人教部編版道德與法治一年級上冊：3我認識您了教案教學設計教學目標：

通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發對老師的親近感。

通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

教材分析：

學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。

學情分析：

進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。

教學重點與難點：

重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發對老師的親近感。

難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。

教學準備：

任課教師以及部分其他老師的照片、班級課程表、愛心卡片、視頻《老師》

教學過程：

活動一、認識任課老師

1.

出示本班課程表：

同學們，你們已經是一年級的小學生了，誰能告訴我，你們都學習了哪些學科的課程？指名回答。PPT課程表

2.回憶本班老師

（1）學了這么多門課程，那你們也一定認識了不少老師吧？說說，你都認識了哪些老師？

（2）指名回答（評價：你們都認識了這么多老師啦，真了不起！）

3.做游戲“猜猜他是誰”

（1）現在，讓我們一起來做個游戲吧！這個游戲叫“猜猜他是誰”，請你仔細聽我描述的內容，猜猜他是我們學校的哪位老師。

（2）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。

A．猜音樂老師。

師：這是一位女老師，她留著長長的頭發，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？預設：停頓，讓學生猜想

師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師瘦瘦的，唱歌可好聽啦！她是誰啊？

師：誰來跟音樂老師打個招呼?向老師問好時，要說：老師，您好！”

（板書：您好）

喜歡李老師嗎？你們跟著李老師學會唱哪首歌了？讓我們一起來唱唱吧。

B.猜體育老師。

師：接下來，大家要猜的，是一位男老師，他呀經常帶著小朋友們在操場上運動。出示體育老師照片。

師：王老師教會同學們學會這么多本領，你想對他說聲什么？

（板書：謝謝您）

（3）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。

師：咱們一四班的小朋友真有禮貌！下面，我想請一位小朋友來說，大家猜，誰愿意？

預設：美術老師、語文老師、數學老師……

師：語文老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費馬老師很多時間，她經常忙到下班都沒休息呢，每天還要給你們批改作業，真是辛苦啊！你想對馬老師說什么？（板書：您辛苦了）

師：馬老師不但是你們的語文老師，還是你們的班主任呢！你們喜歡她嗎？為什么？（回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。）

看老師照片，猜猜他（她）是誰。

4．反饋和小結

（1）師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，讓我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！

（2）白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。

小結：今天，我們一起認識了一四班的所有任課老師（板書課題），以后不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

活動二、收集愛心

1.看PPT，師：同學們，這么多老師，哪一位給你留下了深刻的印象？你最喜歡哪位老師？為什么？

2.你想對她說些什么？

3.把你最想對老師說的話，寫在這張愛心卡片上吧！（不會寫的字用拼音）

4.學生寫。指名交流，貼黑板。

5.小結:校園就像一個大家庭。老師和同學們在這里幸福愉快的生活。大家是朋友，是伙伴，要互相關心，互相幫助。

活動三、認識其他老師

交流：除了剛才我們認識的老師外，你還認識哪些老師？

2.出示學校教師集體照。

師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有100多位老師呢！

3.認識校長，出示圖片。

師：你在哪里見過她？

4.認識大隊輔導員，出示圖片。

師：你們知道她是誰嗎？

5．認識保安

交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？

看圖片：保安阿姨

6.小結：

同學們，我們的每一位老師、工作人員都非常愛我們的學校，愛我們的每一個學生。你們愿意和他們成為好朋友嗎？

活動四、童心頌老師

出示兒歌《老師》。師：讓我們一起來聽一首快樂的兒歌吧!

拍手帶動作跟唱。

板書設計：

3.我認識您了

您好

謝謝您

您辛苦了

人教部編版道德與法治一年級上冊：1開開心心上學去教案教學設計《開開心心上學去》教學設計教材分析：

本課是部編版一年級《道德與法治》第一單元的第一課，這個單元叫做

“我是小學生啦”。這門課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。此外，這門課的知識與我們日常生活有著密切的聯系，因此學習這部分有著廣泛的現實意義。

學情分析：

孩子剛入學，對學校很陌生，對當小學生這個角色既新鮮又好奇，但也有一些不安，擔憂。因此，我在本課設計中主要從學生出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒，激發學生對學校的喜愛之情。

教學目標：

1.通過“擊鼓傳花”活動，學會介紹自己。

2.

