最近路邊賣柿子的小販慢慢多了，我抱著試一試的心態買了幾個嘗嘗，味道苦澀，完全沒有家鄉的柿

子好吃。

節氣馬上就要到霜降了，想來家鄉的柿子也熟了。細算一下，竟然一晃十多年沒吃過家鄉的柿子了。

幾年前曾想讓父親給我郵一些，但郵局不郵，自那以后我就打消了這個念頭。然而終究是不甘心，我再一

次抱著試一試的心態給家鄉的堂弟發了條消息，讓他給我郵一些來。堂弟立即應承了下來，這讓我非常高

興。可沒一會兒，堂弟發來消息說當地的郵局還是不給郵。我剛燃起的希望又一次破滅了。

就在我沉浸在失望的情緒中時，家鄉的二姐打來電話，說有快遞公司可以郵。這可把我高興壞了，一

天之中心情幾經沉浮，讓我自己都有點啞然失笑了，三十好幾的人了，竟然為了幾個柿子如此的不淡定。

自從二姐將柿子寄出后，我就像小孩子盼過年那樣，數著手指頭過日子。記得當快遞員通知我取貨

時，我是跑著出去的。我的這種窘態還被妻子好生嘲笑了一番。

打開箱子的那一刻，我真的有一種滿足的幸福感。熟悉的顏色，熟悉的氣味。咬一口，確實是熟悉的

味道。不知怎的，當柿子吃到嘴里的那一刻，我的鼻子竟然有點酸。童年的影像，立刻就浮現在我的腦海

里。

我的老家在陜西南部一個偏遠的山村，村子里到處都有柿子樹。我家門口也有一棵，有成年人的大腿

那么粗。每到臨近收玉米的時節，柿子開始零星變紅。記得上學路上的田地里也有幾棵柿子樹。那時候我

早上上學、下午放學必定要去樹下轉一圈，運氣好的話能撿到從樹上掉落的紅柿子。

收玉米的時候，學校要放忙假（很多老師都是本地的，也有農活要做）。一放假我就和小伙伴一起在村

子里到處轉悠，看到哪棵樹上有紅柿子必定要爬上去摘下來，有時候為了一個紅柿子，會損壞好幾個青柿

子。因此柿子樹的主人都非常討厭小孩兒爬他們的樹，每次我們都是偷偷摸摸地去爬樹，不然被主人發

現，必定要被大罵一番。

等過了霜降，柿子樹的部分葉子就開始掉落，露出了火紅的柿子。等大家忙完農活，就開始摘柿子

了。人們爬上樹，在旁邊吊一個竹籃。用一根長長的竹竿，在頭部開個叉，用來夾住柿子的細枝，然后轉

動竹竿，柿子就連著樹枝被取下來。等竹籃放滿了，再用吊繩將裝滿柿子的竹籃吊到樹底下，等下面的人

將竹籃里的柿子清空后，再摘下一籃。

我家的柿子樹就在家門口，因此每次都是最晚才摘的。等到葉子都落光了，滿樹的柿子像一個個紅色

的小燈籠，非常好看。我每天放學都要爬上樹，去摸摸哪個軟了就把哪個吃掉。往往等到最后摘下的柿子

已經沒多少了。即使摘下的柿子被母親藏在桌子底下，我也能找到。每次母親看到我在吃柿子，都會說柿

子根本不是自己軟的，是被我捏軟的。但無論如何，那時我覺得柿子就是軟了，而且那么甜。

后來我慢慢長大了，上了高中，上了大學，離開了家，再沒吃過家里的柿子。每到柿子成熟的季節，

就非常想吃一口家鄉的柿子。我今天終于吃到了，實現了多年的愿望。

堂弟給我拍了一張老家柿子樹的照片，滿樹的柿子密密麻麻，頂部的柿子已經通紅，但已經沒有人再

去摘下來吃了。堂弟說現在柿子紅了不停地往下落，我聽了心里不禁難過起來。

時過境遷，物是人非，何時我才能再回家鄉，親手摘一個火紅的柿子呢？

1．柿子樹的主人非常討厭小孩兒爬他們的樹是因為（）

A．小孩兒爬上柿子樹會偷摘柿子。

B．小孩兒爬上柿子樹容易摔下來。

C．小孩兒爬上柿子樹會踩斷細枝。

