分析句段作用，領會句子含義分析句段作用，領會句子含義本課目標剖析本課目標剖析1．分析句子在文中的作用。2．根據要求，理解含義深刻的句子，理解句子表現的作者的思想感情，并能對精彩句子作一點賞析。知識點撥知識點撥理解句子是提高閱讀能力的基礎，也是現代文閱讀題中的必考題型。如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面進行講解。一、理解句子類題型1．理解句子含義所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。2．理解句子表現的作者的思想感情任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。3．談談自己的體會這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。4．指出句子在文中的表達作用這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。5．指出句子運用的修辭方法及作用。二、理解句子解題方法（這個知識點在六年級秋季班已經重點講過，本講中，教師引導學生回憶即可）1．要抓住句子中的關鍵性詞語。在理解句子時，先抓住句子中的重點字詞去理解，重點字詞理解了，整個句子的意思就弄明白了。

2．聯系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，理解這樣的句子，不能把它們單獨抽出來，脫離文章孤立地去理解，而應該把它放到文章中，聯系全文的內容來理解。3．聯系時代背景來理解。有的文章要與當時當地的情況聯系起來才能理解。如“趕集”一文中有這樣一句話：“料想四年以前該不會有這些東西吧”四年以前是什么時候呢？文章寫的是解放初期農村面貌的迅速改變，農民的生活的不斷改善，從而歌頌了領導好。4．緊扣文章的主旨來理解。文章的主旨是作者的寫作意圖，也就是作者的觀點、態度和看法。它是用來回答“為什么要寫”。用文章的主旨進行牽引，站在作者的角度去理解句子的含義。三、理解重要句子在文中的作用，通常包括以下內容：1．句子處于文首，起著開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆（作鋪墊）、設置懸念、總領全文的作用。2．句子處于文中：起承上啟下、總領全文、總結上文的作用。3．句子處于文末：點明中心、深化主題、照應開頭。4．句子對于上文：照應上文、首尾呼應、總結上文。5．句子對于下文：引起下文、打下伏筆、作鋪墊。6．句子對于上下文來說：承上啟下。經典精講經典精講（一）討債①那是一個除卻精神，物質極度匱乏的年代。十二塊四毛錢，全在這兒了。昏暗的燈光下，媽攤開自己的掌心，怎么數還差十塊。明天——我們就要開學，姐妹仨的學費便成為父母的負擔，大姐那筆不少的開支和她班主任對欠款學生鄙夷的面孔更令全家焦慮萬千。②全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖，欲言又止，這微妙的舉止難逃媽犀利的目光，她緊緊地逼視著爸：有辦法嗎？③爸終于下了很大的決心：“你還記得年前借給陳家的十塊錢嗎？說好過完年就還，可是直到現在……”④媽呆楞了片刻，突然直立起身，咬咬牙說：“我帶小三子去要！”⑤陳家滿目窘迫、凄涼。惟一值錢的恐怕就是那張搖搖欲墜的木板床，一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布病懨懨地斜躺在上面。看到我們，女人眼里掠過一陣恐懼，男人縮了縮身子，近似卑微怯生生地囁嚅著：“那十塊錢早就該還了，可他媽生下孩子后，病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實在還不出來，緩一緩行嗎？”⑥媽深深地埋下了頭，猶豫片刻，還是艱難地吐出：“我們如果有辦法，也不要了，可三個娃明天要交學費，再窮不能窮孩子呀！”⑦女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿了憂傷和無助。他們太窮了，媽也真夠狠心的，簡直是釜底抽薪，我對媽產生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽——別要了……”⑧不知什么時候男人不在了。當男人裹著一陣寒風進屋的時候，手里攥著不知如何弄來的十塊錢。母親和我坐了一陣冷板凳，終于捏著錢訕訕地走了。媽一路無言，臨近家門時，她沉甸甸地嘆了口氣。⑨日子一天天滑去，不知怎的，我有點掛念那家人，并深懷內疚，不知他們過得怎樣了。