Unit1SectionA2a-2e教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA2a-2e

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞人教版七年級英語上冊Unit1SectionA2a-2e的內容展開，通過講解和練習，讓學生掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式，培養學生用英語進行簡單交流的能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生能夠準確理解和運用本節課所學的英語問候語和自我介紹的表達方式，提高學生的聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的問候方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在交流中思考如何禮貌地與他人打招呼，并能夠根據不同情境選擇合適的介紹語言。

4.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過課堂活動和實踐，激發學生對英語學習的興趣，提高自我監控和調整學習策略的能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的26個英文字母和簡單的日常英語用語，對英語的基本句型有一定的了解，能夠進行簡單的自我介紹。

2.學習興趣：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣，但可能對英語口語交流感到緊張和害怕。

學習能力：學生在理解新知識方面具有一定的能力，但需要通過不斷的練習來鞏固所學內容。

學習風格：學生偏好互動性強、實踐性強的學習方式，對游戲、角色扮演等活動感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在發音和語音方面可能存在困難，需要通過模仿和練習來提高。

-在使用新詞匯和句型時可能會感到不自信，需要鼓勵和支持。

-在實際交流中，可能會因為緊張或不熟悉而無法流暢地使用所學語言。

-對于英語國家的文化背景知識缺乏了解，可能影響對語言的理解和應用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與2a-2e內容相關的PowerPoint演示文稿，包含關鍵詞匯和句型的圖片及示例，以及一段英文問候和自我介紹的視頻材料。

3.實驗器材：無需特別實驗器材。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論形式，以便于學生之間進行互動練習。準備白板和標記筆，以便于板書和強調重點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括2a-2e部分的課文錄音和單詞卡片，要求學生預習并模仿發音。

設計預習問題：設計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”，“你如何用英語問候別人？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群的語音功能，讓學生發送自己的模仿發音，監控其預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生聽錄音，模仿發音，并嘗試理解課文內容。

思考預習問題：學生思考如何用英語進行自我介紹和問候，并記錄疑問。

提交預習成果：學生將模仿的發音和思考的問題通過微信發送給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段英文問候的視頻，引入本節課的主題。

講解知識點：詳細講解如何使用“Hello,mynameis...”等句型進行自我介紹和問候。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的問候和自我介紹。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解知識點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語進行問候和自我介紹。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握英語問候和自我介紹的語言技能，培養團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置編寫一段英語自我介紹和問候的作業。

提供拓展資源：提供英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，嘗試運用所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，提高英語水平。

反思總結：學生對作業進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓展知識視野，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練地使用“Hello,mynameis...”等句型進行自我介紹和問候。他們在課堂上積極參與角色扮演活動，不僅提高了口語表達能力，還能在真實的語言環境中運用所學知識，增強了語言的實踐能力。

2.語音和語調掌握：學生在預習和課堂學習中，通過模仿錄音和老師的示范，能夠正確地發音并掌握基本的英語語調。他們在完成課后作業時，能夠自覺地糾正自己的發音，逐步提高語音的準確性。

3.文化意識增強：學生在學習英語問候和自我介紹的過程中，了解到了不同文化背景下的交流習慣。他們通過課堂討論，對中西方文化差異有了更深入的認識，增強了對多元文化的尊重和理解。

4.學習策略和自主學習能力提高：學生在課前預習、課堂學習和課后拓展中，學會了如何自主查找學習資源，如何通過模仿和實踐來提高語言技能。他們能夠根據老師的指導，自我監控學習進度，調整學習策略，提高了自主學習的能力。

5.思維品質發展：學生在學習過程中，不僅要記憶單詞和句型，還要思考如何在不同的情境下恰當地使用這些語言。他們在課堂活動和課后作業中，通過解決問題，發展了批判性思維和創造性思維。

6.團隊合作和溝通能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，如何在團隊中溝通和表達自己的觀點。他們通過這些互動，提高了團隊合作意識和溝通能力。

7.學習興趣和動機激發：學生在課堂上通過有趣的活動和實際的語言應用，對英語學習產生了濃厚的興趣。他們在完成作業和拓展學習時，能夠保持積極的學習態度，激發了進一步學習的動機。