D．小孩兒為了一個紅柿子，會損壞好幾個青柿子。

2．短文的記敘順序是（）

A．順敘、插敘B．倒敘、補敘C．順敘、補敘D．倒敘、插敘

3．與“節氣馬上就要到霜降了，想來家鄉的柿子也熟了。”相照應的句子是（）

A．打開箱子的那一刻，我真的有一種滿足的幸福感。

B．等過了霜降，柿子樹的部分葉子就開始掉落，露出了火紅的柿子。

C．我家的柿子樹就在家門口，因此每次都是最晚才摘的。

D．堂弟說現在柿子紅了不停地往下落，我聽了心里不禁難過起來。

4．短文中哪些內容寫得詳細？哪些內容寫得簡略？請簡要概括。

5．你是怎么理解短文最后一句話的？

【答案】

1．D2．D3．B

4．短文詳寫了“我"童年時在家鄉摘柿子、吃柿子的情景，略寫了“我”在他鄉買柿子、親人給“我"郵

柿子、“我”取柿子的事。

5．“我"離開家鄉多年，無論世間的事物發生怎樣的變化，“我”對家鄉的眷念，對童年生活的留戀始終不

變。

【分析】

1．本題主要考查學生對于文章內容的理解能力。

從“一放假我就和小伙伴一起在村子里到處轉悠，看到哪棵樹上有紅柿子必定要爬上去摘下來，有時候為

了一個紅柿子，會損壞好幾個青柿子。因此柿子樹的主人都非常討厭小孩兒爬他們的樹，每次我們都是偷

偷摸摸地去爬樹，不然被主人發現，必定要被大罵一番。"可以看出柿子樹的主人非常討厭小孩兒爬他們的

樹是因為：小孩兒為了一個紅柿子，會損壞好幾個青柿子。

2．本題主要考查學生對于文章寫作順序的理解。

從文章開頭處“我抱著試一試的心態買了幾個嘗嘗，味道苦澀，完全沒有家鄉的柿子好吃。”與后文內容來

看順序是倒敘，先寫了“我"吃了柿子想到家里的柿子，所以屬于倒敘。同時又穿插了童年摘柿子所以屬

于倒敘和插敘。

3．本題主要考查學生對于文章內容的理解。

從題干中“節氣馬上就要到霜降了，想來家鄉的柿子也熟了。”來看是想到了家鄉的柿子熟了，所以相照應

的是“等過了霜降，柿子樹的部分葉子就開始掉落，露出了火紅的柿子。"

4．本題主要考查學生對于文章內容詳略的掌握。

從整體來看文章大部分內容都在寫“我”童年時摘柿子和吃柿子，少數部分分別在文章體現出“我"在他

鄉買柿子、親人給“我”郵柿子、“我"取柿子的事。所以前者為詳寫，后者為略寫。

5．本題主要考查學生對句子的理解。答題時需要從表層含義和深層含義進行分析。

從字面來看寫出了我想回到家鄉摘柿子，從深層含義來看是寫“我”離開家鄉多年，無論世間的事物發生

怎樣的變化，“我"對家鄉的眷念，對童年生活的留戀始終不變。

二、閱讀短文《月到中秋》，完成練習。

①又是一年中秋時節。

②窗外月光如瀉，給大地披上了一層迷人的薄紗，顯得寧靜而又安詳。天上明月如盤，一如我小時候

看到的模樣。

③天漸漸黑下來。牛和羊都陸續從田間牽回村子，苦累的莊稼人今天比往常早一些收工了。漫長的秋

收時節，人們起早貪黑的，收了水稻和玉米，種完芝麻種黃豆，砍過紅麻刨紅薯。農活一件接著一件來，

真難得歇一口氣兒。秋收大忙時節，每家的壯勞力沒日沒夜地干活，像是在償還自己祖祖輩輩還沒有還完

的情。

④月亮出來了，是一輪滿月。在藍色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移動。月到中秋，家家的喜氣

