【暑假零起點】20222023學年九年化學上冊預學精品課程第二章身邊的化學物質第6課二氧化碳的性質和用途【學習目標】認識CO2的主要物理性質和化學性質及其用途；2.理解化合反應和分解反應的概念和特點；3.懂得設計實驗來驗證物質性質的方法；4.學會對實驗現象進行分析并得出結論的方法。【重點】二氧化碳的主要性質【難點】二氧化碳與水的反應；二氧化碳與澄清石灰水反應。一、二氧化碳物理性質1.通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無味的氣體，能溶于水。2.標況下，二氧化碳密度比空氣大3.三態變化：無色氣體→無色液體→白色固體（俗稱干冰）升華時，吸收大量的熱。二．二氧化碳的化學性質1.二氧化碳不供給呼吸2.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒階梯蠟燭實驗：（1）現象：蠟燭由下至上依次熄滅結論：a.二氧化碳不燃燒也不支持燃燒；b.二氧化碳密度比空氣大用途：二氧化碳常用于滅火二氧化碳與水反應實驗1：（1）現象：紫色石蕊試液變紅（2）原理：反應文字表達式為二氧化碳+水→碳酸CO2H2OH2CO3（3）結論：二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸顯酸性（石蕊變紅原因）實驗2：碳酸受熱分解現象：紅色褪去，重新變為紫色原理：反應的文字表達式為碳酸→二氧化碳+水H2CO3CO2H2O結論：碳酸不穩定，受熱易分解二氧化碳與澄清石灰水反應澄清石灰水（氫氧化鈣溶液）的主要成分為Ca(OH)2現象：澄清石灰水變渾濁原理：反應文字表達式：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水（常用此反應檢驗CO2）CO2Ca(OH)2CaCO3H2O應用：常用于檢驗二氧化碳拓展：a.石灰水不能敞口放置于空氣中，易變質b.CaCO3（碳酸鈣）是大理石、石灰石的主要成分三、二氧化碳的用途二氧化碳氣體：肥料、制汽水、溫室氣體打開瓶蓋，瓶內壓強減小，CO2溶解度隨壓強減小而減小，所以CO2逸出。二氧化碳液體：滅火原因：不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大二氧化碳固體（干冰）：人工降雨、舞臺云霧、制冷劑原理：干冰升華吸熱，溫度降低使空氣中的水蒸氣凝結成小水滴四、化學反應的基本類型化合反應：由2種或2種以上物質生成一種新物質的反應。表達式：A+B+........=M特點：多變一判斷：氧化反應一定是化合反應（×）如：石蠟燃燒化合反應一定是氧化反應（×）如：CO2與水反應2.分解反應：由一種物質生成2種或2種以上的反應。五、二氧化碳對生活和環境的影響1.二氧化碳對人體健康的影響二氧化碳本身無毒，但不能供給呼吸。當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產生影響。因此，在人群密集的地方應該注意通風換氣。2.自然界中的碳循環3.溫室效應（1）危害：全球氣候變暖，導致兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市；土地沙漠化，農業減產；影響自然生態系統，改變生物多樣性等等。我們應倡導低碳生活方式。（2）防治措施：①減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風能等清潔能源；②促進節能產品和技術的進一步開發和普及，提高能源的生產效率和使用效率；③大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林；等等。4.低碳生活：減少二氧化碳的排放，即低能量、低消耗、低開支的生活方式。具體做法：少用一次性筷子、不使用一次性塑料袋購物、提倡紙張雙面使用、減少私家車的使用等。六、二氧化碳的重要性質實驗綜合（1）向收集滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入適量水，密封振蕩，觀察現象（如圖A）?，F象：軟塑料瓶變癟。結論：二氧化碳能溶于水。（2）將二氧化碳氣體倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，觀察現象（如圖B）。現象：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。結論：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒（化學性質），二氧化碳的密度比空氣大（物理性質）。（3）將汽水中的二氧化碳通入滴有紫色石蕊溶液的水中，觀察現象（如圖C）?，F象：紫色石蕊溶液變紅。結論：二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅。（4）加熱滴有紫色石蕊溶液的碳酸溶液，觀察現象（如圖D）。現象：溶液由紅色變為紫色。結論：碳酸很不穩定，容易分解。（5）將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察現象（如圖E）?，F象：澄清石灰水變渾濁。