小學考試期末總結小學考試期末總結1

xx—20xx學年第一學期期末考試已經完畢，我校圓滿地完成了此次任務。在考試期間，我校嚴格根據考試要求，布置考場，嚴厲考場紀律，取得了圓滿勝利，到達了預期目的。考試后的質量不僅顯示了學生學問把握應用的狀況，還反射出教師在教學中的得與失，現將我校的考試狀況做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是縣教研室統一命題，縱觀整個試卷，內容掩蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對學生根底學問的考察，又注意對學生學習力量的培育，能較全面的檢查學生對本學期所學根底學問的把握狀況。

二、考前發動：

為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用周一升旗時間對學生進展了期末考試總發動，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發揮最正確水平，考出優異成績。

三、細心組織考試，確保各項工作順當進展

本次考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴格根據中心校的要求安排考務，完全根據中心校要求組織實施。改卷采

取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校教師能做到提前到崗，仔細負責，善始善終，沒有消失任何失誤或違紀現象。

四、考試成績：

從考試總的狀況來看，絕大多數教師教學工作積極上進，仔細鉆研教材，關懷愛惜學生，特殊進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。

五、今后改良措施：

(1)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績較差的，查找緣由，制定措施。

(2)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，精確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克制惰性和隨便性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，忌千篇一律。準時批改反應矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

(3)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優生的提高上、差生的轉化上，實行鼓舞、和家長協作，以縮小差距。

(4)愛護與進展學生的求知欲望，幫忙學生養成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，仔細獨立完成作業、不懂就問，向教師請教，仔細完成家庭作業。

小學考試期末總結2

xx——xx學年第一學期的期末考試已經完畢，我校圓滿地完成了此次任務。考試后的質量分析猶如一面明鏡，不僅顯示了考試中學生學問把握應用的狀況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為糊涂地熟悉到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲;一份付出，換來一份真誠的回報。現對我校的成績做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是教研室統一命題，經教育處征求意見，沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本次試卷是一份細心設計有價值的試卷，內容掩蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對根底學問的考察，又注意對學生力量的培育、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學根底學問的把握狀況。

二、考前發動大會：

為了迎接今年秋期期中考試，1月14日上午盛大召開了期中考試發動大會，全校師生參與了本次活動。

大會由教育處主持。首先，教育處主任要求同學們調整心態，積極備考，教育同學們怎樣做好考前復習，對答題方法、考試技巧等方面進展了指導;最終，校長就考試中常見的問題和同學們進展了廣泛的溝通，鼓勵同學們以百倍的信念去迎接期中考試，要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發揮最正確水平，考出優異成績，向家長和教師匯報。

二、細心組織考試，確保各項工作順當進展

考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，教育處嚴格根據中心校的要求安排考務，完全根據中心校要求組織實施。閱卷實行分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校教師能做到提前到崗，仔細負責，善始善終，沒有消失任何失誤或違紀現象。

三、考試成績：

從教學總的狀況來看，絕大多數教師工作富有激情，教學工作積極上進，仔細鉆研教材，關懷愛惜學生，特殊進入期中考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高，各年級根本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴峻，有近乎總分值的，也有個位數的。縱向比，低段優于中段，中段優于高段。詳細表現在如有的年級某種學科成績優良、有的班級進步幅度較大，單科成績突出。六個級段中三個第一名，一個其次名，2個第三名，其中一二三年級成績較為突出。在全部20個學科中，我校獲得10個第一名，其中最為突出的是一二三年級，囊括所考的語文、數學、英語、科學八個第一。五六年級成績相對不是太好，個別學科與兄弟學校相比，分差較大，主要緣由是班級人數太多，大班額班級不好治理。應引起我們的重視。

四、今后的措施做法：

(二)教育處工作改良措施：

(1)抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程治理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要批閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

(2)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期中考試成績下降者，查找緣由，制定措施。

(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，精確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克制惰性和隨便性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，細心分層設計，忌千篇一律，。準時批改反應矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

(4)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習力量、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，實行鼓舞、面抓、和家長協作，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