都從大人小孩兒的心眼里冒出來。每一家都忙著做飯了，屋頂的炊煙在明亮的月光下白白的，在空中彌

漫。村莊開始熱鬧起來，不時可以聽到孩子們的嬉戲聲，誰家的收音機里還播放著劉蘭芳說的評書《岳飛

傳》。

⑤一家一戶的人們都圍在晚飯桌旁邊。盡管物質條件比較差，但是到了中秋，還是要講個排場。紅燒

豬肉端上來了，厚厚的長條形，上面用褐色色素和調味品打點，油膩膩的、噴噴香，比現在的豬肉要香上

許多。自家養的小公雞也端上來了，接著，鄉下的土菜如四季豆啦、洋蔥啦、豆芽兒啦、咸鴨蛋啦，也都

陸續上齊了。中秋是鄉村的“美食節”，滿滿一桌子，真是尋常難得吃到的美味!除非家里來了稀客，平時

絕不會是這么豐盛的。主婦從廚房里出來，洗臉洗手然后入座，全家人算是坐齊了。男勞動力舉起酒杯美

美地品著，孩子們則急忙伸筷，埋頭大嚼，一飽口福。狗兒乖巧地趴在桌子底下，專注地啃骨頭，喝酒的

人耳根開始發熱，菜也吃得差不多了，白米飯一碗接一碗地端上桌子。這時候如果有誰走在小村里，就會

聞到整個村子到處都是新稻米和紅燒肉的香味兒。

⑥快吃完晚飯的時候，有的小孩也已溜下飯桌，呼朋引伴，背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去

了。以往他們聽大人說，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵貼在水面上，側耳

傾聽，準能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢!在娃娃們的世界里，充滿了對這個美好傳說的無限向

往。他們嘰嘰喳喳地擠在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來的半盆水，屏住了呼吸。領頭的孩子先把耳朵

貼到水面，好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個接一個換著聽，還是沒有!抬頭看看天空中，月亮似乎比

黃昏時更高，更圓了，仔細看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的

臉上。有個搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲：“聽，有聲音了!"話音未落，一抬手，“嘩啦”一聲，把

半盆水就掀翻到菜園里．大家嬉笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個亂七八糟。

⑦月亮已經升到高空，藍白色的天空比平時更顯得高遠。村里村外吃過飯的大人們，三五成群地求在

一起聊天，“相見無雜言，但道桑麻長"。大家圍坐在院子里，各自品評著誰家的紅麻長得旺勢，誰家的水

稻又遭了蟲災。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風習習，寒蛩（qióng）等

秋蟲在愉悅地鳴叫著。白霧茫茫，露水已經打濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花，

潔白的花朵垂著青露。仔細傾聽，能夠聽到清脆的“啪嗒”“啪嗒"的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。

⑧月色如水，村口張家李家，家家都把月餅拿出來一塊兒品嘗。每家都是那種大約半斤重的老式月

餅，厚厚的、圓圓的、黃澄澄的浸潤著油彩。掰開來，紅色的、綠色的甜絲，無色的冰糖，黃色花生瓣

兒，都露出來，讓人真想立刻咬上一大口。孩子們圍著大人攛掇起來，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩

子要尊敬老人的道理，一邊先掰開一半兒遞到老人手里。孩子們有心無心地聽著，分得一半塊，只顧歡天

喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所剩無幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫滿一生的幸福。

“但愿人長久，千里共嬋娟”，不知他們是不是也在思念遠方的親人，祝愿親人們此時此刻也能夠和家人團

聚，共享天倫，能夠一起賞月，共度良宵!