結論：二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水。1.關于二氧化碳的用途，下列說法錯誤的是（）A．滅火 B．生產汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸2.下列關于二氧化碳的用途只利用了其物理性質的是（）A．二氧化碳用作滅火劑B．二氧化碳能用來生產汽水等碳酸飲料C．干冰能用于人工降雨D．二氧化碳作氣體肥料3.下列反應既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是（）A．氧化汞汞+氧氣B．酒精+氧氣點燃二氧化碳+水C．二氧化碳+水→碳酸D．鎂+氧氣點燃氧化鎂4．“碳達峰、碳中和”是近期頻繁出現的熱詞。關于碳循環和氧循環，下列說法不正確的是（）A．碳循環和氧循環過程中均發生了化學變化B．碳循環和氧循環有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩定C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環，又涉及氧循環D．碳循環和氧循環分別是指二氧化碳和氧氣的循環5．下列表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質又利用了它的化學性質的是（）A．人工降雨

B．植物光合作用C．制尿素、化肥

D．滅火器滅火6．下列現象可用同一化學原理解釋的是（）①久置的石灰水，液面出現白膜②通過吸管向澄清石灰水中吹氣，石灰水變渾濁③為使剛刷過石灰漿的墻壁快點干燥，在室內生一盆炭火，開始時墻壁反而更潮濕④向紫色石蕊試液中通入二氧化碳氣體，試液變紅。7.如下圖所示，是驗證二氧化碳性質，實驗中觀察到瓶外低蠟燭先熄滅，高蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質是，通過該實驗還可以驗證二氧化碳能與水反應，觀察到的現象是。8．某同學經查資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發生反應生成酸。該同學設計了以下實驗，驗證了這一結論。實驗1：取一小塊經紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙（以下簡稱“紙”），往紙上滴上幾滴稀醋酸，紙變紅色。實驗2：取一小塊紙，往紙上滴上幾滴純凈的水，紙不變色。實驗3：實驗4：將二氧化碳通入盛有水的試管中，用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上，紙變紅色?；卮鹣铝袉栴}：（1）實驗2的目的是：。（2）補充實驗3：。（3）通過上述實驗說明實驗4中使石蕊變紅的物質是。（4）寫出二氧化碳與水反應的文字表達式。9.按下圖所示裝置探究二氧化碳的性質并填空：（1）A中的實驗現象說明CO2具有的化學性質是。（2）B中的現象是，寫出反應的文字表達式。（3）C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變紅色的原因。10.某化學興趣小組用如圖所示的裝置做有關二氧化碳氣體的性質實驗。（1）甲同學將收集滿二氧化碳氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（如圖A）并輕輕振蕩試管；①試管內產生的現象是；②寫出反應的文字表達式。（2）乙同學擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的澄清石灰水溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩。①系在玻璃管一端的氣球慢慢。（填“變大”或“變小”）②燒瓶內發生反應的文字表達式是。11．同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應”進行實驗探究。請參與探究并回答下列問題?！咎骄磕康摹慷趸既苡谒欠衽c水反應【探究思路】（1）判斷物質間是否發生化學反應的根本依據是，觀察到的可以作為判斷依據的宏觀實驗現象有；（2）CO2溶于水無明顯現象，（填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發生反應；（3）“實驗”的方法探究物質間是否反應的實驗設計依據是：生成物和反應物的性質差異。【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應；猜想二：?！緦嶒炘O計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設計如下實驗：序號實驗設計①向第一朵紙花噴稀醋酸②？③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中（1）“實驗設計①”中的稀醋酸還可用（填物質名稱）代替；（2）“實驗設計②”的具體內容是；（3）“實驗設計③”的目的是?！具M行實驗】觀察記錄實驗現象，進行實驗探究?！緦嶒灲Y論】猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現象是。