⑩一年后的一個傍晚，陳家男人突然親自上門，并帶來一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容，男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢，媽直推搡，埋怨道：“不是說好送你們嗎，不用還。”“不，欠錢還錢是天經地義的事，況且孩他媽病已經好了，家里境況已大大改善了。”媽雙手顫抖著，無語凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。后來，媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話：“我一個家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學費后再想法子掙錢，把十塊錢給他們送去。看他們那般困難，真不忍心，否則我會一輩子也不心安的。”那一瞬間，我不禁泫然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心。那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下一顆仁愛的種子。1．根據上下文，依次填入第①段中空缺處最恰當的一組關聯詞語是（）

A．可是尤其B．因為而且

C．因為尤其D．可是而且★2

★3．第段共兩句話。第一句中“媽雙手顫抖著，無語凝噎”，結合你的理解，想想這是為什么？

第二句中“臉上寫滿”的“疑問”的具體含義是什么？★4．簡要解釋第⑧段中“坐了一陣冷板凳”的含義。★5．第段中“她為我拉開了認識善良的帷幕”，談談你對這句話的理解。（二）駱駝流淚那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠方去進行作業，全隊的人一起出發要穿過大戈壁，沒有汽車，沒有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝。于是，就在一個陰晦的日子，一隊長長的駱駝，無聲無息地走進了荒漠。沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個人影，就這樣默默地走著。我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃，我們還睡在駝背上。走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駱駝背上的人們已經疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒有一點躁動，沒有一點厭倦，就是那樣走著，默默地忍受著命運為它們安排的一切。腳下是無垠黃沙，遠處是一柱柱擎天直立的荒煙，“大漠孤煙直”，我第一次親身感受到古人喟嘆過的洪荒。我們的人生是如此坎坷，世事是如此艱難。坐在駱駝背上，我們的心情比駱駝的腳印還要沉重。也許是走得太累了，我們當中竟有人小聲唱了起來。是唱一支曲調極其簡單的歌，沒有激情，也沒有悲傷，就是為了在這過于寂寞的戈壁上發出一點聲音。果然，這歌聲帶給了人們一點興奮，頓時，大家就有了一點精神，那一直在駝背上睡著的人們睜開了眼睛。但是，誰也不會相信，就在我們一起在一種情緒中向四周巡視的時候，我們卻一起發現，馱著我們前進的駱駝，一次次將頭仰起，對著空曠的蒼天，沒有嘶鳴，只是眼眶中盈滿的淚水一滴、兩滴，滴進了腳下的荒漠。駱駝哭了。走了一天的路，沒有吃一束草，沒有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時，也不知要走到何地。只是聽到騎在它背上的人大唱，它們竟一起哭了，沒有委屈，沒有怨恨，它們還是在走著走著，然而卻含著淚水，走著，走著……一時間，我愕然了。我不知道駱駝究竟為何要哭。是我們的歌聲感染了它們同樣枯燥的情緒，還是因為腳下的黃沙始終看不到盡頭？但可以肯定的是我分明感覺到，冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠的溝通。直到今天，每當我為著生命的艱辛、人生的坎坷而深感疲憊時，就會想起駱駝的淚，內心深處就會涌起一種感動。于是，我對世間萬物也便有了一種敬畏。★1．第2段描寫駱駝的文字，對于寫駱駝流淚有什么作用？★2．廣袤無垠的荒漠里，長途跋涉的駱駝隊中傳出了歌聲，“歌聲”在這里有什么作用？★3．結尾一段有什么作用？4．文中引用的古詩“大漠孤煙直”出自（誰）的《》（詩作），下句是。★5．品味下面句子的作用。⑴沒有一株樹木，也沒有一簇野草，整整走了一天，也沒有見到一個人影，就這樣默默地走著。⑵而只有駱駝還在一步一步地走著，沒有一點躁動，沒有一點厭倦。6．提煉文中語句回答：“我”由駱駝流淚感受到了什么？