Unit1“節點化”教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為譯林版七年級英語上冊Unit1，主要圍繞“PersonalInformation”（個人信息）展開，包括自我介紹、詢問和回答關于名字、年齡、職業、家庭成員等基本信息。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在小學階段所學的英語基礎知識相銜接，如簡單的人稱代詞、詢問句型等。此外，本節課將引入新的句型和詞匯，如“Howoldareyou?Mynameis...”等，幫助學生進一步拓展英語交際能力。二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人基本信息，提升英語口語表達能力。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下人們對于個人信息的表達方式，增強跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質：培養學生通過英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創造性。

4.學習能力：培養學生自主學習英語的興趣，形成有效的學習策略，提高英語學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節課要求學生掌握如"name"、"age"、"family"等關鍵詞匯，這些詞匯是構建自我介紹和詢問他人信息的基礎。

-句型應用：學生需要學會使用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等基本句型進行交流，這些句型是日常英語交流中非常常見的。

-交際能力：培養學生能夠用英語進行簡單的個人信息交流，這是英語學習中的基本技能。

舉例：在講解"Howoldareyou?"這一句型時，教師可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬詢問和回答的場景，以加深對句型的理解和記憶。

2.教學難點：

-語法難點：本節課的一個難點是正確使用"be"動詞的不同形式，如"is"、"are"，以及與之對應的名詞單復數形式。

-發音難點：學生可能會在發音上遇到困難，比如正確發出"age"、"name"等單詞的音素。

-交際障礙：在實際交流中，學生可能會因為害羞或緊張而難以開口，或者不知道如何恰當地使用所學的句型和詞匯。

舉例：為了幫助學生克服語法難點，教師可以設計一些填空練習，讓學生在實際語境中練習使用"be"動詞的正確形式。同時，教師可以通過聽力練習和口語練習來幫助學生克服發音和交際障礙，例如播放錄音讓學生模仿發音，或者組織小組對話練習。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹新詞匯和句型，確保學生掌握基本知識。

2.設計角色扮演活動，模擬真實的交流場景，讓學生在實際語境中練習使用所學知識。

3.利用小組討論，鼓勵學生互相提問和回答，增強互動性和合作學習。

4.通過多媒體展示相關文化背景，提高學生的文化意識。

5.使用游戲和競賽形式，增加學習的趣味性，激發學生的學習興趣。五、教學過程1.導入新課

-我將通過一個簡單的自我介紹來導入新課，讓學生注意我在介紹時使用的詞匯和句型。

-我會邀請一位學生上臺進行自我介紹，以此激發學生的興趣，并引出本節課的主題。

2.新詞匯教學

-我會逐個介紹本節課的新詞匯，如"name"、"age"、"family"等，并給出相應的例句。

-學生將跟讀并模仿我的發音，確保他們能夠正確發音這些單詞。

3.句型練習

-接下來，我會教授如何使用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等句型。

-學生將分成小組，互相練習使用這些句型進行對話。

4.課文主旨內容探究

-我將引導學生閱讀課文，并讓他們找出課文中出現的關鍵信息，如人物的名字、年齡和家庭信息。

-學生將討論課文中的細節，并嘗試用英語描述課文人物的個人信息。

5.交際能力培養

-我會組織一個小游戲，讓學生在游戲中練習使用新學的詞匯和句型。

-學生將分成小組，每個小組需要用英語完成一個關于個人信息的任務。

6.語法難點講解

-我會詳細解釋"be"動詞的不同形式以及如何根據主語選擇正確的形式。

-學生將完成一些填空練習，以鞏固他們對"be"動詞的理解。

7.聽力練習

-我會播放一段錄音，錄音內容包含了本節課的詞匯和句型。

-學生需要聽錄音并回答相關問題，以檢驗他們的聽力理解能力。

8.口語練習

-學生將兩兩配對，使用本節課學到的知識進行對話練習。

-我會巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

9.小組討論

-學生將分成小組，討論如何在不同的社交場合介紹自己和他人。

-每個小組將分享他們的討論成果，其他小組可以提出問題和建議。

10.總結與作業布置

-我會總結本節課的重點內容，并強調學生在日常交流中如何運用這些知識。

-我會布置相關的作業，如寫一篇關于自己的短文，使用本節課學到的詞匯和句型。

在整個教學過程中，我會不斷地鼓勵學生積極參與，并給予他們正面的反饋。我會確保每個學生都有機會練習和參與，同時也會注意到那些可能需要額外幫助的學生，并提供個別指導。通過這樣的教學過程，我希望學生能夠掌握本節課的核心內容，并能夠在實際生活中自信地使用英語。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化和習俗：介紹不同國家的姓名文化和年齡觀念，例如在西方國家，人們通常使用名字而不是姓氏來稱呼對方，而在亞洲國家，年齡和尊稱往往與社交禮儀緊密相關。

