第10課寫意動物教案-2023-2024學年人教版（2012）美術五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第10課寫意動物教案-2023-2024學年人教版（2012）美術五年級下冊設計思路本節課以“寫意動物”為主題，結合五年級學生的認知水平和美術技能，讓學生在學習中深入觀察和體驗動物的特點，進而運用簡練的線條和色彩表達動物的生動形象。課程從課本中選取常見動物圖片，引導學生分析動物的結構、動態和表情，通過實踐練習，鼓勵學生發揮創意，運用國畫的寫意技法，創作出具有個人特色的動物作品。此設計旨在培養學生對美術的興趣，提高他們的審美觀察能力和實踐創新能力。核心素養目標1.觀察能力：學會細致觀察動物的外形、動態和神情，提高對自然美的感知力。

2.創意實踐：運用寫意技法，發揮想象，創作具有個性的動物作品，培養創新精神。

3.美術表現：掌握國畫基本技巧，運用線條和色彩，表現動物的生動形象，提升美術表現力。

4.審美判斷：學會從作品中發現美，提升審美品味，培養審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

①動物形象特征的把握與表現。

②寫意技法的運用及線條、色彩的搭配。

2.教學難點

①動物動態與神情的表現，使之具有生動感。

②在寫意技法中，如何運用簡潔的筆觸表現動物的質感與立體感。教學方法與手段1.教學方法

①講授法：講解動物的基本結構和特點，引導學生掌握寫意技法。

②互動討論法：鼓勵學生互相交流觀察心得，激發創作靈感。

③實踐教學法：指導學生動手實踐，提高繪畫技能。

2.教學手段

①多媒體展示：利用PPT展示動物圖片，幫助學生直觀了解動物形象。

②示范教學：教師現場演示寫意技法，讓學生清晰掌握繪畫步驟。

③在線互動平臺：運用教學軟件，實現師生互動、作品展示和評價。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一組富有特色的動物圖片，引發學生對動物外貌、動態的關注，激發學生對本課的興趣，從而導入新課“寫意動物”。

2.新課講授（15分鐘）

①講解動物的基本結構，分析動物的特點，強調觀察動物時應關注的關鍵部位。

②介紹寫意技法，包括用筆、用墨、色彩搭配等，并結合實際操作進行示范。

③分析課本中的優秀作品，讓學生了解如何運用寫意技法表現動物的生動形象。

3.實踐活動（15分鐘）

①學生根據所學知識，選擇自己喜歡的動物進行寫生練習，教師巡回指導。

②學生在練習過程中，注意把握動物的結構、動態和神情，運用寫意技法進行創作。

③學生完成作品后，相互交流、欣賞，提出改進意見。

4.學生小組討論（5分鐘）

①學生分組討論，分享自己的創作心得，互相學習、借鑒。

②討論如何運用簡潔的筆觸和色彩表現動物的質感與立體感。

③舉例回答：如描繪一只奔跑的馬，如何通過線條和色彩的運用，表現出馬的力量和速度。

5.總結回顧（5分鐘）

①教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調觀察動物、運用寫意技法的重要性。

②學生總結自己在實踐活動中的收獲和不足，明確今后的努力方向。

③通過對本節課的學習，使學生深入理解寫意動物的表現方法，提高審美觀察能力和實踐創新能力。

總用時：45分鐘學生學習效果1.觀察能力：學生能夠細致觀察動物的外形、動態和神情，對自然美的感知力得到提升，為創作提供了豐富的生活素材。

2.知識掌握：學生掌握了寫意動物的基本技巧，如線條、色彩、構圖等，了解了如何運用簡潔的筆觸表現動物的質感與立體感。

3.創意實踐：學生在創作過程中，充分發揮想象力和創新精神，運用所學知識，創作出具有個人特色的動物作品。

4.美術表現：學生的美術表現力得到提高，能夠運用寫意技法，熟練地運用線條和色彩，表現出動物的生動形象。

5.審美判斷：學生在欣賞優秀作品和互相評價的過程中，提升了審美品味，學會了從作品中發現美，培養了審美鑒賞能力。

6.團隊合作：學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，相互學習、借鑒，提高了團隊協作能力。

7.自主學習：學生在實踐活動和總結回顧環節，培養了自主學習、自我反思的能力，為今后的美術學習奠定了基礎。典型例題講解例題1：請運用寫意技法，描繪一只正在吃草的羊。