實戰演練實戰演練牽牛花不管我的住室多么狹小，我還是喜歡在室內硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點兒青蔥碧綠的草木，精神就會為之一爽。不過，我養了多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功，因為在我偶爾離家十天半月之后，回來時便多已枯萎不堪了。無意中我種上了牽牛花，當然不把它當作一回事。可是它卻一蔓繁花，滿窗濃綠。一株牽牛一天可開花十幾二十幾朵，一開就是幾個月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽牛花蔓就像是一道綠色的瀑布，陽光下那點點盛開的花兒泛著微光，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對它產生了尊敬之情。牽牛花平凡而不矯飾。它的確沒有特別嬌艷的，但它的花形花色，都開朗明凈，，竟是別有一番。尤其是那白色的牽牛花，它的色彩與心地都同樣是那樣的。牽牛花總是迎著黎明開放，而在黃昏前萎謝。生命誠然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。但是，我發現牽牛花的枝蔓和主蔓，一經下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無例外。原來它們都只能向陽、向上飛快地生長，萬一因為沒有附著之處而下垂時，幾天后就一定自行枯萎。1．在第3自然段橫線上填入恰當的詞語。（只填序號）①姿色②純潔無瑕③風致④樸素大方★2．第1段在文中的作用有二：一是；二是。3．“我”對牽牛花的態度經歷了以下幾方面的變化：先是（限八字），后來（限十一字），最后。（限十字）4．作者認為牽牛花具有哪些特點？請分條概述，每條不超過十字。

①

②

③

④ 5．作者在揭示牽牛花特點時，運用了哪些修辭手法？請指出兩處并舉例分析。

①

② ★6．作者寫作本文的意圖主要是（用自己的話回答，字數限十二字以內）7．試寫出一首吟詠花木的古詩。

名著小站名著小站笑冰心雨聲漸漸的住了，窗簾后隱隱的透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默地想。又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。[賞析]七百字的一篇短文，不施藻飾，不加雕琢，只是隨意點染，勾畫了三個畫面：一位畫中的小天使，一位路旁的村姑，一位茅屋里的老婦人，各自捧著一束花。沒有一點聲音，只有三幅畫面。三束白花襯托著笑靨，真誠、純凈、自然。然而，萬籟無聲中，又分明隱約地聽到一支宛轉輕盈的抒情樂曲。小提琴聲不絕如縷，低回傾訴，使人悠悠然于心旌神搖中不知不覺地隨它步入一片寧謐澄靜的天地，而且深深地陶醉了。待你定睛尋覓時，琴聲戛然而止。曲終人不見，只有三張笑靨，三束白花，一片空靈。空靈中似乎飄浮著若遠若近的笑聲，那么輕柔，那么甜美，注溢著純真的愛。于是，你沉入無限遐思，眼前見一片澄靜。“如登仙界，如歸故鄉。”恍惚間，你找到真、善、美——人們追求的最高境界。閱讀下面的材料，根據要求寫作。閱讀下面的材料，根據要求寫作。2018年網絡流行語盤點成為熱點，“一首涼涼送給某某”“掌聲送給社會人”“今晚吃雞”“游泳健身了解一下”“皮一下，很開心”“菊外人，陶淵明”“隱形貧困人口”“確認過眼神”“C位出道”……不知道這些，你就out了。對此，你有怎樣的認識？請結合現實思考，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】不要盲目跟風，理性看待流行曼德拉夫曾經告訴我們：“盲目跟風隨大流有時對你的傷害是致命的，沒有理性，沒有方向。”我們沒有了理性，就如茫茫大海上沒有方向的小船，跟風走，永遠無法到達自己的終點，因此，我們要學會理性，拒絕盲目跟風。借你一雙看見理性的慧眼。不知你是否流漣于淘寶網上的小物件不肯關閉頁面？不知你是否被路邊賣的小玩意兒而吸引駐足？人是群體動物，有時候確實免不了要隨波逐流人云亦云，可大是大非面前一定不能盲目，因為你的不理性很可能會演變成致命點。借你一雙理性的慧眼，理性對待生活吧。謠“鹽”是個謠言，謠“鹽”也能防幅射時，一哥們買了一萬三千斤鹽，“請神容易送神難”缺乏理性，盲目從眾，讓他賠了一萬多塊錢。當自以為聰明的蠅子，盲目跟從大多數飛舞的蠅子時，它沖向了牛皮紙，它便去了天堂。如果那個哥們兒理性些，就不致于賠一萬多塊錢，如果那只蠅子理性些，就不致于走向死亡，是的，盲目不理性只能給你帶來禍患。因此，要學會理性。不要迷戀表面現象，它只是個誘惑。蘋果很紅很大，它可能有毒；火腿很美味，它可能有瘦肉精；奶粉很甜，它可能有化學添加劑。