(5)愛護與進展學生的求知欲望，幫忙學生養成相宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，仔細獨立完成作業、不懂就問，與學生溝通，向教師請教;仔細完成家庭作業和練習冊等。

眼界打算境地，思路打算出路。本次期中考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思索，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將連續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改良，在改良中提高，爭取獲得更好的成績。

小學考試期末總結3

這次區里組織學期末科學試驗操作考核工作，我有幸作為評委參加進來全程感受了王主任嚴密的組織過程。這次考核工作歷時一天半，特別順當，也公正公正。

在本次試驗操作考試中，我參加打分的試驗為：熱空氣上升。這個試驗是我和邵教師共同完成評分工作的，在考試過程中，這個試驗消失的幾點問題，現總結如下：

1.檢查器材，不能只限于用眼看，而不動手。例如，濕抹布需要用手摸，才知道是干還是濕，測力計需要提起來才知道指針是否指零。有些器材是在試驗過程中才會發覺有沒有問題，例如酒精塊在試驗中才發覺無法點燃，再比方火柴，點火時才會發覺火柴盒濕了無法點著，這需要試驗過程中學生向教師提出來，而不是只限于動手試驗前向教師報告。

2.安全問題。不少同學用右手劃著火柴，但廢物缸由于被教師擺放在酒精燈或酒精塊左側。去放火柴梗時胳膊需邁過火焰上方，增加了危急性。一旦燒手或點著衣服就會引發事故。另外，塑料燈或火柴離酒精塊太近易烤化塑料袋或由火柴引發安全問題。從學生做試驗過程中發覺學生普遍缺乏安全意識。

長峰有個考生酒精塊夾取過大，火焰特別高，而放廢舊火柴時胳膊就在火焰上方，太危急了。還有塑料袋根本烤壞，我特別緊急。更想不到的是考生很緊急，直接用嘴去吹火焰，吹了兩次才意識到不對。

另外點燃酒精塊時規定自下而上點燃，學生不易做到。還有個問題，提出來探討一下，點燃酒精燈塊，剛剛點著時，火焰用眼睛很難觀察，有兩位同學試著把手放在上方去感受畢竟點燃沒有，這也是很簡單傷手的一種行為。這個問題畢竟該如何去推斷，提出來討論一下。

3.材料問題。由于個試驗各家學校所用材料有所不同，而我們考察的目的是學生是否會做試驗，簡潔的問題是否學生會處理，所以有些材料問題學生無法自行解決而導致試驗不勝利，不能認為學生力量差而扣掉很多分數。如塑料袋過大，試驗中始終不鼓出來學生就始終不松手，再如電路連接正確而小燈泡不亮等問題。

4.試驗現象用詞不夠精確。如有的學生消失“加熱后塑料袋變大”，我們認為這是不精確的。

以上是本次試驗中消失的幾點問題，盼望寫出來對科學教師今后的試驗教學起到一點警示的作用，也特別想學習各位教師在考察基地試驗過程中總結的閱歷及缺乏。我們在課堂教學中，共同加強留意，總之一切為了孩子的安全。

為了培育孩子良好的科學力量和素養，我們共同努力！

小學考試期末總結4

緊急的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了教師們辛勤的工作。我們為學生們取得令自己滿足的成績而感到快樂，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。

不過在考試后我也對教學狀況作了反思.要做一位好教師最主要是如何上好一堂課，一節課四非常鐘我們應當怎樣做呢？我想應答復以下這些問題——“這節課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易承受的是什么？最難承受的是什么？”“我應當如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他教師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？”“假如發生突發大事，我有什么應變措施呢？”……我都應當仔細對待，作好充分的思索與預備，明顯這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。做好這一步，是至關重要的，好的開頭是勝利的一半。賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境地。

總之，教好語文還有很多空間有待我們語文教師去討論，去探究。

那樣語文教學的質量和水平都會有許多提高。

小學考試期末總結5

各位教師、同學們：

大家好！同學們期中考試已經順當完畢了，這次考試同學們以誠信的態度和良好的考風考紀，向教師、向家長、向學校交了一份滿足的答卷。今日，學校召開期中考試總結表彰大會，盼望通過這次考試總結表彰大會，我們都能夠更好進展，更快地提高學業成績。借此時機，我代表教學線向為學生的成進步步而勤奮耕耘、悄悄奉獻的教師們表示誠心感謝！向獲獎的同學和班級表示熱鬧的慶賀！

