幼兒園音樂活動總結

陽光幼兒園中班音樂工作總結一學期的教學工作現，這學期我被安排上小、中、大班的音樂課。為了更好的完成教學

任務達到教學目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培

養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發展在教學中，特總結如下：音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人

的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程

目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂興趣應側重激發和培養。

因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的

注意力激發他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增

長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要

拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。

在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開展--節奏接龍的音樂

活動，實踐中幼兒展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識

提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。

二、課堂組織中的不足當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情

緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人

都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，

大膽創新。要允許根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒

每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但

有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。

三、用心啟迪

音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩

子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有

一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。例如在《汽車開來了》一課教學時，幼兒聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無

表情地唱。我便啟發他們：“你們坐過汽車嗎？誰說說坐汽車時的心情？”小朋友一下子來勁

了，坐過汽車的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京??我又說：“老師今天帶

大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，

小朋友們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。總之，教師必須善于走進幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相

處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近

一些吧！篇二：幼兒園音樂教學工作總結永興鎮解集學校

一、課堂教學注重激發、培養興趣音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人

的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程

目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。小、中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂興趣應側重激發和

培養。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起

孩子的注意力激發他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨

著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學習

領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要

增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題為幼

兒開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中幼兒展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表

達，幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創新思維的發展。每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節

奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由幼兒互相啟發評價，最后

由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂

無窮了。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓幼兒整體感知樂曲，說說聽

后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以

及歌曲的教學，在教學時有針對性，幼兒學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。解集學校李峰XX—01--21篇三：音樂教學工作總結幼兒園音樂教學工作總結一學期即將過去，看著一年來孩子們一步一個腳印的向前邁進，獲得不同程度的進步，

我真的感到無比的欣慰。本學期我嚴格要求自己，盡心盡責的完成各項工作，得到了家長的

好評，孩子的喜歡。現將工作總結如下：把孩子與自己放在平等的地位上，每個孩子都有自

己的閃光點，教師的任務就是要把孩子身上的閃光點挖掘出來，不能為了便于班級管理而犧

牲孩子的個性發展。孩子的交往其實需要在矛盾中鍛煉。尊重孩子，還要向孩子虛心學習，

因為許多活動的創意來源于孩子。老師只是把孩子的興趣點做大，做強，引導他們一起探索。

我和孩子都在這個過程中學習到許多東西，而不是某種單一的知識。我在教育過程中努力更

新自己的教育觀念，平等、民主地對待幼兒，尊重幼兒。隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要

作用，音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身

體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。換句話說，學前兒童音樂教育首先是一

種以音樂為手段來進行的人的基本素質教育。本著這一目的，我積極進行音樂教育的探究學

習與實踐工作。依據《規程》精神，以發揮幼兒主體作用，促進幼兒全面和諧發展為宗旨，

從“興趣、感受、表現、能力”等方面入手對幼兒進行培養。

一．變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學習為主本學期針對如何變孩子的被動學為主動學，我認真學習《規程》及有關教育理論。現代