⑨夜已深沉，月兒更明。樸實的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢

鄉。

6．選文主要寫了中秋夜哪四個場景，表達了作者怎樣的思想感情？

7．選文以“又是一年中秋時節"開頭，有何作用？

8．從文中摘錄相關語句，說明作者對“小時候”中秋夜的記敘順序。

9．結合全文，從內容和修辭的角度說說第⑦段中加橫線句子在文中的表達效果。

10．選文結尾說“樸實的莊稼漢們帶著明天的希望，把一個快樂的中秋帶回自家小院，帶入夢鄉”，聯系全

文內容，說說莊稼漢們的“希望”是什么。

【答案】

6．主要描寫了“中秋晚餐、小孩趣事、父輩閑情、同品月餅"四個場景，表達對養育了“我”的鄉土和勤

勞樸實父輩的崇敬。

7．作用是點題和引出下文對中秋月夜的描寫。

8．從“天漸漸黑下來"月亮出來了”“快吃完晚飯的時候"月亮已經升到高空”“夜已深沉"可看出作者

對“小時候”中秋夜的記敘順序是順敘。

9．該句勾畫出一幅田園生活圖景，運用引用修辭方法點明談話的中心，增強文章的生動性。

10．這希望是豐收，是快樂（優美寧靜），是幸福，是小孩的健康成長，是親人闔家歡樂。

【解析】

6．本題考查學生對文章內容的概括和情感體會。

題干中的“中秋夜"四個場景”是審題的關鍵點。審清楚這一點，我們要從第④段開始尋找“四個場

景"。④⑤兩段寫“晚餐”，⑥段寫“小孩趣事”，⑦段寫“大人聊天”，⑧段則寫“家家都把月餅拿出來一

塊兒品嘗"。這樣，我們就可以從相應段落中提取。這四個場景，寫出了農家的樸實生活與莊稼人勤勞樸實

的性情，表達了對他們的崇敬之情。

7．本題考查文章首段的作用。

作答時要從內容與結構兩方面來回答。從結構上看，它照應題目。從內容上看，它引出了下文。

8．本題考查學生對記敘順序的分析。

看記敘順序一定要抓住標志性的詞語，結合“天漸漸黑下來”“月亮出來了"快吃完晚飯的時候”“月亮已

經升到高空"夜已深沉”這些標志性的關鍵性詞語，可知，是按時間順序敘事的，即順敘。

9．本題考查句子賞析。

結合“村里村外吃過飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天“相見無雜言，但道桑麻長"可知，內容上

看，寫村里的大人們吃過飯后聊天的情景與聊天的內容。修辭上看，引用了“相見無雜言，但道桑麻長”