開學三個月來，在教師們的辛勤培育下，全體同學刻苦學習，奮力拼搏，學校教育教學工作取得了可喜的成績。通過期中考試，我們看到了一大批成績優異、進步突出的同學

1.語言儒雅、行為文靜、情趣高雅，行為標準根本形成，表現好的學生有：

2.、學習中一貫刻苦努力，對自己要求較高，能抓住點滴時間學習，遇到不懂的問題馬上向教師請教的學生有：3、優良的學風是學習優異的保障，作為學生會干部能以身作則，在班級其積極帶頭作用的學生有：

4.、擁有好的學習方法使自己學習效率高，能夠運用科學的方法學習，這些同學積極努力，踏踏實實，上課仔細聽講，課后準時復習，學習方法好，學習成績始終居年級前茅。突出的學生有：

5、學習興趣深厚。興趣是學習最好的教師，只要有了興趣自己的學習會突飛猛進。對學習有深厚的學習興趣的有

6、嚴于律己。嚴格的要求是上進的前提，只要嚴格的要求自己，信任將來是屬于自己的。這些同學在學習中嚴格要求自己，自信自強，不管平日學習怎樣，其他人怎樣評價，毫不氣餒。這些同學堅持不懈的努力最終換來了令人驚喜的成績！

同學們，緊急的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提示同學們不能忘了總結反思，由于通過反思，大家才可以發覺平常學習上的缺乏與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發覺魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的學問與力量編成的魚網肯定已經是牢不行破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、苦痛和勝利的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機，這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的勝利，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不行能完善無缺，或許你還有很多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應當說，良好的開端是勝利的一半，那另一半就是你要擅長總結，不停地拼搏。假設你還始終沉醉在臨時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順當登上抱負的此岸之前，不輕言勝利，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支糊涂劑，是不斷勝利的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，由于我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、制造。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不行能到達勝利的此岸。生活中，每個人都應當有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就肯定會取得勝利。最終的總體目標，是由一個個切近的詳細目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比擬。反思自己的目標，并進展合理的調整，制定出切合實際、通過努力能夠到達的目標。所以，請同學們肯定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

態度打算一切。有這樣一句話：當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱忱相擁時，生命是一只金色的蝶。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長進展的需要時，才能體驗到學習的歡樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種苦痛。誰愿在一片郁悶和苦痛中學習呢？所以說，我們首先要調整心態，以開心的心情投入到緊急的學習生活中，并擅長在學習的過程中體驗獵取學問的歡樂，體驗克制困難的歡樂，體驗取得勝利的歡樂。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本事沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：夢里走了很多路，醒來卻還在床上，不勤奮，抱負永久是幻想、是夢想。但勤奮并非只是簡潔的忙勞碌碌，更需要思索和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，緣由何在？我想，或許是由于缺少思索和反思，還未熟悉到自己學習中的短處，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，無視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進展。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的短處，力求一份耕耘兩份收獲！

我們盼望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。我們也盼望其他同學，以受表彰的同學為典范，堅韌拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。作為教師，在今后的工作中，我們肯定連續以滿腔的熱忱、百分的努力、全部的急躁與細致，幫忙同學們戰勝困難。

我們還應當把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學以來盡心盡力、孜孜以求的學子，在做人與求學的路上勤奮而執著地前行。或許一次次的努力，仍舊是未能如愿的成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無人知曉的時刻，頑強或委屈的淚水曾在心中流淌而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學子而感到欣慰和驕傲，你們同樣是百中的傲慢！我堅信：你們肯定會擁有屬于自己的勝利，那一天肯定不會太遠！由于你們身上已經具備了勝利人士必備的根本素養，那就是不畏挫折、對抱負和信念執著的追求和堅韌的毅力！