幼兒教育專家張雪門先生強調音樂教育要給兒童更多的自己體驗、自由發表和自由創作的機

會，不應追求形式的成績，反對勉強兒童去機械模仿。在實踐中發現，在音樂活動中，幼兒

能主動積極地去“聽”音樂，是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。但本班的情況是幼兒在聽

音樂時，心不在焉，注意力不集中。如何讓孩子能做到“留神地聽”“主動地聽”呢？為了激

發孩子“聽”的興趣，我設計了多種教學手段，讓孩子帶著問題聽，帶著故事懸念聽，看著

畫面聽，聽不出沒關系，再聽一遍，并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵，鼓勵

他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排傾聽自

然和生活中聲音的各種機會。久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，能分辨出

“沉重的”“輕柔的”“跳躍的”音樂，能區分速度、力度、節奏的不同的變化，取得了一點

點小小的成績。

幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者，自信心大增，創造的潛力得到充分的發揮。

在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當演員，一部分幼兒老當觀眾。那些天賦好的幼兒

經常有機會表現，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現。針對這種情況我將音樂活動

作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足幼兒自我表現的需要。

我設計了起步較低、由易到難的系列節奏游戲：聽著小鈴和拍拍手。

大鼓和小鈴。小手小腳。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒輕松自然地走進音樂活動，

在難度不高的藝術表現中體驗成功。

二．注重幼兒的探索發展感知完節奏，我就讓幼兒用身體的各個部位來表現，如拍手，跺腳，身體晃動等，并隨

之教給幼兒認識二拍子，四拍子，三拍子，在聽音樂中告訴幼兒這是幾拍的，讓幼兒一邊拍

手一邊聽或者一邊拍手一邊唱，這些都是幼兒在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下，把自己

對節奏的感受和理解用優美的動作表現出來，這種表現自如、靈活、不用老師教，老師只不

過加以引導。小馬跑、烏龜爬、刮風、下雨、開火車、飛機飛、騎自行車、劃船等都讓幼兒

用手拍，用腳跺，用身體表現。早上幼兒來園時，讓幼兒跟隨優美大音樂做律動，增強了幼

兒對音樂的興趣，這樣久而久之，孩子們無論是在對音樂的喜愛上，對音樂的感受力上，還

是在音樂節奏方面都有了很大提高。

三.培養幼兒的創造意識在歌曲教學中，我屏棄了以往老師教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教學方式，在邊學

習邊摸索中尋找出歌曲教學的有效方式。在教學中，我還傳遞給孩子一種信息那就是創編。

只要是美好的快樂的我們都可以把它變成詩歌、歌曲。從此孩子們創作的興趣可濃了，看到

什么唱什么在老師的不斷引導鼓勵下孩子們的創編能力有了明顯提高。“教師主導、幼兒主體”

這句話十分精辟地概括了教育活動應有的正確的師生關系。通過實踐研究我認識到，在實施

活動時，教師應靈活地隨時根據兒童的需要調整自己的參與和指導活動。當兒童表現出可以獨立進行活動時，教師應減少參與和指導，當兒童表現出需

要幫助時，教師應增加參與和指導。以上是我在本學期音樂教學中點滴體驗在以后的教育教學中我將進行更深入學習與探索

使音樂教育成為孩子快樂的游戲天堂。音樂教學工作總結水長鄉中心幼兒園

周俊亭

XX年7月篇四：大班音樂教學工作總結大班音樂教學工作總結張紅蓮

《幼兒園教育綱要》明確指出：根據我國的教育方針和總的培養目標，結合幼兒的年齡

特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，使其身心健康活

潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼

兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途

徑。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調動

幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們愿意學、喜歡學、肯

學。以下是我對音樂教學實踐的幾點體會：

一、拉近距離，引起情感共鳴一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效

果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、

主動地接受教師的一切授課內容，我認為關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以

童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，

我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的

動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然

地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內心感受。同時，他們

就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產生了興趣，并有

了強烈的學習欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時

候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他教授的課，并且這幾門課成績也就最優秀。

二、創設意境，提高歌曲表達力唱歌也是表現情意的好工具，但對于大多數孩子們在開始學唱時還有點樣子，可等一段

時間再去聽他們唱時，一首優美的歌曲就面目全非了。如何培養幼兒對歌曲的表達力呢？

講述故事，引發興趣。歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，

但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語言、動作對幼兒有著直接

的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統的條文式的

灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們

愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節貫穿整堂課，用生動的語言向他們講

解。如歌曲《小鴨子》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的。這樣，

孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

范唱感染，激發欲望。每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、

或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、

風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《雞媽媽數小雞》這節課，我進行了兩次范唱。第

一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊

彈邊唱，讓幼兒根據我唱的內容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱的有趣畫面。

模仿演唱。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的

高低、節奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，

我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行。模唱：第一

步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄

音的速度為止。

輔助律動。穿衣服、系鞋帶、使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，

并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不

感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理。可見，音樂的選材必要貼近幼兒生活，能

讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的欲望。

三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現能力喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同