不迷戀表面現象，理性對待，你會取得意外的成功。當雅各·博爾不迷戀于碎了一地的花瓶，他發現了倍比關系；當川端康成不迷戀于子夜時分盛開的海棠花，他便發現了結合律；當史鐵生不迷戀于地壇的花花草草時，他便領悟了生與死的輪回。只要不迷失于表面，不會名利所誘惑，深入分析，理性思考，你便可以收獲意外的驚喜。認真對待，拒絕盲從，人生精彩。托爾斯泰說過這么一句話：“理性，使人看得更遠，站得更高！”人的高度不在于身體的高低，而在于思想的高度。正如怕斯卡爾的名言：“人是一棵會思想的葦草。”我們也許是那柔弱的葦草，可是，有了理性，有了思想，我會十分強韌。也許你曾經盲從過，也許你曾經迷失過，也許你曾彷徨過，過了很久，你會發現你所迷戀的，盲從的東西都是過眼云煙，理性的對待，拒絕盲目從眾，人生必定精彩。不盲從，揚帆遠航；不迷戀，人生絢爛。用一雙智慧的眼，去收獲如泰戈爾筆下的夏花般燦爛的精彩人生吧！【解析】【詳解】本題考查學生任務驅動型作文寫作能力。任務驅動型作文隸屬于材料作文，而一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題材料屬于一則社會熱點評價，列舉了2018年一系列網絡流行語。網絡流行語，是人內心世界的一種體現，是人們表達情感的一種方式，網絡流行語的生成和發展，反映了現代化發展過程中的社會文化特點。網絡流行語是網絡快速發展的產物，是無法避免的客觀事實。我們要因勢利導，把好的方面充分發揮出來，把不好的方面的影響控制到最小。在現實當中倡導和諧的、文明的文化，形成良好的社會風氣和優良的學鳳。由于網絡流行的受眾大多是中青年人，他們的模仿能力和求知欲都很強，對新鮮事物的接受速度相當快，分辨是非的能力和控制能力則相對較弱，對自己言行的控制力較差。解決這一問題的途徑最好是創造一個良好的網絡流行語運用環境。同時也應該多參與社會實踐，鍛煉自己的認識能力和解決能力。堅持“不隨意模仿，不盲目崇拜”的原則。共創良好社會風氣和網絡風氣。據此可以立意1、對網絡語言持否定態度：杜絕網絡垃圾，凈化祖國語言。2、肯定網絡語言的好處;創造良好環境，用好網絡語言3、對網絡語言持順其自然的態度：一切都是最好的安排4、對網絡語言冷眼旁觀：隔岸觀潮5、堅守自我：不隨意模仿，不盲目崇拜參考素材：1、“網絡流行語”面前，更應擦亮雙眸，運用才智，謹慎取舍。古有四大名著領風騷，今有流行詞語引潮流，但無論怎樣，我們都應該站在歷史與現實的交匯點上思考文化的價值，因而真正的文化應該是具有一種歷史的厚重感，同時也寄寓人們對于未來的美好愿望，引導人們積極向上、奮發有為的文化。2、“蒜你狠”：是對物價上漲的不滿，網友們在用這種獨特的方式向國家投訴。“屌絲”：客觀表現人們對身邊人細微的觀察和評價。“給力”、“正能量”：是一類有好的社會影響力的情緒都被帶動，一切正義的事情都在發生。“正能量”、“給力”便是對這些行為的贊同。反映出社會風氣的改善。3、網絡流行語的確很形象生動的表現了客觀事實，例如“不要在廣告中插播春晚”，這句流行語很好的表達了09春晚植入廣告過多且不合理。此類流行語可謂是一針見血，具有很高的表現力，同時不乏尖銳的諷刺意味，對漢語文化的豐富和發展具有舉足輕重的意義。網絡流行語也出現了另一個極端，那就是低俗化和腐朽化。例如：“我刁”“拽啊”“我靠”“我暈”“操”等等。這些網絡流行語在大街小巷常常聽到，在大學校園也是耳熟能詳啊！這些流行語一方面表現的是一種消極和煩躁的態度，另一方面反映了人們的思想素質有待提高。此類流行語有損說話者的形象，同時一旦養成這樣的習慣也很難改正過來，此類流行語無疑是不健康的文化。本文結構模式可采用“引—議—聯—結”，或者是層進式都可以。可先引用材料提出自己的觀點，“不要盲目跟風，理性看待流行”，然后列舉事例分析原因，然后聯系現實，談拒絕盲從，人生精彩，最后總結，總結要注意照應標題和開頭，讓文章結構嚴謹。結構設計要具體化。【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。（二）引述+表態+觀點。正文第一段就用“引述+表態+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。（五）聯系實際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯系實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據要求寫作。閱讀下面的材料，根據要求寫作。（1）盡信書則不如無書。——孟子（2）天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推（3）業精于勤荒于嬉。——韓愈（4）人之學也，不志其大，雖多而何為？