小學考試期末總結6

速度×時間＝路程

路程÷速度＝時間

路程÷時間＝速度

解題關鍵及規律：

-同時同地相背而行：路程=速度和×時間。

-同時相向而行：相遇時間=速度和×時間

-同時同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追準時間=路程速度差。

-同時同地同向而行（速度慢的在后，快的在前）：路程=速度差×時間。

小學考試期末總結7

我校期末考試在全體教師的共同努力下，已經圓滿地完畢。各位教師也已經根據學校的要求對學科教學進展了分析和總結，找差距，找缺乏，以便在今后的教學中進展修正和改良。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學狀況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況小學第一學期期末考試考后反思小學第一學期期末考試考后反思。同時從教學治理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學狀況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了仔細組織和細心安排。現就期中考試后的工作進展總結與反思：

一、預備工作

依據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理

②強調鼓勵評價機制，發學習成績獎。

③營造考試氣氛，細心安排考場

二、考試工作

本次考試監考狀況好于以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順當開展，取得了較好的效果。

三、閱卷工作

本次閱卷采納隨考隨閱，當一科考試完畢后，所教學科教師馬上閱卷，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無過失，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試完畢后，我們主要做了如下工作：

①學校準時計算出考試成績

②教師寫出了所教學科試卷分析，

③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進展了復批，優秀試卷全班展評

④5月7日，學校召開了學生表彰會，對期中考試中成績突出的和進步幅度大的學生發放了獎狀及獎品。

五、反思建議

有很多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽視了更為重要的考后反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試后都要仔細地進展總結，由于只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的緣由小學第一學期期末考試考后反思教學反思。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點，改正缺點，從而在之后

的考試中發揮出優異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

期末考究竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“夸張化”和“肯定化”，家長和教師應當幫忙學生剖析期末考試成敗的緣由。

建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：

①名次、成績跟以往相比是上升還是下滑?

②假如上升，是由于考試題目適合你(有些同學遇到比擬難的題目反而成績會比擬好，有些則反之)，還是其他同學消失了失誤，還是自己的真實水平確實上升了?

③假如在班級里的名次下滑，問題又出在哪里?針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進展反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的境況，以及所要努力的方向了。

小學考試期末總結8

xxxx年秋季學期已經完畢，xxxx年1月5日、1月6日兩天，根據相關要求，我校組織了期末考試，在學校領導的指導下，在廣闊教師的努力下，這次考試順當完成。現將考試工作總結如下：

一、成績分析

成績統計：

從成績統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不抱負，特殊是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不抱負，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太抱負，特殊是英語學科考得較差，針對消失的問題，下學期需要學校加強治理，需要教師多下工夫加以補救。

二、改良方法

這些問題的存在學校要高度重視，仔細總結，發覺問題，準時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的`學期里要做好以下工作：

1、嚴抓各科教學規劃落實。學期開學后，我們要嚴抓各類規劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作規劃，要保證教學工作具有科學性、規劃性、可行性。同時制定各類教學規劃時，要留意和加強可操作性。

2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前預備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進展指導性治理。促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教育教學水平。

3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書標準、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“把握課標，吃透教材，挖掘到位，學問精確。”

4、抓課堂。如何上好一堂課，教育處連續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫忙查找缺乏，幫忙改良，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

5、抓反潰主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進展作業批改的檢查，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培育和提高學生的各方面的力量為基點，作業批改做到準時，仔細，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過根底關。

6、、加強學習，引領成長。業務學習做到有規劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。連續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能表達個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發覺問題，準時加以指導、改良。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生把握狀況等，并做好記載，提出建立性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學力量，從而追求課堂教學的有效性。

8、仔細組織開展好每次的教研活動。要求教研組細心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握力量。在下學期的教學工作中，我們將連續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改良，在改良中提高，爭取獲得更好的成績。

小學考試期末總結9

20PC——20PC學年第一學期的期末考試已經完畢，我校圓滿地完成了此次任務。考試后的質量分析猶如一面明鏡，不僅顯示了考試中學生學問把握應用的狀況，還反射出教師在教學中的得與失，現對我校的成績做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試是教研室統一命題，經教育處征求意見，沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本次試卷是一份細心設計有價值的試卷，內容掩蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對根底學問的考察，又注意對學生力量的培育、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學根底學問的把握狀況。

