統編版六年級語文上冊第三單元語文園地三交流平臺演練臺：如果本期班會的主題是搜集關于故宮的奇聞軼事，班級匯編《故宮故事會》，那么閱讀《故宮博物院》這篇課文時，應當重點閱讀第幾則材料？參考答案：應當重點閱讀第二則材料。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。sìbīnxī交流平臺么就應該仔細閱讀第16～19自然段；如果閱讀目的是講一個和老師有關的故事，那么就應該仔細閱讀第20～27自然段。交流平臺我要完成的閱讀任務我要關注的內容1為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮路線參觀圖。

2選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。重點閱讀材料一、三、四重點閱讀材料一、二、四學習《故宮博物院》交流平臺我要完成的閱讀目的我要關注的段落1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

2.體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。

3.講一個有關老師的故事。仔細閱讀瀏

覽瀏

覽學習《竹節人》下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。詞句段運用學習了這個單元，我知道了要根據目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。王同學：01讀文章時，與閱讀目的關聯性不強的內容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節人》，有關玩竹節人的有趣經歷這部分內容，瀏覽一下就可以了。張同學：02我逐漸養成了一個習慣：讀書時要先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。李同學：03根據閱讀目的選擇閱讀方法重點——詳細閱讀根據目的選擇合適的材料略讀——瀏覽與閱讀目的的關聯不強的內容閱讀前想好閱讀目的針對目的選擇閱讀方法交流平臺閱讀習慣

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。作者是通過什么方法寫出人物入迷的樣子的？

偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。動作描寫交流平臺根據不同的閱讀任務，選擇合適的閱讀材料。跟閱讀目的不相關的材料可以不仔細讀。掌握“有目的地閱讀”策略，逐漸養成習慣。你的生活中，有沒有出現過類似的情景？動筆寫一寫吧！

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。

只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。動作描寫神態描寫看例子仿寫下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。地點人多入迷這段話是圍繞哪句話來寫的呢?表達了怎樣的觀點?目

的

承前啟后為了生活環境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。

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些

樹木花草是城市的“綠色衛士”,守護著城市的環境。

人們把它們比作“城

市之肺”,是十分形象和貼切的。(因為這些“綠色衛士”,不僅能吸收空

氣中的二氧化碳，調節城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨

毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

原

因表達的觀點：樹木花草是城市的“綠色衛士”

。把握

一段話表達的觀點，應善于抓住關鍵句。數詞句段運用等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。輕易地、隨便春風到處誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。天氣晴朗的好日子瀏覽、賞玩水邊一下子風和日麗的日子在泗水之濱游春，無邊無際的風光煥然一新。泗水：地名數詞句段運用(為了生活環境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。這些樹木花草是城市的“綠色衛士”,守護著城市的環境。人們把它們比作“城市之肺”,是十分形象和貼切的。因

為這些“綠色衛士”,不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調節城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。1.種植花草樹木能讓生活環境更舒適。2.花草樹木是城市的“綠色衛士”,守護著城

市的環境。3.花草樹木被比作“城市之肺”。4.花草樹木能調節城市空氣，降低灰塵污染。BUS

STOP108

BUS效詞句段運用CITY

詩意：在一個春光明媚的美好日子來到泗水邊觀花賞草,只見無邊無際的風光景物一時間都換了新顏。到處都可以看出東風的面貌,東風吹得百花開放,萬紫千紅到處都是春天的景致。本詩描寫了春天的美景，既寫出了春回大地,自然景物煥然一新,也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。這首表面描繪了春日美好的景色，實則是一首哲理詩。泗水尋芳東風萬紫千紅春秋時期孔子在洙、泗之間教授弟子。這里就代指“孔門”暗指尋求圣人之道。暗喻儒家思想的教化。比喻儒家學的豐富多彩

鑒賞：詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩人看來，圣人之道就像催發萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。讀一讀詩意：半畝大小的方形池塘里的水澄明清澈，像一面打開的鏡子。藍天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠閑自在地來回走動。它怎么會這樣清澈？因為發源處不斷有活水留下來。觀書有感半畝方塘