課題名稱：成人教育現狀調查與發展措施研究負責人所在單位：某某職業技術學院填表日期：2022年3月8日湖北省職業技術教育學會2022年3月制填寫數據表注意事項字(包括標點符號);課題名稱成人教育現狀調查與發展措施研究據別題型究負責人別族出生年月19**年9月行政職務專業職務副教授長學生管理最后學歷最后學學士位本學院電子信箱址湖北省江漢市漢江大道8號0身份證號手機號碼姓名出生年月長歷簽名李壬滔教科院2師校企合作姜紫琪1周玄2思政教育士何稀子9智慧校園易志坤6教育信息化黃雪怡7思政教育預期最終成果(必含研究報告和研究論研究報告、論文單位配套經費(單位：萬元)2預計完成時間果成果名稱序成果形式及級別單位完成時間職業教育信息化的現狀與發展趨勢4課題國家級中華職業教育社黃炎培職業教育思想的現代價值研究2課題省級職業教育社CRP(校園資源計劃)系統建設與應用2課題省級湖北省科學技術廳試論高職院校思想政治教育時效性的影響因素及對策撰論文省級蘭州教育學院學報網絡文化環境下高職院校思想政治工作的開展策略撰論文省級現代職業教育高職思想政治課實踐教學中的項目教學法的應用分析撰論文省級求知導刊如何在高職思政課教學中融入職業素質教育撰論文省級新校園·本課題的研究目標、研究內容和擬創新點；研，進一步了解和掌握我省高校開展成人高等教育的現狀，積極尋找發展策略，以推動我省成人高等教育更好地為安徽經濟社會發展服力o安徽省成人高等教育起步于20世紀50年代，在經過80年代的恢復和發展、90年代的整頓和提高后，尤其是“十五”以來，辦學規模不斷擴大，辦學效益不斷提高，為安徽經濟建設與社會發展培養了大批應用型人才。2001年—2005年，高等教育本、?？飘厴I生總數為市場需求為導向，以服務全省經濟社會發展為宗旨，認真貫徹發展成人高等教育的方針策，努力提高成人高等教育的教學質量和辦學效益，在實現我省高等教育大眾化過程中起著不可或缺的作用，取1.建立了較完善的辦學體系目前，安徽省高等學校已初步形成了多層次、多形式和多學科的成人高等教育辦學體系。非學歷教育主要是各種培訓、專業證書教育、在職研究生課程班等；學歷教育按層次分為高中后專科教育、高中后本科教育、專科起點升本科教育以及第二學歷的專科、本科教育，其學習形式主要有函授、業余、脫產、自學考試、遠程教育等，其中夜大、函授為主要辦學形式。共開設了文史、財經、法律、理工、外語、醫學、體育、藝術、教育、管理等應用性和職業性較強的1524個專業，學科門類齊全、專業涵蓋面2.形成了較大規模的辦學格局“十五”期間，全省各類高校的成人高等教育共報到注冊21.9608萬人，本、?？飘厴I生21.9158萬人；2007年安徽每萬人中擁有的大學生數(各類普通高校在校本、?？粕鷶?為131人，其中成人高等教育每萬人中擁有的大學濟建設和新農村建設服務等方面做出了應有的貢獻，初步滿足了3.培養了一支師資與管理隊伍我省高校都設有專門機構或人員從事成人高等教育的管理工作，繼續(成人)教育學院(處)是高校開展成人高等教育的管理部門。我省設置的成人高校共有教職工2762人，其中專任教師1485人，專任教師中具有高級職稱的有339人，具有中級職稱的有604人，具有初級職稱的有423人，無職稱119各高校從事成人高等教育的絕大部分專職管理人員都具有5年以上的工作經驗，形成了一支相對穩定的管理隊伍和從事成人高等教育4.規范了各高校的辦學行為省教育廳在2001—2007年制定了成人高等教育管理的各類指導性文件69份，其中綜合類文件22份，教學類管理文件8份，學籍學歷類管理文件22份，遠程教育類管理文件11份，電大教育類管理文件6份，研制并在各高校推廣使用《安徽省成人高等教育教學管理軟件》,加強成人教育學歷證書、學籍和電子辦學行為、教學質量、函授站(教學點)管理等做了更加細致的規省教育廳還成立了省高校成人高等教育辦學督查組，對全省十七個市的全部218個函授站(教學點)辦學情況進行全面復查，并通過安徽教育網及時向社會公布復查結果，接受社會監督。從2007年開始，省教育廳對函授站(教學點)的檢查改為每年兩次，切實加強了對成人5.加強了教育教學的質量監控自2002年起，省教育廳先后制定了《關于修訂成人高等教育?？