二、考前發動大會：

為了迎接期末考試，1月14日上午盛大召開了考試發動大會，全校師生參與了本次活動。

大會由趙校長主持。首先，要求同學們調整心態，積極備考，怎樣做好考前復習，對答題方法、考試技巧等方面進展了指導;校長就考試中常見的問題和同學們進展了廣泛的溝通，鼓勵同學們以百倍的信念去迎接期末考試，要求同學們端正學習態度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發揮最正確水平，考出優異成績，向家長和教師匯報。

三、細心組織考試，確保各項工作順當進展

考試在中心校的統一組織下實施，考試期間組織嚴密，教育處嚴格根據中心校的要求安排考務，完全根據中心校要求組織實施。閱卷實行分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷期間，我校教師能做到提前到崗，仔細負責，善始善終，沒有消失任何失誤或違紀現象。

四、考試成績：

從教學總的狀況來看，絕大多數教師工作富有激情，教學工作積極上進，仔細鉆研教材，關懷愛惜學生，特殊進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質量提高很大。從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高，各年級根本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴峻，有近乎總分值的，也有個位數的。詳細表現在如有的年級某種學科成績優良、有的班級進步幅度較大，單科成績突出。其中最為突出的是四五六年級，囊括所考的語文、數學、英語、科學九個第一。一二年級進步較大，但個別學科與兄弟學校相比，分差較大，主要緣由是根底較差，還應引起我們的重視。

五、今后的措施：

(一)教育處工作改良措施：

(1)抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程治理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要批閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

(2)抓好薄弱年級教學質量的提高，對期末考試成績下降者，查找緣由，制定措施。

(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，精確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克制惰性和隨便性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，細心分層設計，忌千篇一律，。準時批改反應矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

(4)在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習力量、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓鼓勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，實行鼓舞、面抓、和家長協作，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

(5)愛護與進展學生的求知欲望，幫忙學生養成相宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，仔細獨立完成作業、不懂就問，與學生溝通，向教師請教;仔細完成家庭作業和練習冊等。

眼界打算境地，思路打算出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思索，使大家在實踐中反思，在反思中改良，在改良中提高，爭取獲得更好的成績。

小學考試期末總結10

一、考試時間

1月28日（星期四）下午：1：402：40三、四、五、六常識2月1日（星期一）上午8∶00～9∶00一、二、三數學

10：0010：40三英語10：0011：00一、二語文下午1∶50～3∶20三語文

2月2日（星期二）上午8：009：30四、五、六數學10：0011：00四、五、六英語下午：1：503：20四、五、六語文

二、試卷組織

本次考試由鎮教研室供應并印制試卷，每天考試前專人到鎮教辦領取試卷。

三、操作方法

1、考前預備

本次畢業考試由校長宋錫剛負責協調安排工作，考試地點安排在本學校各年級教室。考察科目常識課三、四年級混編，五、六年級混編。必考科目一、二年級混編，三年級單人單桌。四年級單人單桌，五、六年級混編，英語為了不影響其他年級考試，全部安排單人單桌。混編時低年級在左邊，高年級在右邊。各年級提前一天安排好了考試所需物品、考號，認清座位，并強調好了學生的學習用品的預備，以最好的狀態迎接考試。

2、試場監考

監考本著不監本年級本班的原則，輪番監場。兩人一場，一前一后，嚴格監場，宋校長隨時巡察。提前15分鐘進考場，提前非常鐘發卷，口算提前7分鐘發卷。一年級讀一題做一題，二年級只讀大題目，其他年級不讀題。

3、試卷裝訂

監考人員按要求收齊試卷，確認無誤后裝訂，裝訂由監考教師完成，用報紙密封好，正五反四兩頭各一。考完后交保密室統一保管。

四、閱卷錄分

1、閱卷

2月3日分學科組織閱卷，流水作業。

2、錄分

各年級各科總分由閱卷教師匯總，算出平均分、優秀率、及格率。

小學考試期末總結11

一、根本狀況

為了較好地考察每位學生對所學學問的把握狀況，我校于元月20號參與由縣教研室統一命題，統一組織的期末考試。應當說過程嚴密而又科學，且公正公正。

二、學生狀況分析

從整體狀況看，學生的學問與技能、情感態度價值觀等方面都有肯定的進步，學問的獵取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的運用，正漸漸的形成。學生的成績正在穩步提高，這是學校的重視，教師和學生的共同努力的結果。

