《第二單元我們自己：1我們的身體》（教學設計）-2024-2025學年教科版科學一年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容是教科版科學一年級上冊第二單元的《我們自己：1我們的身體》，主要圍繞人體的基本結構和功能展開，讓學生了解身體的主要部位及其作用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生從觀察自己的身體開始，聯系到生活中對身體的認識，如手、腳、眼睛、耳朵等部位的功能。這與學生日常生活中對身體的直觀感受和已有知識有緊密聯系，有助于激發學生的學習興趣，加深對教材內容的理解。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括科學探究、科學態度、科學思維三個方面。科學探究方面，培養學生通過觀察、提問、探究等方法了解身體結構；科學態度方面，培養學生對科學的興趣和好奇心，尊重事實，勇于探究；科學思維方面，訓練學生運用比較、分析等方法，理解身體各部位的功能及其相互關系，從而發展學生的科學素養和綜合能力。學情分析一年級的學生正處于好奇心旺盛、探索欲望強的階段，他們對周圍的世界有著濃厚的興趣，尤其是對自己的身體。在知識方面，學生已經具備了一些基本的身體部位名稱的認知，但對其功能和相互關系了解不多。在能力方面，學生的觀察力和表達能力正在發展中，能夠通過觀察和簡單的語言表達自己的發現。在素質方面，學生具有一定的合作意識和分享意愿，但需要引導和培養。

行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對課程內容的深入學習。此外，由于一年級學生活潑好動，他們在學習過程中可能需要更多的互動和實踐活動來維持興趣。因此，在設計課程時，需要考慮到學生的這些特點，通過有趣的活動和游戲化的教學方式，激發學生的學習熱情，幫助他們更好地理解和掌握身體的基本知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了教科版科學一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與身體部位和功能相關的圖片、視頻，以及簡單的互動游戲軟件。

3.實驗器材：準備人體模型或身體部位模型，以及用于觀察和討論的放大鏡、記錄紙等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備一張大桌子和足夠的椅子，以及用于實驗操作的空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體知識的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們的身體有哪些部位嗎？它們各自有什么功能？”

-展示一些關于身體部位的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身體結構的復雜性和協調性。

-簡短介紹身體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身體基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體的基本結構、組成部分和功能。

過程：

-講解身體的基本結構，包括頭部、軀干、四肢等。

-詳細介紹身體各部位的功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解身體各部位的實際應用或作用。

3.身體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體的結構和功能。

過程：

-選擇幾個典型的身體部位案例進行分析，如心臟、肺部、大腦等。

-詳細介紹每個案例的結構、功能及其在身體中的作用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何保護身體部位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個身體部位進行深入討論。

-小組內討論該部位的結構、功能以及如何保持其健康。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括部位的結構、功能及保持健康的方法。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調身體知識的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括身體的基本結構、功能、案例分析等。

-強調身體知識在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生繪制一幅身體結構圖，并標注出各部位的功能。教學資源拓展1.拓展資源：

-《人體的奧秘》：一本介紹人體結構和功能的科普書籍，適合一年級學生閱讀，圖文并茂，易于理解。

-《探索人體》：一部科普視頻系列，通過動畫和實景演示，生動地展示人體各部位的工作原理。

-“人體模型”：一種立體模型，可以拆裝，幫助學生直觀地了解人體的內部結構。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《人體的奧秘》等科普書籍，以增加對人體知識的了解。教師可以提供書單，并在下次課堂上分享閱讀心得。

-觀看視頻：安排學生在家長監督下觀看《探索人體》視頻，增強對課堂所學內容的直觀感受。教師可以在課堂上簡要討論視頻內容，鞏固學習效果。

-實物觀察：如果條件允許，可以組織學生參觀學校或社區的醫學博物館，觀察真實的人體模型和標本，增強對人體的認識。

-家庭互動：鼓勵學生與家長一起進行“人體模型”的拆裝游戲，通過互動了解身體各部位的名稱和功能。

-創作活動：讓學生嘗試繪制自己的人體結構圖，并標注出各部位的功能，通過創作活動加深對課堂內容的理解。

-科學日記：鼓勵學生記錄自己的日常觀察，如飲食對消化系統的影響、運動對循環系統的幫助等，培養觀察力和思考能力。

-小組研究：教師可以布置小組研究項目，讓學生選擇一個身體系統（如消化系統、呼吸系統）進行深入研究，收集資料、整理信息，并在課堂上分享研究成果。

-課堂延伸：在下一節課開始前，預留時間讓學生分享他們在拓展活動中學到的新知識，促進全班同學的交流和學習。典型例題講解例題1：描述人體的消化過程。

解答：人體的消化過程從口腔開始，食物在口腔中被咀嚼和混合唾液，然后通過食道進入胃。在胃中，食物與胃液混合，被進一步分解。之后，食物進入小腸，在這里，營養素被吸收，廢物進入大腸。最后，廢物通過肛門排出體外。

例題2：解釋血液循環系統如何工作。

解答：血液循環系統由心臟、血管和血液組成。心臟像泵一樣，將血液泵送到全身。血液通過動脈流向身體各部分，提供氧氣和營養素，然后通過靜脈返回心臟。心臟再將血液泵送到肺部，釋放二氧化碳并吸收氧氣，完成一次循環。

例題3：討論如何保護皮膚。

解答：保護皮膚的方法包括：避免長時間暴露在陽光下，使用防曬霜；保持皮膚清潔和濕潤；避免接觸刺激性化學物質；定期檢查皮膚，注意異常變化。

例題4：闡述骨骼和肌肉在運動中的作用。

解答：骨骼提供了身體的支架和保護內部器官。肌肉通過收縮和放松，使骨骼移動，從而實現身體的運動。肌肉和骨骼協同工作，使我們能夠進行各種活動。

例題5：描述如何保持良好的視力。

解答：保持良好視力的方法包括：定期進行視力檢查；保證足夠的照明；避免長時間注視電子屏幕；多吃含有維生素A和C的食物，如胡蘿卜和橙子；佩戴合適的眼鏡。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以通過提問引導學生思考，如“消化過程中哪個器官起到關鍵作用？”“血液循環系統中的血液是如何流動的？”等。

-教師可以準備一些實物模型或圖片，幫助學生更直觀地理解人體的結構和功能。

-在解答例題時，教師應鼓勵學生用自己的話來描述過程，以檢驗他們對知識的理解和掌握。

-教師可以讓學生在小組內討論例題的解答，然后全班分享，這樣可以提高學生的合作能力和表達能力。

-教師應確保學生在解答例題時，能夠將理論知識與實際生活中的觀察相結合，以增強學習的實用性和趣味性。內容邏輯關系①人體結構認知

-重點知識點：人體主要部位名稱及其功能

-重點詞匯：頭部、軀干、四肢、內臟

-重點句子：我們的身體由頭部、軀干和四肢組成，每個部位都有其獨特的功能。

②身體功能理解