通過幼兒園和小學的對比，學著熟悉和適應學校生活。

3.通過《王曉上學路上》的故事，學著說出自己上學第一天發生旳事，體會上學的快樂。

教學重難點：

有的孩子膽子小，不敢開口講話，通過游戲的方式，讓孩子們敢于表達，克服自己的畏難情緒，能夠喜歡校園，在校園里開心的學習。

教學準備：

教師準備ppt

學生排練情景劇。

課時安排：1課時

教學過程：

一．情境導入

（一）師導語：同學們，看到你們可愛的笑臉，老師真為你們開心，來到這里和你們以前學習的地方有什么不同嗎？（生：我們以前上幼兒園，現在上小學啦）

師：對呀！那請同學們自豪的說：我是小學生啦！

師：那你們上學來開心嗎？

今天我們一起來學習《開開心心上學去》

課題板書，全班齊讀2遍

（二）出示：（課件1學校大門口照片）上學啦，真高興！這是哪里？還記得我們開學典禮那天嗎，那天我們開開心心來到學校，從那天起，我們就是一名小學生了，歡迎你們！

【設計意圖：談話導入，激發學生學習興趣，回憶和以前學習的快樂瞬間。】

探索新知

（一）上學啦，真高興

師：今天我們要一起學習《道德與法治》這門有趣的課程，我是你們的新朋友劉老師，同學們，你們好！

師：同學們，你們認識了老師，老師也想和可愛的你們交個朋友，誰敢大膽的和大家做個自我介紹？

【設計意圖：通過聽劉老師的自我介紹，學會交流如何介紹自己，同時學會認真傾聽他人的介紹。】

（出示課件2）哇！看來想介紹自己的同學還真多呀，所以老師要獎勵大家一個小游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花”一會老師擊鼓，同學們傳花，花落誰手中，誰上來做自我介紹，比比看誰能大膽，流暢的一口氣說完。

【設計意圖：設計游戲，讓孩子們敢于表達，克服自己的畏難情緒，能夠喜歡校園，在校園里開心的學習。

總結：從幼兒園到小學，我們成為一名小學生啦！組成了一年一班這個大家庭，在一起快樂的學習，認識了這么多新伙伴，你們高興嗎？

（二）我的新發現

1.（出示課件3）暢談小學生活和以前的幼兒園生活的不同。（學生自由討論，討論完指名發言）

導語：那我們一起來說說這個大家庭，看看現在的小學生活和以前的幼兒園生活一樣嗎？大家討論一下。（學生自由討論，討論完指名發言）

2.

（出示課件4）“找不同”的游戲，找一找照片中的不同。出示三組圖片（教室、吃飯、作息時間）找同學說一說。

師：你認為學校是怎樣的呢？接著讓我們做一個“找不同”的游戲，找一找照片中的不同。

【設計意圖：設計游戲，讓學生善于觀察，通過幼兒園和小學的對比，學著熟悉和適應學校生活】

3.

（出示課件5-10）參觀校園活動

師：真棒！同學們一下就找到了小學與幼兒園的不同之處，其實我們的校園中還有很多有意思的活動等著大家去參觀呢，我們一起看看吧！（升國旗、朗誦比賽、合唱比賽、書法大賽、趣味運動會...）

4.通過剛剛的游戲和圖片，大家對小學生活有什么感想，對自己有什么希望嗎？

（學生反饋）

總結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活存在太多的不同，不僅學的知識多了，遇到小伙伴和老師多了，而且活動的區域更大了，在學校里，我們應該遵守小學生行為規范。

（出示課件11）齊讀《紀律歌》師領讀，男生女生分組讀。

課中操《上學歌》

（三）我準備好了

（一）講故事《王曉上學去》。

【設計意圖：設計講故事的方法，吸引同學們的注意力，激發了孩子們對小學生的好奇與向往之情。】

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？劉老師給大家講一個故事，故事的名字叫《王曉上學去》。

1.第一幅圖：（鏡子前的王曉）師：今天是上學第一天，王曉一大早就起來了，他站在鏡子前媽媽幫他背上了小書包，爸爸對他說：你現在是小學生了，人不學、不知道。王曉很開心，鏡子里的微笑，那種自信，還有父母對他的祝福。他心想：學校是什么樣的呢！

提問：上學第一天，爸爸媽媽和你說什么了？(看來爸爸媽媽也和王曉的爸爸媽媽一樣，對我們充滿希望。)

2.師：那你們能不能也像老師一樣編一個小故事，組織學生自由討論。

第二幅圖：（王曉在路上）看，王曉出門了，在路上遇見了小妹，他對小妹說：小妹，快點，上學啦。王曉在路上發現了一個不想上學的小妹妹，她為什么會這樣，回憶一下，你有沒有這樣的一個過程。（學生演情景劇，上學路上王曉和妹妹的故事）

3.第三幅圖：（王曉到校門口）他能主動的和家長和父母說再見，然后和老師問好，和同學問好，進到校園里。

4.第四幅圖：（王曉找到教室）他看到了老師和同學，進到教室里。

提問：開學第一天，你是怎么找到的教室？

【設計意圖：通過設計情景，重溫當時的生活感受，把自己經歷的內容真實的體驗表達出來】

5.第五幅圖：（王曉開始上課）我們接著看看王曉的故事，走進教室，王曉見到了新老師、新同學，聽老師講話，高興的心想：我是小學生了！

（二）王曉的故事講完了，開學第一天他特別高興，你們呢？

同桌之間、前后同學可相互配合展開想象力。（表演評價，并作相互鼓勵指導，給予贊揚手勢）

【設計意圖：通過模擬表演。使學生更深刻、有印象的記住這一課，讓孩子們在快樂中學習！】三．課堂小結

1.

今天我們學到了什么？

2.為什么要上學來？

（學知識有很多途徑，比如有的可以在家里自學，有的可以讓父母在家里教我們，那為什么我們要風里雨里的到學校來上學呢？）

3.你喜歡上學嗎？為什么？

（其實在學校我們不僅可以學知識，還有快樂，小伙伴們在一起玩耍、一起