寫出了聊天的內容，表現了莊稼人的本色。

10．本題考查對短文內容和詞語的理解。

結合“孩子們圍著大人攛掇起來，大人們假裝呵斥孩子，一邊教育孩子要尊敬老人的道理，一邊先掰開一

半兒遞到老人手里。孩子們有心無心地聽著，分得一半塊，只顧歡天喜地地跳躍著、品嘗著。老人們用所

剩無幾的牙齒咀嚼著香噴噴的月餅，閱盡滄桑的臉上寫滿一生的幸福。"但愿人長久，千里共嬋娟”可

知，希望是：是希望父（母）慈子孝，孩子健康快樂地成長，老人身體康健、親人能夠平安等。

三、閱讀短文，完成練習。

父愛有多堅硬

①這些年來，他很少和父親說話，始終如陌生人一樣保持距離。

②5歲時，他鬧著做雞毛毽子，追得滿院子雞飛狗跳的。父親見了，在他的屁股上落下了大紅指印；

上小學時，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色。回家

后，他的屁股上多了幾道鞭痕；中學時，父親教訓他的話，他一臉

不屑地頂回去。父親急了，揚起手，卻怔了怔，沒落下來。那時的

他已高出父親一個頭。

③高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戲中。一天，母親

說：你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。他不情愿地答

應了。父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門。那天，是

6樓的露臺排水口被垃圾堵死了，物業提出要擴建排水口，父親滿

口應承下來。

④正值盛夏，太陽火辣辣的。穿著白色T恤、運動短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身

后上了露臺。露臺上毫無遮掩，陽光白花花一片。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進排

水口掏垃圾。惡臭一陣陣襲來，他不由皺了皺眉，退后了一步。而父親仍然半跪在那里清理著，發白的灰

色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。他看不見父親的臉，只看見父親花白的頭發在陽光下發出刺目的白光，

扎得他的眼生疼。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘。可是眼前的父親卻黝黑瘦

削，如霜后的茄子迅速地蔫了。這讓他有點不知所措起來。忙碌半晌，終于清理干凈了。父親跌坐一旁，

喘粗氣。看到不遠處站立的兒子，愣了一下，努力地站了起來，腰卻如弓似的牽扯著生疼，怎么也站不

直。太陽已經爬上半空，熱浪一陣陣襲來，逼得他不敢抬頭。

⑤父親躬著腰拿起電鉆開始擴大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的

面頰飛過。一股無形的力量驅使著他猛地上前一步，奪過父親手里的電鉆。這時，他才知道這是個不好馴

服的家伙，震動起來如一匹剽悍的野馬，隨時準備脫韁而去。沒多久，他的掌心便磨出了水泡，鉆心地

疼。父親又將電鉆奪了過去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。陽光火焰般包圍了他，有液體順著他的

臉頰滑過，澀澀的，咸咸的。

⑥當晚，他輾轉難眠，起身去衛生間時，聽到父母房里有細碎的說話聲。他貼耳過去。“以后不要兒子

陪我出工了啊，他是拿筆桿子的料，哪做得來粗活。他小時候我管得嚴，相信棍棒底下出孝子，看來是我

錯了啊。能將他供上大學，也算是了了我的心愿。"那是父親的聲音，低沉而蒼老，像一只無形的手緊緊扼

住了他的咽喉。他想起了5歲時，父親將他頂在肩頭去看露天電影。人群密密匝匝擋住了父親的視線，而

他看得興起；小學考試，他得了雙百，父親竟喝得滿面通紅；為了給他籌借高中的學費，一向不求人的父

親卻陪笑臉跟人說盡了好話這些畫面在他腦子里一一閃過，讓他喉頭發澀。

⑦那一天，他一下子長大了。雖然父親給他的愛粗糙堅硬，卻真摯樸實，無聲地融入了他的生命里，

讓他也慢慢變成了如父親一樣堅硬的男子。

11．閱讀③-⑦段，并填寫情節。

（1）他不情愿地答應陪父親去擴建排水口；

（2）

（3）

（4）他在父愛的浸潤下，慢慢成為堅硬的男子。

12．第⑤段畫波浪線句中的“液體”一詞換為“汗水"好不好？為什么？

13．第⑥段運用了什么記敘順序？有何作用？

14．用自己的話分析“那一天，他一下子長大了”的原因。

【答案】

11．他看父親在烈日下清理垃圾。他拿起電鉆幫助父親擴大排水口。

12．不好。這個“液體"可能是汗水，也可能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動所致；換成了“汗

水”則表達不出“他"內心的震撼與感動。所以不能去掉。

13．插敘；作者回憶起充滿了父愛的幾個瞬間，補充了“我”喉頭發澀的原因，使文章內容更加完整。

14．他親自體驗生活的艱難，掙錢的不易，體會到了父愛的偉大，更反思了自己的缺點，有感于懷，“他"