-日常對話：提供更多的日常英語對話示例，包括在不同場合下如何介紹自己，如何詢問和回答關于家庭成員、職業等信息。

-英語歌曲：推薦一些適合學生年齡和水平的英語歌曲，歌曲中包含本節課學習的詞匯和句型，如"Hello"byAdele或"CountonMe"byBrunoMars。

-英語動畫或短片：推薦一些英語動畫或短片，讓學生在觀看的同時，學習如何自然地使用英語進行交流。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀英文繪本或簡單的英語故事書，注意積累和運用本節課學習的詞匯和句型。

-角色扮演：建議學生在家里與家人進行角色扮演練習，模擬真實的交流場景，例如在家庭聚會中介紹家庭成員。

-互動學習平臺：推薦學生使用一些互動學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，這些平臺提供了豐富的練習和對話模擬，幫助學生鞏固所學知識。

-社交媒體：鼓勵學生關注一些英文社交媒體賬號，如英語學習博主或英文新聞頻道，以增加英語暴露量。

-家庭作業：布置一些創造性作業，如讓學生制作一份英文海報，介紹自己的家庭和朋友，或者寫一篇日記，描述一天中的某個時刻，使用本節課學到的詞匯和句型。

-語言交換伙伴：建議學生尋找語言交換伙伴，與英語為母語的國家的朋友進行交流，這樣可以在實際對話中練習英語。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在教學過程中，我會通過提問的方式來檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會隨機點名讓學生用英語介紹自己，或者回答關于課文內容的問題。

-觀察：我會觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，注意他們是否能夠正確使用所學知識，以及是否積極參與交流。

-測試：在課程結束時，我會進行一次小測試，包括口頭和書面兩部分，以評估學生對本節課內容的理解和應用能力。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的正面反饋和建設性的建議，幫助他們識別和改進錯誤。

具體操作如下：

-在新詞匯教學環節，我會提問學生：“Canyoutellmethemeaningof'family'inEnglish?”，以此來檢查他們對詞匯的理解。

-在句型練習環節，我會讓學生分組練習，并觀察他們的互動情況，如：“Howdoyouasksomeone'snameinEnglish?”。

-在交際能力培養環節，我會組織一個小游戲，如“FindthePartner”，學生需要用英語找到擁有相同特征的人，以此來評估他們的口語交流能力。

-在語法難點講解環節，我會通過填空練習來測試學生對“be”動詞不同形式的使用，如：“()areyou?”。

-對于測試結果，我會及時給出反饋，如：“You'vedoneagreatjobusing'Howoldareyou?'inyourconversation.Keepitup!”或“Remembertouse'is'withsingularnouns,like'Heistenyearsold.'”。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，注意他們的拼寫、語法和句子結構，以及是否能夠正確使用本節課學習的詞匯和句型。

-點評：在作業批改后，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，如：“Youressayiswell-structured,butdon'tforgettouse'are'withpluralnouns.”。

-反饋：我會及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續努力。例如，對于表現出色的學生，我會寫上：“Excellentwork!YourEnglishisimproving.”；對于需要更多練習的學生，我會寫上：“Keeppracticingyourvocabulary.Ibelieveyoucandobetternexttime!”。八、典型例題講解1.例題一：完成對話

-題目：根據下面的情景，完成對話。

-A:Hello,mynameisTom.()?

-B:I'mLily.I'm().

-答案：A:Howoldareyou?B:Thirteen.

2.例題二：改寫句子

-題目：將下列句子改為一般疑問句。

-Heistwelveyearsold.

-答案：Ishetwelveyearsold?

3.例題三：填空

-題目：根據下面的信息，完成下面的表格。

-Name:Sarah;Age:15;FamilyMembers:Mother,Father,Sister

-Mother'sName:___________;Mother'sAge:___________

-Father'sName:___________;Father'sAge:___________

-Sister'sName:___________;Sister'sAge:___________

-答案：Mother'sName:Mrs.Wang;Mother'sAge:40

Father'sName:Mr.Wang;Father'sAge:45

Sister'sName:Lucy;Sister'sAge:12

4.例題四：角色扮演

-題目：假設你是Tom，你的朋友是Lily。你們第一次見面，請用英語互相介紹。

-答案：

-A:Hi,I'mTom.What'syourname?

-B:Hi,I'mLily.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

-B:I'mtwelve.Andyou?

-A:I'mthirteen.We'rethesameage!

5.例題五：寫作

-題目：寫一段關于你自己的介紹，包括你的名字、年齡、家庭成員和你的興趣愛好。

-答案：

-MynameisDavid.Iamtenyearsold.Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,mysister,andme.Myfatherisateacher.Heisverystrictbutalsoverykind.Mymotherisadoctor.Sheisverybusy.Mysisteriseightyearsold.Shelikesreadingbooks.Ilikeplayingsoccerandbasketball.Ialsolikereadingcomicbooks.Myfavoritecolorisblue.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-個人信息的基本詞匯：name,age,family,member,teacher,doctor,student,etc.

-常用句型：Howoldareyou?What'syourname?Iam...yearsold.

-詢問和回答問題的能力。

②關鍵詞匯：