Unit1MyschoolAtalk&learn大單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1MyschoolAtalk&learn》針對的是小學三年級英語課程，以介紹學校為主題，通過大單元整體教學設計，將課本中涉及的詞匯、句型、日常對話等內容有機結合。本單元的核心詞匯和句型如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”,“Ihave”,“Thisis”等，均與學生的日常生活緊密相關，易于激發學生的學習興趣。課程設計注重聽說技能的培養，通過豐富多樣的課堂活動，如小組對話、角色扮演等，使學生在實際語境中運用所學知識，提高英語交流能力。同時，結合課本中的圖片和情景，讓學生在直觀感知中加深對單詞和句型的記憶，確保教學內容與實際教學目標相符。核心素養目標分析《Unit1MyschoolAtalk&learn》圍繞培養學生英語學科核心素養展開。通過本單元的學習，旨在提升學生的語言能力，使其能夠熟練運用目標詞匯和句型描述學校環境，加強日常交流；培養學生的學習能力，通過自主探究、合作交流等方式，掌握英語學習策略，形成有效的學習習慣；鍛煉思維品質，激發學生的想象力和創新意識，使其在表達個人看法時能運用所學知識進行思考與辨析；加強文化意識，通過了解學校相關的外國文化，拓展國際視野，增進跨文化交際意識。以上目標與課本內容緊密結合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容包括：對學校相關詞匯的掌握，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”等；運用句型“Ihave”和“Thisis”介紹學校設施和個人物品；以及通過聽力練習和對話實踐，提高學生的聽說能力。重點在于使學生能夠將這些詞匯和句型靈活運用于日常交流中，例如描述自己的學校生活或介紹朋友。

2.教學難點

本節課的難點在于：一是詞匯的準確發音，特別是對于一些易混淆的單詞，如“school”和“classroom”的發音區別；二是句型的正確使用，特別是“Ihave”和“Thisis”在句子中的語法結構和用法；三是聽力理解的準確性，學生需要能夠從聽力材料中捕捉到關鍵信息并進行有效回應。例如，當聽到“Whereisyourclassroom?”時，學生需要理解問題并迅速給出答案，如“Thisismyclassroom.Itisonthesecondfloor.”

針對這些難點，教師應采取多樣化的教學策略，如通過語音模仿、角色扮演和小組互動，幫助學生克服發音障礙，通過具體實例和反復練習，讓學生熟練掌握句型的用法，并通過聽力練習和實際對話，提高學生的理解能力和反應速度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好英語課本，包含Unit1Myschool的相關內容，以便于課堂學習和參考。

2.輔助材料：準備與學校場景相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對詞匯和句型的直觀認識，以及提供真實的語言環境。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：在教室內設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和對話練習；同時，布置一個模擬的學校場景，讓學生在特定的情境中進行語言實踐，提高學習的互動性和趣味性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示學校的一日生活視頻，提問學生對學校的喜愛之處，引發學生對本節課話題的興趣。

-回顧舊知：快速復習之前學過的與學校相關的詞匯，如“teacher”,“student”,“classroom”等，為新課的學習做好語言準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的新詞匯“school”,“library”,“playground”等，以及新句型“Ihave”和“Thisis”，并解釋其用法。

-舉例說明：通過PPT展示學校設施圖片，用新句型進行描述，如“Thisisthelibrary.Itisverybig.”

-互動探究：組織學生進行小組活動，用新學的詞匯和句型討論自己的學校，并派代表進行匯報。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發練習冊，讓學生完成與學校相關的填空、選擇、配對等練習，鞏固新學的詞匯和句型。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，糾正發音錯誤，確保學生對知識的準確掌握。

4.應用實踐（約10分鐘）

-角色扮演：學生兩人一組，扮演新生和介紹學校的同學，用新學的語言進行對話，模擬真實場景。

-教師評價：教師對學生的表現給予積極的評價和反饋，強調正確使用詞匯和句型的重要性。

5.總結拓展（約5分鐘）

-總結：簡要回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-拓展：布置課后作業，要求學生用新學的知識描述自己的學校生活，鼓勵學生在家與家長進行英語對話，將學習延伸到課堂之外。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，選擇一些簡單的英文繪本或文章，如《MySchoolDay》等，讓學生在課后閱讀，進一步了解學校生活的不同方面，以及外國學校的文化差異。

-《MySchoolDay》：介紹了一個學生在學校的一天，包括上課、午餐、體育活動等，配有豐富的插圖，適合學生自主閱讀。

-《TheSchoolTrip》：講述了學生們的一次學校旅行，通過故事讓學生了解學校組織的外出活動，同時學習新的詞匯和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過以下活動，鞏固和拓展本節課的知識點：

-制作學校手冊：學生可以設計一本小冊子，介紹自己的學校，包括校舍、教室、操場等，使用新學的詞匯和句型進行描述。

-家庭訪問：學生可以邀請同學到家里，用英語介紹自己的房間和家庭成員，實踐所學語言知識。

-視頻日志：鼓勵學生拍攝一段關于自己學校生活的視頻日志，用英語分享在學校的一天，提高口語表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度，積極回答問題的態度，以及與同學的合作交流情況，評估學生在學習過程中的積極性和互動性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組活動中的表現，包括對學校場景的描述是否準確，句型運用是否恰當，以及口語表達的流利程度。

3.隨堂測試：通過填空、選擇、簡答等形式的測試，檢測學生對本節課詞匯和句型的掌握情況，以及聽力理解能力。

4.課后作業：評價學生對課后作業的完成質量，包括詞匯拼寫、句型運用以及創造性描述自己學校生活的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和作業完成情況，給予及時且具體的評價和反饋。強調學生的優點，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生在語言學習上持續進步。

在教學評價過程中，注重形成性評價與終結性評價相結合，既關注學生的學習過程，也關注學習成果。通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。同時，鼓勵學生自我評價和互評，培養他們的自我反思和批判性思維能力。教師評價與反饋應具有針對性、鼓勵性和指導性，旨在幫助學生建立自信心，激發學習興趣，提高英語水平。板書設計①重點知識點：

-新詞匯：school,classroom,teacher,student,library,playground

-新句型：Ihave,Thisis

②重點句型結構：

-描述學校設施：Thisisthelibrary.Itisverybig.

-介紹個人物品：Ihaveaschoolbag.

③課程框架：

-導入：Reviewschool-relatedvocabulary

-新課呈現：Introducenewwordsandsentences

-鞏固練習：Practiceusingnewknow