一下子長大了。

【分析】

11．本題考查對文章內容的概括能力。③-⑦段是他跟隨父親外出擴建排水口，第③段寫他不情愿的答應父

親去擴建排水口；第④段寫他去之后也只是看父親在烈日下清理垃圾；第⑤段寫他拿起電鉆幫助父親擴大

排水口，體會到父親勞作的艱辛；最后兩段寫他在父愛的浸潤下，慢慢成為堅硬的男子。據此概括作答。

12．本題考查理解句子含義。要從詞語可能所包含的意思去理解，變換前后有無變化，一一分析出其不

同，這個“液體”可能是汗水，也可能是淚水。結合“父親又將電鉆奪了過去，只是安排他用鏟子清理碎

裂的砂石。"可知，這里的淚水是他體會到勞作的艱辛，被父親無私呵護后的感動所致；如果換成“汗

水”，只能表明天氣炎熱，卻無法表現出“他"內心的震撼與感動。所以不能更換，這是文章內容準確性的

體現。

13．考查對文章描寫順序的分析。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時

中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。作者借回憶關于父愛的幾個瞬間，

補充了“我”喉頭發澀的原因，使文章內容更加完整，便于讀者理解文章內容。

14．本題考查對句子的理解。解答的關鍵是對文章內容理解。“那一天，他一下子長大了"的原因，顯然是

因為他明白了雖然父親給他的愛粗糙堅硬，卻真摯樸實，無聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如

父親一樣堅硬的男子，他親自體驗生活的艱難，掙錢的不易，體會到了父愛的偉大，更反思了自己的缺

點，有感于懷，使“他”一下子長大了。

四、閱讀短文，完成練習。

三十年的重量

余秋雨

①時至歲末,要我參加的多種社會文化活動突然擁塞在一起,因此我也變得“重要"起來,一位朋友甚至

夸張地說,他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了我只感到渾身空蕩蕩、虛飄

飄。

②實在想不到,在接不完的電話中,生愣愣地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字,我不由自主握

著話筒站起身來:那是我30年前讀中學時的語文老師穆尼先生。他在電話中說,30年前的春節,我曾與同班

同學曹齊合作,畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時遺失,老人說:“你們能不能補畫

一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏"老人的聲音,誠懇得有點顫抖。

③放下電話,我立即斷定,這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。

④我呆坐在書桌前,腦海中出現了歡樂而清苦的中學生活。那時候,中學教師中很奇異地隱藏著許多出

色的學者。記得初中一年級教我們自修課的督課老師竟是著名學者鄭逸梅先生,現在說起來簡直有一種奢侈

感。到高中換了一所學校,依然學者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學的雙重造詣,即便

在今天的大學教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人,至少當時我們就在舊書店里見到他在青年

時代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中學里當個語文教師。記得就在他教我們語文時,我的作文在全

市比賽中得了大獎,引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了,課程內容越講越深,而且專挑一些

特別難的問題當場向我提問,我幾乎一次也答不出來,情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有

那么多人聽課,向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢!后來終于想通:這便是學者,半點技巧也不

會。

⑤哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨識學問和人格的亮度。我當時才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激

這些老師的辦法。憑孩子們的直覺,這些老師當時似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過得很不順心。到

放寒假,終于有了主意,全班同學約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學生是買不起賀年片的,

只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結隊地一家家徒步送去。說好了,什么也不能吃老師家的,怯生生地敲開

門,慌忙捧上土土的賀年片,囁囁地說上幾句就走。老師不少,走得渾身冒汗。節日的街道上,一隊匆匆的少

年朝拜者。

⑥我和曹齊代表全班同學繪制賀年片。曹齊當時就畫得比我好,總該是畫得多一點,我負責寫字。不管

畫什么,寫什么,也超不過十多歲的中學生的水平。但是,就是那點稚拙的涂畫,竟深深地鐫刻在一位長者的

心扉,把30多年的歲月都刻穿了。

⑦今日的曹齊,已是一位知名的書畫家,在一家美術出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他

的作品,畫廊上也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上

好宣紙,恭恭敬敬畫上一幅賀年清供,然后迅速送到我的學院。我早已磨好濃濃的一硯墨,在畫幅上端滿滿寫

上事情的始末,蓋上印章,再送去精細裱裝。現在,這卷書畫已送穆尼老師手上。

⑧老師,請原諒,我們已經忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復制的純凈,只得用兩只中年人的手,

卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執筆,我們頭上一切名號、頭銜全都抖落了,只剩下兩個赤誠

的學生。只有在這種情況下,我們才能超拔煩囂,感悟到某種跨越時空的人間至情。

⑨憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學生的身份對今天的青少年朋友說:記住,你們或許已在創

造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。

15．第①段中寫“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”,作者意欲說明什么

16．第④至第⑥段在記敘的順序上屬于哪種記敘方法

17．第④段中記敘了一件什么事表現了穆尼老師怎樣的品質

18．如何理解第⑧段中的“感悟到某種跨越時空的人間至情"

19．下列表述不正確的選項是（）

A．第②段中“老人的聲音,誠懇得有點顫抖”表現了穆尼老師索要賀年卡片的熱切心情。

B．為老師補一張賀年卡,是作者心目中占有重要地位的事,因此,“這將是我繁忙的歲末活動中最有意

義的一件事"。

C．第④段中作者列舉幾位中學時代老師的學識的目的是表達自己的自豪和自得之情。

D．第⑤段開頭一句在結構上有承上啟下的作用。

E．“三十年的重量”這一標題擬得好,它具體地掂量出了師生間情意的分量。

【答案】

15．說明作者不愿作為“名流"在歲末頻繁的社會活動中露面。

16．插敘。

17．穆尼老師在觀摩課上用特別難的問題提問“我”。表現了穆尼老師的誠實和正直。

18．師生感情是純真的,而且歷久彌深。

19．CE

【詳解】列舉中學時代老師的學識是為了表現學生對老師的敬仰之情,而不是炫耀;師生情意無價,以“三十

年的重量"為題,不落俗套,給人以尋味之感。

五、閱讀短文，完成練習。

悠悠寸草心

日本一名牌大學畢業生應聘于一家大公司。

社長審視著他的臉。出乎意外地說：“你替父母洗過澡、擦過身嗎？”

“從來沒有過。"青年很老實地回答。

“那么，你替父母捶過背嗎？”

青年想了想：“有過，那是我在讀小學的時候，那次母親還給我10塊錢。"

在諸如此類的交談中，社長只是安慰他別灰心，會有希望的。

青年臨走時，社長突然對他說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有個條件，剛才你說從來沒有

替父母擦過身，明天來這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎？”

這是社長的吩咐，因此，青年一口答應。

青年雖大學畢業，但家境貧寒。他剛出生不久父親便去世了，從此，母親為人做傭拼命掙錢，孩子漸

漸長大，讀書成績優異，考進東京名牌大學。學費雖令人生畏，但母親毫無怨言，繼續幫傭供他上學。直

至今日，母親還去做傭，青年到家時母親還沒有回來。

母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳，母親回來后，見兒子要為她洗腳，感到很奇怪：

“腳，我還洗得動，我自己來洗吧。"于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母來很理解，便按兒子

的要求坐下，等兒子端來水盆，把腳伸進水盆里，青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發現母

親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下，在讀書時，他心安理得地花著母來如

期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。

第二天，青年如約去那家公司，對社長說：“現在我才知道母親為了我受了很多的苦，你使我明白了

在學校沒有學過的道理，謝謝社長，如果不是你，我還從來沒有握過母親的腳，我只有母親一個親人，我

要照顧好母親，再不能讓她受苦了。”

社長點了點頭。說：“你明天到公司上班吧。"