的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現的舞臺，

為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現自己。當然，音樂的表

現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發幼兒了的創新欲望和興趣，針

對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發展了幼兒的創新能力。通過研究發現，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了

提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養，良好的

傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從

各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。因此說，教師在活動中要善于引導、善于發現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會，使

幼兒在輕松愉快的環境中身心得到和諧的發展，能力得到不同的提高。篇五：中班教育教學

工作總結

中班教育教學工作總結高原

時間過得真快,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期,忙碌而愉快的工

作,共同努力下,取得了較好的成績。為了更好的做好進后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人

特就這學期本班的工作總結如下:

一、思想方面

教師是幼兒的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業

道德以高尚的道德風范去影響幼兒,當好幼兒健康的指導者和引路人。因此,我不斷的給自己

充電,閱讀大量的道德修養書籍,多看對業務有關的書籍,不斷擴寬知識方面,為教學內容注入

新的活力。勇于解剖自己,分析自己正視自己,從而提高自身的職業道德修養和素質。

二、教育教學方面在教學中我深知要提高教學質量關鍵就是要上好課,為了上好課,我備好每一節課,自己

動手制作教學用圖和教學用具,開展豐富多采的教育教學活動來促進幼兒語言就、健、科、社、

藝術等領域的發展。幼兒的掌握情況如下:

1、語言領域

幼兒期是兒童掌握基本口語的關鍵時期,這個時期對訓練幼兒完整的口頭表達能力,極為

重要。因此,在培養幼兒閱讀圖書的興趣,養成愛看圖書和幼兒看圖書,并幫助幼兒掌握閱讀圖

書的方法。如:看書時保持安靜,拿書時要輕輕拿、輕輕放,翻書時要輕輕翻,看完后要求幼兒

簡述圖書內容,簡述時先分組、后個別講述的方法。讓每個幼兒語言表達能力得到發展與鍛煉。

在教學中我還注重幼兒傾聽習慣的培養,就是讓幼兒細心聽取別人說,聽懂對方說的意思和內

容。學會傾聽會給人留下認真、塌實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養絕非小事。

我采取以下措施:多與幼兒交談,開展談話活動和游戲,創造機會與個別幼兒談話,并在交談的

過程中用自己的傾聽行為去影響,引導幼兒,給幼兒提供傾聽的機會,如:播放錄音作品(故事、

詩歌、兒歌、古詩)讓幼兒學會安靜地聽,聽后讓幼兒圍繞一個話題思考,先講什么,后講什么,

故事的名字叫什么,故事里有誰,講了一件什么事情,然后用語言表達出來。通過以上活動、幼兒的思維能力,語言表達傾聽習慣三個方面都得到了有效

的發展。

2、藝術方面

通過音樂活動培養幼兒興趣,對幼兒進行了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂游戲等方面的教育,

讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌,感受音樂的節奏強弱,讓幼兒聽音樂談感受(歡快的

地、悲傷地等),創編動作如我在教唱《殺雞宰鴨》、《兩只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲時鼓勵幼

