《萬以內的加法和減法（二）：減法》（教學設計）-2024-2025學年人教版小學數學三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《萬以內的加法和減法（二）：減法》

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版小學數學三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習《萬以內的加法和減法（二）：減法》，學生將能夠理解減法運算的基本概念，掌握減法的運算規則，并能運用減法解決實際問題。此外，課程還將注重培養學生的數感，提高他們運用數學知識進行推理、分析和解決問題的能力，為后續學習打下堅實的基礎。學情分析三年級的學生已經掌握了基本的數學運算概念，對加法有了較為扎實的理解，但減法運算對他們來說可能還較為陌生。在知識方面，學生已經能夠熟練地進行20以內的加減法運算，但對于更大數的減法，可能存在一定的難度和困惑。在能力方面，學生的邏輯思維能力正在逐步發展，但問題解決能力還有待提高。

在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力正在培養中，需要教師在課堂上提供更多的互動機會。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不良習慣，如粗心大意、不認真審題等，這些習慣可能會影響他們對減法運算的理解和掌握。因此，在課程設計中，需要注重培養學生的細心觀察、耐心思考和準確計算的良好習慣。

綜合以上情況，本節課的教學設計應充分考慮學生的實際情況，通過直觀的教學手段和實際操作，幫助學生理解減法的概念和運算規則，同時注重激發學生的學習興趣，培養他們的數學素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版小學數學三年級上冊《萬以內的加法和減法（二）：減法》相關章節，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備相關的數字卡片、加減法練習題、教學PPT等，以及用于演示減法運算的動畫視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料，同時設置一個中央演示區，用于教師講解和演示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括《萬以內的加法和減法（二）：減法》的教材章節和預習指導。

設計預習問題：設計問題如“減法與加法有什么不同？”和“你能用生活中的物品來解釋減法嗎？”

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線平臺的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材，嘗試理解減法的基本概念。

思考預習問題：學生思考問題，并嘗試用自己的語言解釋減法的意義。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索減法概念。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：為學生建立減法的基本概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的物品減少的故事，引出減法的概念。

講解知識點：詳細講解減法的運算規則，如減法的各部分名稱和運算順序。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生用物品進行減法操作，加深理解。

解答疑問：及時解答學生在學習過程中產生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考減法的運算規則。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，通過實際操作理解減法。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解減法運算規則，突出重難點。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習減法。

合作學習法：小組討論，促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生掌握減法運算的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的減法練習題。

提供拓展資源：提供一些數學游戲和練習網站，幫助學生進一步鞏固減法知識。

反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤進行反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固減法知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和練習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：通過作業和拓展學習，鞏固課堂學習內容，提高學生的數學應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：收集一些與減法相關的數學故事，如《小熊的果籃》、《小猴摘桃》等，通過故事讓學生理解減法的實際意義，并激發他們對數學的興趣。

（2）生活實例：提供一些生活中的減法實例，如購物找零、物品分配等，讓學生感受減法在日常生活中的應用。

（3）數學游戲：設計一些數學游戲，如“24點”、“猜猜我是多少”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中練習減法運算。

（4）數學謎語：收集一些與減法相關的數學謎語，如“我有十塊糖，給了小明三塊，還剩幾塊？”等，培養學生的邏輯思維能力。

（5）數學練習冊：推薦一些與教材內容相符的數學練習冊，如《小學生數學天天練》、《奧數天天練》等，供學生在課外練習。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在生活中尋找減法的應用，如購物時計算找零、分配水果等，讓學生在實踐中加深對減法的理解。

（2）組織學生進行數學游戲競賽，如“24點”比賽，讓學生在游戲中提高減法運算速度和準確性。

（3）引導學生自主創作數學故事或謎語，通過創作活動培養學生的邏輯思維和創新能力。

（4）定期舉辦數學主題活動，如“數學文化節”，讓學生在活動中展示自己的數學才能，同時增進對數學的熱愛。

（5）鼓勵學生參加數學競賽，如“數學奧林匹克競賽”，激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。

1.數學故事

-選擇與減法相關的數學故事，如《小熊的果籃》，讓學生在聽故事的過程中理解減法運算。

-討論故事中的減法運算，引導學生思考減法在日常生活中的應用。

2.生活實例

-提供購物找零、物品分配等生活中的減法實例，讓學生在實際操作中感受減法的應用。

-鼓勵學生在生活中主動尋找減法的例子，并分享給同學。

3.數學游戲

-設計“24點”、“猜猜我是多少”等數學游戲，讓學生在游戲中練習減法運算。

-組織數學游戲競賽，提高學生的運算速度和準確性。

4.數學謎語

-收集與減法相關的數學謎語，如“我有十塊糖，給了小明三塊，還剩幾塊？”等。

-鼓勵學生自主創作數學謎語，培養學生的邏輯思維和創新能力。

5.數學練習冊

-推薦與教材內容相符的數學練習冊，如《小學生數學天天練》、《奧數天天練》等。

-鼓勵學生在課外進行練習，鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將數學故事和實際生活案例相結合，以激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習減法。

2.我引入了一些數學游戲，如“24點”和“猜猜我是多少”，這些游戲不僅提高了學生的學習積極性，還鍛煉了他們的運算速度和邏輯思維能力。

3.我鼓勵學生自主創作數學謎語，這樣的活動既培養了學生的創造性思維，也讓他們在創作過程中深入理解減法運算。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對減法的理解不夠深入，或者是對數學游戲的規則不熟悉。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的減法概念，僅靠口頭講解和直觀演示可能不足以讓學生完全理解。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要是通過作業和測試來評估學生的掌握程度，這可能會導致一些學生只關注分數而忽視了對知識的深入理解。

（三）改進措施

1.針對小組活動中參與度不高的問題，我計劃在課前對學生進行更細致的分組，確保每個小組都能有足夠的互動機會。同時，我會在活動中設置明確的角色和任務，讓每個學生都有參與的機會。

2.對于抽象的減法概念，我計劃采用更多的教學輔助工具，如數學模型、實物操作等，以幫助學生更好地理解減法的原理。同時，我會引入更多的實例，讓學生在具體情境中感受減法的作用。

3.在教學評價方面，我打算采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、作業完成情況、小組討論貢獻等。我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的自我認識和反思。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的數學》系列書籍，特別是關于減法在生活中的應用章節，讓學生了解減法在現實生活中的廣泛應用。

-視頻資源：教育頻道中的數學教學視頻，尤其是講解減法運算規則和實際應用的片段，幫助學生鞏固課堂所學。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，深入了解減法在生活中的應用，并將所學知識與日常生活聯系起來。

-觀看數學教學視頻，尤其是減法運算的演示，要求學生記錄下視頻中的關鍵信息和知識點。

-教師提供必要的指導和幫助，如為學生提供閱讀材料概要，指導學生如何從視頻中提取有用信息。

-鼓勵學生在課后進行自主練習，如完成額外的減法練習