20．母親先前為什么不同意兒子為自己洗腳？后來又為什么同意了？

21．青年在替母親洗腳時發現了什么？這說明了什么？

22．天公司選聘職員，社長為什么希望大學生一定要為父母擦一次身？

23．短文第9自然段運用哪一種記敘順序？

24．你對題目“悠悠寸草心”是怎樣理解的？能寫出表達相關內容的詩句嗎？

25．下面選項不符合文意的一項是（）

A．愛是理解的別名B．百善孝為先

C．兒行千里母擔憂D．百學須先立志

【答案】

20．心疼兒子，對兒子的要求感到奇怪。事關兒子的應聘。

21．他這才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬。說明青年在給母親洗腳之前并不了解母親為養育他所

付出的辛勞。

22．因為不愛父母者，不會熱愛企業。

23．插敘。交代青年的家庭背景，利于事件展開，豐富敘述的內容。

24．長久的像小草般的孝心。誰言寸草心。

25．D

【分析】

20．考查文章內容的理解。

根據第10段相關內容母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳，母親回來后，見兒子要為她洗腳，

感到很奇怪：“腳，我還洗得動，我自己來洗吧。"于是青年將自己必須替母親洗腳的原委一說，母來很理

解，便按兒子的要求坐下。可知母親一開始不愿意，是因為母親感到很奇怪。后來當而是將洗腳的原委告

訴了母親。母親才答應讓兒子洗腳。

21．考查文章內容理解。

根據第10段相關內容“青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發現母親的那雙腳已經像木棒一樣

僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下，在讀書時，他心安理得地花著母來如期送來的學費和零花錢，現

在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。”可知青年發現了母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬，以前用的錢都

是母親的血汗錢。

22．考查文章內容的理解。

因為不愛父母者不會熱愛企業，所以社長希望大學生一定要為父母擦一次身。

23．考查段落及其作用。

文段的第9自然段寫了青年的家事。這是記敘中的插敘。這樣寫是為了交代青年的家庭背景，幫助事情的

展開，豐富事情的內容。

24．考查了對文章題目的理解。

答此題，需要理解文章內容，這篇文章的主旨是為了教育人們要有一顆孝心。所以我認為“悠悠寸草心

好，因為這是引用孟郊的《游子吟》中“誰言寸草心，報得三春暉"更生動地表達了像小草般長久的孝

心，贊頌了母愛的偉大。

25．考查了文章內容的理解。這篇文章主題是愛與孝，所以A、B、C都與文意有關聯。故選D。

六、閱讀下面的文章，完成下列各題。

如果你被原諒過

①在上海的一家餐館里，負責為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹上的一片嫩葉。她捧上蒸魚時，

盤子傾斜，魚汁潑灑在我擱于椅子的皮包上。我本能地跳了起來。這皮包，是我心頭的大愛。可是，我還

沒有發作，我的女兒便以旋風般的速度站了起來，快步走到女侍身旁，露出了溫柔的笑臉，拍了拍她的肩

膀，說：“礙事，沒關系。”女侍如受驚的小犬，手足無措地看著我的皮包，囁嚅地說：“我，我去拿布來

抹……"萬萬想不到，女兒居然說：“沒事，回家洗洗就干凈了。你去做工吧，真的，沒關系的，不必放

在心上。”我瞪著女兒，覺得自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸卻又爆不了。

②當天晚上，返回旅館之后，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。倫敦三年，她在英國兼職打工，也選擇

當女侍來體驗生活。

③第一天上工，她被分配到廚房去清洗酒杯，好不容易將那一大堆酒杯洗干凈了，正要松口氣時，沒

有想到身子一歪，一個踉蹌，杯子應聲倒地，“哐螂、哐啷、哐啷、哐啷"連續不斷地一串串清脆響聲過

后，酒杯全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。”可是，您知道領班有什么反應嗎？她不慌不忙地走了過來，

摟住了我，說：‘親愛的，你沒事吧？’接著，又轉過頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’