兒跟音樂旋律自編動作,并愉快地表演。通過舞蹈音樂游戲,訓練幼兒的動作靈活性、協調性

和表現力,提高了幼兒對音樂的興趣。

3、健康領域

為了培養幼兒對體育活動的興趣,促進幼兒的健康。我根據幼兒的年齡,設計各種體育游

戲轟動。開展一些競賽性的體育游戲,在競賽性的體育游戲中更多的要求幼兒見相互合作,相

互促進,具備團隊精神,如:25米接力賽、投擲沙包就、拍球、拋球、跳繩、踢毽子、運石頭

等競賽性活動中,幼兒你追我趕,奪名次、爭冠軍、輸了不服氣。幼兒在玩得盡情、玩得開心

之余飯量大增、食欲增強。通過開展競賽性體育游戲,增強了幼兒體質,提高了對疾病的抵御

能力。為促進幼兒的成長發育。我還注重培養幼兒良好的進食習慣,不挑食、不偏食、進餐時

不講話、不掉飯粒,鼓勵幼兒多吃,細嚼慢咽,愉快地進餐。我還結合教材《小小營養師》讓幼

兒討論早、中、晚餐的食物搭配,每位幼兒為自己或家人搭配一餐飯菜。通過這樣的活動,使

幼兒了解合理的搭配食物,有利于身體健康,養成不挑食的習慣。但仍有個別幼兒有挑食和不

幼兒園音樂教研小結

1、幼兒園音樂教研活動小結

為了提高教師的音樂教學，我們進行了音樂公開課活動，現在就由我來總結本次活動的具體情況。

在本次教研活動中，擔任上課的老師有五名，都非常的優秀，表現很突出，起到了帶頭作用。當然還有全體教師的積極參與聽課、評課，課后一起探討，達到了理想的目的。每一位老師課前都做好了充分的準備，課堂上老師語言親切、教態自然，每首歌的導入形式非常的豐富，特別吸引小朋友的目光，而且每個環節都銜接的很緊湊，從而使孩子們整節課興趣都非常濃厚，讓孩子們愛上了音樂課，愛上了音樂。

通過本次的活動我感覺到，小班的孩子雖然在一節課下來還不會完整的演唱，但他們了解了旋律，理解了歌詞，課后還會哼著“半生不熟”的小曲了，可見孩子們對音樂的喜愛??

而中班的孩子在創編歌詞部分做的還不錯，一些簡單的旋律，他們都會套上平常生活中的事物，在老師的幫助下進行演唱。大班的孩子在中班的基礎上對簡譜掌握較好。當然也有存在一些不足之處，希望老師們在今后的音樂課上多注意的是多打節奏、節拍、傾聽音樂，讓幼兒養成一個好的傾聽習慣，多滲透樂理知識等一些細節上的東西，都需要老師們在今后的教學中多注意的。

經過這次的教研，老師們都學到了很多，今后我們會組織更多、更好的學習機會，讓大家共同進步，把音樂活動做的更好。

2、幼兒園音樂教研小結

4月22號，教委辦幼教輔導員蘇寶玲老師組織全鎮幼教老師一起去群英小學參加學習《關于如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》的視頻研討活動。

在線的每位教師都積極思考并結合本班的幼兒年齡特點及實際情況，共同探討《如何靈

活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》俗話說：三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。通過各位老師的研討讓我對《如何靈活把握幼兒園歌唱教學中幼兒的主體發展與歌唱技能學習的平衡點？》與《如何有效解決歌唱教學中的重難點？》有了進一步的認識。

對于音樂欣賞的一般理解，它是一種以傾聽為主要學習方式的活動，主要目的是通過傾聽來達到幫助兒童感受、理解和喜愛音樂。音樂欣賞活動應該設法調動幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動材料和活動方式，引導幼兒積極地投入聆聽、感受和享受音樂的過程中去，達到發展欣賞能力培養欣賞興趣的目的。

首先要為幼兒創設好的聽音樂的環境，提供具有優美音質的音響，多提供聽賞音樂的機會，因為只有熟悉才能產生興趣、才能獲得美感體驗，而熟悉取決于平時的積累。

音樂聽賞不應該是被動地聽，音樂聽賞活動一定要避免使幼兒“呆坐干聽”，要使他們在聽的過程中“有事可做”。教學中要把音樂聽賞作為一種創造性活動來理解，引導幼兒從聆聽引發出自己的感覺，并且把它表現出來。表現的形式可以是非常多樣的。