——蘇轍（5）效《楚辭》者必不如《楚辭》，效《七發》者必不如《七發》。——顧炎武（6）志定而學乃益。——王夫之社會不斷進步，國家不斷富強。我們正處在“實現中華民族偉大復興目標”的新時代，你讀了上面六句名言有怎樣的感觸和思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】【例文】業精于勤而荒于嬉①成功始于勤奮。如果沒有不懈的拼搏與努力，又何談所謂的成功？不過，光憑借自己的青春與熱血是遠遠不夠的，我們必須還要有前進的方向。有了方向，就像是擁有了航行的海圖，才不會迷失在前進的海洋中，迷失自我而荒于嬉。這是巨星科比、哈佛學子和作家川端康成的成功范例告訴我們的。②早已名揚過海的科比，用洛杉磯凌晨四點鐘的樣子，揭示成就自己球王之路的艱辛；凌晨四點鐘，哈佛圖書館中的學子勤奮學習的場景，揭示了哈佛輝煌的原因；作家川端康成，用凌晨四點海棠華未眠，詮釋獲得美的艱辛，這些都告訴我們：成功始于勤而荒于嬉。③勤奮是成功之根本。沒有勤奮，何談成功?顏之推說:“天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。”世界上根本沒有天才，所謂天才都是通過自身不懈努力成就的。科比剛進入聯盟的時候并不出色，于是他開始每天凌晨四點的魔鬼般苦練。功到自然成，一年后，轟動世界的巨星誕生了。天資加上勤奮不可阻擋。如果科比中途放棄訓練，結果會怎樣呢？④勤奮是根本，目標是能源。美洲諺語:每一條河都有自己的方向。的確，人生如水，有明確方向，才能沿著既定目標奔涌到海。巨星科比、哈佛學子和川端康成，哪個不是鎖定目標并為之不謝努力而鑄就輝煌？司馬遷因承諾父親完成通史才茍活下來，奮斗十九年，終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》。因目標能產生巨大的精神力量。⑤為目標奮斗，應矢志不渝。不能因路旁的野花之美而停下腳步。因為“業精于勤而荒于嬉，形成于思而荒于隨”，這是大文學家韓愈在《進學解》中揭示的道理。也許奮斗數十年，一旦停下機遇便稍縱即逝，你的付出因此灰飛煙滅。中國高溫超導之父趙忠賢40多年如一日鉆研高溫超導，兩次行業內世界性革命他均走在前列，今天的磁懸浮列車等就是明證。如果他們放棄努力，哪有今天的科比、哈佛學子和川端康成與巨匠的輝煌?所以，凡事要堅持，才能為成功助力。無數事實證明，無論是技術抑或藝術的追求，放棄是沒有出路的。⑥人生路路漫漫，事業與學問等非朝夕之功，需要步步走下去，才能日益精進。作為學生的我們，勤奮苦讀，努力實踐，堅持不懈才是滄桑正道。【解析】【詳解】本題考查學生根據材料寫作文能力。本題屬于任務驅動型材料作文，作文任務十分明確——正處在“實現中華民族偉大復興目標”的新時代，你讀了上面六句名言有怎樣的感觸和思考，同時要“以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章”。這是“選句關聯型材料作文”，此類作文審題需要在所給“名句”范圍內，進行“有機聯系”，在“原句含義”和“選句關聯”的基礎上進行“集中立意”,寫作時還要求對“名句”進行“合理引用”。另外，此題目在審題上還要求以年輕人的角度寫，要結合這個致力于實現中華民族偉大復興目標的新時代，將自己的思考與民族復興結合起來。【審題】首先,要理解各句的含意與主題指向。（1）“盡信書則不如無書”，這是說讀書不要拘泥于書上或迷信書本，而應該加以分析，不能盲目地迷信書本，不能完全相信它，應當辨證地去看問題。（2）“天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九”，這是說天下的事情因為困難而完不成的只有十分之一，而因為懶惰而荒廢的卻占了九成，這說明只要肯下決心努力去做，任何困難都能克服。（3）“業精于勤荒于嬉”，這是說學業由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢，這說明勤奮能帶來碩果累累，貪玩使人兩手空空。（4）“人之學也，不志其大，雖多而何為”，這是說學習如果不立下實際、遠大的志向,那么即使學得很多又有什么用呢？這是強調人要有遠大的志向，在志向的指引下，人才能越走越遠。（5）“效《楚辭》者必不如《楚辭》，效《七發》者必不如《七發》”，這是說仿效楚辭的人,寫出來的作品一定不如楚辭，仿效漢賦《七發》的人,寫出來的作品一定不如《七發》，這是因為他心目中先有一個被仿效者,仿效時深怕失去所仿效者的風格;因而他寫作就不能隨心所欲,充分顯示自己的特色，這說明人不能墨守成規，要有所創新，才能形成自己的風格，才能有所收獲。（6）“志定而學乃益”，這是說確定了志向,學習才有進益，這是強調立志的價值。然后選出有關聯的兩三句話進行立意作文。