破瘘c升本科(非師范類)專業教學計劃的意見》和《關于修訂成人高等專科教育教學計劃的原則意見》。2002年、2005年、2006年教育廳共組織專家三次審定全省高校成人高等教育教學計劃，這對加強成人高等教育的等教育的人才培養質量起到了促進作用。教育廳還通過多次組織專家對成人高等教育教學質量檢查等措施，把教學質量監控落實到實處。通過調查，我們也發現我省高校成人高等教育工作還存在一些問是普通高校，全省設置的成人高校已減到5所，很多普通高校只注重經濟效益，很少關心成人高等教育如何向規模、結構、質量、效益和特色健康持續發展，把主要精力都投入到普教本科和研究生教育上。這也導致辦學模式普遍套用普教模式，從培養目標、專業設置、而且辦學形式仍然比較單一，沒有走出學歷教育的圈子，仍將函授、業余、自學考試等作為主要辦學形式，市場意識薄弱、對外開拓能力弱。第二，我省成人高等教育在策和經費扶持方面，需得到府部普通高教的學費標準是每學年為一萬元左右，而非師范類院校中成人高等教育本、專科脫產學生平均為每學年2200元左右，函授中文科1000元左右，理工、醫學等1300元左右，業余則為每學年1300-1500元左右，與華東地區其他各省市收費標準相比為最低?？党掷m發展。另外，非學歷的繼續教育還存在著地方保護和行業壟斷，使高校難以開展跨行業的繼續教育。二、安徽省成人高等教育的發展策略與建議功能自2005年以來，安徽已成為長三角地區產業轉移的首選地之一，來自長三角地區的與產業轉移已達2500億元。2009年，安徽申請設立“皖江城市帶承接產業轉移示范區”已獲批準，規劃范圍包括省會合肥在內的9個城市，人口約1200萬，占全省18%左右。產業除對土地、勞動力資源粗放式利用的發展瓶頸，形成新的發展優勢。2008年11月，安徽正式啟動了“合(肥)蕪(湖)蚌(埠)自主創新綜合制度等多個方面。省府每年將安排5億元合蕪蚌試驗區專項和1轉移和自主創新，必須要大力實施科教興皖戰略和人才強省戰略。近年來，安徽省承接產業轉移與自主創新正匯為一體，高新技術產業產值連續五年增長30%以上，合肥已成為國內家電巨頭的聚集之地，家電總產量已居全國第三位。以奇瑞、江淮汽車為代表的，通過自主創新而發展出來的龍頭企業也發揮出對產業轉移的“牽引力”。蕪湖現在已集聚了200多家汽車零部件配套企業。承接產業轉移和自主創新，實現安徽省率先崛起，還需要更多不同層次和類型的人才，這也為成人高等教育提供了廣闊的發展空間。成人高等教育是高等學校人才培養的重要組成部分，應確立與高等教育大眾化相適應的多樣化的人才質量觀，滿足我省經濟社會發展對不同層次人才的需要，同時也滿足人民群眾提高科學文化素質的需要，提供人們終身學習的機會。因此，應積極調整辦學思路，堅持成人高等學歷教育與非學歷教育并舉，自身辦學特色和學科優勢，結合自己的辦學層次和辦學條件，開展多規格、多類型、多層次的成人高等教育。要把大力開展行業、企業急需的各類高層次崗位培訓、大學后繼續教育以及研究生課程班教育等作為重點。充分利用辦學形式機動靈活、教學內容針對性強的特點，以崗位培訓為重點，培養應用型或技術型的高級專門人才。面向基層、社區和農村開展繼續教育，為“三農”服務，大力開展對城鄉從業人員、下崗職工和農村進城務工人員的培訓，為社2.深化教育教學,體現成人高等教育特色成人高等教育要適應抓住機遇，深化教育教學。在人才培養模式上要逐步體現創新型、外向型、復合型、應用型，以適應市場經濟條件下社會發展對成人高的是所學知識的實用性而不是學術性，他們注重應用而不是理論，注針對各類人員的特點和需求，深化課程體系、教學內容、教學方法和質量評價制度等方面的,建立適合于各類人員學習的人才培養模場需要的專業，研究制定人才培養方案，構建充分反映人才培養目標要求的成人高等教育課程體系；按照“兼顧基礎、立足應用、體現特素質高、富有專業技能的專門人才；有條件的學校要建立彈性學分制要修滿學分即可畢業；不以傳統的書面考試作為考核的唯一標準，要把學生的能力、經驗、創新成果納入考核體系；充分借助現代化教學手段，把以計算機信息技術為核心的現代教育技術，如網絡技術、多技術等運用到教學中，制作多教學“課件”,促使成教向全時空、遠距離、交互式、大容量的方向發展；組織專家編寫成人教育專用教材，設立成人高等教育的精品課程并參與全省規劃教材的評選，育的辦學機制；高校必須千方百計地建立一支富有開拓創新精神的管理隊伍和穩定的、教學能力強的繼續教育師資隊伍，要在教師成長過程中給予在職培訓的機會，使教師獲得最先進、最前沿的專業知識，完善獎懲制度，激勵教師精心施教，以切實保證繼續教育的教學質量。