對于如何有效解決歌唱教學中的重難點？很多老師也結合了本班的教學情況提了很多很好的方法，支持、鼓勵幼兒在進一步感知、探索和體驗音樂的強弱、快慢，音調的高低和音色的變化中獲得美的感受。引導幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節拍與節奏，從中感受韻律美。引導幼兒基本準確歌唱八度范圍內的五聲音調歌曲。通過學唱不同節拍、不同內容的歌曲，初步嘗試按歌曲節拍的特點、速度、力度和情感富有表現力地歌唱。在合聲教學中，有的老師也提出了很好的辦法，先學第二聲部，在來學第一聲部，免得第二聲部被第一聲部帶走。

通過這次的視頻教研，讓我學到了貼近幼兒認知特點去教授，與如何處理在歌唱教學中的重難點，讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認真的上好每一堂音樂課，讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂。

3、幼兒園音樂教研小結

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。它是實現促進教育理論同教育實踐轉化的中介，是加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質的重要途徑，是提高保教質量的經常性手段。

幼兒園音樂教育很重要的一方面：就是開發左腦、發展形象思維。過去的音樂教育忽略了這方面的培養，過多地注重音樂知識和技能的傳授，限制了學生形象思維能力的發展。在歌唱教學中，我們發現小班幼兒經常對歌唱教學不感興趣，產生這一現象的原因有這幾個方面:第一、小班年齡段的幼兒比較好動，注意力容易分散，容易產生厭倦感。第

二、受到舊經驗和舊知識不足的影響，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出困難。第三、受傳統的教學模式的影響,教師教一句，幼兒學一句，教學方式比較枯燥,無法充分調動幼兒的積極性。綜合這些原因，我組就研究如何在歌唱活動中提高幼兒的積極性。

一、指導思想：

本期我園藝術組的教研活動以小班幼兒歌唱活動的設計和組織為中心，以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以《幼兒園教育指導綱要》要求為主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。

二、主要工作回顧

本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展：

1.根據本組實際情況，制定可行的教研計劃。

本期成員組成情況分析：本組7名成員中，2名老師是剛剛畢業的新教師，但是都很有沖勁，她們不是很熟悉幼兒教育工作，對幼教工作還處于一個逐步熟悉階段；而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經有了一些幼兒教育的經驗。

教研計劃制定的思考：在分析了本組的成員組成情況以后，只有采用可行的教研內容和形式，才能讓各位成員在原有基礎上都有不同程度的提高。

2.理論提升與實踐操作兩不誤。

理論提升：幼兒園教育“質量就是生命”，教研組根據相應的學習制度，形成一種學習氛圍。在藝術組的教研活動中，主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識或實踐操作方面的相關知識，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

實踐操作：從學理論到用理論，從學操作知識到實踐操作，從設計活動到現場觀摩活動，引導老師們從多角度的看理論與實踐操作的關系。

三、活動反思。

本期的活動主要是從開展教育活動、課后反思。本組的劉文娟老師，裴麗麗老師開了很不錯的教研課。作為新人的張元皓老師顯示出小荷才露尖尖角的靈氣，是個音樂課的好苗子；而王梅蘭老師流暢有序的上課風格更是體現出她扎實的基本功。

每一節教研課我組都特別注重課前討論方案，課后說課反思的集中研討過程。這種教學相長，相輔相成的研討方法，將一直作為音樂教研組的作風傳承下去。

在每一次的教研活動中，我組引導教師根據《幼兒園教育指導綱要》要求，領悟其藝術領域的指導精神，精心設計每一次歌唱集中教育活動。活動中，教師們能根據自己本班幼兒的實際情況進行設計，能根據本班幼兒的學習習慣和學習方式進行一定的活動開展形式的設計。

每位教師設計的集中教育活動不僅有傳承，還有創新，還能根據自己的教學風格設計活動，情況良好。

現代幼兒教育的“活動論”提出，只有開展多種活動才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。我們藝術教研組也期盼著，讓一次次生動的教研活動引領老師們向專業型幼兒教師成長，讓每一次活動對自己的教育教學理論水平與實踐能力都有一定的提升。

