人教版地理七年級上冊1.1.1地球的形狀和大小教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七年級上冊1.1.1地球的形狀和大小

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的空間思維能力，通過地球形狀和大小的學習，能夠形象地構建地球的三維模型。

2.增強學生對地理現象的好奇心和探究欲，激發學生探索地球奧秘的興趣。

3.培養學生的數據分析和解讀能力，通過對地球大小的相關數據的理解，提高學生的信息處理能力。

4.培養學生的地球科學素養，使學生認識到地球形狀和大小對人類生活和地理環境的影響。學習者分析1.學生已經掌握了基本的地理方位和地圖的使用方法，對地球表面有初步的認識。

2.學生對探索地球的自然現象充滿興趣，具備一定的觀察力和想象力，喜歡通過實際操作來學習新知識。他們在學習風格上更傾向于視覺和動手操作相結合的方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對地球形狀和大小的抽象概念難以理解，對地球數據的記憶和運用可能感到困難，以及將理論知識與實際地理環境聯系起來可能存在障礙。教學資源-人教版地理七年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-地球儀

-地球形狀和大小相關數據圖表

-地理信息系統（GIS）軟件或應用程序

-教學PPT

-實物模型（如地球儀模型）教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示地球儀，提問：“同學們，你們知道我們居住的地球是什么形狀的嗎？”

-學生回答后，教師引導：“今天我們就來學習地球的形狀和大小。”

-展示地球儀上不同緯度的圓圈，讓學生觀察并討論地球的形狀。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示地球的形狀，講解地球是一個不完美的橢圓體。

-利用地球儀，教師指示地球的赤道、極地，解釋地球的尺寸，如赤道半徑和極半徑。

-教師展示地球形狀和大小相關的數據圖表，引導學生理解地球的實際大小。

-教師通過GIS軟件演示地球的形狀和大小對地理環境的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，使用地球儀和測量工具，嘗試測量地球的半徑。

-各小組報告測量結果，并討論可能出現的誤差。

-教師總結測量結果，強調地球形狀和大小的精確數據。

4.師生互動環節（5分鐘）

-教師提出問題：“地球的形狀和大小對我們的生活有什么影響？”

-學生思考和回答，教師給予反饋。

-教師引導學生思考地球形狀和大小對航海、航空、衛星定位等現代科技的影響。

5.課堂總結（3分鐘）

-教師總結地球的形狀和大小，強調其在地理學中的重要性。

-提醒學生將所學知識運用到日常生活中，關注地球的形狀和大小對人類活動的影響。

6.作業布置（2分鐘）

-教師布置作業：制作一個關于地球形狀和大小的手抄報，要求包含地球的形狀、大小數據及其對人類活動的影響。學生學習效果1.學生能夠準確地描述地球的形狀為一個不完美的橢圓體，并能夠解釋赤道和極地的位置。

2.學生能夠理解并記憶地球的半徑、表面積等基本數據，如地球的平均半徑約為6371公里，表面積約為5.1億平方公里。

3.學生通過實踐操作地球儀，能夠測量并估算地球的半徑，提高了他們的動手能力和空間思維能力。

4.學生能夠理解地球形狀和大小對人類活動的影響，如地球的曲率對航海和航空導航的重要性。

5.學生通過課堂討論，能夠提出地球形狀和大小對現代科技，如衛星定位系統的影響。

6.學生能夠將所學知識應用到實際問題中，例如，在討論地球形狀時，能夠解釋為什么遠處的船只先看到船身而不是桅桿。

7.學生通過制作手抄報，能夠創造性地表達對地球形狀和大小的理解，同時提高了他們的信息收集和整理能力。

8.學生在課堂提問和討論中表現出積極的態度，增強了他們對地理學科的興趣和好奇心。

9.學生通過本節課的學習，提高了對地球科學素養的認識，能夠認識到地球形狀和大小對人類生活和地理環境的重要意義。

10.學生在學習過程中培養了批判性思維，能夠對地球形狀和大小的傳統觀念提出質疑，并尋找科學證據來支持自己的觀點。教學反思這節課結束后，我感到學生在地球形狀和大小這個主題上取得了顯著的進步。他們不僅能夠描述地球的形狀，還能理解其大小對人類活動的影響。以下是我對這節課的一些反思：

關于教學內容，我覺得我很好地結合了教材和實際教學資源。使用地球儀和GIS軟件讓學生直觀地感受到了地球的形狀和大小，這比單純講解理論知識更有助于學生的理解。同時，通過讓學生動手操作，我也發現他們在測量地球半徑時遇到了一些困難，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地考慮學生的實際操作能力，提供更詳細的指導。

在師生互動環節，我提的問題激發了學生的興趣，他們積極思考并參與討論。我特別注意到，學生在討論地球形狀對航海和航空的影響時，提出了很多有創意的想法。這讓我認識到，應該更多地鼓勵學生發表自己的看法，培養他們的批判性思維。

然而，我也注意到在課堂總結環節，時間有些緊張。我原本計劃讓學生更多地進行總結和反思，但由于時間限制，這一部分沒有達到預期的效果。下次我會調整時間分配，確保課堂總結環節能夠充分進行。

此外，我意識到在布置作業時，可能對學生來說有些挑戰性。制作手抄報需要學生綜合運用所學知識，但我擔心有些學生可能不知道如何入手。我計劃在下一節課前，提供一些手抄報的制作指導和示例，幫助學生更好地完成作業。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球的故事》（作者：布魯斯·莫斯利），書中詳細介紹了地球的形狀、大小以及地球科學的發展歷程。

-視頻資源：“地球的形狀和大小”科普視頻，通過動畫和實景演示，生動地展示地球的形狀和大小對人類活動的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后觀看視頻資源，加深對地球形狀和大小的理解，特別是地球形狀對航海、航空和衛星定位的影響。

-學生閱讀《地球的故事》中的相關章節，了解地球形狀和大小的歷史和科學背景。

-學生可以自主選擇一個與地球形狀和大小相關的主題，如地球的測量歷史、地球形狀對人類文明的影響等，進行深入研究，并撰寫一篇短文或制作一個PPT進行展示。

-教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀材料的重點章節、視頻資源的觀看指南，以及在學生研究過程中提供解答疑問的幫助。

-學生在完成拓展活動后，需要在下一節課前與同學分享他們的學習成果，促進班級內的知識交流和分享。板書設計①地球的形狀

-重點知識點：地球是不完美的