以上名句都與“讀書”、“學習”、“學業”關聯，考生可從立志、勤奮、創新等三個角度任選其一進行立意。參考立意：結合（1）（5）可以談“創新”的價值；結合（2）（3）可以談“勤奮”的意義；結合（4）（6）可以談“立志”的作用。行文結構安排：首先擬一個隱含或者直接點明觀點的題目，比如“業精于勤而荒于嬉”。然后開門見山點明成功與勤奮的關系。正文主體部分從不同角度，列舉事例，正面論證，反面假設，正反對比，層層剖析，揭示中心，揭示事物的因果關系。最后結合自身實際，再次緊扣論點，深化中心。素材：沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。——門捷列夫才能的火花，常常在勤奮的磨石上迸發。——威廉·李卜克內西天才出于勤奮。——高爾基盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺。——李奧貝納所謂天才人物指的就是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人。——木村久一什么是天才！我想，天才就是勤奮的結果。——郭沫若在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅忍不拔的精神，這些都是科學研究成功所需要的其他條件。——貝弗里奇志不強者智不達。——墨翟寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——無名老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。——曹植窮且益堅，不墜青云之志。——王勃大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。——李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾“勤”，就像一把鑰匙，它可以打開知識寶庫的大門，可以促進學業的發展，可以促使美好愿望的實現。古今中外，凡是有成就的人，無不“勤”。美國作家海明威成名了，但他還是給自己規定了每天的寫作字數。這種寫作上的“勤”，使他寫出了《老人與海》等不朽著作；獲得了諾貝爾文學獎。“勤”，造就了《史記》的作者司馬遷那樣的偉大文學家，造就了鐳元素發現者居里夫人那樣的偉大科學家，造就了油畫《蒙娜麗莎》的作者達·芬奇那樣的偉大畫家。“嬉”，就像一種腐蝕劑，它使有志者變得消沉，使聰明者變得愚蠢，使大有希望者變得無所作為。為“嬉”所腐蝕是可悲的。中國古代有個農民的兒子叫方仲永，他5歲時就能“指物作詩”，被人們譽為“神童”。人們紛紛請他們父子倆作客，又是招待，又是送錢。而其“父利其然”(他父親認為這樣很有好處)，于是把這位“神童”帶到各處吃喝玩樂。這樣，過了六七年，“神童”再也寫不出詩——變成庸才了。“嬉”的教訓，難道還不足以記取嗎？科比用他的變態式勤奮鑄就一段屬于NBA偉大球星的傳奇職業生涯，也令所有人不禁再次想起那段著名的對話：當記者提問科比，“你為什么能如此成功呢？”科比卻不禁反問：“你知道洛杉磯凌晨四點鐘是什么樣子嗎？繁星點點，燈光寥落，行人很少。”凌晨四點哈佛圖書館：滿屋子學生伏案讀書的情景，令人感動，從而鑄就了哈佛輝煌。日本作家川端康成寫到：“凌晨四點，海棠花未眠。”結論“美是邂逅所得，是親近所得”。【點睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關聯，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權，要求具有綜合創新能力。理論上說，選擇兩則或三則，會出現若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對于新聞事實、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因為它言簡意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。這就需要考生認真理解其內涵并聯系生活明確其外延。當然，高考題中出現的名言名句，其哲理還是相對好理解，以便學生有話可說。這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內涵外延。所謂內涵，是名言本身所說的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準備，因此不能停留于內涵的準確把握，還要初步聯系社會生活，即弄清名言適應的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎。二、尋找名言之間的邏輯關聯。通過解讀，不同名言之間最容易關系的句子可以先進行“組合”。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關聯。多數考生可能以相關、相似或相反的兩句來構思立意。如果以某兩句為主，把相關的第三句加進去，立意的高度會更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點。僅僅將有關的兩三句找出來，找到其關聯的點，還不能“立意”。要綜合其內涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對照、互為補充、條件因果、相互轉化”等重構關系。閱讀下面的材料，根據要求寫作。閱讀下面的材料，根據要求寫作。似乎是一夜之間，一輛輛顏色鮮艷的“共享單車”出現在了城市各地。只需掃二維碼，交上押金，就可以騎上單車，解決公交站與目的地之間的“最后一公里”，多么方便。城市人很快都愛上了這價廉物美的“共享單車”。隨之而來的負面消息也不少。北京頻發單車被損毀事件：有的單車零件缺失，有的被人額外加了鎖，有的車身被貼上“刻章辦證”，等等。南京僅某個街口就有近600輛單車因違章亂放被管理部門拖走。山東一男子因十幾輛單車影響自己路邊擺攤，而將車雜亂疊放成“一座小山”。有人說共享單車讓我們看到了民間蘊藏的巨大創造力；有人說共享單車是面照妖鏡，照出了中國人“丑陋”的一面；有人說共享單車會被隨意停放、破壞，反映了企業運營的不成熟、政府監管的不利。對以上事件，你怎么看？請從上述觀點中選擇角度，結合材料內容及含意作文。要求自擬標題，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】騎穩共享單車，何止要點共享精神這些天，有關共享單車的新聞很火。比如有的市民給單車加上自己的鎖，共享秒變私享了；有的干脆重新噴漆裝上兒童座，巧取豪奪地侵占了；再有的到地方順手一扔，管它占不占道，方便瀟灑了……還有推測為同行相煎的：比如共享單車一出來，開黑摩的的飯碗沒了，那我也砸了你吧!一句話，可憐的共享單車，縱使三頭六臂，似乎也難逃多舛的厄運。事實上，共享單車的好處，自然無需贅言。一則，方便了市民出行，解決了短途交通的不便問題。二則，綠色環保，健康低碳。顏色醒目的共享單車，在路權均衡的城市，簡直是現代文明的一道風景。三則，朝陽產業，創新引領。APP加持的共享單車，在互聯網+新技術的引領下，開啟了產業競發的另一片藍海。有數據顯示，到去年底，我國共享單車企業已超過20家，車輛達數百萬輛，用戶總數接近1900萬人。眼下，來自中國的“小黃車”甚至已經漂洋過海，出現在了美國硅谷等街頭。這引得英國《金融時報》等國際媒體撰文稱，中國的共享單車是全球創新的典范，也是最新向外輸出的成功案例。頂層設計叫好、市場也很叫座，但就是這樣的共享單車，在一些城市卻成了誰都要咬一口的唐僧肉。這樣的尷尬，當然要話分兩頭來說：一方面，單車運營方的防范技術亟待升級，指望市民自覺來捍衛共享單車的完好無虞，這顯然有點過于單純。GPS定位等技術，也許比抽象的人性考驗更值得信任。另一方面，它也確實反映了城市文明在局部“微循環”中的沉疴與積弊。共享經濟模式翻新，與技術文明和人文精神難舍彼此。如果各自為私，有缺乏公益與公共的邊界，共享經濟再好，恐怕都會被找到“薅羊毛”的漏洞。對于共享單車運營方來說，面對居高不下的被盜率、損毀率，是該想想技術性的辦法：既讓單車更強大、更結實，也讓單車時刻處于軌跡監控之下。不能因為運營成本和硬件成本的掣肘，而放任共享單車處于粗放發展的階段。于此而言，花錢打補貼戰、廣告戰，不如真金白銀“武裝”好每一輛共享單車。當然，就像旅游中的不文明現象一樣，泛道德的指責，有時可能不如黑名單更速效。私自改裝或侵占共享單車，這哪里是什么道德文明問題呢?這是赤裸裸的違法犯罪。不愛護共享單車的，可以道德教化；將單車據為己有的，警察叔叔就該及時出手了。共享單車“風吹雨打”的命運，更多的，還是指向制度呵護與管理的缺位。如果沒人問沒人管，養眼的單車就成了福利洼地——這是放之四海而皆準的樸素道理。在這個問題上，我們既希望地方部門為創新的共享單車營造良好運營環境——比如深圳市交通、城管、交警等部門選取了一批軌道站點及常規公交站點，按照標準規范設置自行車停放區；上海市也將出臺相關意見，試圖及早解決車輛標準、區域分布、違停處理等問題；更希望運營方與地方執法部門能嚴肅偷盜損毀共享單車行為的懲戒與責罰——起碼《治安管理處罰法》等要及時為共享單車的平安暢行兜底撐腰。治霾又治堵的共享單車，要騎穩騎好，看來還要各方真下功夫、多下功夫。【解析】試題分析：這是一道任務驅動型材料作文，任務驅動型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體——議論文。