4、幼兒園音樂教研小結

本學期在領導的關懷信任和同事們的幫助支持下，我擔任了大班音樂教研組長職務。時光飛逝，大班上學期的音樂教學工作轉眼結束了。在楊主任的精心指導和帶領下，在本組三位教師的共同努下，本學期工作畫上了一個圓滿的句號。現將本學期工作總結如下：

幼兒音樂公開課小結

1、幼兒音樂公開課小結

上周幼兒園組織了全體教師開展音樂教研活動，我上了一節音階課：《小老鼠上樓梯》，主要讓寶貝們通過小老鼠上樓梯的故事，感受音階高低、快慢的變化，并大膽用肢體動作表現，體驗音樂活動帶來的快樂。張老師上了一節歌唱活動課：《王老先生》，這首歌曲十分生動活潑，孩子們都特別喜歡。

通過這次音樂公開課，真的感覺孩子變懂事了很多，大部分寶貝都能夠很好的遵守上課常規，都十分樂于參與到活動中來，真的很不錯！繼續加油哦！

2、幼兒音樂公開課小結

相比于欣賞教學活動，唱歌教學活動就顯得稚嫩了些，主要的問題有下這些：

1、關于教師的基本功問題：

教師的唱、彈功夫是音樂活動的根本，因此教師必須對歌曲非常熟悉，做到張口就來，而不是在唱時還需去想歌詞、想節奏；而彈要做到不但能邊彈邊唱，而且還能眼光離開琴譜，關注到幼兒的學習，這個對教師的考驗是很大的，所以教師必須練到眼睛能離開琴鍵彈琴為止，這樣在教學時才能把注意力放在幼兒身上。如果琴譜是在不同的頁碼上，教師要事先把譜復印在同一張紙上，以省去翻頁帶來的麻煩。另外，如果老師有走調的情況，建議不用清唱，可以借助輕聲的鋼琴伴奏來彌補，抑或用多媒體手段。

2、關于教具的問題

這次，老師們都做了較為精致的教具，這是一個很好的現象，說明老師們的標準在提高。但在使用時要考慮它的價值，如《小狗抬花轎》活動中老虎手拿扇子坐在幼兒用手搭成的轎子上，還要表演搖扇子的動作。我覺得這個動作幼兒可能會因重心不穩而帶來安全

隱患。

在分發人手一件的學具時，要考慮怎樣又快又有序。如小一班，把落葉胸飾事先貼在教師四周墻壁上，幼兒使用時可以自由地拿取貼上，減少時間的浪費，而且又有序，值得借鑒。

3、關于環節的設計問題

唱歌教學的重點是唱歌，不是語言活動，也不是表演活動，這個是教師要記住的。因此教師要創設濃厚的音樂氛圍，讓幼兒始終徜徉在音樂的熏陶中。在組織活動時要把主要時間放在唱歌教學上。徐卓婭教授曾經說過，幼兒對音樂表象要留下印象，必須重復音樂6遍左右，才能讓幼兒學唱。因此，教師要避免只傾聽一、兩遍音樂后就開口讓幼兒一遍遍地枯燥地學唱。可以運用多種方式讓幼兒傾聽音樂，當幼兒的頭腦中有了音樂的表象時再學唱，幼兒就能較輕松地學習。另外，教師還要重視對歌詞的理解，避免到最后幼兒都沒能明白唱的是什么的現象。

還有表演也是一樣，不要為了表演而表演，表演也是為唱歌服務的。當幼兒對歌曲還不熟練時就讓幼兒表演，幼兒只能是根本不管音樂的瞎玩，音樂成了背景，只留下教師一人的“獨唱”和“你們怎么都沒有聲音啊”的責問！

4、關于教師的語言問題

音樂活動中教師的語言要精煉，避免無效的多講