三、試卷狀況分析

1、這次英語測試仍舊分聽力和筆試兩個局部，注意對學生根底學問把握狀況的檢查，注意素養教育，注意考察學生的綜合運用力量，試卷難易程度面對全體學生。試題量較多，敏捷性大。不僅考察學問的把握狀況，還考察學生的敏捷運用力量和規律思維力量。根本表達根底性、實踐性、全面性的命題原則，對學生進展全面的考核和測評。

2、試卷特點

從整體狀況看，題量適當，題型較全，學問面較廣，難易結合，注意了學生根底學問和根本技能的考察，注意了對學生運所學學問分析和解決問題力量的檢測。充分表達了英語學科與生活嚴密聯系的特點，生活中語言運用較多。

三、學生答卷總體狀況分析

本次檢測學生的總體發揮很好，各校的成績都有提高，特殊是六年級，學生的平均分到達80分左右，較以往有了很大提高，非常難得。三年級學生雖然剛接觸英語，但是大局部班級平均分仍舊能到達90分，成績特別抱負。

1、學生對于詞匯的幾種形式把握較好。

從本次考試卷面看，大局部孩子能較好地把握教材中的相關題型，詞匯的分類，書寫，連線等題型都能精確做答。

2、學生對考試常識有了明顯的進步。

比方：書寫工整、潔凈，不使用涂改液等等。

總體分析：通過試卷我們可以看到大局部學生具備肯定的英語學問，根底學問較扎實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。

四、存在的問題;

從每位教師試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：

1)聽力（選擇句子的正確應答）每個年級學生都失分較多。反映出平常教師對學生的聽力訓練還不夠。

2）選擇題丟分較多。反映出學生運用和理解語言的力量不強，對于詞匯和句子的把握比擬機械，很多孩子不知怎么進展轉換。

2）對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。

3)綜合語言運用力量還有待進一步提高。個別學生對短語理解不深，對題的推斷模糊不清。

五、改良措施：

通過分析本次質量檢測，我認為在今后的教學中，應當從以下幾個方面抓起：

1、增加學生自信念，培育學生的興趣和良好的學習習慣。

2、加強單詞的音、形、意的記憶。

（1）加強單詞和書寫的聯系，在教學中，教會學生相應的發音規章，用拼讀的方法，教學生書寫單詞。

（2）加強單詞的書寫與中文意思的聯系課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶，每節課抽出5分鐘來聽寫，讓學生做到多看多記多練，可以有意識的增加他們的閱讀量，在閱讀的過程中輸入大量的詞匯。依據記憶的規律，單詞的重復率越高，記憶就越深。

3、多做各種形式的練習。同一類學問，要通過各種形式進展訓練，同時在做題時，多告知學生一些做題的方法，在平常培育學生敏捷思索問題的力量仔細審題的力量。

4、加強讀寫訓練。嫻熟讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。

5、注意學法的指導，幫忙學生發覺一些單詞規律，拼讀方法等，讓學生活用英語，提高學生的交際會話力量。

6、課堂訓練形式要更加敏捷，采納多種方式對單詞、句型進展訓練，注意學問的積存與運用。

總之，通過本次質量檢測，每個英語教師要仔細反思自己的教學工作，找出存在的問題和缺乏。結合自己學生的現狀，能夠制定出相應的改良方案和補救措施；連續發揚優勢，克制缺乏，扎扎實實搞好今后的教學工作，我信任通過我們的辛勤耕耘，加上領導的高度重視和大力支持，我們的英語教學肯定會健壯成長。在今后的考試中取得滿足的成績！

小學考試期末總結12

85個人，兩個多月，七輪考試，最終塵埃落定。在這過程中綠有一句話，我特殊喜愛“每一次考試，我們要注意的，不是分數，而是過程。”確實，細細盤算下來，我不由得開頭鄙視這里的每一個人，在這七輪考試中，我們每個人克制了36次自己心里和生理上的壓力來參與考試，患病了36次來自不同程度的打擊。但如今，我們仍舊端坐在這里，這是值得任何一個人去學習，去敬重的！單憑這一點，就值得我們每個人，為自己而鼓掌！