但任務驅動型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應該選擇自己贊成或社會主流價值觀認同有觀點，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點來寫。立意參考：①從贊美民間創造力的角度：共享單車是用共享經濟的理念在解決生活難題，它帶來的是出行方式的變革，促進了創新創業的氛圍，最終也能推動社會的發展進步。②從批判國民素質的角度：共享單車的出現滿足了公眾的需求，同時也是對公德的檢驗。隨意損毀單車，實則是從“共享”中謀“私利”，要實現真正的“社會資源大共享”，國民狹隘短視的利己觀念必須要改變。③從企業運營的角度：企業有管理責任，共享單車企業可以利用大數據，確定亂停亂放多發的路段地區，派出專人歸置車輛，使其有序停放。企業產品設計應盡可能規避被輕易破壞的可能。④從政府監管的角度：公共管理與執法要跟上，對盜竊、故意損毀、強行占用公私財物早有相關的處罰條例，要執行到位。用好行政處罰之外，更要加強宣傳教育，開展教育群眾的工作，做到教管結合。⑤也可綜合其中兩至三個角度立意行文。點睛：什么是任務驅動型材料作文？恢復高考制度以來，高考作文經歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現至2012年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“寫信”“權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標1卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標2卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優展示自己的價值判斷。面對任務驅動型作文，考生要轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。任務驅動型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標2卷作文“你認為誰更有風采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點。閱讀下面的文字，根據要求作文。有人問著名主持人竇文濤：“從無名小卒到名嘴，在這一步步行進的過程中，你最大的感受是什么？”他的回答是“解開你身上的繩子”。他還說“人的一生是被一根又一根繩子捆住的，好多條條框框束縛著你”。讀了上面的文字，你有什么所思所感？結合自己的體驗，寫一篇不少于800字的文章。（注意）（1）立意自定，題目自擬。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不要抄襲、套作。【答案】給心靈松綁人世上最美的，不是沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，而是兩顆心的交融，兩顆心的互通。大千世界，人生百相,時光的巨輪曾一度輾塌了人們的心靈之橋，阻斷了心與心的交往。在充滿了功名利祿，權勢錢貴的今天，人與人心間形成了一層“厚障壁”。爾虞我詐、勾心斗角、處心積慮的心態屢見不鮮。為何不能放下沉重的負擔敞開心扉去迎納別人呢？人們啊，別再給心靈置上紗，別總對他人疑慮重重。用心去接近心,那種心與心的溝通，才是扣人心弦的。世界上最遠的距離不是天涯海角，而是心的距離。當刻意在乎一些事時，往往把彼此之間的距離拉開甚遠，雖近在咫尺卻似遠在天邊；而偶然的一個細節，一個善意的舉動，卻在彼此之間架起了美麗的心靈橋梁，使兩顆心不再陌生。這大概就是人們常說的“心有靈犀一點通”吧。人生苦短，美不常留，給自己的心靈松綁，使它不在被緊緊束縛。不要總心有戒備，也別總為身邊的人究竟如何而憂慮不安。放棄所有的私心雜念，你會發現，每一個人都有閃光點，每一個心靈都可以溝通，只要不是個懷鬼胎，心靈就會架起美麗的橋。惡意之為不得人心，善心之為魅力四射。用真誠的心對待他人,把自己的坦誠帶給別人吧。實，心靈的距離是本無所謂有,無所謂無的。給心靈松綁，美麗的心靈之約會在你我間展開，攜手共架美麗的心靈之橋，心若在,愛就在，讓彼此之間沒有距離，讓真情把世界填滿。世界上最近的距離不是近在咫尺，而是心靈的相通，心靈之間的關懷與贊美。給心靈松綁吧，別讓自己在人生的長河中留下這深深的遺憾。【解析】【詳解】命題方式：材料作文審題要點：這是一則材料作文。材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。本次作文就屬于敘述類作文，材料給出兩人對話