解答：首先，觀察羊的外形特點，用簡潔的線條勾勒出羊的輪廓。然后，注意羊的動態，如低頭吃草的姿勢，用線條表現出羊的四肢和身體曲線。接著，運用淡墨和淡色調描繪羊的毛發，用濃墨點綴眼睛和嘴巴，增強立體感。

例題2：以寫意技法表現一只飛翔的鳥，注意展現鳥的翅膀動態。

解答：首先，抓住飛翔的鳥的外形特征，用線條描繪出鳥的輪廓。其次，重點關注翅膀的動態，用流暢的線條和適當的留白表現飛翔的輕盈感。最后，運用淡墨和淡藍色調表現天空，使鳥的形象更加突出。

例題3：請用寫意技法描繪一只正在奔跑的馬，注意表現馬的力量和速度。

解答：首先，觀察馬的外形，用線條勾勒出馬的輪廓。其次，通過線條的粗細和虛實變化，表現馬的肌肉和四肢的動態。然后，運用濃墨和暖色調描繪馬的鬃毛和尾巴，增強力量感。最后，用快速而有力的筆觸描繪地面，以襯托出馬的速度。

例題4：以寫意技法描繪一只玩耍的小狗，注意表現小狗的生動表情和活潑動態。

解答：首先，觀察小狗的外形和表情，用線條描繪出小狗的輪廓和五官。其次，抓住小狗玩耍時的動態，如跳躍、搖尾巴等，用活潑的線條表現。然后，運用淡墨和淺色調描繪小狗的毛發，用濃墨點睛，使小狗的表情更加生動。

例題5：請運用寫意技法，創作一幅群魚戲水的畫面。

解答：首先，觀察魚的外形和游動時的動態，用簡潔的線條描繪出群魚的輪廓。其次，注意魚之間的互動，用流暢的線條和適當的留白表現水的流動感。接著，運用淡墨和淡色調描繪水中的魚，用濃墨點綴魚眼，增強立體感。最后，用淡藍色調描繪水面，使整個畫面顯得生動而有趣。板書設計①寫意動物的基本技法

-線條勾勒

-色彩渲染

-構圖布局

②動物形象的表現要點

-外形特征

-動態捕捉

-神情刻畫

③創作思路與步驟

-觀察分析

-構思草圖

-實踐創作教學反思在本次“寫意動物”的教學中，我發現學生們對動物的觀察和表現能力有了明顯的提高。他們能夠通過細致的觀察，抓住動物的特點，并運用寫意技法進行創作。這一點讓我感到非常欣慰，也證明了我的教學方法在一定程度上是有效的。

課堂上，我通過多媒體展示和現場示范，讓學生直觀地了解了寫意技法的要點。同時，我也鼓勵學生們在實踐活動中大膽嘗試，發揮自己的想象力和創新精神。從學生的作品中，我看到了他們對動物形態和動態的捕捉，以及色彩搭配的進步。

然而，我也注意到在教學過程中，部分學生對動物結構掌握不夠準確，導致作品中的動物形象不夠生動。在今后的教學中，我需要更加關注學生對基礎知識的掌握，加強對他們觀察和表現能力的培養。

此外，學生在小組討論中表現出積極的參與態度，互相借鑒、學習，這有助于提高他們的團隊協作能力。但同時，我也發現部分學生在討論中過于依賴他人意見，缺乏獨立思考。