回首這七次考試，好像白日云煙，轉瞬即散，如此長的時間，我們都不曾捕獲到什么，那就更不必談什么收獲了。但，有時，我又覺得，沒有說感悟，沒有收獲，這便是最大的感悟，最大的收獲。

人們在跌宕起伏之中生存，當下一次面臨一樣的選擇時，或許我們才會真正覺悟：“假如當時……”

一次次的跌倒，一次次的爬起，終有一天，自己才會明白：生活的齒輪，不會是光滑的，我們既然沒有力量將其磨平，那就只能調整自己，適應它的深度，正如面對這一次次的考試。

指尖，在日歷上流過，我想多數人，盼得不是期末，而是那久違的寒假，不過不要傻了，初中的最終一個寒假，哪里會讓你過得舒適呢？縱然沒有本錢兒的作業，但你就真的準備玩一寒假嗎？

請聽我說。一個寒假，30天，不算每日休息和做作業的時間，還有300~400個小時可以利用，這300~400多個小時，足以超越某一群人！校內的時間珍貴，那校外又何嘗不是呢？那些比我們強的人還在努力，我們又有什么理由消極退卻呢？寒假的自由時間，我們足可以好好利用，適當放松，夯實根底，超越拓展。這些，對于有心人來說都算不上難事。

縱使假期注定勞累，但相較于寒假的魅力，考試的震懾，往往就顯得有些微缺乏道了。

馬上到來的第八輪考試，照舊是這些人，照舊是這間教室，照舊是那些題。轉變的，不過是每一場考試的時間，再加上我們自己的心態。

緊急了一個學期，也可以在這個時候稍事放松，但要明白，緩解一下壓力，只是為了沖得更遠，我們的目標不僅是期末，更是中考！以一顆尋常的心，去面對任何一個環境，淡定、淡泊，但也要有一個度！你我不是陶淵明，無需歸田隱逸；你我不是李白，更無須扁舟一葉醉江湖！在尋常中進步，在淡泊中揚名！不求一飛沖天、一鳴驚人，但求扎實穩進，問心無悔！

讓自信在勝利的根底上建立；讓那剎那的芳華，成為永恒；讓那萎靡的曇花，再現光榮！

小學考試期末總結13

期末考試最終完畢了，這也意味著一學期的緊急而有序的教學也順當落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進展了驗收。

縱觀我校一到六年級的語文考試成績，發覺本次期末考試，除了五年級，其他五個年級的考試成績都不太好。一年級平均分80.3分，二年級平均分79分，三年級平均分76.4分，四年級平均分78.1分，五年級平均分83分，六年級平均分69.6分。到達各個年級段的良好以上的班級屈指可數，由此也可以發覺，我校的語文教學成績與數學教學成績相比起來較差，與其他四所學校的語文教學成績也有很大的差距，這也給我們全體的語文教師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結所在，解決問題，提高語文的教學成績。

查看一至六年級的試卷及卷面分析，發覺這六個年級的試卷普遍注意對于根底學問及積存的考察，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積存局部的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式消失，切合現今所提倡的以人為本的新課程理念，注意有用性。

此外，從六位任課教師的卷面分析來看，發覺不注意字形的正確書寫以及不仔細審題、盲目答題的現象在六個年級中普遍存在，學生做完題后不注意檢查，背誦積存的內容識記清晰，但書寫時錯別字較多。

這也提示了全部的語文教師，在平常的教學中，要時時留意提示學生仔細觀看字的間架構造，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時的隨便性，這一點教師在黑板上寫字時也要留意。此外，對于要求識記的內容，不能僅僅只限于讓學生背會，平常的教學過程中也應當利用默寫本，注意對識記內容書寫的考察，使學生由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不行。

此外，還有局部教師在卷面分析中提到，學生在習作時審題不清，抓不住習作主題，導致跑題丟分。針對此種狀況，建議語文教師在平常的教學過程中要幫忙引導學