【反思交流】實驗探究“無明顯實驗現象時是否發生化學反應”的核心思路有（填字母序號）；A．設計對比實驗B．控制實驗條件C．獲取事實證據D．邏輯推理判斷1．（2022四川成都市中考）自然界中碳循環、氧循環如圖，下列說法正確的是（）A．植物呼吸作用放出氧氣B．化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C．植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D．碳、氧循環失衡會導致人類生存環境惡化2．（2022山東泰安市中考）物質的性質決定用途。下列物質的用途中利用其化學性質的是A．氧氣用于氣焊 B．干冰用于人工降雨C．銅用于制導線 D．活性炭用于除冰箱異味3．（2022四川遂寧市中考）化學是一門以實驗為基礎的學科。下列實驗操作正確的是（）A．稱取氫氧化鈉固體 B．檢驗CO2C．點燃酒精燈 D．滴加液體4．（2021遼寧鐵嶺中考）關于二氧化碳的用途，下列說法錯誤的是A．滅火 B．生產汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸5．（2021山東泰安中考）“碳達峰、碳中和”是近期頻繁出現的熱詞。關于碳循環和氧循環，下列說法不正確的是A．碳循環和氧循環過程中均發生了化學變化B．碳循環和氧循環有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩定C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環，又涉及氧循環D．碳循環和氧循環分別是指二氧化碳和氧氣的循環6．（2021北京中考）將CO2通入下列液體中，能產生白色沉淀的是A．水 B．稀硫酸 C．食鹽水 D．澄清石灰水7．（2021廣西中考）俗稱“干冰”的物質是A．二氧化錳 B．固體二氧化碳 C．氫氧化鈣 D．碳酸鈉8．（2021新疆中考）中國承諾在2030年前實現碳達峰，2060年前實現碳中和。請回答下列問題。(1)自然界中CO2的來源有_________________(任寫一點)，大氣中的CO2過多會引起_____效應增強。(2)“碳捕捉和封存”技術是實現碳中和的重要途徑之一。重慶合川實驗基地通過如圖技術將CO2壓入地下實現CO2的封存。此封存技術可行的依據是___________________。(3)若CO2能合理利用，將會是一種重要的原料。智能化食品包裝通過顏色變化顯示包裝內CO2氣體含量的變化。舉出一種可通過顏色變化用于該智能化包裝的物質_______。9．（2021廣西中考）如圖是自然界碳循環簡圖，請回答。(1)圖中“礦物”主要指化石燃料，如媒、天然氣和______________。(2)海水吸收二氧化碳時，發生反應的文字表達式是_____________。(3)過度排放二氧化碳會加劇_____________，結果會導致全球變暖。提倡“低碳生活”已成為當今社會的生活理念。下列行為不符合這個理念的是_______。(填數字序號)①人走燈滅②出行騎共享單車③提倡使用一次性筷子10．（2021廣西欽州中考）“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和?！边@是中國應對全球氣候問題作出的莊嚴承諾。請回答下列問題：（1）控制CO2的排放，目的是為減緩______效應。加壓水洗法可捕集CO2，是因為壓強增大時CO2在水中的溶解度增大。（2）寫出日常生活中你能做到的一種“低碳”行為：______。11．（2021廣東深圳中考）初步學會運用簡單的裝置和方法制取某些氣體，是初中生化學實驗技能應達到的要求。（1）某學習小組將實驗室制取常見氣體的相關知識歸納如下。氣體制取方法（或原理）發生裝置收集裝置O2方法1：加熱______均可選擇A裝置（可根據需要添加棉花）均可選擇______裝置（填代號）方法2：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物方法3：利用過氧化氫溶液均可選擇______裝置（填代號）CO2反應原理：文字表達式為______（2）該小組同學將制取的O2和CO2（各一瓶）混淆了，設計如下方案進行區分。實驗方案實驗現象實驗結論方案1：將帶火星的木條分別伸入兩個集氣瓶中若帶火星的木條______則該瓶氣體是O2方案2：向兩個集氣瓶中分別滴入少量的______溶液，振蕩若溶液變渾濁則該瓶氣體是CO2方案3：向兩個集氣瓶中分別倒入少量的水，振蕩后再加幾滴紫色石蕊溶液若紫色石蕊溶液變______色則該瓶氣體是CO2………………（3）實驗室制取氣體的過程主要包括：a．選擇制取裝置；b．驗證所得氣體；c．明確反應原理。你認為這3個過程的合理順序應為______（填代號）12．（2021青海中考）按下圖所示裝置探究二氧化碳的性質并填空：（1）A中的實驗現象說明CO2具有的化學性質是____________。（2）B中的現象是__________________，寫出反應的文字表達式__________________。（3）C裝置中干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花由紫色變