校要建立起科學有效的成人高等教育的管理網絡，保證成人高等教育的健康發展，統籌學校辦學條件和教育資源，協調成人高等教育與普通高校?？?、本科、研究生等各種教育形式的協調持續發展，要注重整合公共教育資源，統一調動和配置包括師資、設備儀器、、信息、課程等資源，特別是要發揮現代信息技術的作用，利用網絡教育教學手段，打造公共教育和資源共享平臺，推進成人高等教育上層次、上檔次。教育行主管部門要進一步加強監管、規范成人高等教育的招生和辦學行為，統一規劃、合理布局。例如，為進一步加強各高校成人教育函授站點的規范管理，各市、縣在條件許可的情況下，可建立一個相對穩定的、能服務于終身教育體系的機構，統一歸口管理當地各類繼續教育，以徹底解決基層函授站點管理混亂或監管乏力的局面。高等學校應加強“入口”管理，務必使成人高等教的違法違規現象。成為我國教育和發展的重要目標，而構建終身教育體系要通過發展成人高等教育來實現，其中高等學校扮演著極其重要的角色。[2]高等學校既是教學中心，又是科研中心，師資隊富，科學實驗條件先進，這些都為高等學校開展成人高等教育提供了產業轉移和自主創新的需要，結合高新技術產業發展和傳統產業改造的需要，當好行業、部門和企事業單位的發展伙伴，提升服務社會能力，逐步將成人高等教育的重點從學歷教育向繼續教育轉移，積極采取措施，協調各方面力量，構建開放、高效、優質的成人高等教育繼續教育與崗位培訓、電大教育、遠程教育、自學考試協調發展的辦學格局，從而積極構建適應我省經濟發展需要的終身教育體系。府部門應加大府職能轉變力度，逐步撤并行業主管部門的各類培訓中心，打破行業分割和部門壟斷現象。各行業制定出本行業的中長期繼續教育和崗位培訓規劃后，省教育廳根據安徽省的經濟發展和社會需求，根據各行業的培訓規劃，統一提供繼續教育的需求，由各高校按市場規律運作，再由行業主管部門考核驗收。成人高等教育的發展需要良好的制度環境和法律環境，調查發現，我省的各級府、主管部門到企事業單位還沒有建立起比較健全的法規制度和完善的激勵機制，應當依法制訂有關成人高等教育等教育機構的設立和管理、經費來源、考核和監督、培訓證書認定、專業技術人員參加繼續教育的權利和義務等給予明確規定，以促進我國繼續教育的健康、有序、和諧發展。同時，還建議省物價部門通過調研論證，重新制訂出符合我省經濟發展實際的成人高等教育的各類收費標準，促進我省高等學校成人高等教育工作本項目遵循“理論研究—實地調查一定量分析—案例研究—提出方讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行校企雙方對產教融合雙元育人的基本看法，建立產教融合雙元育人機制的基本做法等，分析產教融合雙元育人存在的主要問題及背后的深層次原因。本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。1、設計訪談提綱，咨詢業內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；·已取得相關研究主要成果的社會評價(引用、轉載、獲獎及被采納情況),主要參考文獻(研究成果限填5項，參考文獻限填10項);·主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構(如職務、專業、年齡等);·完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設備、配套經費、研究時間及所在單位條件等)。(一)已取得相關研究主要成果的社會評價課題負責人及主要參與人員近五年取得的主職護理“工學交替能力遞進”人才培養模式改革研究項目；2發表了“基于職教集團平臺的湖北省高職護理品牌專業建設的2、作為項目負責人，完成如下省級以上科研課(1