8.作業和反饋：學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識編寫流暢的自我介紹和問候語。老師在批改作業后，給予及時的反饋，幫助學生識別和改正錯誤，進一步鞏固學習效果。板書設計①重點知識點：

-英語問候語（如：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening）

-自我介紹句型（如：Mynameis...,Iamfrom...）

-常用回答（如：Nicetomeetyou,Howareyou?I'mfine,thankyou.）

②重點詞匯：

-問候語相關詞匯（Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening）

-個人信息詞匯（name,age,school,country）

-情感表達詞匯（fine,happy,sad）

③重點句型：

-問候句型（Hello/Hi,...!）

-自我介紹句型（Mynameis...,Iam...yearsold.）

-詢問對方情況句型（Howareyou?/How'sitgoing?）

-回答對方詢問句型（I'mfine,thankyou./Notbad,thanks.）典型例題講解1.例題一：編寫自我介紹

題目：假設你叫Tom，來自中國北京，今年12歲，喜歡打籃球。請用英語編寫一段自我介紹。

答案：Hello,mynameisTom.IamfromBeijing,China.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketball.

2.例題二：模擬對話

題目：你和你的新朋友在校園里相遇，請用英語進行問候并簡單介紹自己。

答案：

A:Hi,I'mSarah.What'syourname?

B:Hi,Sarah.I'mJack.I'mnewhere.

3.例題三：回答問題

題目：你的朋友問你今天過得怎么樣，你會怎么回答？

答案：I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyou?

4.例題四：情景對話

題目：你在圖書館遇到一位不熟悉的朋友，你們會怎么用英語交流？

答案：

A:Hey,it'sbeenalongtime!Howhaveyoubeen?

B:Yeah,itsurehas.I'vebeengood.Andyou?

5.例題五：編寫邀請函

題目：你想邀請你的朋友參加你的生日派對，請用英語寫一封邀請函。

答案：

DearLily,

Ihopeyou'redoingwell.IwantedtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.Itwillbeatmyhousefrom4pmto8pm.Therewillbelotsofgames,food,andfun!Pleaseletmeknowifyoucancome.

Seeyousoon!

Tom作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：根據本節課學習的自我介紹和問候內容，要求學生編寫一段關于自己的英文自我介紹，并在介紹中包含至少三種不同的問候方式。要求字數在100-150詞之間，語言流暢，語法正確。

2.口語作業：學生需要錄制一段自我介紹的音頻，時長不超過2分鐘。在音頻中，學生應使用本節課學到的句型和詞匯，并盡量表現出自然的語音語調。

3.拓展作業：鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行自我介紹和問候的練習，記錄下練習過程中的感受和遇到的問題，并在下節課上分享。

作業反饋：

1.書面作業反饋：教師將逐一批改學生的書面作業，重點關注語法和句型的正確使用，以及詞匯的準確性。對于每個學生的作業，教師將給出以下反饋：

-評分：根據作業的質量給出評分。

-優點：指出學生在作業中做得好的地方，如正確的語法結構、流暢的表達等。

-改進建議：針對學生作業中的錯誤或不足，提出具體的改進建議，如需要注意的語法點、可以使用的更恰當詞匯等。

2.口語作業反饋：教師將收聽每個學生的口語作業音頻，并對發音、語調、流利度等方面進行評價。反饋將包括：

-評分：根據發音的準確性、語調的自然度以及整體的流利度給出評分。

-優點：肯定學生在口語表達中的亮點，如清晰的發音、自然的語調等。

-改進建議：針對學生在口語表達中的不足，如發音不準確、語調不自然等，給出具體的改進意見。

3.拓展作業反饋：學生在課堂上分享練習經歷時，教師將給予口頭反饋，重點在于學生練習的積極性、遇到的問題以及如何克服困難。教師將鼓勵學生持續練習，并提供進一步的指導和支持。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際情境進行教學：在教學過程中，我會盡量結合學生的實際生活情境，如校園生活、家庭生活等，讓學生能夠在熟悉的環境中學習和應用英語。

2.運用多媒體技術輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、視頻等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高。

2.部分學生在英語口語表達方面存在困難，發音不準